• Tidak ada hasil yang ditemukan

STRUKTUR KURIKULUM SENI TARI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "STRUKTUR KURIKULUM SENI TARI"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK BIDANG KEAHLIAN : SENI PERTUNJUKAN

PROGRAM KEAHLIAN : SENI TARI

MATA PELAJARAN

KELAS

X XI XII

1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4

4 Matematika 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga &

Kesehatan 3 3 3 3 3 3

Kelompok C (Kejuruan) C1. Dasar Bidang Keahlian

10 Wawasan Seni Pertunjukan 2 2 2 2 -

-11 Tata Teknik Pentas 2 2 2 2 -

-12 Manajemen Pertunjukan 2 2 2 2 -

-C2. Dasar Program Keahlian

13 Pengetahuan Seni Tari 2 2 - - -

-14 Olah Tubuh 8 8 - - -

-15 Tari dasar 8 8 - - -

-C3. Paket Keahlian

16 Tari Tradisi - - 18 18 24 24

Penataan Tari - - 18 18 24 24

Referensi

Dokumen terkait

Dasar Bidang

menganalisis, dan  mengevaluasi tentang  pengetahuan faktual,  konseptual, operasional  dasar, dan metakognitif  sesuai dengan bidang dan 

Dalam kaitannya dengan pendidikan, Tilaar mengemukakan bailwa ー・ョ、ゥ、ゥォセョ nasie 'nal clewasa ini sedang dihadapkan pada empat krisis pokok, yang berkaitan

Hasil dari penelitian ini adalah upaya yang dilakukan dalam mendokumentasikan motif-motif gerak tari Jepin Cangkah Pedang yaitu pertemuan dengan narasumber yang

[r]

Hasil dari penelitian ini adalah upaya yang dilakukan dalam mendokumentasikan motif-motif gerak tari Jepin Cangkah Pedang yaitu pertemuan dengan narasumber yang

Fungsi Tari Zapin Rodat Tari Zapin Rodat ialah termasuk dalam tarian yang menghidupkan kembali kebudayaan Melayu dengan kesenian Palembang yang berpijakan kepada budaya Palembang yang

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI TARI SETIAP FASE FASE C UMUMNYA UNTUK KELAS V DAN VI SD/MI/PROGRAM PAKET A Pada akhir fase, peserta didik mampu menghargai hasil pencapaian