USULAN PROGRAM. Ipteks tepat Guna bagi Masyarakat (ItG b M)

USULAN PROGRAM

Ipteks tepat Guna bagi Masyarakat (ItG b M)

Ipteks tepat Guna bagi Masyarakat (ItG b M) Workshop Media Screencast-O-Matic Guru MGMP Matematika SMP Se-Kota

Tasikmalaya

Oleh :

Dian Kurniawan, S.Pd.,M.Pd (0427127904) Sinta Verawati Dewi, S.Pd., M.Pd. (0008098504) Elis Nurhayati, S.Pd., M.Pd (0424098103)

UNIVERSITAS SILIWANGI

2017

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN PENGESAHAN ……….………… 2

DAFTAR ISI ……….……… 3

RINGKASAN ………... 5

JUDUL ………..……….……….……. 6

BAB I PENDAHULUAN …..……….………..………….. 6

1.1. Analisis Situasi ……….……….……….. 6

1.2. Identifikasi dan Perumusan Masalah .………..……….... 9

BAB II TARGET DAN LUARAN ………...……… 10

BAB III METODE PELAKSANAAN..……...………..……… 10

3.1. Persiapan………...…………. 10

3.2. Metode Penyuluhan dan Pelatihan ……….. 13

BAB IV KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI ……….………. 13

4.1.Kinerja LP2M-PMP dalam PPM …………..……….. 13

4.2.Kepakaran Pengusul …...……….. 14

BAB iV BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN ……….……….… 15

5.1. Anggaran Biaya ………..……… 15

5.2. Jadwal Kegiatan ………..………. 15

DAFTAR PUSTAKA………...……….………... 16

LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1. Justifikasi anggaran penelitian ……….. 18

Lampiran 2. Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul ……….. 21

Lampiran 3. Gambaran Ipteks yang ditransfer kepada kedua mitra ...…. 34

Lampiran 4. Peta Lokasi Wilayah Kedua Mitra ……… 35

Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan Bekerjasama ……….. 36

RINGKASAN

Kemajuan perkembangan dunia ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut kalangan perguruan tinggi untuk dapat serta menciptakan dan meningkatkan penguasaan teknologi pada masyarakat terutama teknologi tepat guna. Teknologi tepat guna merupakan teknologi yang tepat sasaran untuk dapat digunakan dan dikembangkan oleh masyarakat khususnya para guru demi meningkatkan kualitas pembelajaran yang merupakan salah satu dasar peningkatan pendidikan secara keseluruhan. Upaya peningkatan mutu pendidikan sangat tergantung kepada guru dan pembelajarannya. Kehadiran media pembelajaran merupakan alat bantu bagi guru dalam penyampaian materi pelajaran. Perkembangan media pembelajaran khususnya dengan pemanfaatan teknologi informasi memiliki dampak yang sangat besar pada prinsip pembelajaran. Dwiyogo (2013:1) menyatakan bahwa dalam kata “pembelajaran” mengandung makna “memudahkan” atau “membantu parakarsa belajar bagi pembelajar (orang yang belajar)”. Bentuk pembelajaran di dalam kelas masih berorientasi untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para pengajar. Sementara pembelajaran yang berfokus pada pembuatan produk dengan maksud untuk menghasilkan suatu media pembelajaran masih belum terlaksana dengan baik. Salah satu produk yang ingin dirancang dalam penelitian kali ini adalah media media audiovisual dengan Screencast o matic. Screencast o matic merupakan software yang dapat merekam semua media pembelajaran e-learning menjadi sebuah video tutorial. Screencast o matic adalah salah satu media yang inovatif yang dikembangkan salah satunya untuk memperbaiki pembelajaran matematika di sekolah menengah. Tujuan pelaksanaan program IbM ini adalah: (a) meningkatkan kinerja guru dalam memilih media pembelajaran, (b) mengenalkan media Screencast O Matic sebagai media yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika, (c) mengenalkan media pembelajaran lain yang inovatif yang dibutuhkan dalam pembelajaran matematika, (d) melatih pembuatan media Screencast O Matic agar mampu menerapkannya dalam pembelajaran di kelas. Metode pelaksanaan kegiatan ini mengacu kepada metode penyuluhan dan pelatihan yang terdiri dari tahap persiapan dan pelaksanaan. Metode yang dilakukan diiharapkan dapat menghasilkan target luaran untuk menghasilkan produk berupa Buku Media pembelajaran matematika dengan menggunakan screencast-o-matic dilengkapi dengan petunjuk penggunaanya, serta menghasilkan publikasi ilmiah yang dapat diterbitkan pada jurnal Nasional Terakreditasi

