IDENTIFIKASI FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA PRESTASI EKSTRAKURIKULER FUTSAL DI SMA MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA.

(1)

i

IDENTIFIKASI FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA

PRESTASI EKSTRAKURIKULER FUTSAL

DI SMA MUHAMMADIYAH 2

YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

Fiesky Deawandaru Muhammad Lishard

NIM 12601244165

PRODI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v



Pendidikan memang tidak menjamin kita menjadi orang sukses, tetapi

dengan pendidikan kita lebih berarti



Lebih baik gagal daripada harus menyerah

(6)

vi

Dengan terselesaikannya penulisan skripsi ini penulis bersyukur kepada

Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada penulis

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Amin

Karya dipersembahkan penulis kepada :

1.

Mamaku tercinta (Sri Wahyu Sulistyowati) yang telah mendoakan untuk

mencapai keberhasilan.

2.

Ayahku tersayang (Suhardi) yang telah memberikan dukungan untuk

mencapai keberhasilan.

(7)

vii

-

Oleh

Fiesky Deawandaru Muhammad Lishard

NIM. 12601244165

Penelitian ini dilatar belakangi prestasi ekstrakurikuler futsal di SMA

Muhammadiyah 2 Yogyakarta yang sudah baik akan tetapi menurun. Penelitian

ini bertujuan untuk mengetahui faktor penyebab menurunnya prestasi

ekstrakurikuler futsal di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif menggunakan metode survei

dengan teknik pengambilan data menggunakan angket. Subjek dalam penelitian

ini adalah siswa SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta yang mengikuti

ekstrakurikuler futsal dengan jumlah 30 siswa yang semuanya terdiri dari siswa

putra. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif yang dituangkan

dalam pengkategorian faktor penyebab menurunnya prestasi ekstrakurikuler futsal

di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta.

Hasil penelitian sebagai berikut: 1) Faktor atlet berkategori menghambat

dengan persentase sebesar 70,56%; 2) Faktor pelatih berkategori menghambat

dengan persentase 65,78%; 3) Faktor dana, alat dan fasilitas berkategori

menghambat dengan persentase 68,61%; 4) Faktor organisasi berkategori

menghambat dengan persentase 70,83%; 5) Faktor perhatian orangtua berkategori

menghambat dengan persentase 65,00%; 6) Faktor kompetisi berkategori

menghambat dengan persentase 72,29%. Berdasarkan hasil penelitian, maka

faktor penghambat yang paling tinggi adalah faktor kompetisi.

(8)

viii

!" !#$%&!% " !'

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Pemurah, atas segala

limpahan kasih dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini. Skripsi dengan judul Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Menurunnya

Prestasi Ekstrakurikuler Futsal Di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta

Skripsi dapat terwujud dengan baik berkat uluran tangan dari berbagai

pihak, teristimewa pembimbing. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis

menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang

setinggi-tingginya kepada:

1.

Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., M.A, Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta, yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk

menyelesaikan studi di Universitas Negeri Yogyakarta.

2.

Bapak Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta,

Bapak Prof. Dr. Wawan S. Suherman, M.Ed, yang telah memberikan izin

untuk mengadakan penelitian.

3.

Ketua Program Studi PJKR FIK UNY Bapak Erwin Setyo, M.Kes, yang telah

menyetujui dan mengizinkan pelaksanaan penelitian.

4.

Bapak Agus Susworo D.M, S.Pd., M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang

dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam

menyusun skripsi.

(9)

(10)

x

()*+) ,

-.-Halaman

HALAMAN SAMPUL

...

i

LEMBAR PERSETUJUAN

...

ii

LEMBAR PERNYATAAN

..

iii

LEMBAR PENGESAHAN

...

iv

MOTTO

.. v

PERSEMBAHAN

...

.. vi

ABSTRAK

..

. vii

KATA PENGANTAR

.

viii

DAFTAR ISI

....

.. x

DAFTAR TABEL

..

.. xii

DAFTAR GAMBAR

... xiii

DAFTAR LAMPIRAN

... xiv

/)/-012()3454)2

A. Latar Belakang

. 1

B. Identifikasi Masalah

. 3

C. Batasan Masalah

.. 3

D. Rumusan Masalah

3

E. Tujuan Penelitian

. 4

F. Manfaat Penelitian

... 4

/)/- -6)7-)204.+)6)

A. Deskripsi Teori

1. Identifikasi

. 5

2. Pengertian Prestasi

. 6

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Ekstrakurikuler

.. 7

4. Hakikat Futsal

.

12

5. Profil Ekstrakurikuler Futsal Di SMA Muhammadiyah 2

Yogyakarta

.

... . 13

6. Karakteristik Siswa Menengah Utama

...

. 15

B. Penelitian Yang Relevan

. 16

C. Kerangka Berfikir

.

... 17

/)/- --81+9(101 215-+ -)2

(11)

xi

B. Definisi Operasinoal Variabel Penelitian

19

C. Subyek Penelitian

21

D. Instrumen Dan Teknik Pengumpulan Data

. 22

E. Teknik Analisis Data

.

.. 31

:; :< => ;? < @AB CB@< D<;CE ;CABF:; >;?;C

A. Hasil Penelitian

.

.. 33

B. Pembahasan

.

34

:; :=GB? <FAH@ ; CE;C?;I ; C

A. Kesimpulan

.

39

B. Implikasi Hasil Penelitian

..

. 39

C. Keterbatasan Hasil Penelitian

.

40

D. Saran-saran

..

41

DAFTAR PUSTAKA

..

. 42

(12)

xii

JKLMK NMK OPQ

Halaman

Table 1. Kriteris Penskoran

23

Tabel 2. Kisi-kisi Variabel Ujicoba Penelitian

... 25

Tabel 3. Hasil Analisis Data Validitas

...

.. 27

Tabel 4. Hasil Uji Reliabilitas

.... 28

Tabel 5. Kisi-kisi Variabel Penelitian

.... 30

Tabel 6. Deskripsi Statistik Faktor-Faktor Penyebab Menurunnya Prestasi

Ekstrakurikuler Futsal

.

33

Tabel 7. Presentase Faktor-Faktor Penyebab Menurunnya Prestasi

Ekstrakurikuler Futsal Di SMA Muhammadiyah 2

(13)

xiii

RS TU SVW SXY SV

Halaman

Gambar 1. Grafik Prestasi Ekstrakurikuler Futsal di SMA Muhammadiyah 2

(14)

xiv

Z[\][^_[ `ab ^[c

Halaman

Lampiran 1. Kartu Bimbingan

..

.

45

Lampiran 2. Permohonan Expert Judgement 1

.. 46

Lampiran 3. Permohonan Expert Judgement 2

.. 47

Lampiran 4. Surat Keterangan Expert Judgement 1

.. 48

Lampiran 5. Surat Keterangan Expert Judgement 2

.. 49

Lampiran 6. Permohonan Ijin Uji Coba Penelitian

...

50

Lampiran 7. Angket Uji Coba Penelitian

.. 51

Lampiran 8. Data Hasil Uji Coba Penelitain

. 55

Lampiran 9. Uji Validitas dan Realibilitas

56

Lampiran 10. Permohonan Ijin Penelitian

... 58

Lampiran 11. Ijin penelitian dari PDM ... 59

Lampiran 12. Dokumentasi penelitian ... 60

Lampiran 13. Angket Penelitian

.... 62

Lampiran 14. Surat keterangan penelitian ... 66

Lampiran 15. Data Hasil Penelitian

.

. 67

(15)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

e fg fh ifjk ki fhf kl jk m nolpl qmfjm fl mo jorfnsp g fl qorfm tfl solpl qm fj fl moi oqfr fl u finflp i pi v f tp i o mwgfh ftfg fh solfnxfhfl v fmjk tp g k fr u fn sogfufrfl y xfp m xpnxp l qfl g fl qiklq wg o h qkrk soltptpmfl u finflpy sogfjp hy fj fk skl mrofjp zpjfi t frp i p ivf p jk i oltp rp { |oqpfj fl tp gk fr ufn so g fufrfl jo rio xk j ft fg fh mo qpfj fl o mi jrfmkrp mkgo r{ |oqpfj fl o mijrfmk rpmkgor xo rwrpol jfi p sftf nfjf sogfufrfl }flq tp srw qrfnmfltflkifhfso nfl jfsfl yi o rj fso n xoljk mflmo srpxftp fli pi v f{

~ol qorjp fl o mi j r fmk rp mkgo r wgfh rfqf ft fgfh i k fjk moqp fj fl }flq tp ft fmfl wg o h io mwgfh t fl tpi ogolqqf rfm fl tfgfn fxflq wgfhrf qf{ |oqpfj fl p lp tpgfmi fl f mfl tp g k fr u fn sog fufrfl y jkuk fll}f kl jk m no n xo rpmfl j fn xfhfl sogfu frfl mhki kil}f tp fxflq wg fhrfqf t fl i oxf qfp solqp ip v fmjk g kfl q kl jk m nolplqmfj mfl mon fnsk fl ip ivf xfpm mw qlp jpyfo mjpnfk sklsi p mw nw jw r{

(16)

¡ ¢ £¤ £ ¥ ¦§§¨ ¦§ £ © ¦§§ ¨ ¦§ ¡ ¢£ ¤£ ¥ © ¡ ª © © « © ¬ ¤ ® ¯ ¤ ¨ ® ° ¦§ ¢ © ± ¡ ¢£ ¤ £ ¥ « © ¦§² ¬£ ³ ´µ ¶

Gambar 1

´ ¡ · ® ¢£ ¤ £ ¥ ¸ « © ± ± ¦§¹ © ±

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2011

2012

2013

2014

(17)

