19
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
Penelitian dilakukan diSDN 01 Tengaran Kabupaten Semarang. Subjek dari penelitian tindakan kelas siswa Kelas 4 SDN 01 Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa 41 siswa, yang terdiri dari 21 siswa perempuan dan 20 siswa laki-laki. Siswa kelas 4 ini hasil belajarnya masih di bawah KKM dalam mata pelajaran IPA. Dari 41 siswa terdapat 50% lebih nilai di bawah 65. Karakteristik siswa kelas 4 berumur antara 9 sampai 12 tahun yang berada pada tahap berpikir kongkret.
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
Variabel penelitian ini ada dua yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Menurut Sugiyono dalam Ethika (2013:25) Variabel adalah suatu atribut tau sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk diepelajari kemudian ditarik kesimpulannya.
1. Variabel Bebas (X)
Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab terjadinya variabel terikat. Variabel bebas sering disimbolkan dengan variabel X. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah tipe pembelajaran kooperatif Think Pair and Share. Pembelajaran tipe TPS adalah merupakan salah satu pembelajaran kooperatif yang dilaksanakaan untuk melatih siswa berpikir dan menemukan serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan siswa lainnya. Dengan langkah-langkah pembelajaran meliputi:
a. Menggali informasi secara luas
b. Menemukan jawaban dengan berpikir secara mandiri c. Berpasangan untuk berdiskusi
d. Berbagi dengan teman satu kelas e. Menyimpulkan pembelajaran f. Evaluasi
20
2. Variabel Terikat (Y)
Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Variabel terikat disimbolkan dengan variabel Y. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat (Y) adalah hasil belajar IPA siswa. Maka hasil belajar yang dimaksud adalah kemampuan berupa kapasitas yang terukur dengan tingkat penguasaan siswa yang menimbulkan terjadinya perubahan tingkah laku siswa.
3.3 Prosedur Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan dengan 2 siklus menggunakan model dari Kemmis dan McTaggart dalam Reno (2013:11) yang masing-masing siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Berikut adalah skema untuk setiap siklus:
Berdasarkan skema di atas penelitian yang akan dilaksanakan melalui 2 siklus, sebelum dilaksanakannya penelitian terlebih dahulu dibuat perencanaan mengenai apa yang ingin dilaksanakan dan diperlukan dalam kegiatan pembelajaran. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dan diobservasi juga akan dilakukan refleksi, dan hasil refleksi ini digunakan untuk mengetahui kekurangan yang terdapat pada kegiatan di siklus I. setelah menemukan
Perencanaan Siklus I Pelaksanaan dan observasi Refleksi Refleksi Pelaksanaan dan observasi Perencanaan Siklus II
21 kekurangan-kekurangan yang terdapat pada siklus I akan di perbaiki pada siklus II yang langkah pelaksanaannya sama dengan siklus I.
1. Siklus I Perencanaan
a. Berkunjungan ke SD yang bersangkutan. Pada tahap ini mencari informasi dengan cara observasi dikelas yang akan diteliti.
b. Indentifikasi masalah dan penetapan pemecahan masalah yang akan dilakukan. c. Guru bersama peneliti Menentukan kompetensi dasar yang akan dilaksanakan pada
PBM.
d. Membuat atau menyusun perencanaan pembelajaran (RPP). e. Menyediakan sarana prasarana pembelajaran.
f. Menyiapkan format evaluasi dan format observasi .
Implementasi tindakan
Pembelajaran yang dilakukan pada tahap ini, (siklus I) harus sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat. Tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini secara garis besar adalah:
Pertemuan I
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fikis untuk mengikuti proses pembelajaran. b. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya. c. Guru menjelaskan materi perubahan kenampakan bumi
d. Siswa menggali informasi mengenai materi perubahan kenampakan bumi. e. Guru memberikan pertanyaan apa itu perubahan kenampakan bumi. f. Siswa berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru. g. Guru membantu siswa membentuk kelompok berjumlah 2 orang.
h. Siswa mendiskusikan dalam kelompok pertanyaan yang diberikan oleh guru.
i. Setelah selesai berdiskusi guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas.
