LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM.

(1)

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL)

DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM

Periode 18 Juli – 16 September 2016

Disusun Dan Diajukan

Guna Memenuhi Persyaratan Dalam Menempuh Mata Kuliah PPL

Disusun Oleh:

Muhammad Rofiqul Huda

NIM. 13504244003

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

(2)

(3)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat, dan hidayah-Nya, sehingga PPL di SMK Muhammadiyah 1 Salam dapat diselesaikan.

Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Praktek Lapangan (PPL) yang merupakan mata kuliah wajib lulus bagi mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta. Kegiatan PPL yang dilaksanakan tanggal 18 Juli sampai dengan 16 September 2016.

Dalam pelaksanaan kegiatan PPL ini penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, program PPL ini tidak akan berjalan dengan baik dan lancar. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis bermaksud untuk menyampaikan ucapan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., M.A., selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Dr. Widarto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan izin pelaksanaan kegiatan PPL di SMK Muhammadiyah 1 Salam.

3. Noto Widodo, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Lapangan.

4. Drs. Suparno, selaku Kepala SMK Muhammadiyah 1 Salam.

5. Drs. Heru Sunarya, selaku koordinator PPL di SMK Muhammadiyah 1 Salam yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada kami.

6. Yoga Hermawan, S.Pd.T., selaku Guru Pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penyampaian materi selama PPL.

7. Seluruh Guru dan Karyawan, yang telah mendukung dan membantu selama proses pelaksanaan PPL.

8. Siswa-siswi SMK Muhammadiyah 1 Salam khususnya jurusan TKR yang telah membantu dan ikut mendukung selama pelaksanaan PPL.

9. Rekan-rekan mahasiswa PPL UNY yang telah berjuang bersama selama pelaksanaan PPL.

(4)

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini sebagai manusia biasa tentu tidak luput dari kelemahan dan kekurangan, maka kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan

Laporan ini diharapkan berguna bagi penulis, mahasiswa, SMK Muhammadiyah 1 Salam, Universitas Negeri Yogyakarta, serta seluruh pembaca.

.

Magelang, 27 September 2016

(5)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR LAMPIRAN ... vii

ABSTRAK ... viii

BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ... 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 7

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Program Kerja PPL ... 8

1. Pengajaran Mikro ... 8

2. Pembekalan PPL ... 9

3. Penyerahan Pra PPL ………... 10

4. Observasi Pembelajaran di Kelas ... 10

5. Persiapan Mengajar ... 11

B. Pelaksanaan PPL ... 12

1. Pembuatan Buku Perangkat Pembelajaran ... 12

2. Praktek mengajar ... 13

3. Media Pembelajaran ... 14

(6)

C. Analisis Hasil ... 18

1. Hambatan Dari Sekolah ... 18

2. Hambatan Saat Menyiapkan Administrasi Pengajaran ... 19

3. Hambatan Saat Menyiapkan Materi Pelajaran ... 19

4. Hambatan Dari Siswa ... 19

BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan ... 20

B. Saran ... 20

1. Bagi Pihak SMK Muhammadiyah 1 Salam ... 20

2. Bagi Pihak Universitas Negeri Yogyakarta ... 21

3. Bagi Mahasiswa ... 22

(7)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Observasi

Lampiran 2 Matrik Kegiatan PPL

Lampiran 3 Laporan Mingguan

Lampiran 4. Kartu Bimbingan

Lampiran 5 Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Salam 2016 - 2017

Lampiran 6 Program Semester

Lampiran 7 Silabus

Lampiran 8 Daftar Presensi dan Nilai XI TKR A

Lampiran 9 Daftar Presensi dan Nilai XI TKR B

Lampiran 9 RPP

(8)

LAPORAN PPL/ MAGANG III

DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM

Oleh: Muhammad Rofiqul Huda NIM. 13504244003

ABSTRAK

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan istilah kependidikan yang bersifat intrakurikuler dan dilaksanakan oleh mahasiswa yang menyangkut tugas kependidikan, baik berupa persiapan administrasi mengajar, praktik mengajar dan evaluasi pembelajaran. Tujuan utama dari kegiatan PPL adalah untuk melatih mahasiswa dalam menerapkan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki dalam suatu proses pembelajaran sesuai dengan bidang studinya, sehingga mahasiswa memiliki pengalaman yang faktual dan dapat dipakai sebagai bekal untuk mengembangkan potensinya.

Kegiatan PPL dilaksanakan dari tanggal 18 Juli dan berakhir tanggal 16 September 2016 yang bertempat di SMK Muhammadiyah 1 salam. Alamat sekolah terletak di Jl Lapangan Jumoyo, Jumoyo, Salam, Magelang. Kegiatan yang dilakukan selama PPL antara lain: persiapan administrasi mengajar, menyusun dan mengembangkan alat pembelajaran dan evaluasi. Adapun administrasi mengajar yang dibuat diantaranya RPP, Job Sheet dan silabus. Mata Diklat yang diajarkan oleh praktikan, adalah Sistem Bahan Bakar Bensin untuk Kelas XI TKR A dan XI TKR B.

Mata diklat ini merupakan teori dan praktik.

Hasil dari kegiatan PPL dapat disimpulkan bahwa pada mata diklat sistem bahan bakar bensin mempunyai nilai akhir untuk XI TKR A 76,7 dan XI TKR B 79,0 dengan KKM 70. Sehingga rentang nilai antara XI TKR A dan XI TKR B tidak memiliki perbedaan yang jauh antara XI TKR A dan XI TKR B.

(9)

BAB I

PENDAHULUAN

Program Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan pada semester khusus 2016 / 2017 untuk program studi kependidikan. PPL terpadu ini berlokasi di SMK Muhammadiyah 1 Salam Magelang yang beralamat di Jalan Lapangan Jumoyo, Salam, Magelang, Jawa Tengah.

A. Analisis Situasi

1. Sejarah Singkat Sekolah

SMK Muhammadiyah 1 Salam adalah Sekolah Menengah Kejuruan yang sedang melakukan pembenahan untuk menyongsong sertifikasi SMM ISO 9001:2000. Sekolah ini terletak di jalan Raya Jogja-Magelang, Jumoyo, Salam . Terhitung mulai tanggal 02 Januari 1971 dengan SK. Pendirian Sekolah dari Yayasan Badan Penyelenggara Sekolah Nomor : 364/II.193/JTG/82/83 tanggal 1 Mei 1972 dan SP. Pendirian dari Kanwil Depdikbud Provinsi Jawa Tengah Nomor : 016/STM/SWAS/1972 tanggal 08 Mei 1972, maka STM Jumoyo resmi di dirikan. Bidang keahlian di SMK Muhammadiyah 1 Salam berjumlah 7 (Tujuh) yaitu Teknik Teknik Komputer Jaringan, Teknik Permesinan, Teknik, Teknik Gambar Bangunan, Teknik Geologi Pertambangan, Teknik Las, Sepeda Motor dan Teknik Kendaraan Ringan. SMK Muhammadiyah 1 Salam sejak tanggal 05 Januari 2007 dengan SK. BAS Provinsi Nomor : 002/BASPROV/TU/I/2007 mendapatkan Status Akreditasi ”Terakreditasi A”.