»¼½¾¿ÀÁÂ ¿ ¼ÀÃÂ ÄÅÀÁÄ ¿ÀÁÆ ¼Ä ÇÁÂÃÅÆ »¼½¾ÅÆÅ»¿ È¼½ÁÄÁ ½Å½É Ê ÅÆ ¿ ½¿ Ë¿À ÅÄ ¼½ÅÀÅ½ » ¼½ÁÄÁ ½½ÌÅ ÈÄ¼Ã Â ÅÃ¿ ÇÁÂÃÅÆ Ë¿ Í ÎÏ ÎÁÐ Å» »ÅË¿ ÌÅÐ Ñ ÒÓ¾ ÌÅÀ ÅÄÂÅÉ Ô ÅÄ ¿ÆÅÂ ÅÄ Õ¼ÆÅÀ Å½ ¾Ë¿ÅÂÅÃ Ö¿ ½ ¾¿½Ë¿Á ½¾À ÅÈ Ã ¼Õ ¼½ ÅÄ½ÌÅÇÅÀÂ ÓÄ× ÇÅÀÂÓÄ ÅÈÅÀ ÅÐ ÌÅ½ ¾ »¼½ ËÁÀÁ ½¾ È Ä¼Ã Â ÅÃ¿ ÇÁÂ Ã ÅÆ Ë¿ Í ÎÏÎÁÐ Å» »ÅË¿ÌÅÐ Ñ ÒÓ¾ ÌÅÀ ÅÄÂÅÉ

B. Identifikasi Masalah

Ø¼Ä Ë ÅÃ ÅÄÀÅ½ ÆÅÂÅÄ Õ ¼Æ ÅÀÅ½¾ ÌÅ½¾ Â ¼ÆÅÐ Ë¿ÁÄÅ¿ÀÅ½ Ë¿ÅÂÅÃ Ö » ÅÀÅ »Á ½ÙÁ ÆÕ ¼ÄÕ Å ¾Å¿» ÅÙÅ»»ÅÃÅÆ ÅÐÌÅ½ ¾Ë¿¿ Ë¼½Â¿Ç¿ÀÅÃ¿À Å½Ã ¼Õ Å ¾Å¿Õ ¼Ä¿ÀÁÂ Ú ÛÉ Ø¼ÆÁ » Ë¿À ¼ÂÅÐÁ ¿½ ÌÅ ÇÅÀÂÓÄ× ÇÅÀÂÓÄ È ¼½ Ì¼Õ ÅÕ » ¼½ÁÄÁ ½½ÌÅ ÈÄ¼ÃÂÅÃ ¿

¼ÀÃÂ Ä ÅÀÁÄ ¿ÀÁ Æ ¼ÄÇÁÂ Ã ÅÆË¿Í ÎÏÎÁÐ Å»» ÅË¿ ÌÅÐÑÒÓ¾ÌÅÀ ÅÄÂÅÉ

ÑÉ Ø¼ÆÁ » ÅËÅ½ ÌÅ ËÅÂ Å Â ¼ ½ÂÅ½¾ ÇÅÀÂ ÓÄ× ÇÅÀÂÓÄ È¼ ½Ì¼ÕÅÕ » ¼½ÁÄÁ ½½ÌÅ ÈÄ ¼Ã ÂÅÃ¿¼ÀÃ ÂÄ ÅÀÁ Ä ¿ÀÁ Æ ¼ÄÇÁÂÃÅÆË¿Í ÎÏÎÁÐ Å» »ÅË¿ ÌÅÐÑÒÓ¾ÌÅÀ ÅÄÂ ÅÉ

C. Batasan Masalah

Ø¼Ä Ë ÅÃ ÅÄÀÅ½ Æ ÅÂÅÄÕ ¼Æ ÅÀÅ ½¾ » ÅÃÅÆÅÐ ËÅ½ ¿ Ë¼½Â¿Ç¿À ÅÃ ¿ »ÅÃ ÅÆ ÅÐ ÌÅ ½ ¾ Â ¼Æ ÅÐ Ë¿Ã ¼ÕÁÂ À Å½ Ë¿ ÅÂÅÃ Ã¼ÄÂÅ Â¼ÄÕ ÅÂ ÅÃ½ ÌÅ ÜÅÀÂÁ ËÅ½ À ¼Â ¼ÄÕ ÅÂ ÅÃÅ½× À ¼Â ¼ÄÕ ÅÂÅÃÅ½ ÌÅ½¾ÆÅ¿½Ö»ÅÀ ÅÈ¼½¼Æ ¿Â¿Ð Å½ÌÅÅÀÅ½» ¼½¾À ÅÝ¿Â¼½ÂÅ½ ¾ÇÅÀÂÓÄ × ÇÅÀÂÓÄ È ¼½ Ì¼Õ ÅÕ » ¼½ÁÄÁ ½½ ÌÅ ÈÄ¼Ã ÂÅÃ¿ ¼ÀÃ Â Ä ÅÀÁ Ä ¿ÀÁ Æ ¼Ä ÇÁÂÃ ÅÆ Ë¿ Í ÎÏ ÎÁÐ Å» »ÅË¿ ÌÅÐÑÒÓ ¾ÌÅÀ ÅÄÂÅÉ

D. Rumusan Masalah

(18)

àáâ áãäåæçèç æéáæâè åêãá êëåéêã èáéçè ëéç ìåèíçã ê áì àëî ïðïç ñáä äáàë òáñ óôõö òá éáèãá÷

.

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini

adalah untuk mengetahui faktor-faktor apa sajakah yang menyebabkan

menurunnya prestasi esktrakurikuler futsal di SMA Muhammadiyah 2

Yogyakarta.

F. Manfaat Penelitian

Hasil dari penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat sebagai

berikut :

1. Manfaat Teoritis

Dapat

menambah

kajian

tentang

faktor-faktor

penyebab

menurunnya prestasi ekstrakurikuler di sekolah dan menambah

wawasan pengetahuan bagi semua unsur pendidikan terutama dalam

pendidikan jasmani.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi sekolah, dapat digunakan untuk mengetahui faktor-faktor

yang menyebabkan menurunnya prestasi futsal di sekolah.

b. Memberi masukan kepada guru dan pelatih agar lebih bijaksana

untuk memperhatikan siswa dalam ekstrakurikuler futsal.

c. Sebagai bahan di dalam mencari alternative untuk mengembangkan

(19)

ù úùûû

KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori

1. Identifikasi

üý þÿ þ ý ÿ ýþÿ ÿ þ

þ ÿ ÿ þ ÿþ ÿ þ ÿ þÿ ý

üýþ ÿ ý þ ý ÿ ý ýÿ ÿ

ýþ ÿÿ ÿ ÿý ýÿþ ýþ ÿ ÿ ÿ

ý þ ÿÿ üýþ ÿ þ ÿ þ ÿ þ ý

ý ý þþ ÿ þÿ þ ý ý þ ÿ ÿ ý ÿ

þþ ÿ ÿ ÿ ý ÿ ý þ ÿ ÿ

ÿÿ ý ÿ

þÿýþÿÿ þþ ÿ þ þÿ

þ ý ÿý ÿ þ ÿþþþ ÿ þ þ ÿýþÿÿý

þþ ÿ þ ÿ ÿ þ þ

þþ ÿýÿ þ ÿÿý ý þ þ üýþ ÿ

þ þ þÿ þ ÿ ýÿ ÿ þ

þþþ ÿþ ý ý ÿ ÿ ýþ ÿÿ

ÿ þ ÿ ý ÿ þ ÿ ! ý

þ ÿýþÿ þþ ÿ þ þ þþ ÿÿ

þ þ ÿý

self

ýþ þ ÿ

"þ ý ÿ þ ÿý ý ý ý þ ÿ

ýþ ÿ ý þ ÿþ ÿ þÿþ ÿ ÿ ýþ ÿ

(20)

%&'()* +% &%,-. &/&)(* & %(0( ' 1 ,- ,0&.&(- &- & (% (0 (2 ',- ,-. +)(- (.( + ',- ,. (1)(- / (). 345/(). 34 1 ,-6,7( 7 ',- +4+-- 6( 1 4,*.(* & ,)*.4() +4&) +0,4/ +. *(0%&8 9:9+2( ''(%& 6(2;< 3=6( )( 4. (>

2. Pengertian Prestasi

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

(21)

NOPQRP S TPQU RS U OVO WX RYTZRP NR ZR[ [ O[ \OZR ]R WT Y OY ^RS^ [ RSOWT \OZR] RWRP RSR ^ ZRSTXRP V TRYRP_R NTP_RSRURP NR ZR [ VOPS^U P TZR T RSR ^ U O] ^R WR RP ` aRUS bW \Y TU bZbQTY cU O]TdRRP e [O[ \^P_R T \OWRPRP \OPSTPQ NR ZR[ \OPfR \RT RP STPQURS \WOYS RY T ` gR Z TP T NTUR WOPRURP hRUS b W \YTU bZ bQTY VOWX ^V^P QRP NOPQRP VO Wh^P QYTP_R \TU TWRP Y TY dR NR ZR[ X ^V^PQRPP_R NOP QRP \O[RXR[RP VRX RP \OZR] RWRP RSR ^ ZRS TXRP YOX TPQQR \OP Q^RYRRP S OWXR NR \[ RSOWT _R P Q NTY R] TURP Z OVTX [ ^NRX NRP R hOUSTh`