22 j. Guru meminta kelompok lain untuk menyimak
k. Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
l. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya. m. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.
Observasi
Observasi merupakan kegiatan pengamatan dan pencatatan secara langsung yang dilakukan terhadap objek ataupun kejadian yang dilakukan didalam kelas. Aspek yang diamati terdapat pada lembar observasi adalah aktifitas siswa mengerjakan tugas individu ataupun kelompok. Pada saat obeservasi guru mencatat hasil pengamatan pada lembar obeservasi.
Refleksi
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui hasil yang telah dicapai dari pembelajaran, jika pembelajaran masih terdapat hambatan dan kekurangan yang membuat siswa masih belum mengamati dan tujuan pembelajaran belum tuntas berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan maka tindakan selanjutnya pada pembelajaran selanjutnya.
Pertemuan II
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fikis untu mengikuti proses pembelajaran. b. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya.
c. Guru menjelaskan materi mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
d. Siswa menggali informasi mengenai materi posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
e. Guru memberikan pertanyaan bagaimana posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
f. Siswa berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru. g. Guru membantu siswa membentuk kelompok berjumlah 2 orang.
23 h. Siswa mendiskusikan dalam kelompok pertanyaan yang diberikan oleh guru.
i. Setelah selesai berdiskusi guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas.
j. Guru meminta kelompok lain untuk menyimak k. Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
l. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya. m. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.
Observasi
Observasi merupakan kegiatan pengamatan dan pencatatan secara langsung yang dilakukan terhadap objek ataupun kejadian yang dilakukan didalam kelas. Aspek yang diamati terdapat pada lembar observasi adalah aktifitas siswa mengerjakan tugas individu ataupun kelompok. Pada saat obeservasi guru mencatat hasil pengamatan pada lembar obeservasi.
Refleksi
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui hasil yang telah dicapai dari pembelajaran, jika pembelajaran masih terdapat hambatan dan kekurangan yang membuat siswa masih belum mengamati dan tujuan pembelajaran belum tuntas berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan maka tindakan pembelajaran selanjutnya.
Pertemuan III
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fikis untu mengikuti proses pembelajaran. b. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya.
c. Guru menjelaskan materi sebelumnya perubahan kenampakan bumi dan mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
d. Siswa menggali informasi kembali mengenai materi kenampakan bumi dan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
e. Guru memberikan pertanyaan apa perubahan kenampakan bumi dan bagaimana posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
24 g. Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama tentang apa perubahan kenampakan bumi
dan bagaimana posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. h. Guru membagikan soal evaluasi
i. Siswa mengerjakan soal evaluasi
j. Guru mengumpulkan soal evaluasi yang mereka kerjakan. k. Guru menutup pembelajaran denganmemberikan salam penutup
Observasi
Observasi merupakan kegiatan pengamatan dan pencatatan secara langsung yang dilakukan terhadap objek ataupun kejadian yang dilakukan didalam kelas. Aspek yang diamati terdapat pada lembar observasi adalah aktifitas siswa mengerjakan tugas individu ataupun kelompok. Pada saat obeservasi guru mencatat hasil pengamatan pada lembar obeservasi. Hasil observasi ada siklus I akan menjadi bahan acuan pada siklus II.
Refleksi
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui hasil yang telah dicapai dari pembelajaran, jika pembelajaran masih terdapat hambatan dan kekurangan yang membuat siswa masih belum mengamati dan tujuan pembelajaran belum tuntas berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan maka tindakan selanjutnya yaitu mengadakan siklus II.