2. Visi dan Misi Sekolah

Dalam rangka mencerdaskan anak bangsa dan menciptakan tenaga kerja, SMK Muhammadiyah 1 Salam memiliki visi dan misi :

a. Visi:

Mewujudkan SMK Muhammadiyah 1 Salam sebagai pencetak tenaga kerja profesional muslim yang mampu menjawab tuntutan era pasar bebas.

b. Misi:

1. Membentuk tamatan terampil dan berkepribadian muslim yang mampu berkompetensi di dunia

2. Menyiapkan peserta didik sebagai aset pembangunan yang produktif

(10)

4. Menyiapkan wirausahawan muslim yang mampu mengembangkan diri

5. Menempatkan tamatan di dunia kerja sesuai dengan bidang keahliannya

3. Program Pendidikan dan Pelaksanaannya

Program pendidikan yang dilaksanakan di SMK muhammadiyah 1 salam adalah sebagai berikut.

a. Kegiatan operasional kegiatan telah dimulai sejak tanggal 2 Januari 1971 dan setelah mulai berlakunya Kurukulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), di SMK muhammadiyah 1 salam memiliki berbagai jurusan sebagai berikut : untuk kelas X, XI dan XII memiliki 7 program keahlian yaitu program Keahlian Teknik Teknik Komputer Jaringan, Teknik Permesinan, Teknik Gambar Bangunan, Teknik Geologi Pertambangan, Teknik Las, Sepeda Motor dan Teknik Kendaraan Ringan.

b. Kurikulum

Sejak diberlakukannya sistem kurikulum yang baru, SMK Muhammadiyah 1 salam melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sesuai petunjuk Pelaksanaan dari pusat. KTSP merupakan Kurikulum Operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur, dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan juga silabus.

c. Lama Pendidikan

Lama pendidikan yang wajib ditempuh di SMK muhammadiyah 1 salam berlangsung 3 tahun, dengan menggunakan sistem kelas sehingga terdapat 3 jenjang yaitu kelas X, XI dan XII. Sistem perhitungan waktu menggunakan sistem semester yang dalam satu jenjangnya terdiri atas 2 semester.

4. Kegiatan Akademik

(11)

Kedisiplinan para siswa masih masih menjadi sorotan utama dalam perkembangan SMK Muhammadiyah 1 Salam. Hal ini terlihat dari adanya beberapa siswa yang datang terlambat, tidak mematuhi aturan sekolah seperti ketentuan seragam dan bahkan beberapa meninggalkan pelajaran sebelum waktunya.

5. Kondisi Fisik Sarana dan Prasarana

Secara garis besar sarana dan prasarana belajar di SMK Muhammadiyah 1 Salam cukup mendukung bagi tercapainya tujuan pembelajaran. Ruang teori dan ruang praktek dibuat terpisah. Kondisi fisik sarana dan prasarana yang ada antara lain sebagai berikut.

a. Ruang teori

Sekolah memiliki ruang teori sejumlah 25 ruang dengan segala kelengkapan kelas. Ruang teori terebut terbagi menjadi 2 komplek yaitu di gedung sebelah utara dan gedung selatan.

b. Media pembelajaran

Media dan sarana untuk mendukung proses belajar mengajar yang tersedia antara lain; blackboard, whiteboard, spidol, kapur, viewer, komputer, internet, dan alat peraga.

c. Laboratorium/bengkel

Masing-masing jurusan / kompetensi keahlian memiliki bengkel untuk menunjang kegiatan pembelajaran praktek, diantaranya bengkel permesinan, bengkel las, bengkel teknik sepeda motor, bengkel teknik kendaraan ringan, laboratorium TKJ, laboratorium bahasa, laboratorium gambar bangunan, dan laboratorium KKPI .

d. Lapangan olahraga

SMK Muhammadiyah 1 Salam memiliki lapangan badminton, dan lapangan olahraga sekaligus lapangan upacara bendera.

e. Ruang bimbingan dan konseling (BK)

(12)

f. Masjid Baabul Jannah

Masjid sekolah digunakan sebagai tempat ibadah guru, karyawan, para siswa, siswa dan juag sebagian warga di lingkungan sekolah yang beragama muslim. Masjid tersebut diberi nama “Masjid Baabul Jannah” yang berlokasi di halaman sekolah dan berada tepat pada bagian depan gerbang masuk. Setiap hari jumat, masjid ini digunakan sebagai tempat sholat jumat bagi warga laki-laki sekolah maupun warga yang tinggal di sekitar sekolah yang merupakan warga Jumoyo yang sebagian besar menetap di Huntara lapangan Jumoyo.

g. Aula

Aula terletak disebelah timur masjid di lantai 2, yang keseharian di gunakan sebagai ruang pertemuan, penajian, dan juga acara-acara lain yang memerlukan tempat yang luas.

h. Perpustakaan

Perpustakaan sekolah berada di dalam ruang Guru yang letaknya di sebelah di sebelah barat masjid. Di dalamnya terdapat berbagai macam buku yang tertata dalam rak. Selain itu pengunjung juga dapat membaca koran maupun majalah. Seorang petugas perpustakaan yang mengurus administrasi sirkulasi peminjaman-pengembalian buku.

i. Ruang Tata Usaha (TU)

Ruang Tata Usaha (TU) terletak di sebelah utara ruang Kepala Sekolah. Ruang TU digunakan untuk kegiatan administrasi sekolah yang terdiri dari keuangan, pengadaan kegiatan pembelajaran yang ditangani dengan baik.

j. Ruang Guru

(13)

k. Ruang Kepala Sekolah

Ruang Kepala Sekolah juga merupakan ruang pertama pada barisan ruang yang menghadap barat. Terletak tepat disebelah utara gerbang masuk sekolah gedung utara.

l. Ruang Bursa Kerja Khusus (BKK)

Ruang BKK digunakan untuk memfasilitasi dan melayani calon tenaga kerja terutama Lulusan SMK muhammadiyah 1 Salam yang akan mencari kerja. BKK memiliki koneksi ke beberapa perusahaan besar dan strategis sehingga apabila ada lowongan kerja pada perusahaan-perusahaan tersebut lulusan bisa mendapatkan info dan dapat terserap ke dunia industri.

m. Ruang UKS

Ruang UKS berada di sebelah utara ruang kepala sekolah menghadap ke selatan. Di dalamnya tedapat sebuah tempat tidur dan perlengkapan yang memadai. Ruang UKS ini difungsikan untuk tempat pemberian pertolongan pertama apabila terjadi hal-hal yang tidak diinginkan

n. Ruang IPM/OSIS

Ruang OSIS berlokasi di sebelah ruang KKPI dan merupakan ruangan yang berada di penghujung ruangan berdekatan dengan WC siswa jugqa berhimpit dengan ruang IPM. Digunakan untuk rapat kegiatan OSIS dan kesekretariatan OSIS serta pengkoordinasian kegiatan OSIS dengan anggota OSIS.

o. Tempat Parkir

Tempat parkir terbagi menjadi tiga komplek, antara lain parkir motor dan mobil untuk guru dan karyawan yang berada di halaman parkir depan ruang kepala sekolah dan selatan masjid. Kemudian parkir sepeda motor untuk siswa yang berada di bawah tribun sebelah barat masjid dan yang terakhir ruang parkir yang berada di sebelah barat R.LAS/R PSKO.

p. Kamar Mandi / WC

(14)

teori yang menghadap ke timur, bersebelahan dengan ruang OSIS / IPM. Kemudian yang terakhir berada di sisi selatan komplek gedung selatan.

6. Potensi Siswa, Guru, dan Karyawan

Sesuai dengan tujuan dari sekolah menengah kejuruan, yaitu menyiapkan peserta didiknya agar menjadi lulusan yang siap kerja, memiliki keterampilan dan kemampuan yang handal dan professional, serta berakhlak baik sehingga mampu menjawab tantangan perkembangan teknologi yang semakin maju. Untuk mendukung tercapainya tujuan tersebut, SMK Muhammadiyah 1 Salam membuka 7 kompetensi keahlian, yaitu Teknik Komputer Jaringan, Teknik Permesin, Teknik Sepeda Motor, Teknik Las, Teknik Geologi Pertambangan, Teknik Gambar Bangunan dan Teknik Teknik Kendaraan Ringan dengan 66 tenaga pendidik yang terdiri dari 6 guru PNS dan 60 tenaga GTT dan yayasan. Selain itu juga didukung oleh 10 staf TU dan administrasi.