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Ekstrakurikuler

iY RXR [OPf R \R T \WOY SR YT [ OW^\RURP ^YRX R _R PQ [ ^ZS TU b[\ZOU _RPQ [OZ T\RS URP VRP_R U hRUSbW VR TU TPSOWPR Z [ R ^\^P OUYSOWP R Zj U ^R ZTSRY ZRS TXRPj [ OW^\RURP \OP b\RP Q ^S R[ R SOWfR \R TP_R \WOY SRY T bZRX WR QRj YONRPQURP U ^RZTSRY ZRS TXRP TS ^ Y OP NT WT NTS b\RPQ bZ OX hRUS bW TPSOWPR Z _R UP T U O[ R[\^RP RSZOS c VRURS NRP [bS TkRY T e Y OWS R hRUS bW OUYSOWPR Z [OZ T\^ST \OP QOS RX ^RP NRP U O\WTVR NT RP \OZRS TXj hRY TZ TS RY j \O[RP hR RS RPXRY T ZWTY OSNRP\OWS RP NTP QRP `lOP ^W^Sm]bU bnOU TUoWTRPSb cpqqpr stuue [OP_RSRUR P VRX dR hRUSbWthRUSbW _R P Q [O[ \OP QRW^X T \WOY S RYTR NR ZRXYOVRQR TVOWTU ^Sr

u` aRUS bWTPSOWP R Z

(22)

wx ywz w{ |}wz~{ ~ w~}w~ w w wz w

x { w| }wz~ ~w~ ~{z w { w wz ~{~ z w ~z {~ z

x wz{ z {~ w

wz{ z { ~ w wz w~ ~w{ }w~ ~w { w w zw { w w{ w~ }w~ w~{ ~}w wzw~ ~ w {w x wz{{ {{|

wx w w~ w~zww~w{

w w~ wz }w~ wzw~ ~{w w~ z { w w~ ww~ w w w w ~ w w w{ }w~ z{ {wz ~{z z w w {w w{x z w~ ~ w~ z w w~ z w w~ w w{ w w w w~{w~ w {ww{{ ~}wx

x w { w

~{ z ~~w~ {w z w~ z~w~ w { w wz z w ~ ~ ~ zx w { w z w~{ w w w~ | w w{w~ w~ w { z~ w~ w w~ w ~x w { w ~ ~ z { | w{ w~ { w ww~ w}w~ z ~ x x w {

(23)

¡ ¡ ¢ £¢¤ ¡ ¡£¢ ¥¢ ¦¥ ¡ ¢ £¢ §¥ ¨¥ ¥ ¢ £ £©¥¦¡ ¥ ª¥ « ¤ ¬ª¥ « ¤©«£¥¤¥¢¦© «£«§£ ©¤¥ ª¢ £¤¥ ª®

¯¥ « ¤¬ª¥ « ¤ ©« £ £©« £§ ¥ ¦¥ ¡££¢ ¡¥ ¦¥¥ § ¡¬ § ¡©£°£ ©£ « ±² © ¥ ¤¢¥ ¦ £© £ ®

® ³ £©¥ ´¥ µ¶¢¦£ «

³ £©¥ ´¥ ¥ ¥ ¡ ¢ ¦£ « ¢£© ¦¥ ¡¥ ¢ ¥ ©¥ ¥© ¦£¢ § ¥¥ ¦©£«¥« ± £ ´¥ ¡¢ ¦£ « ¥ ¦¥ ¦£©´ ¥ ¡¥ «¥©¥ ¥ ¢£ ´£·¥ ¤¥« ª¥ « ¤ ¤¥ ª¥ « £©¥ ¢ £ ´¡¥ ¡¥ ¡£¢¥ ¥ ´¥ § £©¥ ´¤¥ ª©¥ ´¥ ¸ ¥ ¹¥ ®

º £§£¤¢¢£¢ § ¨¥ ©¥ ¡¥ ¢¥ «¥ ¤¥ ª ¤¥ ª ©¥´¥ ¦©£« ¥« ±§¥ ©¥ ´ ¡¥ ¤ ¥ ¥ §¥ ¡ ¹¥ ¦£ ¤ « ¡£¢¡¥ ¡¥ £ ¥ ´ § £©§¥´¥ ¡£´¥ ¥ ¤¥ ª©¥´¥± £ ´¥ ²¥ ¢¥ « ´¬¢ ¥« ´ ¡ « £¡£¥ © ¢ £ ´ ´¥ ¡ ¥ ¡£¢ §¥ ¤ ¦£ ´£¥ ª¥ ¡ ¥ ± £ ¥ ´¢ ¥ «¥ ¤¥ª£©« £§ ®»£ © ¼ ¥ ¸¥©¥ ¥½¾¿À¿Á ¾ ¬Â¿Ã ¢£ ¹¥ ¥ ¡¥ §¥ ª¸¥ §£ ©¥ «¥©¡¥ ²¥ ¹¥± ¤¥ ª©¥´¥ ¢ £¢¦ ¹¥ £¢¦¥ ²¥ ¥ «¥© ¹¥ ¦£ ¨ £´¥ª¥ ± ¦£ ´ §¥ ¥ ± ¦£¢ ¤ ª¥ ¥ ¦£ ´¡¥ ¥ ¡£« £ª¥ ¥ ® º £¨¥©¥ ¤ £§ ª © ¨ ² £¤¥ «¡¥ §¥ ª¸¥ ± ²¥ ¥ « ¥© ¤¥ª©¥´¥¹¥ Á

¥ ® ³ £ ¨£ ´¥ ª¥ ¦£ ¹¥ ¡

(24)

ÕÖÏ×ØÏ ÍÏ ÙÏÑ Ï Ð Ú ËÚÈÏÌ ÐÛ ÑØÎÜ ËÜ ÑËÌÒËÚ ÈÛ ×ÏÌ Ñ ËÌÒÏ ÓÔ Ð ÓÏØÙÔ ÎÝÏÜÓÛ ÖÏØÞ Ó ËÌßÔÌ Í ÚÏÌÔ ÜÞ Ø ËÚÏ ÐÔ Ó Þ ÏÜ ÚÏ Þ ÓËØÎÑÎÜ ÐÛ ÖÏÌÍ ÙÏÌÜ ËÈÏ ÍÏÔÌÒÏ ÉÊ ËØËÙÏØÏ ÌÎØÏÌ Í ÒÏÌ Í È ËØÎ ÖÏ×ØÏ ÍÏ ÖËÈÔ×ÖÏÌ ßÏØ ÜË×Ô ÌÍÍÏ ØÏßÛÌ ÒÏÌÍ Ú ËÌÛ ÚÑÛÓ ÙÏ ÖÏ Ú ÐÛ ÈÛ× ßËÑÏ Ð ÙÔÓ ËÖÛÏØÓÏÌ É

ß É Ê ËÚÛ ÖÔ×ÏÌØÏÜÏÜ ÏÓÔÐ

ÕÖÏ×ØÏ ÍÏ ÚËÚÈÏÌ ÐÛ ÙÏ ÖÏ Ú ÑØÎÜËÜ Ñ ËÚÛ ÖÔ ×ÏÌ ÙÏØÔ Ü ÏÓÔ Ð É àËØÎ ÖÏ×ØÏ ÍÏÜËßÏØÏ ÐËØ Ï ÐÛØ ÙÏÑÏÐÚËÌÔ ÌÍÓÏÐÓÏÌÔ ÚÛÌÔ ÐÏÜ ÐÛ ÈÛ× Þ ÜË×Ô ÌÍÍÏ ÐÛ ÈÛ× ÐÔÙÏÓ ØËÌ ÐÏÌ Ð ËØ×Ï ÙÏÑ ÎØ ÍÏÌÔÜ ÚË ÑÏÐ×ÎÍ ËÌ É ÕÖÏ×ØÏ ÍÏ áÛÍÏ Ñ ËØ ÖÛ ÙÔÖÏÓÛÓÏÌ Î ÖË× ÑËÌÒÏÌ ÙÏÌ Í ßÏß Ï Ð ÏÍÏØ ÎØÍÏÌ ÐÛ ÈÛ× ÒÏÌ Í ß ÏßÏ Ð ÐËØÜËÈÛ Ð ÙÏÑÏ Ð ß ËÑ Ï Ð ÑÛ ÖÔ × Ï ÐÏÛ ÌÎØÚÏÖ Ó ËÚÈÏ ÖÔ É àÏ×Ó ÏÌ Þ ÈËÈ ËØÏÑÏ ÑËÌ ÙËØÔÐÏ ßÏß Ï Ð ÐÛ ÈÛ× ÙÏ ÑÏ Ð ÚËÌÛÌá ÛÓÓÏÌ ÑØËÜÐÏÜ Ô ÒÏÌÍ ÜÏÌ ÍÏ Ð ÈÏÔ Ó ÙÔ ÈÔ ÙÏÌÍ Î Ö Ï×ØÏ ÍÏ ÐËØ ÐËÌ ÐÛ É

ÙÉ Ê ËÌÔÍÓÏ ÐÏÌÓËÜË×ÏÐ ÏÌ

(25)

èéêëìíì î éï ðñ ðìêò ñ ìóé êì ïéïìêë ô ìêõìñ ö éñ ì÷ ð øìñ ùúóûøìñ ùúó õìêë ï é êé êùüñ ìê ùé óý ìí ìð êõì öüìùü íóéöù ìöð ú ÷ ìþóì ëìÿ ìþ ì üêùüñ ïé êýìíìð öü ìùü íóéöùìöð ú ÷ ìþóì ëìò ï éóüí ìñ ìê üöìþ ì õìê ë ôé ùü÷ûôé ùü÷ î ðíéóþ ðù üêëñ ìêöéý ìó ì ïìù ìêëîéêëìê öü ìùü üö ìþìíéïôðêììêò ï é ÷ì÷üð öüìù ü íéï ôð ôðùìê ö é ýìóì î ð êðò ö éóù ì íé êð ê ëñ ìùìê íóéö ùìö ð ï é÷ ì÷üð íé êîéñ ìù ìêð÷ï ð ìþõìê ëù éóñ ìð ùÿ

êù üñ ï é êìêëìêð ïìöì÷ìþ ùéóöé ôüùò ï ìñ ì í éó ÷ü ïé ê ëé ùìþ üð ôé ôéóìí ìï ú ùð ìö ðüêù üñ ôéóíóéö ù ìö ðÿ÷ ÷ðú ù î ìêþ üó ýþ î ì÷ ìï ìþéõò ï éêëìù ìñìê ìî ì ùðëì øìñ ùúó íé êùð ê ë îì÷ ìï ïú ù ð ìö ð ôéóíóéö ù ìö ð ò ìêùìó ì÷ ìðê

çÿ èéêëü ìöìðù ü üìê

ó ìê ë õìê ë ïé ê ëüìöìð ùüüìê ìñ ìê ùéóï ú ùð ìö ð ö éýìóì ð êùó ðö ðñ üêùüñï éï íé ÷ ììóððêøúóïìö ðõìêëôìó üî ìêïéêìó ðñÿ

ÿ é êîéñ ìù ìêíé ÷ ìñöìêì ìêù ü üìê

ó ìê ë õìê ë ïéïð÷ ðñ ð íéêîéñ ìù ìê íé ÷ìñö ìêì ìê ù ü üìê õìê ë ùð êëëð ôéóïú ù ð ìöð üêùüñ ïé ÷ìñ üñ ìê õì ê ë ùéó ôìðñ ì ëìó ïé êî ìíìùñ ìêóìö ìþúóïì ùî ìóðúóìê ë÷ìð êÿ

ÿ é êîéñ ìù ìêïé ê ìüþ ðùüüìê

ó ìê ë õìê ë ùð êëëð íìîì ìó éì ðêð ôéóïú ù ð ìö ð üêùüñ ôéñéóì ñéóìöì ëìóî ìí ìùï é ê ëþ ð êî ìó ðþ ìöð÷õì êëôüó üñÿ

(26)

!" # $ # $ # %$ &" & ' # ($! #)$ !# *$+ ,

-4. Hakikat Futsal

. & / ,/ !& ,+ & ,

, , +/ " ! , !0, !

