PENGELOLAAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM KURIKULUM 2013
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KOMPETENSI DAN INDIKATOR
Mampu
menyusun
atau
memilih
dan
menggunakan
instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan
karakteristik peserta didik.
•
Menyusun
atau
memilih
instrumen assesmen untuk
mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
•
Mengaplikasikan
dan
mengalisis data
hasil assesmen untuk
mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
•
Mengunakan hasil
assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan
karakteristik peserta didik
SKENARIO KEGIATAN
•
Paparan dan sumbang saran tentang pengelolaan layanan BK
•
Paparan dan sumbang saran tentang program bimbingan dan
konseling.
•
Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan
untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
•
Berlatih menggunakan instrumen asesmen untuk mengetahui
kebutuhan dan karakteristik
•
Menganalis data hasil
asesemen untuk mengetahui kebutuhan
dan karakteristik mengetahui kebutuhan dan karakteristik
peserta didik.
4
PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
PENYUSUNAN PROGRAM BK
EVALUASI
PELAPORAN
TINDAK LANJUT
PELAKSANAAN
5
PROGRAM BIMBINGAN DAN
KONSELING
PROGRAM TAHUNAN
SEMESTER GASAL
SEMESTER GENAP
J
A
S
O
N
D
J
P
M
A
M
J
PROGRAM MINGGUAN
6
PELAKSANAAN PROGRAM
PERSIAPAN (SATLAN, SATKUNG, MEDIA, DLL)Kegiatan Layanan : Orientasi Informasi Penempatan dan Penyaluran Penguasaan Konten Konseling Perorangan Bimbingan Kelompok Konseling Kelompok Konsultasi Mediasi
Kegiatan Pendukung :
Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus, Konferensi Kasus, Tampilan Kepustakaan
PENILAIAN (LAISEG, LAIJAPEN, LAIJAPAN)
7
EVALUASI PROGRAM
EVALUASI (PENILAIAN)
• HASIL
Analisis hasil
penilaian :
1. lAISEG
2. lAIJAPEN
3. LAIJAPAN
• PROSES
Analisis terhadap
keterlibatan unsur-unsur
sebagaimana tercantum
di dalam SATLAN dan
SATKUNG, untuk
mengetahui efektifitas
dan efesiensi
8
PELAPORAN DAN TINDAK
LANJUT
• PELAPORAN
Kegiatan
pelayanan
konseling dicatat
dalam laporan
pelaksanaan
program
(LAPELPROG).
• TINDAK LANJUT
Segala kegiatan yang
dilakukan perlu
ditindaklanjuti secara
berkesinambungan.
Tindak lanjut ini
dalam rangka untuk
memperbaiki dan
atau menuntaskan
keterlaksanaan
PENGELOLAAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
•
Perencanaan
Pelayanan Bimbingan
dan Konseling
•
Pelayanan Bimbingan dan
Konseli
Pelaksanaan
ng
•
Evaluasi
, Pelaporan dan Tindak
PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING
Satuan rencana
keseluruhan kegiatan
pelayanan bimbingan dan konseling
yang
akan
dilaksanakan
pada periode
waktu tertentu, seperti periode
TUJUAN
Agar guru BK/Konselor
memiliki
pedoman
yang pasti dan jelas,
sehingga kegiatan pelayanan
bimbingan dan konseling di sekolah
MANFAAT
•
Memungkinkan para Guru BK/Konselor
menghemat waktu
,
usaha, biaya dengan menghindarkan kesalahan-kesalahan
dan usaha coba-coba yang tidak menguntungkan.
•
Memungkinkan
peserta didik untuk mendapatkan
pelayanan
bimbingan dan konseling secara seimbang dan
menyeluruh, baik dalam kesempatan ataupun dalam jenis
pelayanan bimbingan dan konseling yang diperlukan
•
Memungkinkan setiap
petugas mengetahui dan memahami
peranannya
dan mengetahui bagaimana dan dimana
mereka harus melakukan upaya secara tepat.