Keyword : ItG _b M, Media Pembelajaran, Screencast-o-matic

JUDUL

ITG B M WORKSHOP MEDIA SCREENCAST-O-MATIC GURU MGMP MATEMATIKA SMP SE-KOTA TASIKMALAYA

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Analisis Situasi

Kota Tasikmalaya merupakan Kota Pendidikan terbesar ketiga di Jawa Barat setelah Bandung dan Bogor, Pemerintahan Kota Tasikmalaya berdiri pada tahun 2001. Kota Tasikmalaya terdiri 8 kecamatan dan 69 kelurahan dengan luas wilayah 184.38 km ² dan jumlah penduduk 697.550 orang (http://wikipedia, 2015).

Berdasarkan data Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah terdapat 457 SMP di Kota Tasikmalaya yang beberapa diantaranya terletak di daerah agak terpencil yang mengakibatkan para guru matematika jarang terlibat dalam kegiatan ilmiah, sebagai dampaknya pengetahuan dan pemahaman para guru matematika khususnya masih sangat kurang terkait dengan media pembelajaran berbasis internet diantaranya adalah media Screencast o matic.

Berdasarkan hasil penelusuran yang telah dilakukan oleh pengusul terhadap guru matematika Kota Tasikmalaya diperoleh informasi bahwa pembelajaran matematika yang dilaksanakan selama ini jarang menggunakan media yang inovatif. Peserta didik belajar matematika lebih banyak melalui penjelasan secara langsung oleh guru yang didominasi oleh pemberian ceramah.

Hal ini terjadi sebagai akibat dari sarana dan prasarana khususnya yang terkait dengan media pembelajaran diantaranya adalah media Screencast o matic yang jarang digunakan serta pemahaman dan keterampilan guru untuk merancang media pembelajaran matematika juga sangat kurang. Akibatnya peserta didik dalam belajar matematika lebih cenderung menghapal konsep sehingga pembelajaran menjadi kurang bermakna.

Mempertimbangkan jumlah guru yang cukup banyak dengan pemahaman

yang masih minim dalam memanfaatkan jaringan komputer dengan segala aspek

termasuk didalamnya adalah media Screencast o’matic maka para guru dan kepala

sekolah bersama dengan pelaksana ITG _B M ini memandang perlu untuk

mengadakan kegiatan pelatihan penggunaan media Screencast o matic dalam pembelajaran matematika yang melibatkan guru matematika di Kota Tasikmalaya agar kemampuan profesionalisme mereka berkembang yang nantinya akan bermuara pada peningkatan kualitas hasil belajar matematika para peserta didik.

Ada beberapa sekolah setingkat SMP Negeri dan Swasta di Kota Tasikmalaya yang akan berpartisipasi dalam program ITG _B M seperti yang disajikan pada tabel berikut.

Tabel 1

Nama SMP yang Tergabung dalam MGMP di Kota Tasikmalaya

No. Nama Sekolah Lokasi

Banyaknya Guru Matematika 1. SMPN 1 Tasikmalaya Jl. Otto Iskandardinata No.21

Kota Tasikmalaya ²

2. SMPN 2 Tasikmalaya Jl. Alun-alun No.1, Kota:

Tasikmalaya ²

3. SMPN 3 Tasikmalaya Jl. Merdeka No.17, Kota:

Tasikmalaya ²

4. SMPN 4 Tasikmalaya Jl. RAA.Wiratuningrat No. 10

Kota Tasikmalaya. ²

5. SMPN 5 Tasikmalaya Jl. RE. Martadinata No.85

Kota Tasikmalaya ³

6. SMPN 6 Tasikmalaya Jl. Cilembang No. 114 Kota

Tasikmalaya ²

7. SMPN 9 Tasikmalaya Jl. Babakan Siliwangi No.9

Kota Tasikmalaya ²

8. SMPN 12 Tasikmalaya

Jl.Perintis emerdekaan No. 285

Kota Tasikmalaya. ²

9. SMPN 13 Tasikmalaya

Jl. Letjen H. Ibrahim Adjie km.2

Indihiang ²

10. SMP Al-Muttaqin Jl. Jenderal Ahmad Yani No. 140, Sukamanah, Kec. Cipedes Kota Tasikmalaya

2

11. SMP plus Pesantren Amanah

Muhammadiyah Tasikmalaya

Jl. Sambongjaya No. 50, Kelurahan : Sambongjaya, Kec : Mangkubumi, Kota Tasikmalaya 46181