2. Siklus II Perencanaan
a. Identifikasi masalah dan perumusan masalah berdasarkan hasil refleksi pada pembelajaraan pembelajaran siklus I.
b. Guru bersama peneliti Menentukan kompetensi dasar yang akan dilaksanakan pada PBM.
c. Membuat atau menyusun perencanaan pembelajaran (RPP). d. Menyediakan sarana prasarana pembelajaran.
e. Menyiapkan format evaluasi dan format observasi .
25 Tindakan yang dilakukan pada siklus II adalah perbaikan pada siklus I, yaitu memperbaiki kesalahan dan hambatan. Tindakan yang dilakukan pada penelitian ini secara garis besar :
Pertemuan I
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fikis untuk mengikuti proses pembelajaran. b. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya. c. Guru menjelaskan materi perubahan lingkungan fisik.
d. Siswa menggali informasi mengenai materi perubahan lingkungan fisik. e. Guru memberikan pertanyaan apa itu perubahan lingkungan fisik. f. Siswa berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru. g. Guru membantu siswa membentuk kelompok berjumlah 2 orang.
h. Siswa mendiskusikan dalam kelompok pertanyaan yang diberikan oleh guru.
i. Setelah selesai berdiskusi guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas.
j. Guru meminta kelompok lain untuk menyimak k. Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
l. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya. m. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.
Observasi
Observasi merupakan kegiatan pengamatan dan pencatatan secara langsung yang dilakukan terhadap objek ataupun kejadian yang dilakukan didalam kelas. Aspek yang diamati terdapat pada lembar observasi adalah aktifitas siswa mengerjakan tugas individu ataupun kelompok. Pada saat obeservasi guru mencatat hasil pengamatan pada lembar obeservasi.
Refleksi
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui hasil yang telah dicapai dari pembelajaran. Dalam kegiatan ini guru dan peneliti bersama siswa mengevaluasi tindakan siklus II.
26
Pertemuan II
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fikis untu mengikuti proses pembelajaran. b. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya. c. Guru menjelaskan materi perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
d. Siswa menggali informasi mengenai materi perubahan lingkungan fisik terhadap daratan e. Guru memberikan pertanyaan bagaimana perubahan lingkungan fisik terhadap daratan f. Siswa berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru.
g. Guru membantu siswa membentuk kelompok berjumlah 2 orang.
h. Siswa mendiskusikan dalam kelompok pertanyaan yang diberikan oleh guru.
i. Setelah selesai berdiskusi guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas.
j. Guru meminta kelompok lain untuk menyimak k. Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
l. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya. m. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.
Observasi
Observasi merupakan kegiatan pengamatan dan pencatatan secara langsung yang dilakukan terhadap objek ataupun kejadian yang dilakukan didalam kelas. Aspek yang diamati terdapat pada lembar observasi adalah aktifitas siswa mengerjakan tugas individu ataupun kelompok. Pada saat obeservasi guru mencatat hasil pengamatan pada lembar obeservasi.
Refleksi
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui hasil yang telah dicapai dari pembelajaran. Dalam kegiatan ini guru dan peneliti bersama siswa mengevaluasi tindakan siklus II.
27
Pertemuan III
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fikis untuk mengikuti proses pembelajaran. b. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya.
c. Guru menjelaskan materi sebelumnya penyebab perubahan lingkungan fisik dan perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
d. Siswa menggali informasi kembali mengenai materi penyebab perubahan lingkungan fisik dan perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
e. Guru memberikan pertanyaan apa penyebab perubahan lingkungan fisik dan bagaimana perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
f. Siswa berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru.
g. Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama tentang apa penyebab perubahan lingkungan fisik dan bagaimana perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
h. Guru membagikan soal evaluasi i. Siswa mengerjakan soal evaluasi
j. Guru mengumpulkan soal evaluasi yang mereka kerjakan. k. Guru menutup pembelajaran denganmemberikan salam penutup
Observasi
Observasi merupakan kegiatan pengamatan dan pencatatan secara langsung yang dilakukan terhadap objek ataupun kejadian yang dilakukan didalam kelas. Aspek yang diamati terdapat pada lembar observasi adalah aktifitas siswa mengerjakan tugas individu ataupun kelompok. Pada saat obeservasi guru mencatat hasil pengamatan pada lembar obeservasi.
