RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) (Simulasi mengajar Calon Kepala Sekolah Penggerak)
Sekolah : SMA N 1 LEMITO Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 10 / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 1 x 10 Menit Materi Pokok : Teks Naratif
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis sederhana terkait legenda rakyat
Membacakan legenda dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan saling mengoreksi
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fungsi Sosial
Mendapat hiburan, menghibur, mengajarkan nilai-nilai luhur, mengambil teladan 2. Struktur Teks
Dapat mencakup:
Orientasi
Komplikasi
Resolusi
Orientasi ulang 3. Unsur Kebahasaan
Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, dan lainnya yang relevan
Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda 4. Topik
Cerita legenda yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) 3) Metode : Tanya jawab dan diskusi E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian 2. Alat/Bahan
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus F. SUMBER BELAJAR
Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
Kamus Bahasa Inggris
Pengalaman peserta didik dan guru
Internet di situs website resmi http://www.ilmuguru.org
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Sintaks Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
(2 Menit) Guru : Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian acuan
Kegiatan Inti (6 Menit)
Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
Tahap–3 : Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
Tahap-4 : Data processing (pengolahan Data) Verification (pembuktian)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
Catatan :
SelamapembelajaranFungsiSosialberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu, pedulilingkungan
Penutup (2 Menit)
Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif .kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung, jurnal guru Penilaian Pengetahuan : Penugasan,uraian
Penilaian Keterampilan : Proyek
Lemito, 28 April 2022
Calon Kepala Sekolah Penggerak HAPSAH J. IBRAHIM,S.Pd.,M.Pd NIP. 19670516 199203 2 009.
Lampiran Instrumen Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan a. Kisi kisi soal
No KD Materi Indikator Soal
Level kognitif
No Soal
Bentuk Soal 1 3.8. Membedakan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaann ya
1.
Fungsi social teks naratif
2.Struktur teks
teks naratif, yang
meliputi:
a. Orientation b.Complication c. Resolution
3.Unsur
kebahasaan teks naratif yang
meliputi;
a.
Simple past tense
b.Direct-
Indirect speech
c.Adverb of
time
Disajika n sebuah teks
berbentuk naratif, Peserta didik dapat mengidentif ikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
berbentuk naratif
Disajika n sebuah teks
berbentuk naratif, Peserta didik dapat menjelaska n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
berbentuk naratif
C2
C3
1-3
4-5
Uraian
Uraian
b. Butir Soal
The Legend of Coconut Tree
Once upon a time in the Moor Island in Papua lived a husband and a wife. The husband's name was Mora, and the wife's name was Taribuy. They lived alone. There were no any other people lived on the island.
The land in Moor Island was fertile. Every plant grew well. The couple did not have any problems with food. They could eat every fruits and vegetables on the island.
The couple lived happily.
Mora and Taribuy did not have any child. The couple hoped they could have one child so their live would be happier. They prayed to God to give them a child.
And God answered their prayers. Taribuy was pregnant. The couple was extremely happy. Mora worked harder. He cleared the land and he built a bigger house.
He asked his wife just to stay at home and did not work hard. He wanted his wife and the baby to be healthy.
Nine months later, the baby was born. He was a baby boy. Mora named him Reio.
Mora and Taribuy were very happy. They took care of Reio with love.
Reio grew up as a good kid. He always helped his parents. Every morning he helped his father go hunting the animals and picking up some fruits and vegetables.
One day, Mora and Reio were hunting. While they were looking for the
animals, suddenly Mora felt there was something wrong with his body.
"Are you okay, Father?" asked Reio
"I'm not sure, Son. I don't feel comfortable."
They went home. Taribuy was really worried. She took care of her husband. She asked her son to pick certain leaves. She wanted to make traditional medicine.
Unfortunately the medicine did not work. Mora's illness was getting worse. Mora was getting weaker. Mora felt he would not live longer. He called his wife and his son and gave them a message.
"My wife and my son, I'm getting weaker. I feel I'm going to die soon," said Mora "Please, don't say that, Father. We will do our best to heal you," said Reio.
He was crying.
"That's okay, Son. I know you and your mother have done your best. But listen. If I die, please bury me in the front yard. Clear my graveyard every day. And when a tree grows in my graveyard, take care of the tree. It will be useful for you," said Mora.
Not long after that, Mora died. Reio and his mother were very sad. And they did Mora's request. They buried him in the front yard.
What Mora said was true. A tree grew in Mora’s graveyard. Reio and his mother did not know anything about the tree. It was strange. They had never seen the tree before. The fruit was hard. And when they peeled the skin, they found harder fruit inside. They broke it and found sweet water. And they also found the meat of the fruit was delicious. They loved the tree.
They named the tree as Nera. The tree grew well and now the tree is known as coconut tree
Reading Comprehension Answer the following questions!
1. What is the genre of the above text?
2. What is the social function of the above text?
3. Mention the text structure of the above text!
4. What language features of the the above story?
5. What is the moral value of the text??
Answer key:
1. The text is narrative text
2. The social function of narrative text is to entertain or amuse the readers of listeners with a fictional story about a legend of coconut tree
3. Orientation : 1
stparagraph Complication: 2
nd– 8
thparagraph Resolution: 9
th-10
thParagraph
4. a. The use of past tense b. The use of adverb of time
c. The use of direct – indirect speech
5. The moral value is that we have to oblige our parents’
will Pedoman penskoran:
Kriteria Skor
Jawaban disampaikan secaralengkap dengan bahasa santun dan struktur bahasa yang tepat
3 Jawaban disampaikan secara kurang lengkap dengan bahasa santun
dan struktur bahasa yang tepat
2 Jawaban disampaikan secara tidak lengkap dengan bahasa santun dan
struktur bahasa yang tepat
1
Rentang Nilai
Nilai Predikat
88-100 A
74-87 B
60-73 C
<60 D
2. Penilaian Keterampilan a. Petunjuk soal
Retell the story that you have discuss then record it into a video. After that, upload your video to Youtube and send the link to the Teacher’s Whatsapp !
b. Pedoman Penilaian
No Aspek yang Dinilai
Kriteria Skor 1-5
1
Pengucapan (pronounciation)
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu
makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan
mengganggu makna 1
2
Intonasi (intonation)
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu
makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan
mengganggu makna 1
3
Kelancaran (fluency)
Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4
Ketepatan Makna (accuracy)
Sangat tepat 5
Tepat 4
Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