Salah satu tahap penjaringan potensi siswa yaitu Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB). Kegiatan ini rutin dilakukan oleh pihak sekolah setiap awal tahun ajaran baru. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan peserta didik yang kompeten dengan kompetensi keahlian yang ditawarkan. Salah satu karakteristik sekolah menengah kejuruan yaitu banyaknya kegiatan belajar-mengajar yang dilakukan di bengkel sesuai dengan orientasi siswa untuk terjun di dunia kerja sehingga peserta didik benar-benar menjadi lulusan yang siap kerja secara praktek, bukan teori semata.

7. Kegiatan Kesiswaan

Kegiatan kesiswaan guna memandu minat dan bakat siswa yang dilaksanakan di SMK Muhammadiyah 1 Salam antara lain:

a. Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM),

b. Olahraga meliputi: sepak bola, bola volly, bulu tangkis, tenis meja, dsb.

c. Seni musik.

d. Seni tari modern dan tradisional

e. Setir Mobil

f. Kepanduan / Hisbul Wattan g. Seni baca Al qur’an dan kaligrafi.

(15)

i. Peleton inti.

j. PMR.

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Program PPL ini merupakan bagian dari mata kuliah dengan jumlah 3 SKS yang harus ditempuh oleh mahasiswa program studi kependidikan. Materi yang ada meliputi program mengajar teori dan praktek di kelas dengan pengarahan oleh guru pembimbing. Pelaksanaan PPL di mulai sejak tanggal 18 Juli 2016 sampai dengan 16 September 2016. Kegiatan ini dilaksanakan berdasarkan ketentuan yang berlaku sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.

Rencana kegiatan PPL dibuat berdasarkan waktu dan jenis kegiatan yang akan dilaksanakan. Agar tercapai efisiensi dan efektivitas penggunaan waktu yang ada, maka kegiatan PPL direncanakan sebagai berikut:

1. Persiapan di kampus a. Pengajaran mikro b. Pembekalan PPL

2. Observasi lingkungan sekolah 3. Observasi pembelajaran di kelas 4. Penyusunan administrasi guru 5. Penyusunan RPP

6. Pembuatan media pembelajaran 7. Pelaksanaan praktek mengajar

(16)

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan

Keberhasilan dari kegiatan PPL sangat ditentukan oleh kesiapan mahasiswa baik persiapan secara akademis, mental, maupun keterampilan. Hal tersebut dapat diwujudkan karena mahasiswa telah diberi bekal sebagai pedoman dasar dalam menjalankan aktivitas PPL yang merupakan rambu-rambu dalam melaksanakan praktek di sekolah. Adapun persiapan dari kegiatan PPL ini adalah sebagai berikut:. 1. Persiapan di kampus

a. Pembelajaran Mikro

Pengajaran mikro merupakan pelatihan tahap awal dalam pembentukan kompetensi mengajar melalui pengaktualisasian kompetensi dasar mengajar. Pada dasarnya pengajaran mikro merupakan suatu metode pembelajaran atas dasar kinerja yang tekniknya dilakukan dengan melatihkan komponen-komponen kompetensi dasar mengajar dalam proses pembelajaran sehingga calon guru benar-benar mampu menguasai setiap komponen satu persatu atau beberapa komponen secara terpadu dalam situasi pembelajaran yang disederhanakan.

Secara umum, pengajaran mikro bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal mengajar (real teaching) disekolah, namun secara khusus pengajaran mikro bertujuan untuk memahami dasar-dasar pengajaran mikro, melatih mahasiswa dalam menyusun RPP, membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terbatas dan terpadu, mengevaluasi praktik pengajaran mikro, membentuk kompetensi kepribadian, dan membentuk kompetensi sosial.

Pembelajaran mikro dilaksanakan pada semester sebelumnya untuk memberi bekal awal pelaksanaan PPL. Dalam pembelajaran mikro mahasiswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 8-10 orang mahasiswa dengan seorang dosen pembimbing. Dalam pembelajaran mikro ini setiap mahasiswa dididik dan dibina untuk menjadi seorang pengajar, mulai dari persiapan perangkat mengajar, media pembelajaran, materi dan mahasiswa lain sebagai perserta didiknya.

(17)

mahasiswa yang lain. Hal ini bertujuan agar dapat diketahui kekurangan-kekurangan dalam mengajar agar dapat meningkatkan kualitas praktik mengajar berikutnya.

2. Pembekalan PPL

Pembekalan PPL dilaksanakan sebelum penerjunan ke sekolah. Semua mahasiswa wajib mengikuti pembekalan PPL. Pembekalan PPL dilaksanakan di tempat yang berbeda-beda tergantung dengan program studi dan dosen pembimbing. Untuk mahasiswa Pendidikan Teknik Otomotif pembekalan PPL bertempat di Gedung Kantor Pusat Layanan Teknik (KPLT) Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.

Pembekalan PPL yang diadakan oleh pihak universitas ini bertujuan agar mahasiswa mampu memahami dan menghayati konsep dasar, arti, tujuan, pelaksanaan, evaluasi PPL; mendapatkan informasi tentang kondisi, potensi, dan permasalahan disekolah yang akan dijadikan lokasi PPL, memiliki bekal pengetahuan tata krama kehidupan disekolah, memiliki bekal pengetahuan untuk dapat bersikap dan bekerja dalam kelompok secara interdisipliner dan lintas sektoral dan memiliki kemampuan menggunakan waktu secara efisien pada saat melaksanakan program PPL. Dengan demikian, diharapkan mahasiswa dapat melaksanakan tugas dan kewajiban sebagai peserta PPL dengan baik.

3. Penyerahan Pra PPL

Kegiatan penyerahan pra PPL ke sekolah oleh Dosen Pembimbingan Lapangan dilaksanakan pada bulan 26 Februari 2016 di SMK Muhammadiyah 1 Salam. Pihak sekolah yang menerima mahasiswa PPL adalah wakil kepala sekolah bagian kurikulum yang juga bertindask sebagai koordinator PPL dari pihak sekolah

4. Observasi pembelajaran di kelas

(18)

semester, mengetahui metode mengajar yang baik, karakteristik peserta didik, media yang dapat digunakan dan lain-lain. Kegiatan observasi meliputi:

a. Perangkat Pembelajaran

1) Kurikulum Tingkat Satuan Pedidikan (KTSP) 2) Silabus

3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) b. Proses Pembelajaran

1) Membuka pelajaran 2) Penyajian materi 3) Metode pembelajaran 4) Penggunaan bahasa 5) Penggunaan waktu

6) Gerak atau ekspresi mimic wajah 7) Cara memotivasi siswa

8) Teknik bertanya

9) Teknik penguasaan kelas 10)Penggunaan media 11)Bentuk dan cara evaluasi 12)Menutup pelajaran c. Perilaku Siswa

1) Perilaku siswa di dalam kelas 2) Perilaku siswa di luar kelas

Berikut adalah beberapa hal penting hasil kegiatan observasi yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar :

a. Observasi yang dilakukan di kelas XI TKR A.

b. Membuka pelajaran dengan berdo’a kemudian memberikan motivasi, bertanya materi yang telah disampaikan pada pertemuan kemarin, dan menyampaikan apa yang akan dipelajari atau dibahas pada pertemuan hari ini.

c. Guru memberikan materi sekaligus menyuruh siswa untuk mempraktikkan dan memperagakan apa yang telah disampaikan oleh guru dan memberi arahan apa yang akan dilakukan oleh siswanya.

(19)

e. Memantau kesiapan siswa dengan mengajak diskusi dan memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai arahan tentang materi terkait.

f. Menutup pelajaran dengan mengutarakan apa yang akan dipelajari pada minggu depan dan mengingatkan peralatan apa saja yang digunakan untuk mendukung materi minggu depan.

g. Gerakan guru cukup bervariasi dari duduk, berdiri, berjalan mengelilingi kelas, melakukan bimbingan secara langsung dan terkadang menulis dipapan tulis.