/ !!+ , !- 1 2 & , , ++ / +

! 3 ! 3 " & ! , , / & ! ++ - 4 , , , " , 2! & 5 + ,, + , 6& ! -1 &+ , +/ & , ! " ! ' &/ ! " / + - . 2! &+ & ! / /! , - 7 8'

adalah istilah

internasionalnya, berasal dari kata Spanyol atau Portugis, futbol dan

sala.

(27)

;<=>?@? AB ?A?C?D AB EF ;?A? G <H <@ I<= 9 JKLM A B NDB O <=HB>? H P< Q<=B FRD R@ ?ABS RD T<= >U ?=C MV?WB XR=DB?Y

5. Profil

Ekstrakurikuler

Futsal di SMA Muhammadiyah 2

Yogyakarta

(28)

opqrstu sv wpvxsv y qz xq s{ r|qt r|}|{ su s| r|v~| vxsv u | wt rp up{ ysu u p{ y suupqu pvu |

ruq sr|qt r|} pq z}sqsxs p}stv { p{ opq tr sv rpupqs{ y t}sv u s{ossvsv xsv xsuy pvu tvxsv xu twsrwtwsysuy sws{susyp} s~sq sv } stv py pqut t rsy {pvu s} wsv wpwt rs t y sws yqzp tvs rp} sr ~| xs opqy pv xsq| y z tut psq s } sv x|vx ysws rp px sqsv su s| rpo| x sqsv ~ s{ sv t ru qsr|q tr|}pq |u s} wt prz}s ~ | x s opq |v x t posxst yq zp y p{otv ssv z}sqsxs |us} sxsq wsy su {pvxzq otursv wsv { pvx s t}rsvs}zvs} zvsu } puopqyq pu s t

(29)

¡ ¢¡£¤ ¡ ¥¦§ ¨¢©¤ ¨ ¤ ©£§¡¥¦§ ª©¤« ¡¬ ¡®¡ ¤¡¯©§ °±±² ¯ ¡¬ ¤¦£ «¦³©¤ ® ¨¢¡£ ¦§¡¢¡§ ª©¤ «¡¬ ³¦¬©¥ ³¦¨ ¤© ® ¨¥ ¨ §¡¤¨ ¬ ¦¯ « ¦¥©¡ ¢¡¬¡§ ¡§ « ¦³¦¬©¥ ¤¡¯ ©§ °±± ®¡§ ³¦¬ ©¥ ¡® ¡§ ¡ ¤©£ § ¡¥ ¦§ ª©¤ «¡¬ ¤¨§¢¡¤ « ¦¢¬¡¯´ µ¦¨£ ¨§ ³¦£¶ ¡¬ ¡§§ ¡ ·¡¢¤© ¢¨§¨ ¤¨¥ ª©¤« ¡¬ µ ¸¹ ¸ ©¯ ¡¥ ¥ ¡® ¨ ¡¯ ° ¡ ¢ ¡£¤ ¡ ¯ ¡¥ ¨£ ¥¦§ ¨¢ ©¤ ¨ «¦¥ ©¡ ¤ ©£ §¡¥¦§ ¡§ ® ¨¡® ¡¢ ¡§ ©§¤ ©¢ ¤ ¨§¢¡¤ «¦¢¬ ¡¯² ® ¨ ¡§¤¡£¡§ ¡ ¡ ¨¤© º ¹» ¼º©¤ ¨¯ ¹ ³©½¡³© »©¤ « ¡¬ ¾² ¿¸ À² ºÁ ¡£ ¨ ® ¡§ ¤ ¨§¢ ¡¤ «¦¢¬¡¯ ¬ ¡¨ §§ ¡ ¡§ ® ¨¡® ¡¢¡§ ¬ ¦¯ «¦¢¬¡¯ ¥¡©©§ ©§¨Â¦£« ¨ ¤¡« ©§¤ ©¢ «¦¤ ¨¡ ¤¡¯ ©§§ ¡´ Ã¡« ¨¬ ¡§ ® ¨® ¡¡¤¢¡§²¤ ¨¥ª©¤« ¡¬ µ ¸¹¸ ©¯ ¡¥¥ ¡® ¨ ¡¯° ¡¢ ¡£ ¤¡ ¥ ¡¥© ¥¦§® ¡¡¤ ¢¡§ ¶© ¡£ ¡ ¦£ ¤¡¥ ¡ ®¡¬ ¡¥ ¡ ¶ ¡§ º ¹ » ¼©¤ ¨¯ ¡³©½¡³© ª©¤« ¡¬¾ ¡¨ ¤© ¡® ¡ ¤¡¯ ©§ °±°² « ¦¬ ¡¨ § ¨¤ © ¤¨¥ ª©¤« ¡¬ µ ¸¹ ¸ ©¯ ¡¥ ¥® ¨ ¡¯ ° ¡ ¢¡£¤ ¡ ¶ © ¡ ¦£§ ¡¯ ¥¦§®¡¡¤ ¢¡§ ¶ ©¡£ ¡ ¢¦® ©¡ « ¦³¡§ ¡¢® © ¡¢¡¬¨² ¡¨ ¤©¡® ¡¤ ¡¯ ©§°±® ¡¬ ¡¥¡ ¶ ¡§Á ¡£¨® ¡§ ¡® ¡ ¤¡¯ ©§ °±Ä ® ¡¬¡¥ ¡¶¡§ ¿¸ À´ µ¦¥ ¦§¤ ¡£¡ ¨¤ ©² ©§¤©¢ ¤©£ §¡¥ ¦§ ª©¤« ¡¬ ¡§ ® ¨ ¡® ¡¢¡§ ¬ ¦¯ « ¦ ¢¬ ¡¯ ¥¡©©§ ©§¨ Â¦£ « ¨¤¡« ¤¨¥ ª©¤ «¡¬ µ ¸¹ ¸ ©¯ ¡¥ ¥ ¡® ¨ ¡¯° ¡ ¢¡£¤ ¡« ¦£ ¨§ ¤¡¥¨¬«¦³ ¡ ¡¨¦¥¦§¡§´

6. Karakteristik Siswa Menengah Utama

(30)

ÈÉÊËÌ ÉÍ ÎÏÐÑ Ò ËÓ ËÔ ÈÕÖ × ËØÕÖ ÈÑÉ ÙÚÛÆÚÜ ÝÞ ß àÐ ÖáÐ ÏÕÓ ÊÕÖ âÕÑãÕ ÕÈÕ ÌÉ ØÕÍÐ äËâÕÑÕÖÔËÖ ÈÕàÐÖÌÕÏÍÕÈÕà ÕÓ ÕäÐà Õá ÕåæÕÉ Ì ËÓÐâÕØÕÉâÐ äÉÊËÌÜ Õç èÉ ÎÏÎØÉÓ Æ ß éËÏÕÉà ÕÌÕÖ ØÖæÕÕÏ ÕÌäÐÍäÎÈËÊÓ É Ú ß êËà âËÑÖæÕâË ÕÑÈÕÈÕÍ ÕÈÕã ÕÖ ÉÌ Õ ëß êËà âËÑÖæÕÊËà ÉÓÍÕÈ ÕÍäÉÕ âç ìÎØÖ É ÓÉ Æ ß ìÐ à Õà ÍËÕÖ ËÖ Ì ËÊ àÐ àÉ ÊÉäÊÕÖ ÊÎÖ ÓÐÍíÊÎÖ Ó Ð Í æÕÖØ ÕâÓÌ äÕÊ Ú ß éÕà ÍËâÐ äÔ ÉÊÉ äÑÉÍÎÌÐ Ó ÉÓ îç × ÎÓ ÉÕÏ Æ ß ïÐ äËâÕÑÕÖ ÈÕÏÕà Ó ÌÕÌËÓ ÓÎÓ É ÕÏ æÕÖØàÐ àËÖØÊÉÖ Ê ÕÖ äÐ àÕáÕ àÕÓ ËÊÊÐÍÐ äÕÖ ÕÖâÕ äË

ðñ òó

n

óô õ

t

õö÷

yang Relevan

(31)

! " # # $

#%&$ !" # '$

'#&$!(" # (#(($

#()

%

!" # &#

%

#')$ ! " #

# $ & #&$

* + , ! ''"

- . . * */* *

. Hasil penelitian ini menunjukkan

faktor-faktor penghambat pencapaian prestasi pesilat di Daerah

Istimewa Yogyakarta adalah: (1) faktor pesilat sebesar 18,95%. (2)

faktor pelatih sebesar 11,69%. (3) faktor sarana dan prasarana sebesar

20,97%. (4) faktor organisasi sebesar 21,27%. (5) faktor lingkungan

sebesar 9,46%. (6) faktor kompetisi sebesar 17,66%. Dari keenam

faktor tersebut, faktor organisasi mempunyai jumlah presentase

terbesar.