Refleksi
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui hasil yang telah dicapai dari pembelajaran. Dalam kegiatan ini guru dan peneliti bersama siswa mengevaluasi tindakan siklus II.
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
3.4.1 Teknik pengumpulan data
28
Variabel bebas (X)
Pengumpulan data untuk variabel X digunakan dalam penelitian ini adalah observasi. Dan dokumentasi. Observasi yaitu pengamatan secara langsung kepada obyek yang diteliti. Kegiatan observasi digunakan untuk mengamati aktivitas guru dan aktivitas selama proses pembelajaran didalam kelas. Observasi dilakukan terhadap proses pembelajaran tipe TPS. Untuk melakukan observasi dibuat lembar observasi. Sedangkan dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data tentang rencana pelaksanaan pembelajaran, nilai, dan foto-foto selama kegiatan pembelajaran pada variabel bebas (X) yaitu pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share.
Variabel Terikat (Y)
Pengumpulan data untuk variabel Y digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Tes adalah alat yang digunakan untuk pengumpulan data yang telah mengalami proses validitas dan reliabillitas yang utama dalam peneliatian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk uraian. Tes digunakan untuk mengatahui hasil belajar siswa pada akhir pembelajaran siklus I dan siklus II.
3.4.2 Instrumen pengumpulan data a. Lembar Observasi
Observasi yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini berupa lembar observasi pada praktik pembelajaran menggunakan model pembelajaran Think Pair and Share pada setiap kegiatan pembelajaran
29
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru
No Aspek Indikator No item
1. Kegiatan pendahuluan Guru memberikan apersepsi
a. Menyiapkan siswa
b. Mengingatkan materi yang dibahas sebelumnya
2
Guru memberikan motivasi Guru menjelaskan tujuan yang akan dicapai.
1
2. Kegiatan inti Eksplorasi
a. Guru melibatkan siswa menggali materi b. Guru menyajikan materi pembelajaran c. Guru memberikan isu atau pernyataan
terkait dengan materi
3
Elaborasi a. Guru memberikan siswa kesempatan untuk berpikir secara mandiri.
b. Guru membantu siswa membagi kelompok
c. Guru mendampingi kelompok berdiskusi 3
Konfirmasi a. Guru memandu presentasi siswa dikelas b. Guru meminta siswa lain untuk
menyimak
c. Guru memberikan penguatan dengan memebnarkan jawaban yang salah.
3
3. Kegiatan Penutup a. Guru mendampingi siswa menyimpulkan materi pembelajaran
b. Guru membantu siswa membuat rangkuman
2
30
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas siswa
No Aspek Indikator No item
1. Kegiatan pendahuluan a. Siswa siap dalam pembelajaran
b. Siswa dapat mengingat materi pada pembelajaran sebelumnya.
2
Siswa memperhatikan penjelasan guru 1 2. Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan penjelasan tentang materi pembelajaran
b. Siswa memberikan jawaban isu terkait dengan materi
2
Elaborasi a. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran b. Dengan bantuan guru membentuk
kelompok terdiri dari 2 orang c. Siswa bekerja dalam kelompok
3
Konfirmasi a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi b. Siswa menyimak
c. Bertanya jawab apayang belum diketahui 3
3. Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
b.Membuat rangkuman materi pembelajaran.
2
Jumlah 13
b. Soal tes
Tes ini digunakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam pembelajaran. Tes ini diberikan pada akhir pembelajaran.