5. Persiapan Mengajar

Dari observasi di atas didapatkan suatu kesimpulan bahwa kegiatan belajar mengajar sebagian besar sudah berlangsung cukup baik, sehingga peserta PPL hanya tinggal meningkatkan saja. Adapun kelengkapan mengajar yang harus dipersiapkan antara lain sebagai berikut.

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) b. Materi pembelajaran

c. Media pembelajaran d. Buku pegangan

e. Lembar evaluasi siswa

B. Pelaksanaan PPL

Secara khusus, kegiatan PPL yang kami laksanakan di Jurusan Teknik Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam, dimulai tanggal 18 Juli 2016 sampai dengan 16 September 2016. Pada kegiatan PPL di Jurusan Teknik Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam untuk mengajar Kelas XI dengan mata pelajaran motor bensin.

Sumber bahan ajar yang digunakan tidak hanya menggunakan sumber bahan ajar yang berasal dari guru pembimbing saja, akan tetapi dari sumber bahan ajar lainnya seperti materi yang pernah diajarkan didalam kampus, internet, manual book.

(20)

1. Pembuatan Buku Perangkat Pembelajaran

(21)

2. Praktek mengajar

a. Pelaksanaan Praktek Mengajar

Dalam pelaksanaan kegiatan PPL, praktikan mengajar kelas XI TKR A dan XI TKR B. Materi yang disampaikan disesuaikan dengan Garis-garis Besar Program Pendidikan (GBPP), juga disesuaikan dengan susunan program pendidikan dan pelatihan keahlian Teknik Otomotif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan dalam pelaksanaan mengajar ini mengacu kepada rencana pembelajaran dengan satuan pembelajaran untuk teori dan praktek. Kegiatan praktek mengajar ini dimulai pada tanggal 18 Juli sampai dengan tanggal 16 September 2016.

Dalam pelaksanaan belajar mengajar (PBM), terbagi atas dua bagian yaitu praktek mengajar terbimbing dan praktek mengajar mandiri. Dalam praktek mengajar terbimbing mahasiswa dibimbing dalam persiapan dan pembuatan materi, sedangkan praktek mengajar mandiri mahasiswa diberi kesempatan untuk mengelola proses belajar secara penuh, namun demikian bimbingan dan pemantauan dari guru tetap dilakukan.

1) Praktek mengajar terbimbing

Praktek mengajar terbimbing adalah praktek mengajar dengan pendampingan oleh guru pembimbing. Waktu pelaksanaannya sesuai kesepakatan dengan guru pembimbing. Praktek mengajar terbimbing ini dilaksanakan pada pertemuan pertama dan ke dua.

2) Praktek mengajar mandiri

Dalam praktek mengajar mandiri, praktikan tanpa disertai oleh guru pembibing pada saat mengajar. Guru pembimbing hanya sebatas mengarahkan pada saat sebelum praktek mengajar, yaitu pada saat menyiapkan RPP, dan materi mengajar.

3) Umpan balik

Guru pembimbing mempunyai peranan yang sangat besar dalam pelaksanaan PPL. Pembimbing memberikan arahan tentang materi yang harus disampaikan, penguasaan kelas, dan tindak lanjut dari kendala yang dihadapi.

b. Metode

(22)

dan keburukan masing-masing, sehingga metode mengajar yang dipilih mempunyai peran penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

Metode mengajar yang dipilih disesuaikan dengan tujuan belajar dan materi palajaran yang akan diajarkan. Jadi metode mengajar bukanlah merupakan tujuan, melainkan cara untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Metode yang digunakan selama kegiatan praktek mengajar adalah penyampaian materi dengan menggunakan metode ceramah/menerangkan, diskusi dan tanya jawab.

3. Media Pembelajaran

(23)

4. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran pada kegiatan PPL ini dimana siswa atau peserta didik secara umum baik. Akan tetapi terdapat beberapa siswa yang mana ketika proses pembelajaran di dalam kelas ia tidak mampu menerima pelajaran dengan baik artinya siswa tidak memiliki kemauan keras untuk dapat memahami pelajaran sehingga ketika diberikan soal, maka siswa cenderung mengerjakan soal dengan asal-asalan dan mencotek temannya. Kemudian di dalam kelas siswa juga terkadang tidakdisiplin dalam menerima pelajaran seperti halnya masuk ke kelas telat serta ribut di dalamkelas ketika pelajaran. Evaluasi pembelajaran berkaitan dengan pemahaman siswa, mahasiswa PPL menggunakan soal pilihan ganda dan uraian yang mana dengan pilihan ini siswa dapat membaca ulang dan memahami ulang apa yang telah di pelajari selama proses pembelajaran. Secara umum hasilnnya baik akan tetapi ada beberapa siswa yang nilainya masih dibawah KKM. Evaluasi pembelajaran merupakan menganalisa dan menafsirkan tentang proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematik dan bermakna dalam pengambilan keputusan. Dalam mewujudkan tercapainya tujuan dan fungsi evaluasi, maka perlu diterapkan prinsip-prinsip sebagai berikut: Menyeluruh, artinya dilaksanakan secara bulat dan utuh baik yang menyangkut pengetahuan, sikap, perilaku, nilai, dan ketrampilan. Berkesinambungan, artinya penilaian harus dilakukan secara berencana, bertahap, dan terus menerus untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan hasil belajar siswa sebagai hasil kegiatan belajar mengajar. Berorientasi pada tujuan, artinya hasil belajar siswa diharapkan dicapai dalam kegiatan belajar mengajar suatu mata pelajaran yang telah dirumuskan dalam bentuk tujuan pengajaran, maka penilaian harus dapat menentukan sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pengajaran. Obyektif, artinya penilaian harus menghindarkan diri dari sifat subyektif sehingga menggambarkan aspek-aspek yang dapat diukur. Terbuka, artinya proses dan hasil penilaian perlu diketahui dan diterima.

1) Tujuan Evaluasi

(24)

a) Agar guru atau pendidik dalam menilai daya guna, pengalaman serat kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan sekali mempertimbangkan hasilnya.

b) Untuk mengetahui apakah metode mengajar dan sistem pengajaran yang digunakan sudah sesuai dengan yang diharapkan di dalam kurikulum.

2) Fungsi Evaluasi

Evaluasi dalam bidang pendidikan dan pengajaran mempunyai beberapa fungsi sebagai berikut:

a) Fungsi administratif

(1) Menentukan peserta didik dapat dinaikkan ke tingkatan yang lebih tinggi, lulus atau tidak, dapat dinyatakan tamat belajar atau tidak.

(2) Memindahkan atau menempatkan peserta didik pada kelompok atau bidang yang sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya.

(3) Menentukan apakah seorang peserta didik layak menerima beasiswa atau tidak.

(4) Menentukan apakah seorang peserta didik dapat diberi rekomendasi atau tidak guna menempuh program pendidikan tertentu atau program pendidikan lanjutan

(5) Memberikan gambaran tentang prestasi belajar para peserta didik kepada para calon pemakai tenaga kerja.

b) Fungsi Informatif

Pemberian nilai akhir ini, berfungsi memberikan informasi kepada pihak-pihak yang terkait seperti: para orang tua atau wali murid, wali kelas, penasehat akademik, dan lain-lain tentang prestasi belajar siswa.

c) Fungsi Bimbingan

(25)

d) Fungsi Instruksional

Penentuan nilai akhir ini berfungsi memberikan umpan balik (feed back) yang mencerminkan seberapa jauh peserta didik telah dapat mencapai tujuan yang telah ditentukan dalam program pengajaran, sehingga dapat diketahui keberhasilan atau ketidak-berhasilan tujuan pengajaran tersebut.