2

12. SMP Pasundan Jl. Dewi Sartika No.18, Empang,

Kec. Tawang Kota Tasikmalaya ²

1.2 Identifikasi dan Perumusan Masalah

Berdasarkan analisis situasi yang telah diuraikan diketahui beberapa masalah yang berhasil diidentifikasi yang terjadi pada sebagian besar guru matematika Sekolah Menengah Pertama di Kota Tasikmalaya yaitu:

a. Kinerja para guru dalam membuat media Screencast o’matic masih kurang.

b. Pengetahuan para guru dalam menggunakan media Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika sangat kurang.

c. Tidak mampu menghasilkan Buku Media pembelajaran matematika dengan menggunakan screencast-o-matic.

d. Pelibatan para guru dalam kegiatan ilmiah masih sangat kurang sehingga tidak mampu membuat suatu karya ilmiah sendiri yang harus diterbitkan dalam jurnal nasional terakreditasi.

Secara umum masalah yang dapat dirumuskan adalah ”Perlunya Workshop dalam Rangka Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Guru Matematika dalam Mengimplementasikan Media Screencast O’Matic pada Sekolah Menengah Pertama di Kota Tasikmalaya”.

BAB II TARGET DAN LUARAN

Target dan luaran yang ingin dicapai melalui kegiatan ITG B M ini adalah:

1. Dapat memaksimalkan kinerja guru dalam membuat atau merancang media Screencast O’Matic.

2. Meningkatkan pengetahuan guru matematika dalam menggunakan media pembelajaran matematika.

3. Menghasilkan produk berupa Buku Media pembelajaran matematika dengan menggunakan Screencast O’Matic dilengkapi dengan petunjuk penggunaanya.

4. Menghasilkan publikasi ilmiah yang dapat diterbitkan pada jurnal Nasional

Terakreditasi

BAB III METODE PELAKSANAAN

Metode penerapan ipteks dalam pengabdian ini terdiri dari tahap persiapan dan pelaksanaan (metode penyuluhan dan pelatihan). Setiap tahap dijelaskan sebagai berikut :

3.1.Persiapan

Persiapan pelaksanaan kegiatan ini tersusun sebagai berikut :

1. Meminta Surat Ijin Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat dari Pihak Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi

2. Mengadakan koordinasi dengan pihak Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Tasikmalaya untuk mensosialisasikan program kepada pengurus MGMP matematika SMP. Rencana kerja mengadakan pertemuan dengan pengurus MGMP matematika SMP. Acara pokoknya adalah sosialisasi Ipteks tepat Guna bagi Masyarakat (ItG b M) Workshop Media Screencast- o-matic Guru MGMP Matematika SMP Se-Kota Tasikmalaya.

3. Kegiatan survey lapangan dalam rangka untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan guru matematika SMP terhadap media Screencast-o-matic.

Dari data ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang kesediaan guru MGMP matematika SMP untuk mengadakan pelatihan menggunakan media Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika.

Data yang diperoleh kemudian diolah untuk mendapatkan informasi yang lebih jelas.

4. Kajian penelitian penggunaan media pembelajaran Screencast-o-matic untuk dijadikan sebuah buku.

5. Kajian literatur dan sumber – sumber inovatif yang bisa digunakan untuk membuat media Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika.

6. Kajian kebutuhan sumber daya manusia (SDM) yang terdiri dari

kelompok MGMP matematika dan Kesiapan SDM untuk menjadi

supervisi yang berasal dari Universitas yang sanggup untuk membantu

pelaksanaan program ini.

7. Kajian sarana dan prasarana pendukung yang didapatkan dari kebutuhan untuk membuat sebuah buku tentang media Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika.