31
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Siklus I Standar Kompetensi:
9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda langit Kompetensi Dasar:
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
Indikator Soal
Pilihan ganda Essay
1.Mengidentifikasikan perubahan daratan yang disebabkan oleh air, dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi, kebakaran
1. Penyebab utama terjadinya peristiwa pasang surut dibumi adalah gaya tarik...
a. Bulan b.Bumi c.Planet d.bintang
2. perubahan daratan yang disebabkan oleh air... a. erosi b. Banjir c. Badai d. abrasi
3. perubahan darataran yang disebabkan oleh angin... a. erosi b. Banjir c. Badai d. abrasi
4. kebakaran hutan dapat disebabkan faktor... a. air dan udara
b. alam dan manusia c. udara dan manusia d. alam dan air
5. terjadinya pasang surut air laut dan kebakaran hutan dapat menyebabkan perubahan kenampakan ... a. bulan b. Bintang c. Bumi d. Udara 6. Peristiwa pasang surut dimanfaatkan oleh.. a. manusia b.matahari c.bumi d.ganggang
7.kebakaran hutan membawa kerusakan yang menyebabkan...
a. keruian b. Keuntungan c. Kebahagian d. Senyum 8. kebakaran hutan dapat memperngaruhi bentuk.. a.daratan b. hujan c. Langit d. minuman
1. apa akibatnya bila terjadi kebakaran hutan...
2.Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal.
2. jelaskan empat manfaat pasang surut bagi kegiatan manusi....
3.Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari
9. matahari terbit disebelah... a.barat b. Timur c. Selatan d.utara
10. benda langit yang memancarkan cahaya sendiri disebut...
a.bulan b.bintang c.satelit d.roket
11. bulan dan bintang dapat kita lihat pada waktu... a.siang b.pagi c.sore d.malam
12. matahari terlihat pada waktu... a.siang b.malam c.gelap d.petang
13. bentuk bulan yang berubah-ubah bila dilihat dari bumi adalah fase...
a.matahari b.bulan c.bintang d.bumi 14. pada malam hari bumi tampak.. a. terang b. Redup c. Gelap d. Bersinar 15. matahari terbenam disebelah.. a. barat b timur c. Selatan d. utara 4.Menggambarkan
berbagai bentuk posisi bulan
1. gambarkan posisi bulan purnama...
5.Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
2. bagaimana kedudukan antara matahari, bumi, bulan dan bintang....
3. mengapa bulan dapat terlihat dari bumi...
32
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Siklus II Standar Kompetensi:
10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan Kompetensi Dasar:
1.Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut) 2.Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Indikator Soal
Pilihan ganda Essay
1.Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
1. Pengikisan pantai disebabkan oleh gelombang air laut disebut.... a. Erosi b. Abrasi c. Korosi d. Reboisasi
2. Perubahan daratan karena angin disebut... a. Erosi b. Abrasi c. Korosi d. Reboisasi
3. Untuk menangkap ikan ketengah laut dengan perahu layar, nelayan memanfaatkan angin...
a. Darat b. Laut c. Musim d. Pasat 4. Olahraga yang memanfaatkan energi angin...
a. Bulu tangkis c. Panahan b. Terbang layang d. Sepak bola 5. Sumber energi panas bagi mahluk hidup adalah...
a. Bumi c. Bulan c. Matahari d. Bintang 6. pemanfaatan energi panas matahari oleh manusia...
a. mengeringkan ikan b. Menghidupkan televisi c. mencuci baju d. bermain
7. pengikisan pantasi kerana gelombang air laut disebut... a. erosi b. Abrasi c. Korosi d. Reboisasi
8. olah raga yang memanfaatkan gelombang laut a. layang-layang b. Selancar c. Ayunan d. Sepeda
9. banyaknya air hujan yang turun disuatu tempat tertentu dinamakan... a. curah hujan b. Hujan lokal c. Hujan buatan d. Hujan-hujanan 10. angin terjadi karena adanya...
a. tekanan udara b. Angin c. Udara d. tiupan
1.sebutkan faktor-faktr penyebab perubahan lingkungan fisik...