3) Teknik-teknik Evaluasi Hasil Belajar

Salah satu tahap kegiatan evaluasi, baik yang berfungsi formatif maupun sumatif adalah tahap pengumpulan informasi melalui pengukuran. Pengumpulan informasi hasil belajar atau sering disebut dengan teknik evaluasi dapat ditempuh melalui dua cara yaitu dengan testing dan non testing.

Menurut Wayan Nurkancana (1986) tes sebagai alat evaluasi hasil belajar dilihat dari pola jawabannya diklasifikasikan menjadi 2 yaitu:

Tes Obyektif, meliputi:

a) Tes benar salah (True false)

Tes benar salah adalah suatu bentuk tes yang soalnya berupa pernyataan-pernyataan, sebagian pernyataan ada yang betul dan yang salah. Biasanya diberi simbol B bila benar dan S bila salah.

b) Tes pilihan ganda (Multiple Choice)

Soal multiple choice adalah soal yang terdiri dari pernyataan yang belum lengkap untuk melengkapi pernyataan tersebut disediakan beberapa pernyataan sambungan yang benar dan yang salah. Siswa memilih sambungan yang betul dengan memberikan tanda silang, lingkaran atau tanda yang lain.

c) Menjodohkan (Matching)

(26)

d) Tes isian pendek (Comletion Test)

Soal comletion test terdiri dari suatu statement atau kalimat yang belum sempurna, siswa disuruh melengkapi kalimat tersebut dengan satu atau beberapa kata pada titik yang disediakan.

e) Tes essay, meliputi:

(1) Bentuk soal uraian terbatas

Ciri-ciri soal ini adalah siswa dituntut untuk menyatakan pendapatnya dengan kalimatnya sendiri, dengan menunjukkan kreatifitasnya dengan menggunakan semua pengetahuan yang didapat dengan batasan tertentu.

(2) Bentuk soal uraian bebas

Ciri-ciri soal ini adalah siswa dituntut untuk menyatakan pendapatnya dengan kalimatnya sendiri, menunjukkan kreatifitasnya dan menggunakan semua pengetahuannya tanpa dibatasi.

C. Analisis Hasil

Secara garis besar rata – rata nilai akhir untuk kelas XI TKR A dan XI TKR B sudah diatas KKM yaitu untuk XI TKR A adalah 76,7 dan XI TKR B adalah 79,0 dengan KKM 70. Tetapi ada beberapa siswa yang masih siswa yang dibawah KKM. Hal tersebut dapat diantisispasi dengan memberikan tugas tambahan agar nilai siswa yang masih dibawah KKM dapat tuntas dan juga mempertajam pengetahuan siswa.

1. Hambatan Dari Sekolah

(27)

2. Hambatan Saat Menyiapkan Administrasi Pengajaran

Hambatan saat menyiapkan administrasi pengajaran antara lain disebabkan karena praktikan kurang memahami tentang keperluan administrasi apa saja yang dimiliki oleh seorang guru. Pembuatan Prosem, Prota, dan kelengkapan yang lain kurang dipahami oleh praktikan. Selama ini, praktikan hanya mengetahui metode untuk membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, menyiapkan materi pembelajaran dan evaluasi pencapaian hasil belajar.

Solusi yang dilakukan adalah pada saat penyiapan administrasi pengajaran dilakukan dengan melihat contoh-contoh yang telah ada, disesuaikan dengan materi diklat yang akan diberikan. Setelah itu berkoordinasi dengan guru pembimbing dan melakukan pelaporan terhadap apa yang telah dikerjakan atau dibuat.

3. Hambatan Saat Menyiapkan Materi Pelajaran

Saat menyiapkan materi pelajaran, hal-hal yang menghambat antara lain karena mahasiswa praktikan, baru mengetahui mata pelajaran apa yang akan diajarkan beberapa hari sebelum proses mengajar berlangsung, hal ini dikarenakan adanya perubahan mata pelajaran dan guru pembimbing yang mendadak, sehingga mahasiswa PPL terpaksa menyiapkan materi yang akan diajarkan mendadak, disamping itu referensi buku yang minim sehingga mahasiswa PPL harus mencari sumber ajar ke perpustakaan dan internet.

Solusi yang dilakukan pada saat menyiapkan materi adalah Materi pelajaran disiapkan dengan mengacu kepada buku-buku acuan yang diperoleh dari perpustakaan sekolah, perpustakaan di kampus dan juga sumber dari intenet.

4. Hambatan Dari Siswa

(28)

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Setelah dilaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Muhammadiyah 1 Salam, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:

1. PPL adalah sarana untuk mengajarkan ke siswa tentang ilmu pengetahuan yang sudah di terima di bangku kuliah oleh mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta khususnya yang berkaitan dengan mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan(PKKR).

2. PPL adalah sarana untuk menimba ilmu dan pengalaman yang akan mempersiapkan mahasiswa untuk menjadi guru yang profesional. Dengan terjun ke lapangan maka kita akan berhadapan langsung dengan masalah yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di sekolah baik itu mengenai manajemen sekolah maupun manajeman pendidikan dan akan menuju proses pencarian jati diri dari mahasiswa yang melaksanakan PPL tersebut.

3. Seluruh kegiatan PPL mendapatkan dukungan sepenuhnya dari pihak sekolah dengan memberikan berbagai fasilitas berupa bahan dan alat kerja sehingga pelaksanaan kegiatan dapat berjalan dengan lancar tanpa adanya masalah yang berarti. Dukungan moril maupun materiil diberikan oleh pihak sekolah dengan sepenuhnya, dan sekolah sangat antusias atas pelaksanaan kegiatan tersebut. 4. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) akan menjadikan mahasiswa untuk

dapat mendalami proses belajar mengajar secara langsung, menumbuhkan rasa tanggung jawab dan prosfesionalisme yang tinggi sebagai calon pendidik dan pengajar.

5. Keberhasilan proses belajar mengajar tergantung kepada unsur utama (guru, murid, orang tua dan perangkat sekolah) ditunjang dengan sarana dan prasarana pendukung.

B. SARAN

1. Bagi Pihak SMK Muhammadiyah 1 Salam

a. Agar lebih meningkatkan hubungan baik dengan pihak UNY yang telah terjalin selama ini sehingga akan timbul hubungan timbal balik yang saling menguntungkan.

(29)

c. Agar lebih meningkatkan kerjasama dengan berbagai pihak yang dapat memberikan beasiswa supaya bagi siswa yang berasal dari ekonomi pas-pasan bisa terbantu.

d. Khususnya bidang keahlian yang telah memiliki bengkel/laboratorium sendiri lebih baik untuk tidak menerapkan sistem blok pada mata diklat yang terdiri dari teori dan praktek. Karena dengan saling mendukungnya antara teori dan praktek akan mempermudah siswa untuk memahami suatu materi.

e. Agar mempersiapkan jauh-jauh hari tentang program diklat yang akan dibebankan kepada mahasiswa praktikan sehingga persiapan proses pengajaran akan lebih maksimal dan fasilitas sekolah perlu lebih diperlengkap guna menunjang kelancaran dan keberhasilan kegiatan belajar mengajar di sekolah.

f. Program yang dijalankan secara berkelanjutan hendaknya tetap dijaga dan dilanjutkan serta dimanfaatkan semaksimal mungkin dan seefektif mungkin.

2. Bagi Pihak Universitas Negeri Yogyakarta

a. Agar lebih meningkatkan hubungan dengan sekolah-sekolah yang menjadi tempat PPL, supaya terjalin kerjasama yang baik untuk menjalin koordinasi dan mendukung kegiatan praktik lapangan dan praktik mengajar, baik yang berkenaan dengan kegiatan administrasi maupun pelaksanaan PPL di lingkungan sekolah.

b. Program pembekalan PPL hendaknya lebih diefisienkan, dioptimalkan dan lebih ditekankan pada permasalahan yang sebenarnya yang ada dilapangan agar hasil pelaksanaan PPL lebih maksimal.

c. Agar bimbingan dan dukungan moril dari dosen pembimbing tetap dipertahankan dan lebih ditingkatkan agar mahasiswa praktikan dapat menjalankan tugas mengajarnya dengan penuh percaya diri.