•
Memungkinkan Guru BK/Konselor untuk
menghayati
UNSUR-UNSUR YANG HARUS
DIPERHATIKAN
•
Kebutuhan siswa
•
Jumlah siswa asuh
•
Kegiatan di dalam dan di luar jam belajar
sekolah
•
Jenis bidang bimbingan dan jenis layanan
•
Volume kegiatan
SYARAT-SYARAT
PENYUSUNAN PROGRAM BK
•
Didasarkan
KEBUTUHAN NYATA
siswa
•
LENGKAP
dan
MENYELURUH
(memuat segenap fungsi BK)
•
SISTEMATIS
(disusun menurut urutan logis, tersinkronisasi
dengan menghindari tumpang tindih)
•
TERBUKA
dan
LUWES
(mudah menerima masukan tanpa
harus merombak program secara menyeluruh)
KEBUTUHAN NYATA SISWA
•
Angket
Kebutuhan Materi Layanan BK
•
Inventori Tugas Perkembangan
(ITP)
•
Alat Ungkap Masalah
(AUM)
•
Pengalaman
Guru BK/Konselor dalam
melaksanakan program
bimbingan dan
konseling
•
Masukan
dari berbagai fihak terkait (Wali
ISI INSTRUMEN KEBUTUHAN MATERI
PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
•
Angket
1. Petunjuk pengisian
2. Contoh menjawab pernyataan angket
3. Isi pernyataan angket
a. Nomor
b. Pernyataan
c. Jawaban
“scala likert”
Contoh intrumen analisis kebutuhan :
ANGKET KEBUTUHAN
MATERI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA
Petunjuk :
Berikut ini terdapat sejumlah materi pelayanan bimbingan dan konseling. Anda diminta untuk memberikan ceklist (v) pada kolom di samping setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda terhadap materi itu. Tidak ada jawaban salah atau benar, yang penting adalah bagaimana kejujuran Anda dalam menjawab setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda. Angket ini sama sekali tidak dimaksudkan untuk menilai kemampuan Anda, sehingga tidak ada hubungannya atau mempengaruhi penilaian hasil prestasi belajar Anda.
Anda diminta untuk mengisi semua nomor tanpa ada yang terlewat. Untuk menyelesaikan angket ini tidak ada batas waktu tertentu, tetapi Anda diharapkan untuk menyelesaikan secepat
Contoh :
Apabila Anda menganggap materi Melanjutkan ke Perguruan Tinggi
penting dan Anda sangat membutuhkan materi itu beri ceklist (v)
pada kolom S. Apabila Anda menganggap materi itu cukup penting
dan Anda cukup membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom C. Dan
apabila Anda menganggap materi itu tidak penting dan Anda tidak
membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom K.
No.
No.
Materi Pelayanan
Materi Pelayanan
Konseling
Konseling
S
S
Klasifikasi Jawaban
Klasifikasi Jawaban
C
C
K
K
1
1 Melanjutkan ke Melanjutkan ke Perguruan Tinggi
Perguruan Tinggi
2
Pernyataan Angket :
Keterangan :
S : Sangat dibutuhkan C : Cukup dibutuhkan K : Kurang dibutuhkan
No.
No. Materi BKMateri BK
Klasiifikasi Jawaban
Klasiifikasi Jawaban
S
S CC KK
1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5.
Pemahaman kemampuan dasar, bakat, dan minat peserta didik. Melanjutkan ke perguruan tinggi atau bekerja
Kunjungan ke Perguruan Tinggi Mempertahankan prestasi dalam belajar.
Dst.
Analisis Angket
N
N
o
o
Siswa
Siswa
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
1
1
Ana
Ana
3
3
2
2
2
2
1
1
2
2
3
3
2
2
1
1
3
3
2
2
2
2
1
1
2
2
Bayu
Bayu
3
3
1
1
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
1
1
2
2
3
3
2
2
4
4
3
3
Cici
Cici
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
3
3
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
6
6
4
4
Dedi
Dedi
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
8
8
5
5
Fajar
Fajar
3
3
2
2
1
1
3
3
2
2
3
3
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
0
0
6
6
Gugu
Gugu
n
n
3
3
1
1
1
1
3
3
1
1
3
3
2
2
1
1
2
2
2
2
1
9
1
9
7
7
Hari
Hari
3
3
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
1
1
2
2
3
3
2
2
1
1
8
8
Iwan
Iwan
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
7
7
9
9
Jhon
Jhon
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
10
10
Kari
Kari
m
m
3
3
1
1
2
2
2
2
1
1
3
3
1
1
1
1
2
2
2
2
1
8
1
8
2
2
8
Struktur dalam Program BK
•
Rasional
•
Visi dan Misi
•
Deskripsi Kebutuhan
•
Tujuan
•
Komponen Program
•
Rencana Kegiatan
PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
SMP 1 CINTA BANGSA
BAB I Pendahuluan A. Rasional
B. Landasan C. Visi dan Misi D. Tujuan
BAB II Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling A. Tugas Perkembangan
B. Bidang-bidang Pelayanan Bimbingan dan Konseling
C. Kegiatan Layanan dan Pendukung Pelayanan Bimbingan dan Konseling D. Penilaian Pelayanan Bimbingan dan Konseling
E. Strategi Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling F. Sarana dan Prasarana Bimbingan dan Konseling
G. Anggaran dan Biaya
BAB III Penutup
Lampiran :
- SK
TERIMA KASIH
TUGAS
Mengerjakan LK 2.1