8. Kajian kebutuhan metode yang efektif untuk mendukung pembelajaran matematika di tingkat sekolah

9. Kajian ekonomi atas buku yang dihasilkan dalam rangka meningkatkan minat guru matematika untuk melakukan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran matematika yang lebih efektif.

Tabel 2. Keterkaitan antara tujuan dan metode yang dipakai

No. Tujuan Metode Bentuk Kegiatan

1. Pemilihan Media pembelajaran

Ceramah dan demonstrasi

Menentukan format

pemilihan media yang akan digunakan

2. Pengenalan Media Screencast-o-matic sebagai media

pembelajaran yang akan digunakan

Ceramah dan demonstrasi

Penggunaan media

Screencast-o-matic dalam pembelajaran

3. Pengenalan media pembelajaran lain yang dibutuhkan

Ceramah dan demonstrasi

Penggunaan media Screencast-o-matic dan media pembelajaran lainnya 4. Pembuatan media

Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika

Ceramah dan demonstrasi

Pembuatan media Screencast- o-matic dalam pembelajaran matematika

5. Penerapan media Screencast-o-matic dalam pembelajaran

Ceramah dan demonstrasi

Penerapan media Screencast-

o-matic dalam pembelajaran

(dikaitkan dengan silabus dan

rpp yang akan digunakan.

3.2.Metode penyuluhan dan pelatihan

Penyuluhan dan pelatihan teknik pembuatan media screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika diberikan kepada guru matematika SMP di Kota Tasikmalaya. Setiap sekolah terdiri dari 2 guru matematika. Dalam pelaksanaan pelatihan, menggunakan metode diskusi dan demonstrasi (learning by doing).

BAB IV KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI 4.1.Kinerja LP2M-PMP dalam PPM

Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP2M-PMP) sebagai bagian penting dari Universitas Siliwangi yang berkewajiban dalam menjalankan, meningkatkan dan mengembangkan kualitas Tri Dharma perguruan tinggi di bidang penelitian, pengabdian pada masyarakat dan penjaminan mutu pendidikan yang telah dicapai oleh pihak LP2M-PMP Universitas Siliwangi pada satu tahun terakhir mengalami peningkatan yang sangat signifikan. Dalam bidang pengembangan sumber daya peneliti dan pengabdian pada masyarakat, LP2M-PMP Universitas Siliwangi telah mengelola 19 judul pengabdian pada masyarakat. Ini berarti bahwa pada tahun 2013, LP2M telah membina 57 pengabdian masyarakat jika setiap judul pengabdian masyarakat melibatkan 3 orang pengusul pengabdian masyarakat.

Tabel berikut ini akan menunjukkan sebagian kinerja LP2M-PMP Universitas Siliwangi dalam satu tahun terakhir.

Tabel 3. Kinerja LP2M-PMP dalam satu tahun terakhir

No. Kinerja Sumber Dana

1. Pembentukan desa binaan daerah pesisir pantai Desa Batu Karas Kec. Cijulang Kab. Ciamis

Unsil 2. Pelatihan Penulisan dan Pembimbingan

Penelitian Tindakan Kelas dalam Rangka Peningkatan Karier (Pangkat/Golongan) bagi guru – guru SMP/SMA Se-

Kabupaten Tasikmalaya

Unsil

3. Pelatihan Penulisan dan Pembimbingan

PTK dalam Rangka Peningkatan Karir Unsil

Bagi Guru – Guru SMP. Yang

diselenggarakan di SMPN 1 Cipatujah Kecamatan Cipatujah Kabupaten Tasikmalaya oleh Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

4. Sosialisasi kurikulum 2013 bagi guru – guru SMP/MTs se-Kecamatan Tamansari kota Tasikmalaya

Unsil 5. I _b M Workshop Pengembangan

Kemampuan Matematis melalui Didactical Design Research

Unsil

4.2.Kepakaran Pengusul

Ketua dan anggota tim pengusul kegiatan ItG b M ini berasal dari Program

Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Universitas Siliwangi telah memiliki pengalaman dalam kegiatan terkait dengan