(30)

3. Bagi Mahasiswa

a. Hendaknya sebelum mahasiswa praktikan melaksanakan PPL terlebih dahulu mempersiapkan diri dalam bidang pengetahuan teori atau praktek, keterampilan, mental dan moral sehingga mahasiswa dapat melaksanakan PPL dengan baik dan tanpa hambatan yang berarti.

b. Hendaknya mahasiswa praktikan senantiasa menjaga nama baik lembaga atau almamater, khususnya nama baik diri sendiri selama melaksanakan PPL dan mematuhi segala tata tertib yang berlaku pada sekolah tempat pelaksanaan PPL dengan memiliki disiplin dan rasa tanggung jawab yang tinggi.

c. Hendaknya mahasiswa PPL memanfaatkan waktu dengan seefektif dan seefisien mungkin untuk mendapatkan pengetahuan dan pengalaman mengajar, serta manajemen sekolah dan memanajemen pribadi secara baik dan bertanggung jawab.

d. Mahasiswa praktikan harus mampu memiliki jiwa untuk menerima masukan dan memberikan masukan sehingga mahasiswa dapat melaksanakan pekerjaan-pekerjaan yang diberikan oleh pihak sekolah yang diwakili oleh guru pembimbing dan senantiasa menjaga hubungan baik antara mahasiswa dengan pihak sekolah baik itu dengan para guru, staf atau karyawan dan dengan para peserta diklat itu sendiri.

e. Hendaknya mahasiswa PPL mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran dan materi pembelajaran beberapa hari sebelum praktik dilaksanakan sebagai pedoman dalam mengajar, supaya pada saat mengajar dapat menguasai materi dengan baik dan sering berkonsultasi pada guru dan dosen pembimbing sebelum dan sesudah mengajar, supaya bisa diketahui kelebihan, kekurangan dan permasalahan selama mengajar. Dengan demikian proses pembelajaran akan mengalami peningkatan kualitas secara terus menerus.

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Nama Sekolah/Lembaga : SMK Muhammadiyah 1 Salam Nama Mahasiswa : Muhammad Rofiqul Huda

Alamat Sekolah/Lembaga : Jl. Lapangan Jumoyo, Jumoyo, Salam NIM : 13504244003

Guru Pembimbing : Yoga Hermawan, S.Pd.T FAK/JUR/PRODI : FT/ Pend. T Otomotif/ Pend. T Otomotif

Dosen Pembimbing : Noto Widodo, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 18 Juli 2016 PBB dan Materi Tentang Visi dan Misi

Sekolah SMK Muh. 1 Salam

Siswa belajar PBB juga mendapat materi mengenai visi dan misi SMK Muhammadiyah 1 salam

Konsultasi ke Guru pembimbing

2. Selasa, 19 Juli 2016 PBB dan Pengenalan Lingkungan Sekolah

(PLS)

Siswa belajar PBB juga mendapat materi mengenai apa saj yang ada di lingkungan sekolah SMK

Muhammadiyah 1 salam

3. Rabu, 20 Juli 2016 PBB dan Materi Tentang Kesiswaan Siswa belajar PBB juga mendapat

materi mengenai tentang kesiswaan

4. Kamis, 21 Juli 2016 PBB dan Materi Tentang Sholat Jumat Siswa belajar PBB juga mendapat

materi tentang adat dan tata cara dalam sholat jumat

5. Jumat, 22 Juli 2016 PBB dan Materi tentang Keagamaan Siswa belajar PBB juga mendapat

materi tentang agama tentang muhammadiyah

Konsultasi ke guru pembimbing

Magelang, 23 Juli 2016

Mengetahui

Guru Pembimbing Mahasiswa

Yoga Hermawan, S.Pd.T Muhammad Rofiqul Huda

(37)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

untuk mahasiswa

Guru Pembimbing : Yoga Hermawan, S.Pd.T FAK/ JUR/ PRODI : FT/ Pend. T Otomotif/ Pend. T Otomotif

1. Senin, 25 Juli 2016

konvensional, komponen sistem bahan bakar

konvensional beserta fungsinya juga belajar

tentang pomba bensik mekanik

Siswa ramai dan mengobrol dengan

teman sebangkunya.

Menyuruh maju siswa dan

menceritakannya di depan kelas

2. Selasa, 26 Juli 2016 07.30 – 09.00

- Desain Wearpack Selesai membuat sket wearpack

3. Rabu, 27 Juli 2016

konvensional, komponen sistem bahan bakar

konvensional beserta fungsinya juga belajar

tentang pomba bensik mekanik

Siswa agak bosan dengan cara

penyampaian materi

Membuat media yang lebih menarik

sekaligus langsung mengobservasi

benda kerja

konsultasi

4. Kamis, 28 Juli 2016

07.15 – 08.45

- Desain Wearpack Membuat sket wearpack ke dalam sofewere

corel Draw X7

5. Jumat, 29 Juli 2016 - Piket presensi

- Menyiapkan, materi,

(38)

pembelajaran

Magelang, 31 Juli 2016 Mengetahui

(39)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

untuk mahasiswa

1. Senin, 1 Agustus 2016 - Kegiatan Sekolah

- Pembelajaran - evaluasi

Siswa belajar tentang sistem efi (sistem induksi udara, sistem bahan bakar, dan sistem control elektronik)

Konsultasi kepada guru pembimbing

2. Selasa, 2 Agustus 2016 - Desain Poster K3 Membuat bentuk dan isi poster K3

3. Rabu, 3 Agustus 2016 - Kegiatan Sekolah

- Pembelajaran - Evaluasi

Siswa belajar tentang sistem efi (sistem induksi udara, sistem bahan bakar, dan sistem control elektronik)

4. Kamis, 4 Agustus 2016 - Desain Poster K3

- Menyiapkan media, RPP, dan media pembelajaran untuk pertemuan minggu ke 4

- Terselesaikan 1 poster k3 - RPP dan media pembelajaran

5. Jumat, 5 Agustus 2016 - Desain Poster K3 Membuat bentuk dan isi poster K3 Konsultasi kepada guru

pembimbing

Magelang, 31 Juli 2016 Mengetahui

(40)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

untuk mahasiswa

1. Senin, 8 Agustus 2016 - Kegiatan Sekolah

Siswa mengetahui bagaimana

prosedur menggunakan dan

membaca scanner

Siswa belum tau bentuk dari scanner

Menyuruh siswa mengambil,

melihat sekaligus memegang scanner

2. Selasa, 9 Agustus 2016 - Desain Poster K3 Membuat desain poster K3 ke 2 Konsultasi kepada guru

pembimbing

3. Rabu, 10 Agustus 2016 - Kegiatan Sekolah

- Pembelajaran - Evaluasi

Siswa mengetahui bagaimana

prosedur menggunakan dan

membaca scanner

Siswa belum tau bentuk dari scanner

Menyuruh siswa mengambil,

melihat sekaligus memegang scanner

5. Jumat, 12 Agustus 2016 - Desain Poster K3 Menyelesaikan Membuat desain

poster K3 ke 2

Magelang, 14 Agustus 2016 Mengetahui

(41)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

untuk mahasiswa

1. Senin, 15 Agustus 2016 - Upacara

- Praktikum - evaluasi

siswa dapat membongkar dan memasang kembali karburator, tahu fungsi dan nama komponen, juga tahu cara kerja sistem yg ada pada karburator