0123

r

45 67 4839: 7:

r

(32)

=>?@ AB= C@D@ C> EF @G DHGA@G => ?> I BJGK@L CE>=F@= H K@GA D@C@F DH E@HM D@EH F @M BGN>F@M BGF H D@N@D @C>GHG AN @F@GK@GA?> E@ EF H O

PN=F E@NBEHNBI> EJ> EBC@N @GN>AH@F@GQI @M E @ A@K@GADHI@N= @G @N@GDH IB@E R @J C> I @R@E@G O S>AH@F@G H GH J >J?> EHN@G N> = >J C@F @G ?@ AH C@ E@ =H =T @ BGF BN J >G A>J? @GAN@G JH G @F D@G ?@N@F K@GA DHJ H IH NH D@I@J ?HD@G A QI@M E@ A@O U BF = @I J>EBC@ N@G = @I@M =@FB V @?@GA QI @M E@ A@ CHIH M @G D @I@J > N=FE@NBEH NBI> EO

(33)

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

efghi j iji hkh lhm kfgnoi pqi rs tfju ou q v u mh ogi wi xcdd yz {|}~ pfjfliqi hj kfgnoi pqi r wf ou ph nh j pfj fli qi h j jj mipq fgig gfmijh kh lhw lh jnh m pfjfliqi hjjh qi kh n pfolu w fouwu g nhj mi pq fgigs fjfli qih j kfgnoipqir fowh ngu k u jqu n wfjfli qikh j wfjfjqu nh ji jrow h gigfh j h n h jh njh kh oi gu h qu rf jwfjh qfoqfjqu kh jfou gh mh wfw f oi hw hohj g ffow h qw u jni jwfj fjhi guh qu n fh kh h jh j ki h lhwi lfmgighv t tu mhw wh kihm{ hnh oqhkh lhww fjinu qinfi h qh jfng qohnu o inu lf os

fjfliqi hj i ji qikhn w fjui mi pq fgig mh gil k hoi pfjfli qih j iji fou phnuwpu lh jkh qhhjjh jqij hkiquh jnh jkh lhw fjqu nlhpoh jkh j u ohi h j q fjqh j rhnq o h ph ghh h j wfj fh n hj w fju ou jj h po fg qhgi fngq ohnu oi nu l foru q gh lkivttu mhww hkihm{ h nh oqhs

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian

tfju ou q v u mhogiw i xcd d yz dc ~ h oi h l f h kh lh m f n pfj fliqi h j h qhuh phg h hhj wfj hkiqiqinpfomh qi h jkhoiguhqupfjfli qih js

h oih l f kh lhw pfjfli qih j i ji h khlh m k fjqirinh gi hnq o rh nqo fjku nu j ofg qh gi ngq oh nu oi nu l fo u qgh l ki vt tu mhw wh kih m { hnh oqh

. Identifikasi faktor-faktor penyebab menurunnya prestasi

yang dimaksud dalam penelitian ini adalah menentukan faktor yang dapat

menyebabkan menurunnya prestasi siswa, sehingga mempunyai rasa

senang untuk berlatih ekstrakurikuler di sekolah, yang diukur dengan

(34)

20

Faktor-faktor penyebab menurunnya prestasi futsal di SMA

Muhammadiyah 2 Yogyakarta dalam penelitian ini dibatasi 6 variabel

yaitu:

1. Atlet

Atlet adalah seorang yang menggeluti dan aktif melakukan latihan

untuk meraih prestasi pada cabang olahraga yang dipilihnya

(Sukadiyanto, 2002: 5). Faktor atlet, meliputi aspek fisik dan psikis.

2. Pelatih

Pelatih adalah seseorang yang memiliki kemampuan profesional

untuk membantu mengungkapkan potensi olahragawan menjadi

kemampuan yang nyata secara optimal dalam waktu relatif singkat

(Sukadiyanto, 2002: 4). Faktor pelatih, meliputi aspek fisik, psikis,

mental, dan sumber daya manusia.

3. Dana, alat dan fasilitas

Dana dan fasilitas olahraga yaitu program olahraga yang meliputi

pendanaan dalam mengikuti latihan dan kompetisi, lapangan dan

bangunan beserta perlengkapannya untuk melaksanakan kegiatan

olahraga (Depdikbud, 1979: 24). Faktor dana, sarana dan prasarana,

meliputi pendanaan, kelengkapan fasilitas dan kelayakan peralatan.

4. Organisasi

Organisasi adalah setiap bentuk kerjasama antara manusia yang

(35)

21

bersama (Pandjaitan, 1986: 7). Faktor organisasi, meliputi perhatian

pengurus dan dukungan dari pihak sponsor.

5. Perhatian orang tua

Orang tua siswa sebagai unsur yang berada di luar sekolah juga

memiliki peran tersendiri untuk kelancaran program ekstrakurikuler.

Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilaksanakan di

luar jam pelajaran sekolah, oleh sebab itu kelancaran program tersebut

akan sangat ditentukan oleh seberapa jauh dukungan orangtua untuk

memfasilitasi

keikutsertaan

anak-anaknya

dalam

program

ekstrakurikuler. Faktor perhatian orang tua, meliputi dukungan

langsung orang tua terhadap anaknya dalam mengikuti ekstrakurikuler

dan kompetisi futsal.

6. Kompetisi

Kompetisi sangat diperlukan atlet dalam mengukur kemajuan

prestasinya, karena kurangnya kompetisi menyebabkan atlet latihan

kurang tekun sehingga prestasinya merosot (Singgih Gunarso, 1989:

101). Faktor kompetisi, meliputi program kompetisi resmi dan

berjenjang serta program latih tanding.

C. Subyek Penelitian

Dalam penelitian ini subyek penelitian adalah siswa-siswa SMA

Muhammadiyah 2 Yogyakarta yang mengikuti ekstrakurikuler futsal

(36)

22

D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data

1. Instrumen

Menurut Sugiono (2012: 148) instrumen adalah suatu alat yang

digunakan mengukur fenomena alam maupun social yang diamati.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan instrumen berupa

kuesioner/angket untuk mengumpulkan data. Dengan menggunakan

angket maka akan lebih memberikan kesempatan kepada siswa atau

responden untuk memberikan informasi dengan sebenar-benarnya

tanpa mempersulit siswa dalam menjawab.

Menurut Suharsimi Arikunto (2006: 152), angket dibedakan

menjadi dua, yaitu: 1) angket terbuka dan 2) angket tertutup.

a. Angket terbuka adalah angket yang memberikan kesempatan

kepada responden untuk memberikan jawaban dengan kalimat

sendiri.

b. Angket tertutup adalah angket yang jawabannya sudah disediakan

oleh peneliti sehingga responden tinggal memilih jawaban yang

sesuai dengan kondisinya.

Dalam penelitian ini angket yang digunakan oleh peneliti adalah

angket tertutup, karena instrumen pernyataan dengan alternatif pilihan

jawaban. Angket dalam penelitian ini berbentuk

in

g

s

cale

,

berupa

pernyataan-pernyataan yang diikuti oleh kolom-kolom yang

menunjukkan tingkatan: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju

(37)

23

dilakukan dengan secara berjenjang dengan menggunakan

Skala

Likers, dengan rentang nilai 1-4, di dalam angket yang diujikan

terdapat pertanyaan yang bersifat

favorable

(positif) dan pernyataan

unfavorable

(negatif).

Metode angket ini cukup praktis karena responden tinggal

menyetujui salah satu alternatif jawaban yang tersedia, dengan

[image:37.595.143.515.284.465.2]

menggunakan modifikasi skala likert, yaitu:

Tabel 1

. Kriteris Penskoran

No.

Alternatif Jawaban

Skor Butir Soal

Positif

Negatif

1.

Sangat Setuju (SS)

4

1

2.

Setuju (S)

3

2

3.

Tidak Setuju (TS)

2

3

4.

Sangat Tidak Setuju (STS)

1

4

Setelah butir-butir pernyataan tersusun kemudian dikontruksikan

dengan ahli atau pakar. Ahli atau pakar dalam penelitian ini adalah dosen

pembimbing skripsi dan dosen ahli yang mempunyai kecakapan dalam

bidang ilmu yang sesuai variabel dalam penelitian.

2. Uji Coba Instrumen

Instrumen yang telah disetujui oleh para ahli, kemudian di uji coba.

Uji coba instrumen dilakukan untuk mengetahui apakah instrumen

yang telah dibuat merupakan instrumen yang baik. Uji coba instrumen

(38)

24

coba instrumen adalah SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta yang

dianggap memiliki persamaan karakteristik dengan sekolah yang

menjadi tempat penelitian sesungguhnya. Uji coba dilakukan kepada

15 siswa yang mengikuti ekstrakurikuler futsal. Uji coba instrumen

dilakukan di SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta pada tanggal 30 Juli

2016 dengan membagikan angket kepada siswa. Uji coba penelitian

ini dapat dilakukan karena sudah mendapatkan ijin dari kepala sekolah

SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta.

a. Menyusun Butir Pertanyaan atau Pernyataan

Butir instrumen merupakan penjabaran dari isi faktor. Tiap

butir pernyataan harus spesifik untuk faktornya sendiri. Lembar

observasi digunakan untuk mengambil data yang digunakan oleh

peneliti sendiri dengan dijabarkan menjadi kisi-kisi angket.

Dalam menyusun angket penelitian ini, peneliti telah

memodifikasi angket yang telah digunakan penelitian oleh Desi

Arwanti yang berjudul Identifikasi Faktor-Faktor Penghambat

(39)

[image:39.595.116.529.86.537.2]

25

Tabel 2

. Kisi-kisi Variabel Ujicoba Penelitian

Variabel

Faktor

Indikator

Butir

Jumlah

Faktor-Faktor

Penyebab

Menurunnya

Prestasi

Ekstrakurikuler

1. Atlet

a. Motivasi

b. Kedisiplinan

c. Ketrampilan

1,2,3*,4*

5,6*

7,8,9*

9

2. Pelatih

a.