produksi media Screencast O Matic dalam pembelajaran matematika sehingga

pelaksanaan kegiatan ItG _b M ini akan bisa berjalan dengan lancar dan mendapat

sambutan yang baik oleh para guru mitra. Ketua tim pengusul adalah tenaga

pendidik yang professional dalam bidang Kalkulus diferensial, Belajar dan

Pembelajaran Matematika serta Teori Bilangan. Disamping itu, anggota tim ada

yang menjadi pengajar mata kuliah Kalkulus Diferensial, Belajar dan

Pembelajaran, serta kalkulus integral, dan ada pula yang menjadi pengajar mata

kuliah Aljabar Linier dan Geometri Analitik. Dalam perkuliahan, kami lebih

banyak menggunakan media Screencast O Matic ditambah dengan media lain

sebagai penunjang. Dengan demikian, tenaganya dapat diandalkan dalam rangka

memberikan pelatihan dan pembinaan kepada guru mitra dalam pembinaan materi

dan produksi media Screencast O Matic agar terbentuk kelompok kerja guru

matematika yang professional dan produktif. Jenis kepakaran dari Tim Pengusul

disajikan pada tabel berikut.

Tabel 4. Jenis kepakaran tim pengusul

No. Nama pengusul Kepakaran

1. Dian Kurniawan., M.Pd. Kalkulus diferensial, Belajar dan Pembelajaran Matematika, serta Teori Bilangan.

2. Sinta Verwati Dewi., M.Pd. Kalkulus diferensial dan Kalkulus Integral.

3. Elis Nurhayati., M.Pd Aljabar Linier dan Geometri Analitik

BAB V BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN 5.1.Anggaran Biaya

No. Komponen

Biaya yang diusulkan (Rp) Tahun I

1. Bahan habis pakai dan peralatan 4.100.000

2. Perjalanan 1.500.000

3. Lain – lain 4.400.000

Total 10.000.000

5.2. Jadwal Kegiatan

No. Jenis Kegiatan

Tahun I (bulan ke) 1

(Minggu ke)

2 (Minggu ke)

3 (Minggu ke) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Persiapan pelaksanaan

2 Pelatihan menggunakan media Screencast O Matic

3 Pelatihan membuat

bahan ajar

menggunakan media

Screencast O Matic

4 Pelaporan hasil

DAFTAR PUSTAKA

Dwiyogo, W. D. (2013). Pembelajaran Berbasis Blanded Learning. [online].

Tersedia: http://id.wikibooks.org/wiki/Pembelajaran-Berbasis-Blanded- Learning. [01 Januari 2017].

Sadiman, A.S dkk. 2009. Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Press.

http://www.gurutik.com/2014/12/presentasi-video-simulasi-digital.html. [09

Januari 2017].

Lampiran 1. Justifikasi anggaran penelitian 1. Peralatan Penunjang

Material Justifikasi Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Harga peralatan penunjang (Rp)

Thn ke-1 Kamera

(sewa)

Dokumentasi 1 hari 400.000 400.000 Modem 4G Internet 1 buah 300.000 300.000 Computer

dan Internet Catridge Printer Canon

Mencetak 2 buah 250.000 500.000

In Focus (sewa)

Menampilkan Power Point

1 hari 300.000 300.000

SUB TOTAL (Rp) 1.500.000

2. Bahan habis pakai

Material Justifikasi Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Harga per tahun (Rp)

Thn ke-1 Pensil 2B Menulis 20 buah 5.000 100.000 Penghapus

Staedler

Menghapus 20 buah 5.000 100.000 Penggaris Menggaris 20 buah 6.000

120.000 Ball point

pilot

Menulis pelatihan 20 buah 6.000 120.000 Blok note Tempat Menulis 20 buah 6.000 120.000 Stop map

palstik

Menyimpan peralatan tulis

20 buah 8.000 160.000 Kertas Polio Menulis 3 rim 45.000 135.000 Spidol Menulis 1 dos 100.000 100.000 Staples Menggabungkan

lembar kertas

1 buah 20.000 20.000 Isi Staples Mengisi Staples 2 dus 5.000 10.000 Spanduk Menjelaskan tema

I b M

4 meter 50.000 200.000

Kertas HVS Menulis 4 rim 40.000 160.000 Kertas HVS Membuat Buku 5 rim 50.000 250.000 Kertas

buram

Menulis 2 rim 30.000 60.000

Buku Kwitansi

Mencatat pengeluaran

1 buah 20.000 20.000 Tinta printer Mencetak hasil

ketikan

4 buah 35.000 140.000 CD room Menyimpan Data 3 dos 120.000 360.000 Flashdisk Menyimpan Data 1 buah 125.000 125.000 Pulsa Komunikasi 3 orang 100.000 300.000