2. Selasa, 16 Agustus 2016 - Desain Poster K3

- Lomba Peringatan Hari

Kemerdekaan

- Desain poster K3 ke 3

- Kalah dalam babak penyisihan lomba tenis meja dan bola voly

Konsultasi ke guru pembimbing

3. Rabu, 17 Agustus 2016 - Upacara Hari Kemerdekaan

4. Kamis, 18 Agustus 2016 - Desain Poster K3 Poster ke 3 terselesaikan

5. Jumat, 19 Agustus 2016 - Menyiapkan Jobsheet dan RPP

untuk minggu ke 6

RPP dan Jobsheet

Magelang, 20 Agustus 2016

Mengetahui

Guru Pembimbing

Mahasiswa

Yoga Hermawan, S.Pd.T

Muhammad Rofiqul Huda

(42)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

untuk mahasiswa

1. Senin, 22 Agustus 2016 - Upacara - Pembelajaran - evaluasi

Siswa mengetahui aliran udara pada efi, dan mengetahui komponen dan fungsi komponen pada sistem induksi udara

Konsultasi kepada guru

pembimbing

2. Selasa, 23 Agustus 2016

-3. Rabu, 24 Agustus 2016 - Pembelajaran - Evaluasi

- Siswa dapat membongkar dan memasang karburator, mengetahui fungsi dan komponen karburator serta mengetahui cara kerja sistim yg ada pada karburator sistem

- Siswa mengetahui aliran udara pada efi, dan mengetahui komponen dan fungsi komponen pada sistem induksi udara

- Praktikumm terlalu cepat Mengulang hal yang

dibingungkan oleh siswa minggu depan

4. Kamis, 25 Agustus

2016

- Membantu acara sosialisasi dari KSI

- Menyiapkan RPP, Jobshet

5. Jumat, 26 Agustus 2016 - Desain Poster K3 Poster K3 ke 4

Magelang, 28 Agustus 2016 Mengetahui

(43)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

untuk

1. Senin, 29 Agustus 2016 - Upacara Bendera

Siswa mengetahui jenis jenis sensor, nama sensor beserta fungsinya pada EFI

Engine stand Cuma dua sehingga siswa mnggerombol dan banyak yang tidak memperhatikan

Konsultasi pada Guru pembimbing dari sekolah

2. Selasa, 30 Agustus 2016 - Desain Poster K3

3. Rabu, 31 Agustus 2016 - Pembelajaran

- evaluasi

Siswa mengetahui jenis jenis sensosr, nama sensor beserta fungsinya pada EFI

Engine stand Cuma dua sehingga siswa mnggerombol dan banyak yang tidak memperhatikan

4. Kamis, 1 September 2016 - Membuat Rpp, dan menyiapkan

Jobsheet

RPP dan power point, jobsheet

5. Jumat, 2 September 2016 - Desain Poster K3 Poster Ke 4

Magelang, 3 September 2016

Mengetahui

(44)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

untuk

1. Senin, 5 September 2016 - Upacara Bendera

Siswa tahu cara menggunakan scanner

Terbatasnya jumlah scanner jadi harus bergantian

Konsultasi pada Guru pembimbing dari sekolah

2. Selasa, 6 September 2016 - Desain Poster K3 Menyelesaikan poster

3. Rabu, 7 September 2016 - Pembelajaran

- evaluasi

Siswa tahu cara menggunakan scanner Terbatasnya jumlah scanner jadi harus bergantian

4. Kamis, 8 September s 2016 - Membuat soal evaluasi Soal untuk evaluasi minggu depan

5. Jumat, 9 September 2016 - Desain Poster K3 Menyelesaikan poster

Magelang,9 September 2016

Mengetahui

(45)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

untuk

1. Senin, 12 Agustus 2016 - libur

2. Selasa, 13 Agustus 2016

-3. Rabu, 14 September 2016

-4. Kamis, 15 September 2016 - evaluasi

- mencetak desain K3

Nilai hasil belajar siswa XI TKR A Poster K3

5. Jumat 16September 2016 - Evaluasi

- membuat bingkai k3

Nilai Hasil Belajar siswa XI TKR B Bingkai poster

Magelang,20 September 2016

Mengetahui

(46)

(47)

1

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN WILAYAH MUHAMMADIYAH JAWA TENGAH

SURAT KEPUTUSAN Nomor : 002/KEP/II.4/D/2016

Tentang :

Pedoman Kalender Pendidikan Muhammadiyah Provinsi Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2016/2017

Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Tengah

Menimbang :

a. bahwa guna memberikan pedoman kepada Satuan pendidikan

Muhammadiyah Majlis Dikdasmen PWM Jawa Tengah dalam mengatur waktu untuk kegiatan pembelajaran selama tahun pelajaran 2016/2017 serta untuk mewujudkan efektifitas proses pembelajaran seluruh satuan pendidikan dipandang perlu menetapkan Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2016/2017;

b. bahwa agar Kalender Pendidikan dan Alokasi Waktu Bagi Satuan Pendidikan Muhammadiyah di Jawa Tengah tahun pelajaran 2016/2017 dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya, perlu ditetapkan dengan Surat Keputusan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Tengah.

Mengingat :

1. Undang-Undang Nomor 50 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Tengah;

2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan;

(48)

2

Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 23 Tahun 2006;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007 tentang Penyempurnaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006;

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;

11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

12. Peraturan Kepala Dinas Pendidikan, Provinsi Jawa Tengah Nomor 420/02734 Tahun 2016 tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan bagi Satuan Pendidikan di Jawa TengahTahun Pelajaran 2016/2017;

13. Anggaran Dasar Muhammadiyah pasal 7;

14. Anggaran Rumah Tangga Muhammadiyah pasal 3;

15. Surat Keputusan Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor

123/KEP/I.0/B/2015 tentang Tanfidz Keputusan Muktamar

Muhammadiyah Ke-47;

16. Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 03/ PRN/I.0/B/2012 tentang Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah;

17. Maklumat Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 01/ MLM/I.0/E/2016

tentang Penetapan Hasil Hisab Ramadhan, Syawwal, dan Dzulhijjah 1437 H;

18. Surat Keputusan Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Tengah Nomor: 009//KEP/II:O/B/2016 tentang Tanfidz Keputusan Musyawarah Wilayah Muhammadiyah Jawa Tengah tahun 2015 di Kudus;

19. Surat Keputusan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor: 037/SK.MPDM-PPM/III.A/2.b/1997 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pesantren Kilat di Lingkungan Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah;

20. Surat Keputusan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor: 011/SK.MPDM-PPM/III.A/2.b/1998 tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan di Lingkungan Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah;

21. Surat Keputusan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 55/ KEP/I.4/B/2007 tentang Standar Isi

dan Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan al-Islam,

Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab;

22. Surat Keputusan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor: 128/KEP/I.4/F/2008 tentang Panduan Pembinaan Organisasi Otonom di Sekolah Muhammadiyah;

23. Surat Keputusan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor: 037/SK.MPDM-PPM/III.A/2.b/1997 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pesantren Kilat di Lingkungan Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah;

(49)

3

Pusat Muhammadiyah Nomor: 011/SK.MPDM-PPM/III.A/2.b/1998 tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan di Lingkungan Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah;

25. Surat Keputusan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 55/ KEP/I.4/B/2007 tentang Standar Isi

dan Standar Kompetensi Lulusan pendidikan al-Islam,

Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab;

26. Surat Keputusan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor: 128/KEP/I.4/F/2008 tentang Panduan Pembinaan Organisasi Otonom di Sekolah Muhammadiyah;

27. Kalender Hijriyah Muhammadiyah Tahun1437 H

Memperhatikan :

Keputusan Rapat Pimpinan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Tengah tanggal 9 Ramadhan 1437 H/ 14 Juni 2016 M

MEMUTUSKAN: Menetapkan :

PEDOMAN KALENDER PENDIDIKAN DAN ALOKASI WAKTU BAGI SATUAN PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH JAWA TENGAH

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

BAB I

KETENTUAN UMUM

Dalam Keputusan ini, yang dimaksud dengan:

1. Kalender Pendidikan (Kaldik) adalah pengaturan waktu kegiatan belajar selama satu tahun pelajaran;

2. Alokasi Waktu adalah ketentuan waktu pelaksanaan tiap-tiap kegiatan yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu belajar efektif, waktu belajar efektif dan hari libur;

3. Minggu Efektif Belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada tiap satuan pendidikan;

4. Waktu Belajar Efektif adalah jumlah jam pelajaran setiap minggu;

5. Hari Libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan belajar terjadwal pada satuan pendidikan, baik berbentuk libur umum dan khusus, libur Ramadhan dan Idul Fitri, maupun libur jeda antar semester dan akhir semester; 6. Libur Umum adalah libur untuk memperingati hari-hari besar nasional dan/ atau

keagamaan;

7. Libur Khusus adalah libur yang diadakan berhubungan dengan kondisi khusus dan/atau keperluan lain;

8. Libur Ramadhan dan Idul Fitri adalah libur Ramadhan dan Idul Fitri sesuai ketetapan Pimpinan Pusat Muhammadiyah;

9. Libur Jeda Antar semester adalah libur yang diadakan pada akhir proses pembelajaran dalam akhir tiap semester gasal;

10. Libur Akhir Semester adalah libur yang diadakan setelah proses pembelajaran di akhir tahun pelajaran atau semester genap;

(50)

4

tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar;

12. Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek pengetahuan dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis dalam bentuk penilaian akhir dan ujian sekolah/madrasah;

13. Satuan Pendidikan adalah Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar Luar Biasa (SD/MI/SDLB), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah/Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMP/MTs/SMPLB), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah/Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMA/MA/SMALB), dan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan/Sekolah Menengah Kejuruan Luar Biasa (SMK/MAK/SMKLB);

14. Penilaian Akhir adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester dan/atau akhir tahun;

15. Ujian Sekolah/Madrasah adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu Satuan Pendidikan;

16. Kriteria Ketuntasan Minimal yang selanjutnya disebut KKM adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh Satuan Pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi kelulusan, dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi Satuan Pendidikan;

17. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan dilakukan terhadap penguasaan tingkat kompetensi sebagai capaian pembelajaran;

18. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan;

19. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilaksanakan untuk memenuhi fungsi formatif dan sumatif dalam penilaian;

20. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik memiliki tujuan untuk: a. mengetahui tingkat penguasaan kompetensi;

b. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi;

c. menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi; dan

d. memperbaiki proses pembelajaran.

21. Ciri Khusus yang dimaksud mata pelajaran yang meliputi Al Islam. Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab dan Bahasa Inggris (Ismubaris);

22. Penilaian harian Ciri Khusus meliputi penilaian sikap, pengetahuan daan keterampilan;

23. Penilaian Tengah Semester (PTS) adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8–9 minggu kegiatan pembelajaran;

24. Penilaian Akhir Semester Ciri Khusus (PASCK) adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester mata pelajaran ciri khusus;

(51)

5

26. Ujian akhir Ciri Khusus Ujian Sekolah/Madrasah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan dalam ujian nasional dan aspek kognitif dan/atau psikomotorik kelompok mata pelajaran Ismubaris atau AIK;

27. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/bukti tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran;

28. Uji Tingkat Kompetensi adalah Uji Kompetensi keahlian pada siswa SMK merupakan bagian dari Ujian Nasional. Hasil uji kompetensi menjadi indikator atas ketercapaian standar kompetensi lulusan sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 28 Tahun 2009. Sedangkan hasil uji kompetensi bagi para stakeholder adalah merupakan bahan yang akan dijadikan sebagai informasi atas kompetensi yang dimiliki calon tenaga kerja (siswa lulusan SMK). Uji kompetensi keahlian pada siswa SMK terdiri atas ujian Teori Kejuruan dan ujian Praktik Kejuruan;

29. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UMTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkatkompetensi tersebut;

30. Satuan Pendidikan Muhammadiyah meliputi Sekolah, Madrasah, dan Sekolah Luar Biasa di wilayah Jawa Tengah;

31. Sekolah adalah sekolah Muhammadiyah di Jawa Tengah yang terdiri dari Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Menengah Atas (SMA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK);

32. Madrasah adalah Madrasah Muhammadiyah di Jawa Tengah yang terdiri dari

Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah (MIM), Madrasah Tsanawiyah

Muhammadiyah (MTsM), dan Madrasah Aliyah Muhammadiyah (MAM);

33. Sekolah Luar Biasa adalah Sekolah Luar Biasa Muhammadiyah di Jawa Tengahyang terdiri dari Sekolah Dasar Luar Biasa (SD LB), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMP LB), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMA LB);

34. Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Cabang adalah unsur Pembantu Pimpinan Cabang Muhammadiyah dalam penyelenggaraan sebagian tugas pokok Persyarikatan bidang Pendidikan Dasar dan Menengah, selanjutnya disebut Majelis Dikdasmen Cabang;

35. Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Daerah adalah unsur Pembantu Pimpinan Daerah Muhammadiyah dalam penyelenggaraan sebagian tugas pokok Persyarikatan bidang Pendidikan Dasar dan Menengah, selanjutnya disebut Majelis Dikdasmen Daerah; dan

(52)

6 BAB II

PERSIAPAN TAHUN PELAJARAN

Pasal 1

Penyusunan dan Pengesahan Program

1. Kepala Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah wajib menyusun program

Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah sebelum tahun pelajaran dimulai dan Penerimaan Peserta Didik Baru;

2. Program Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah yang disebut dalam ayat (1) minimal meliputi:

a. Program tahunan Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah;

b. Jadwal Kegiatan Belajar Mengajar, Pembagian Kelas dan Tugas Pendidik (Guru) serta Tenaga Kependidikan;

c. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah (RKAS/SLB/M);

d. Program Supervisi Kepala Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah; e. Program Ekstra Kurikuler;

f. Program pembinaan organisasi otonom Muhammadiyah, yang terdiri dari Ikatan Pelajar Muhammadiyah, Pandu Hizbul Wathan, dan Tapak Suci Putera Muhammadiyah;

g. Program Pengembangan dan Peningkatan Mutu Sekolah/Sekolah Luar

Biasa/Madrasah atau Rencana Pengembangan Sekolah/Sekolah Luar

Biasa/Madrasah (RPS/SLB/M);

h. Program Kerjasama (Kemitraan dan Ta’awun);

i. Menyusun/menyempurnakan/merevisi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sesuai dengan ketentuan dan pedoman yang berlaku;

j. Melakukan evaluasi ulang bersama guru terhadap Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran sesuai program pengembangan dan peningkatan mutu hasil belajar sebagaimana ketentuan yang berlaku.

3. Program Kerja Tahunan Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah dan RKAS

Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah/ (RKAS/SLB/M) harus sudah selesai pada awal tahun pelajaran;

4. Program Kerja Tahunan Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah dan RKAS

Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah (RKAS/SLB/M) disahkan oleh Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah, dengan ketentuan:

a. Program Kerja Tahunan Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah dan RKAS Sekolah/Sekolah Luar Biasa/ Madrasah (RKAS/SLB/M) jenjang SD/SDLB /MI disahkan oleh Majelis Dikdasmen Cabang/Daerah;

b. Program Kerja Tahunan Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah dan RKAS

Sekolah/Sekolah Luar Biasa/ Madrasah (RKAS/SLB/M) jenjang

SMP/SMPLB/MTs disahkan oleh Majelis Dikdasmen Daerah;

c. Program Kerja Tahunan Sekolah/Sekolah Luar Biasa/Madrasah dan RKAS

Sekolah/Sekolah Luar Biasa/ Madrasah (RKAS/SLB/M) jenjang

SMA/SMALB/SMK dan MA disahkan oleh Majelis Dikdasmen Wilayah.

Pasal 2 Progra Pembelajaran