Kedisiplinan

b. Ketrampilan

c. Pengalaman

d. Pengetahuan

e. Pendidikan/s

ertifikat

f.

Motivasi/mo

tivator

10,11,12,13

*

14,15

16,17*

18,19,20,21

22,23*

24,25,26

17

3. Dana, alat

dan fasilitas

a. Kelengkapa

n fasilitas

b. Kondisi

peralatan

c. Lingkungan

d. Pendanaan

27,28*

29, 30

31,32

33,34,35

9

4. Organisasi

a.

Kepengurus

an

Organisasi

b.

Koordinasi

36,37

38,39*

4

5. Perhatian

orang tua

a.

Dukungan

40,41,42*

3

6. Kompetisi

a.

Keajegan

kompetisi

b.

Kualitas

kompetisi

43,44*

45,46*

4

Total Butir Pertanyaan

46

Keterangan:

Butir pernyataan yang mempunyai (*) adalah Negatif

Angket dalam penelitian ini tersusun menjadi 46 butir pernyataan

yang terdiri dari; 9 pertanyaan mengenai Atlet, 17 pernyataan mengenai

Pelatih, 9 pertanyaan mengenai Dana alat dan fasilitas, 4 pernyataan

mengenai Organisasi, 3 pernyataan mengenai Perhatian orang tua, dan 4

(40)

26

positif dan 12 butir pernyataan negatif. Pernyataan positif dan negatif

digunakan sebagai pembandingan konsistensi jawaban.

b. Perhitungan (Uji Validitas) Kesahihan Butir Pernyataan

Validitas adalah ukuran yang menunjukkan tingkat ke

validitasi atau kesahihan suatu instrumen. Semua butir pernyataan

dikatakan valid apabila mempunyai nilai poin biserial lebih besar

dari r tabel.

Suatu angket dapat dikatakan valid apabila pernyataan pada

suatu angket mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur

oleh angket tersebut. Untuk menguji validitas konstrak, dapat

digunakan pendapat dari ahli (judgement experts). Setelah

instrumen dikontruksi tentang aspek-aspek yang akan diukur

dengan berlandasan teori tertentu, selanjutnya dikonsultasikan

dengan para ahli. Untuk mengukur validitas angket sebagai

instrumen menggunakan rumus

pearson product moment

(Sugiyono, 2007: 228), dengan rumus sebagai berikut:

N XY ( X)( Y)

rxy =

[{N X

2

( X)

2

}{N XY

2

( Y)

2

}]

Keterangan:

rxy

= Korelasi/koefisien moment tangkar

N

= Jumlah Subjek

X

= Jumlah x (skor butir)

Y

= Jumlah y (skor faktor)

(41)

27

Dalam angket ujicoba penelitian yang berjumlah 46 butir

pernyataan dengan kriteria jawaban SS, S, TS dan STS dengan dua

pernyataan positif (+) dan negatif (-), selanjutnya dilakukan

perhitungan dengan menggunakan rumus korelasi product moment

dengan bantuan komputer program SPSS. Selanjutnya harga rxy

dikonsultasikan dengan tabel r tabel. Jika harga rxy yang diperoleh

dari perhitungan lebih tinggi dari r tabel taraf signifikasi 5% maka

butir pada item yang dimaksud adalah valid.

Hasil validitas ditemukan r hitung lebih besar/diatas 0,4821

jadi kriteria uji validitas ialah apabila harga r hitung lebih besar

atau sama dari 0,4821 maka butir tersebut valid/sahih dan dapat

digunakan sebagai alat pengambilan data, sedangkan apabila r

[image:41.595.142.505.451.720.2]

hitung lebih kecil dari 0,4821 maka butir terebut tidak valid/gugur.

Tabel 3

. Hasil Analisis Data Validitas

No

Butir

r hitung

r tabel

(15;5%)

Keterangan

1

BUTIR 01

0,706

0,482

Valid

2

BUTIR 02

0,956

0,482

Valid

3

BUTIR 03

0,706

0,482

Valid

4

BUTIR 04

0,956

0,482

Valid

5

BUTIR 05

0,956

0,482

Valid

6

BUTIR 06

0,956

0,482

Valid

7

BUTIR 07

0,860

0,482

Valid

8

BUTIR 08

0,886

0,482

Valid

9

BUTIR 09

0,789

0,482

Valid

10

BUTIR 10

0,789

0,482

Valid

11

BUTIR 11

0,886

0,482

Valid

12

BUTIR 12

-0,283

0,482

Gugur

13

BUTIR 13

0,954

0,482

Valid

14

BUTIR 14

0,963

0,482

Valid

15

BUTIR 15

0,873

0,482

Valid

16

BUTIR 16

0,956

0,482

Valid

(42)

28

18

BUTIR 18

0,963

0,482

Valid

19

BUTIR 19

0,071

0,482

Gugur

20

BUTIR 20

0,869

0,482

Valid

21

BUTIR 21

0,954

0,482

Valid

22

BUTIR 22

0,963

0,482

Valid

23

BUTIR 23

0,963

0,482

Valid

24

BUTIR 24

0,871

0,482

Valid

25

BUTIR 25

0,956

0,482

Valid

26

BUTIR 26

0,789

0,482

Valid

27

BUTIR 27

0,860

0,482

Valid

28

BUTIR 28

0,743

0,482

Valid

29

BUTIR 29

0,860

0,482

Valid

30

BUTIR 30

0,789

0,482

Valid

31

BUTIR 31

0,963

0,482

Valid

32

BUTIR 32

0,956

0,482

Valid

33

BUTIR 33

0,956

0,482

Valid

34

BUTIR 34

0,789

0,482

Valid

35

BUTIR 35

0,906

0,482

Valid

36

BUTIR 36

0,860

0,482

Valid

37

BUTIR 37

0,789

0,482

Valid

38

BUTIR 38

0,789

0,482

Valid

39

BUTIR 39

0,789

0,482

Valid

40

BUTIR 40

0,956

0,482

Valid

41

BUTIR 41

0,956

0,482

Valid

42

BUTIR 42

0,860

0,482

Valid

43

BUTIR 43

0,906

0,482

Valid

44

BUTIR 44

0,956

0,482

Valid

45

BUTIR 45

0,956

0,482

Valid

46

BUTIR 46

0,860

0,482

Valid

Berdasarkan tabel di atas, menunjukkan bahwa terdapat dua butir

gugur, yaitu butir nomor 12 dan 19, sehingga terdapat 44 butir valid yang

digunakan untuk penelitian.

Hasil penghitungan menggunakan bantuan program SPSS 20. Hasil

uji reliabilitas disajikan pada tabel sebagai berikut:

Tabel 4

. Hasil Uji Reliabilitas

Cronbach's Alpha N of Items

(43)

29

3. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah untuk memperoleh data yang

relevan akurat dan reliabel yang berkaitan dengan penelitian.

Pengumpulan data dimaksudkan untuk memperoleh keterangan dan

informasi yang benar dan dapat dipercaya untuk dijadikan data.

Menurut Sugiyono (2011: 199-203), bahwa teknik pengumpulan

data yang tepat sesuai dengan penelitian adalah dilihat dari segi

caranya yang dilakukan dengan Kuesioner (angket). Oleh sebab itu

metode pengumpulan data harus dilakukan dengan secermat mungkin,

yang berpedoman pada tujuan.

Metode kuesioner (angket), metode ini digunakan untuk

memperoleh data dengan memberikan seperangkat pertanyaan atau

pernyataan kepada respoden, yaitu mengenai Faktor-Faktor Penyebab

Menurunnya Prestasi Ekstrakurikuler Futsal di SMA Muhammadiyah

2 Yogyakarta, yaitu dengan cara:

a. Membuat surat ijin penelitian kepada Universitas Negeri

Yogyakarta.

b. Mengedarkan surat ijin penelitian kepada pihak yang bersangkutan.

c. Menyebarkan angket kepada para responden di SMA

(44)

[image:44.595.116.527.85.523.2]

30

Tabel 5

. Kisi-kisi Variabel Ujicoba Penelitian

Variabel

Faktor

Indikator

Butir

Jumlah

Faktor-Faktor

Penyebab

Menurunnya

Prestasi

Ekstrakurikuler

1. Atlet

a. Motivasi

b. Kedisiplinan

c. Ketrampilan

1,2,3*,4*

5,6*

7,8,9*

9

2. Pelatih

a. Kedisiplinan

b. Ketrampilan

c. Pengalaman

d. Pengetahuan

e. Pendidikan/ser

tifikat

f.

Motivasi/moti

vator

10,11,12*

13,14

15,16*

17,18,19

20,21*

22,23,24

15

3. Dana, alat

dan fasilitas

a. Kelengkapan

fasilitas

b. Kondisi

peralatan

c. Lingkungan

d. Pendanaan

25,26*

27, 28

29,30

31,32,33

9

4. Organisasi

a. Kepengurusan

Organisasi

b. Koordinasi

34,35

36,37*

4

5. Perhatian

orang tua

a. Dukungan

38,39,40*

3

b. Kompetisi

a. Keajegan

kompetisi

b. Kualitas

kompetisi

41,42*

43,44*

4

Total Butir Pernyataan

44

Keterangan:

Butir pernyataan yang mempunyai (*) adalah Negatif

Angket dalam penelitian ini tersusun menjadi 44 butir pernyataan

yang terdiri dari; 9 pertanyaan mengenai Atlet, 15 pernyataan mengenai

Pelatih, 9 pertanyaan mengenai Dana alat dan fasilitas, 4 pernyataan

mengenai Organisasi, 3 pernyataan mengenai Perhatian orang tua, dan 4

(45)

31

positif dan 12 butir pernyataan negatif. Pernyataan positif dan negatif

digunakan sebagai pembandingan konsistensi jawaban.

E. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

analisis deskriptif sedangkan perhitungannya menggunakan presentase.

Menurut Sugiyono (2011: 207-208), statistik deskriptif adalah statistik

yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendiskripsikan

atau memberikan gambaran tentang obyek yang diteliti melalui data

sampel atau populasi sebagaimana adanya, tanpa melakukan analisis dan

membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi.

Sugiyono (2011: 208) sedangkan perhitungan statistik deskriptif

menggunakan statistik deskriptif presentase, karena yang termasuk dalam

statistik deskriptif antara lain penyajian data melalui tabel, grafik, diagram

lingkaran, pictogram, perhitungan mean, modus, median (pengukuran

tendensi sentral), perhitungan desil, persentil, perhitungan penyebaran data

perhitungan rata-rata, standar deviasi dan presentase.

Menurut Anas Sudijono (2004) untuk menghitung frekuensi relatif

(presentase) menggunakan rumus sebagai berikut:

F

P= x 100%

N

Keterangan:

P = Presentase

F = Jumlah frekuensi jawaban

N = Jumlah subyek (responden)

Data-data yang diperoleh tiap-tiap item tes merupakan data kasar, yang

selanjutnya hasil kasar tersebut diubah menjadi nilai dengan cara

(46)

32

dengan kategori yang telah ditentukan. Menurut Anas Sudjiono (2006:

175), rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:

1. X M + 1,5 SD berarti sangat menghambat

2. M + 0,5 SD X < M + 1,5 SD berarti menghambat

3. M 0,5 SD X < M + 0,5 SD berarti cukup menghambat

4. M 1,5 SD X < M 0,5 SD berarti kurang menghambat

(47)

BAB

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

[image:47.595.212.414.513.639.2]

¡ ¢ ¡ ¡ ¡¢ ¡ £ £¤ ¡ ¥¦ ¥ §¡¨ ¨¡¢ ©¡§ ª «¬ ©¡ ¡® ¡ ©¡ ® ¨¡§ ¯ £ £ ¤¡° ± ¡ ¢ ¡£¡ ¡ ¡ ¡¢¡ ¡ ¦ £ £ ª ¯²³° ´¡ ¬ ®µ ¶ ¡ ¬ ® © ¡ ¨ ® ©¡ ®£ ¡£ £ ® ¡ ®® ¶ £¡¢ ¥¦¥ §¡¨ ¨¡¢ ©¡ §ª«¬ ©¡ ¡® ¡¢ ¡ ¡¢ ¡¡ ©¡ ® ¨ ¡§ ·· ®¸ ¢ ¡ ® ¡ ¢ ¡ ¡¨ ¡¨ ¶ ¡ ¬ ®¸ ©¡ ¡ ¸ ¡ §¸ ¢ ¡ ¡ ¡¡ ¢ ¡¶ ¡£ ¡£ ¸¬ ® ¡ £ ¡£ ¸ ®§¡ ¡¢¡¬ ®¡ ¡¸¢ ¡¬ ¨ £° ¹ ¡® ¡ ¡£ £ ¢ ¡ ¡ ¶¡ ¬ ®µ¶ ¡ ¬ ® © ¡ ¨ ®©¡ ®£ ¡£ £ ®¡ ®® ¶ £¡ ¢ ¥¦ ¥ §¡¨¨ ¡¢ ©¡§ ª « ¬ ©¡ ¡® ¡ ¢ ®¬ § £¬ ® ®¢ ¡§

(

º» ¼» º ½ º

)

²¯¾ ¸¯¸ £¬ ® ®

(

º ¿À Á»º½º

)

²· ¯¸¯¸ ®®¡ ¡

(

º Â ¿¼

)

²ª ¯¸ªÃ ¸ ¡ ¡§

(

ºÂÄ»¿¼

)

(

ºÇ ÄÂ

)

² ²¾ ¸¯¸ ÁÈ ¿¼Ä¿É ÄÂ Ê»¿Á»

(

¹

)

Tabel 6.

Statistik

Ï ¯

Mean

²ª ¯¸ªÃ

Median

²²Å¸¾ ¯

Mode

²²¾ °¯¯

Ð

Std, Deviation

Ë °Ã ³¯Å·

Minimum

²¯¾ °¯¯

Maximum

²· ¯°¯¯

(48)

[image:48.595.128.512.110.258.2]

ÒÓ

Tabel 7

Ô Õ Ö×Ø ÖÙÚÛØÖ ÜÛÝ ÚÞ×ß ÜÛÝÚÞ× Õ ÖÙ àÖá Ûá âÖ Ù ã×ãÙÙàÛ Õ ×ÖØ ÚÛØ ä åØÝ Ú ×ÛÝ ã×äÝ ãæÖ ×ÜãÚØÛ æç äèâéâ ãêÛëë Ûç äàÛ êìí ÞîàÛ ÝÛ ×ÚÛ

Indikator

Skor

Riil

Skor

Maks

Persentase

Kategori

é ÚæÖ Ú ïðì ñòóò ïò ôõð

%

âÖÙîêÛë áÛ Ú ÕÖæÛ Úä ê ññóÓ ñóòò ð õôïó

%

âÖÙîêÛë áÛ Ú öÛ ÙÛ ôé æÛ Ú ôç Û Ù ÜÛØä æä ÚÛØ ïÓñ ñòóò ðó ôðñ ÷ âÖÙîêÛë áÛ Ú ø× îÛ ÙäØÛØä ÒÓò Óóò ïò ôóÒ ÷ âÖÙîêÛë áÛ Ú ÕÖ×êÛ ÚäÛ Ùø×ÛÙîùãÛ ìÒÓ Òðò ð õôòò ÷ âÖÙîêÛë áÛ Ú ú Þë ûÖ Ú äØä ÒÓï Óóò ïì ôì ü÷ âÖÙîêÛë áÛ Ú

Jumlah

3608

5280

68,33%

Menghambat

(49)

(

! "

#

$ #

% &'( )

*

# +

,

*

(50)

-.

/0 1231 415 6 13 781 970 1:;2 < 78413126 18 67< 1<9= 18 > 18 67:73 1< 9;018 1:0 7: = 8:=6 < 78? 19 1; 93 7@ : 1@ ; A18 4 /9 :; < 10 B C 79 73:; A18 4 >; = 846196 18 /0 72 C=6 1>;A18:/

(

DEFEG -D H I 12J 1 9 701:; 2 >; > 10 1< < 78K 10186 18 := 41@ 8A1 213=@ > 19 1: I 73:; 8> 16 :732 1>19 1:07:8A1 @7I 1 41; /3 18 4:= 15 4=3=5 9 7< ;<9;85 9/0 ;@ ;5 2 16; <5: 7< 1859 70 1 A185>18@7I 1 41;8 A1B

L 16 :/3M N16 :/3 9 78 A7I1I < 78=3= 88 A1 9 3 7@:1@; 7@6 :3 16=3; 6=0 73 N= :@ 10 >; COPO=2 1<<1>;A12DQ/ 4A16 13 :1I73> 1@136 18N 16 :/3> 1815101:5> 18N 1@ ;0 ; : 1@ 9 73@78: 1@ 7 @7I 7@ 13. R5.F

%

<1@=6 6 1:7 4/3; <7842 1< I 1:B S 7:73I1:1@ 18 @ = < I 73 9 78> 181 18< 73=916 18 973< 1@101218 A18 4>;2 1> 19;9 1> 1 7@6 :316=3;6=073N = :@ 10 >; COP O=2 1<<1>; A12 D Q/ 4A16 13: 1B C 79 73 :; 9 1> 1 @ 11: 1> 1 9 73 : 18>;84185 9 7@73: 1 76@:316= 3;6=073 N = :@10 <7844=816 18 > 18 1 93; I 1>; > 18 @76/012 : ;> 16 < 7<I 73;6 18 978> 181 18 @7>;6;:9= 8BC 13181 > 18 9 31@13 181 <73=9 1618 210 A1 84 :; > 16 I;@1 >; 9;@126 18> 13; 93/@7@ 97< I; 8118 937@: 1@ ;BS 7@ =6@ 7@1856 7018? 13185 > 18 I 73K10 18 1: 1= :; > 168A1 @ = 1:= 9 7< I; 81 18 >;18:13 18 A1 1>10 12 @ 13 18 1 > 18 931@13181 A184 1> 1B C 131 81 > 18 931@1318 1 76@ :316=3; 6=0 73 N= :@ 10 A18 4 >;< ;0;6; COP O=2 1< < 1>; A12 D Q/ 4A16 13 :1 <1@ ; 2 6=3 1845 < ;@ 10 8 A1 K= < 0 12 TUVWX6 73= ?= : 2 18A1 1> 1 @76; : 13 FE I= 12 T UVW5 > 18 Y 9 7?125 3/<9; 9 7<1;8 2 18 A1 :;8 4410 . I= 12 3/<9;B Z/01 A184 >; <; 0; 6; 2 18 A1 - I= 12 I/0 15 91>12 10 @; @J1 A18 4I7301:;2?=6= 9 I 18 A165: 78:= 8 A101:; 2 1 8K1>;6=318 4 7N76 :;N56/8>; @ ; 0 19 18 4186=318 4I 1;6> 1 8<1@ ; 26=318 48 A19 731J 1: 18B

(51)

^_

àbcde d fdb g chi dc dj h fdhkl à kh cd` i dmno bhp dbfdbgkam q dch ch àja b glm l pdb a` p kmd`lm h`l eam r s h kl bql`` db cabgdb il tl bgdb fd b g `lmdb g i dm no bh p dbk dmd jabgl ml p cabgdb dk ea kr ude hbh na n tamh` db cd nj d` ba gdk hv cde dn àn dql db jma p kdp ha p` kmd`lm h`l ea mìl pl b fdvl k p dechw xyxli dnn dchfdiz{ogfd` dm k d kaml k dnd jdcd àò nj d` db dkeak ca b gdb ja edk hi r s h qa e dp` db o eai |o }hdb d ~kd wdjl km h