SUB TOTAL (Rp) 2.600.000

3. Perjalanan Kota/Tempat

tujuan

Justifikasi Perjalanan

Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Biaya per tahun (Rp) Thn ke-1 Thn

ke-2

Thn ke-3 Dinas

Pendidikan Kota

Tasikmalaya

Survei dan observasi

3 org x 5 pp

50.000 750.000

SMPN 5 Kota

Tasikmalaya

Panitia pelatihan ItG _b M

3 org x 5 pp

50.000 750.000

SUB TOTAL (Rp) 1.500.000

4. Lain-lain

Kegiatan Justifikasi Kuanti Tas

Harga Satuan (Rp)

Biaya per tahun (Rp) Thn ke-1 Thn

ke-2

Thn ke-3 Pelatihan Konsumsi

peserta dan panitia

25 org x 1 hari (Pagi dan Siang)

50.000 1.250.000

Pelatihan Dokumen tasi

1 paket 500.000 500.000 Pelatihan Sertifikat 25 org 8.000 200.000 Poster Laporan

hasil

2 buah 125.000 250.000

pengabdia n pada masyaraka Referensi Pulsa

Internet

1 kali 100.000 100.000 Publikasi Publikasi

Nasional

1 kali 1.000.000 1.000.000 Seminar Laporan

hasil penelitian

1 kali 500.000 500.000

Perbanyak an laporan

Laporan hasil penelitian

6 buah 100.000 600.000

SUB TOTAL (Rp) 4.400.000

Total anggaran yang diperlukan (Rp) Thn ke-1 Thn ke-2

Thn ke-3 10.000.000

Total anggaran yang diperlukan (Rp) 10.000.000

Lampiran 2. Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul 1. KETUA PELAKSANA

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap ( dengan gelar) Dian Kurniawan, S.Pd., M.Pd.

2. Jenis Kelamin Laki – laki

3. Pangkat/Golongan Penata Muda / III b 4. Jabatan Fungsional Asisten Ahli 5. NIP/NIK/Identitas lainnya 411209283

6. NIDN 0427127904

7. NPWP 66.950.797.2-442.000

8. Tempat dan Tanggal Lahir Ciamis, 27 Desember 1979

9. E-mail dian.kurniawan27@gmail.com

10. Alamat rumah Perum Melati Mas Residence 2 No.178 Blok E, RT/RW: 003/015 Kel. Sukamajukaler, Kec.

Indihiang Kota Tasikmalaya.

46151

11. Nomor Telepon/HP 081312107179

12. Alamat Kantor Jl. Siliwangi No. 24 Tasikmalaya 46115

13. Nomor Telepon/Faks (0265) 323532/ (0265) 325812 14. Lulusan yang telah dihasilkan 20 Orang

15. Mata Kuliah Yang diampu Kalkulus Diferensial Teori Bilangan

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2

Nama Perguruan Tinggi

Universitas Siliwangi

Fakultas Pasca Sarjana Universitas Pasundan Bandung

¤ Bidang Ilmu Pendidikan Matematika

Pendidikan Matematika

Tahun Masuk – Lulus 1998 - 2002 2012 – 2014 Judul

Skripsi/Tesis/Disertasi

Perbandingan Hasil Belajar Matematika Antara Siswa Yang Diberi Pembelajaran Sistem Interaksi Verbal Dengan Pembelajaran Biasa

Penggunaan Assessment For Learning (AFL) Melalui Peer Assessment Ditinjau Dari Gaya Belajar Untuk Meningkatkan

Mathematical Problem Solving

Nama

Pembimbing/Promotor

Dr. Hj. Sri Wardani, M.Pd.

Dedi Nurjamil, M.Pd

Prof. Dr. Hj. R. Poppy Yaniawati, M.Pd.

Dr. Hj. Nani

Ratnaningsih, M.Pd

C. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir.

No. Tahun Judul Penelitian

Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp)

1. 2012

Seminar Nasional “Kebijakan Publikasi Karya Ilmiah Bagi S2 dan Penulisan Karya Ilmiah”.