2.Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut)
2.Apa yang terjadi jika hujan turun terus menerus pada tempat yang tidak terdapat tumbuhan ...
3.Mendemonstrasika n proses terjadinya erosi pada permukaan tanah
3. bagaimana terjadnya erosi pada permukaan tanah...
4.Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
11. Tanah gundul mudah sekali terkena... a. erosi b. Pupuk c. Api d. air 12. cara mencegah terjadinya abrasi adalah... a. menanam pohon c. mengkeruk tanah b. menenbangi pohon d. melihat pohon 13. Cara mencegah terjadinya erosi adalah... a. membuat rumah c. Membuat terasering b. menanam bunga d. Membuat makanan
14. Tidak membangun gedung-gedung ditepi pantai, merupakan cara menanggulangi ...
a.abrasi b. Erosi c. Hujan d. Badai
15. Taman wisata merupakan salah satu cara menanggulangi ... a. abrasi b. Reboisasi c. Hujan d. Badai
5.Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi
4. jelaskan cara yang ditempuh mencegah terjadinya erosi...
5. jelaskan cara yang ditempuh mencegah abrasi...
33
3.5 Indikator Kinerja
Indikator hasil dari penelitian ini adalah ketercapaian KKM pada hasil belajar siswa. Peneliti memberi patokan nilai lebih dari 65 sebanyak 75% dari jumlah siswa. Maka jika setelah mengikuti pembelajaran hasil belajar siswa dapat meningkat lebih dari 65 atau sesuai dengan KKM yang ditentukan sekolah dan banyaknya mencapai 75% dari jumlah siswa kelas 4 maka pembelajaran dapat dikatakan berhasil.
Indikator proses dari penelitian ini adalah ketercapaian proses pembelajaran terhadap implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share yang digunakan peneliti memberi patokan langkah-langkah model pembelajaran secara tepat dan sesuai dengan standar proses yang ada.
3.6 Teknik Analisis Data
3.6.1 Uji Coba Instrumen
Setelah instrumen penelitian disusun maka langkah selanjutnya adalah melakukan uji coba terhadap instrument penelitian tersebut. Uji coba ini dilakukan sebelum dilaksanakannya penelitian yang sesungguhnya, tujuan uji coba ini adalah untuk melihat validitas (kesahihan) dan reliabilitas (keterandalan) instrument yang digunakan dalam penelitian. Instrumen dikatakan valid artinya instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang hendak diukur. Uji validitas instrumen menguji validitas item yaitu dengan cara mengkorelasikan skor tiap item dengan skornya (corrected item total correlation).
Uji coba item angket baik pengukuran awal diterapkan pada 41 siswa kelas IV SDN Dukuh 03 Salatiga. Dari 20 item soal yang diuji validitasnya pada item siklus I terdapat 7 item yang valid yaitu item 7, 8, 12,14, 16, 17, 18. Pada siklus II dari 20 item soal yang diuji validitasnya terdapat 13 yang valid yaitu 1,2,3,4,5,7,9,11,12,14,17,18.
Setelah diuji Validitas selanjutnya Uji reabilitas instrument digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode Alpha (Cronbach). Pada siklus I untuk hasil uji reliabilitas instrumen soal adalah sebagai berikut:
34
Tabel 3.5
Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I Cronbach's
Alpha N of Items
.791 20
Pada Siklus II untuk hasil uji reliabilitas instrumen soal adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6
Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II Cronbach's
Alpha N of Items
.412 20
3.6.2 Teknik Analisis Uji Hipotesis
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu nilai tes yang dianalisis dengan analisis deskriftif kuantatif yang diperoleh dari tes tertulis dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share. Kemudian hasilnya dianalisis dengan deskriftif komparatif yaitu membandingankan nilai siklus I dan siklus II. Kemudian membuat kesimpulan berdasarkan analisis data.