(

z ^ tdi d o mgdbhp dph c dj dk tam q de db ca bgdbtdh` i dml pna njl b fdh l bplm l bplmfd b gpde hbgtam` dhk dbp dklca b gdbfd bge dhbbfdr bplm l bplmfd b g kamcdj dk cdedn omgdbhp dp h fdhkl ja b glml p d bggo kd dbggdm db c dpdm cdb dbggdm dbml n dikdb ggdm a bdb d`am qddb ggdm dbta edbqdr

d` kom vd` kom ja bfa t dt na blml bbfd j ma p kdph a p ` km d`lmh`l eam vl k pde ch w xy xli dn ndchfdi z {o gfd`dm kd tamc dp dm`d b vd` kom jami dk hdb om db g kl d jam pabk dpa pa ta p dm ndpl` ` dkagom h nabgi dnt dkr ude fd b g nabqdch i dn tdkdb nh p de b fd àeldm gd k hcd` na bfl` dh o e dimd gd vl k p de omdbg kl d ea thi na na bk hbg` db ja bchc h` db cdm hj dcd o edimdgd à el dm gd pai dm l p b fd na ntam h` dbno kh }dphcd bcomo bgdbkami dc djdb d` b fdp a edn dhkln dp hijo p h kh vr y` db kak dj h fdbg kam qdch pa tdeh` bfd om db g kl d khcd` na ntam h` db cl`l b gdbr xh pe db fd omdb gkl dkh cd`jambdii dchme db gpl bgj dcdpddkna b gh`l khò nja kh ph vl k pde r

(52)

(53)

(54)

òó

ôõö÷øùúû õü úý ôúý ôõþúøõ ö÷ ÿ÷þúù úýý ú úú ø úüû ø û ÷ ø ÷û û õ ôúü ÿ÷ýúôõ ùúÿ úûúýôú úÿö ø÷ û ú õû ú

÷ úûõù ö÷ý ø ô úý úû ÷û ôúö úû ÿ÷ýúôõü úý ùúõ õý õ ÷ ú úõ úù úý ö÷ øû õ ÿ úý úý ýû ü ÷ õ ù ÿ÷ý õýü úû ü úý ô úý ÿ÷ ÿö÷ ø úõü õ ôú ú ÿ ÷ü û øúü øõü ÷ øûú

÷ úü úý úúý ö ÷ý÷ õû õ úý õý õ ôõö ú úüúý ÷ ÿúü õ ÿ ú ÿýü õý ÷ úõ ô÷ý úý ÿ úü ô ôúý û úý ö÷ý÷ õûõúý úÿý ô÷ ÿ õü õ úý ÿ úõ ù ôõ øú úü úý úôúý úü ÷û÷ ø úûú úýôúýü÷÷ ÿúùúý úý û õ ôúüôúö úûôõùõý ôúøõúýûúø úúõý ÷ý ÿö úý ôúûú ôúú ÿ ö÷ý÷ õû õ úý õý õ ùúý ú ôõôú ú øü úý ùú õ õ õ úý úýü÷û

÷ ùõýú ôõÿý ü õýü úý úôúý ú ý ø ü ø úý ÷üû õ ô úúÿ ö ø ÷ ö÷ýõ õúý ÷ö÷øû õ úôúý ú ú õý ÷ø úÿúúý ôú úÿ ö÷ýõ õ úý úý ü÷û ÷ úõý õûôú úÿ ö÷ýõ õ úý úý ü÷û ôõö÷ ø ÷ ù úô úý ú õ úû ø÷ öý ô÷ý ÷ý ôõøõ ÷ö ÷ øû õ ü÷ øúý ôúý ü÷û úü û úý ôúúÿ ÿ÷ý úú ø÷öý ô÷ý û ÷ø÷û ô÷ý úý ÷÷ý úøý ú õú ú ôúúÿ ÿ÷ÿ÷ øõü úý úú û õ ôúü ÷ øõü õø ÷ øýõù

(

ùúý úú ú÷ ÷ úõô úýþ ÷ö úû

)

ü úø÷ý úúüû øúüû

÷ý÷ õû õ úý õý õùúý úÿ÷ ÿ úùú úüû ø! úüû øö÷ý ÷úÿ÷ý øýý úö ø÷ ûúõ ÷ üû øúü øõü ÷ ø ûú ôõ "# " ùúÿÿ úôõ úù $ úü ú øû ú úü úý ÷ õ ù úõü úö ú õ ú ôõ úüü úý ô÷ý úý úý ú õ õ ýû ü ÿ÷ý÷ûúù õ ö÷ý úø ù ôúøõ úüû ø!úüû øû÷ ø ÷û

(55)

&'

&( ) **+,-. /*012 3 *.4*+ *, - .- 32 +2*.5*2+ 67 * *+,- .5-1 *8*.2 .7 +86 0- .,- .- 32+ 2 *. 9-, *4 * 8-7 , :.4- .;+ 24 *9 4 *, *+42, *.+ *6 7- <* 8*3 * ./76 ./ 4 *. <-80*+ *,*9 *= > *? *1 *. 5*./ 42 1-829 * . :3-= 8-7 , :.4- . 1- . *8@1-.*8 7 -7 6 *2 4- ./ * . ,- .4 *, *+ .5*7- .42 82*+ *6+ 24 *9(

ABC DED F GHDED F

I4 * 1-1- 8 *, * 7 * 8*. 5*./ ,- 836 42 7*0, *2 9 *. 7-= 616 ./*. 4 - ./*. = *7 2 3 ,-.- 32+ 2 *.2 .2 ;*.+ *8*3 *2 .J

'( I / *8 0-. /-01 *./9*. ,- .- 32 +2*. 3-12= 4 *3 *0 3*/2 + - .+*./ K *9+ :8@K*9+:8 ,- . 5- 1 *1 0- .6 86 ..5* , 8-7 + *7 2 -79+ 8*96 8296 3-8 K6+7 *3 42 )LI L6= *00 *425*=MN :/5* 9*8+*(

M( I / *8 0- 3*96 9*. , - .- 32+2*. + -.+*./ K *9+ :8@K*9+:8 ,- .5-1*1 0-.686 .. 5* , 8-7+*72 -79+ 8 *96 8296 3- 8 K6+7*3 42 )LI L6= *0 0*425*= M N:/5*9*8+* 4- ./ *.0- .//6 .*9 *.0- +:4-3*2.(

(56)

S T UV TWXY ZVT[ T\

]^_` ^ a b cdcde

(

R ffghe ijk

n

t

lm l

k

no l

Faktor

-Faktor Penghambat

Pencapaian Prestasi Pesilat Di Daerah Istimewa Yogyakarta

e

Skripsi

pq rst uv e

]wxyz{ |} `b cy` ~ yy cbe

(

R ffR he ]w }}zy b ]

Informasi Program

Percepatan Belajar dan Anak Berbakat Intelektual.

ywyz y zy b `cde

} y qzy `b wye

(

R ffhe

Identifikasi Faktor-Faktor Penghambat

Pencapaian Prestasi Tenis Meja di DIY

e

Skripsi

ev d^ y wyz y q rs t uv e

} b ]zy`b e

(

R ffhe

Identifikasi Faktor-Faktor Penghambat Prestasi

Judo Di Daerah Istimewa Yogyakarta

e

Skripsi

etuve

dwd }wbw rzb y`d e

(

RffR

)

e

Dasar kepelatihan

e vd^y wyz y q yw_ y r _s} d yzy ^yy`t `b } zbyu}^zbv d^y wy zy e

_b xxb` ye

(

R ffghe

Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru

e y`c_` ^|} y y| dcywyz ye

]`y _cb d`de

(

R ff he

Pengantar Statistik Pendidikan

e ywyz y e| yy zyb `cd} zycye

_z y`deR ffhe

Psikologi Pendidikan

e ywyzy| } yy| d cysyz y e d` e ybycyz ye

(

R fffhe

Dasar-dasar Psikologi Olahraga

e ywyz y

_ywyb`yz~ yz yy`e

_^b d`deR ffhe

Metode Penelitian Pendidikan

ey`c_` ^y yx} ye eR ffhe

Statistika Untuk Penelitian

ey` c_`^] yx} y

] yzyy e

(

R ffhe

Futsal Gaya Hidup, Peraturan, Tips-tips Permainan

e vd^y wyzy _ ywyb_ze

yyb eR ffghe

Psikologi Pendidikan

eywyzy e_b]w yz ye

_b `_ yw y`ye

(

R f

)

e

Taktik dan Strategi Futsal Modern

e ywyzy } yb d`e

(57)

¢ £¤¥¦§ ¨©

(

ª««¡¬©

Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya

Filsafat Olahraga

(

ª««ª¬©

Kamus Besar Bahasa Indonesia

(

ª« ÇÇ

)

©

Pedoman Tugas Akhir UNY

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

ö÷ø ùúû÷ üýô þÿ û úù ú÷ ú ú

Statistics

Faktor-Faktor Penyebab Menurunnya Prestasi Ekstrakurikuler

N

Valid

30

Missing

0

Mean

1.2027E2

Median

1.1950E2

Mode

115.00

a

Std. Deviation

8.76094

Minimum

105.00

Maximum

140.00

Sum

3608.00

a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Faktor-Faktor Penyebab Menurunnya Prestasi Ekstrakurikuler

Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid

105

1

3.3

106

1

3.3

6.7

108

1

3.3

10.0

110

1

3.3

13.3

112

1

3.3

16.7

113

1

3.3

20.0

114

1

3.3

23.3

115

2

6.7

30.0

116

1

3.3

33.3

117

2

6.7

40.0

118

2

6.7

46.7

119

1

3.3

50.0

120

1

3.3

53.3

121

2

6.7

60.0

122

2

6.7

66.7

124

2

6.7

73.3

125

1

3.3

76.7

126

1

3.3

80.0

127

1

3.3

83.3

129

1

3.3

86.7

132

2

6.7

93.3

140

2

6.7

100.0