Universitas Pasundan

Bandung

-

2. 2013

Lokakarya Penulisan Artikel Ilmiah Berkala bagi Calon Penulis.

Universitas Pasundan

Bandung

-

3. 2014

Workshop Evaluasi Kurikulum dan

Pengembangan Silabus Program Studi Pendidikan Matematika FKIP

FKIP UNSIL

-

4. 2014

Workshop Penyusunan Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika FKIP

FKIP UNSIL

-

5. 2014 Workshop Pengembangan Kegiatan Program Latihan

FKIP UNSIL

-

2. ANGGOTA PELAKSANA 1) Anggota Pelaksana Pertama

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap (dengan gelar) Sinta Verawati Dewi, M.Pd

2. Jenis Kelamin Perempuan

3. Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4. NIP/NIK/Identitas lainnya -

5. NIDN 0008098504

6. Tempat dan Tanggal Lahir Majalengka, 8 September 1985

7. E-mail arsinta.vd@gmail.com

8. Alamat rumah Jl. PuncakAsih No. 17 RT/RW:

015/006, Desa: Sukasenang, Kec.

Sindangkasih, Ciamis 9. Nomor Telepon/HP 085353533993

10. Alamat Kantor Jl. Siliwangi No. 24 Tasikmalaya 46115

11. Nomor Telepon/Faks (0265) 323532/ (0265) 325812 12. Lulusan yang telah dihasilkan -

13. Mata Kuliah Yang diampu Kalkulus Diferensial Kalkulus Integral

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2

Nama Perguruan Tinggi

Universitas Siliwangi Tasikmalaya

Universitas Pendidikan Indonesia Bandung

¤ Bidang Ilmu Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Tahun Masuk – Lulus 2005 – 2009 2011 – 2013

Judul

Skripsi/Tesis/Disertasi

Pengaruh Penggunaan pendekatan pemecahan masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik

Pengaruh Pembelajaran

dengan Pendekatan

Pemecahan Masalah

Terhadap Peningkatan

Kemampuan Analisis Dan

2) Anggota Pelaksana Kedua A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap (dengan gelar) Elis Nurhayati, M.Pd

2. Jenis Kelamin Perempuan

3. Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4. NIP/NIK/Identitas lainnya 411209282

5. NIDN 0424098103

6. Tempat dan Tanggal Lahir Tasikmalaya, 24 September 1981

7. E-mail elisummualfar@gmail.com

8. Alamat rumah Perum Bumi Citra Saguling blok C.8 Kel. Karsamenak, Kec.

Kawalu

9. Nomor Telepon/HP 085353292281

10. Alamat Kantor Jl. Siliwangi No. 24 Tasikmalaya 46115

11. Nomor Telepon/Faks (0265) 323532/ (0265) 325812 12. Lulusan yang telah dihasilkan -

13. Mata Kuliah Yang diampu Aljabar Linier Geometri Analitik

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2

Nama Perguruan Tinggi

Universitas Siliwangi Tasikmalaya

Universitas Pendidikan Indonesia Bandung

¤ Bidang Ilmu Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Tahun Masuk – Lulus 1999 - 2003 2012 – 2016 Judul

Skripsi/Tesis/Disertasi

Penggunaan Pendekatan Konstruktivisme pada Pembelajaran Sistem Persamaan Linier Dua Pengubah dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

Penerapan Scaffolding untuk Pencapaian Kemampuan Masalah

Matematis dan

Kemandirian Belajar Siswa.

Nama  A.A Gde  Dr. Tatang Mulyana,

Lampiran 3. Gambaran Ipteks yang ditransfer kepada kedua mitra

TIM DOSEN UNSIL

a. Pengetahuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam Pembelajaran b. Pengetahuan dan demonstrasi Media

Sreencast-o-matic

c. Pengenalan Media Pembelajaran lain yang dapat digunakan digunakan dalam Screencast-o-matic

d. Demonstrasi pembuatan Media Pembelajaran Screencast-o-matic dalam Pembelajaran Matematika e. Pengetahuan Kelompok Guru MGMP

matematika SMP

KELOMPOK Guru MGMP MATEMATIKA SMP Se-Kota

Tasikmalaya Transfer

MITRA

Lampiran 4. Peta Lokasi Wilayah Kedua Mitra