I
PEDAGOGI
Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil
PEDAGOGIK:
Brainstorming
1. Perlukah guru bahasa Indonesia menganalisis KKM? Mengapa?
2. Adakah perbedaan menentukan KKM di K 2013 dengan K 2006?
3. Pernahkah Bapak/Ibu melaksanakan remedial?
Bagaimana cara memanfaatkan hasil penilaian untuk merancang program remedial?
4. Pernahkah Bapak/Ibu melaksanakan pengayaan?
Tujuan
Indikator Pencapaian kompetensi
1. Menentukan KKM
2. Menganalisis ketercapaian KKM
3. Merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian
4. Merancang program pengayaan berdasarkan hasil penilaian
5. Memanfaatkan informasi penilaian untuk pengembangan penilaian pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
7. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada wali murid/orang tua
8. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada pihak sekolah
9. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada pemerintah daerah (Dinas Pendidikan)
10. Memanfaatkan informasi penilaian untuk program perbaikan proses belajar
Ketuntasan Belajar
Program Remedial dan Pengayaan
Laporan Hasil Penilaian
Pemanfaatan Hasil Penilaian MATE
RI
Ketuntasan Belajar
Kurikulum 2006
1. Guru atau kelompok guru menetapkan KKM matapelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek
kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik.
2. Hasil penetapan KKM indikator berlanjut pada KD, SK hingga KKM mata pelajaran;
Lanjutan..
4.KKM yang ditetapkan disosialisaikan
kepada pihak-pihak yang
berkepentingan, yaitu peserta didik,
orang tua, dan dinas pendidikan; dan
Kurikulum 2013
1. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui musyawarah oleh satuan pendidikan (sekolah) dengan memperhatikan intake
(kemampuan rata-rata peserta didik),
kompeksitas, dan kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
2. Pengetahuan (KI-3) dan keterampilan (KI-4)
Lanjutan…
4. Satuan pendidikan berhak untuk menentukan kriteriaketuntasan minimal di atas ketuntasan minimal yang telah ditentukan pemerintah melalui analisis dengan mempertimbangkan kriteria ketuntasan belajar.
5. Penilaian pengetahuan menggunakan rerata dan
keterampilan menggunakan rata-rata optimum dengan skala 1 - 100.
6. Penilaian akhir sikap pada rapor menggunakan
Remedial
Remedial merupakan layanan pendidikan
yang diberikan kepada peserta didik
untuk memperbaiki prestasi belajarnya
sehingga mencapai kriteria ketuntasan
yang ditetapkan. Dengan kata lain,
remedial diperlukan bagi peserta didik
yang belum mencapai kemampuan
Pengayaan
1. Pengayaan merupakan suatu kegiatan belajar, dikhususkan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih, misalkan belajar lebih cepat, menyimpan informasi lebih
mudah, keingintahuan lebih tinggi, bepikir mandiri, superior, dan berpikir abstrak, serta memiliki banyak minat.
2. Pembelajaran pengayaan merupakan pembelajaran
tambahan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran baru bagi peserta didik yang memiliki
Laporan Hasil Penilaian
Menurut Sudjana (2011:153) laporan data
hasil penilaian bukan hanya mengenai
prestasi atau hasil belajar, melainkan juga
mengenai kemajuan dan perkembangan
belajar peserta didik di sekolah seperti
motivasi belajar, disiplin, kesulitan belajar,
atau sikap peserta didik terhadap mata
1.Pelaksanaan dan Pelaporan Hasil Belajar oleh Pendidik
2.Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Satuan Pendidikan
3.Laporan Perkembangan Hasil Belajar Peserta Didik
4.Laporan Hasil Belajar (LHB) Peserta Didik
Pemanfaatan Hasil Penilaian
1.Manfaat Hasil Penilaian Formatif
2.Manfaat Hasil Penilaian Sumatif
3.Manfaat Hasil Penilaian Proses Belajar
Mengajar
4.Manfaat Hasil Penilaian bagi Peserta Didik,
Orang tua/Wali, Guru, dan Kepala Sekolah
5.Memanfaatkan informasi penilaian untuk
Setelah Bapak/Ibu mengkaji materi pemanfaatan dan pelaporan hasil penilaian yang terdapat dalam modul silakan kerjakan LK 1.1, LK 1.2, LK 1.3, dan LK 1.4 pada halaman 64.
1. LK 1.1 Menentukan KKM
2. LK 1.2 Analisis KKM
3. LK 1.3 Penentuan Remedial dan pengayaan
Latihan
Setelah Bapak/Ibu mengerjakan LK silakan kerjakan evaluasi untuk memperdalamPENGUATAN
1. Ketuntasan belajar didasarkan pada KKM dengan memperhatikan intake (kemampuan rata-rata peserta didik), kompeksitas, dan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
2. Remedial merupakan layanan pendidikan yang diberikan kepada peserta didik untuk memperbaiki prestasi belajarnya sehingga mencapai kriteria ketuntasan yang ditetapkan.
3. Pengayaan merupakan suatu kegiatan belajar, dikhususkan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih, misalkan belajar lebih cepat, menyimpan informasi lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, bepikir
Lanjutan.
3. Laporan hasil penilaian meliputi; pelaksanaan dan
pelaporan hasil belajar oleh pendidik, pelaksanaan dan pelaporan penilaian oleh satuan pendidikan, laporan perkembangan hasil belajar peserta didik, dan laporan hasil belajar (LHB) peserta didik
4. Pemanfaatan hasil penilaian meliputi; manfaat hasil penilaian formatif, manfaat hasil penilaian sumatif,
manfaat hasil penilaian proses belajar mengajar, manfaat hasil penilaian bagi peserta didik, orang tua/wali, guru, dan kepala sekolah, dan memanfaatkan informasi
