i
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN TEKNIK
SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS VII A SMP MARDI RAHAYU
UNGARAN
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan Dan Konseling untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Devi Eva Artasya Monic Ardyti
132010092
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan tugas akhir ini dengan baik. Penyelesaian tugas akhir dengan judul “Meningkatkan Kemandirian Belajar dengan teknik Sosiodrama pada Siswa Kelas VII A di SMP Mardi Rahayu Ungaran” merupakan kebanggaan tersendiri karena telah melalui perjuangan berat. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini tidak lepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Terselesaikannya penulisan ini, penulis sungguh mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberi izin kepada penulis
untuk melaksanakan penelitian.
2. Setyorini, M.Pd, Kaprogdi Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, terima
kasih atas dukungan dan sumbangan saran sehingga tugas akhir ini terselesaikan
dengan baik.
3. Drs. Sumardjono Pm, M.Pd selaku Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
dan pembimbing I yang telah banyak mengarahkan dan membantu dalam penulisan
tugas akhir ini.
4. Yustinus Windrawanto S.Pd, M.Pd selaku Dosen Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga dan pembimbing II yang telah banyak mengarahkan dan membantu dalam
iii
5. Bapak/Ibu seluruh dosen FKIP BK yang telah membimbing penulis selama
menempuh pendidikan di progdi BK ini dan telah memberi sebagian ilmu sebagai
bekal penulis untuk menghadapi lapangan pekerjaan yang sesungguhnya.
6. Segenap staf administrasi FKIP yang selalu memberi kemudahan serta bantuan
kepada penulis dan saran-saran baik dalam masa perkuliahan sampai terselesaikannya
skripsi ini.
7. SMP Mardi Rahayu Ungaran terutama siswa kelas VII A atas bantuannya dan
kerjasama yang baik.
8. Keluarga tercinta bapak dan ibu, atas dukungan moral, spiritual, dan material yang
selama ini diberikan kepada penulis selama menjalani perkuliahan hingga dapat
menyelesaikan penulisan tugas akhir ini dengan baik dan lancar.
Atas segala bantuan dan pengorbanannya yang telah diberikan kepada penulis, semoga mendapat berkah dari Tuhan Yang Maha Esa. Dan semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan bagi mahasiswa pada khususnya.
Salatiga, 24 Januari 2017
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“BERPEGANG TEGUHLAH PADA IMPIANMU MAKA IMPIANMU AKAN TERWUJUD”
Tugas akhir ini kupersembahkan untuk :
Kedua orangtua ku tercinta dan orang-orang yang kusayangi. Seluruh anggota keluarga yang tak henti-hentinya memberi semangat
untuk menyelesaikan tugas akhir ini. Sahabat-sahabatku yang ku sayangi.
Deandra Loui yang selalu memeberi semangat dan dorongan penuh untuk menyelesaikan tugas akhir ini
Seseorang yang selalu mendukung dan selalu ada disampingku untuk memberi semangat untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
Teman-teman seperjuanganku dan semua teman-teman yang senasib memeperjuangkan gelar Sarjananya.
v DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... ii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
DAFTAR ISI ... v
ABSTRAK ... viii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Manfaat Penelitian ... 6
1.5 Sistematika Penulisan ... 7
BAB II LANDASAN TEORI 2. 1 Kemandririan Belajar ... 9
2.1.1 Pengertian Kemandririan Belajar ... 9
2.1.2 Dimensi-Dimensi Kemandririan Belajar ... 10
2.1.3 Karakteristik Kemandririan Belajar ... 11
2.1.4 Langkah-Langkah Kemandririan Belajar ... 12
2. 2 Sosiodrama ... 13
2.2.1 Pengertian Sosiodrama ... 13
2.2.2 Tujuan Sosiodrama ... 13
2.2.3 Manfaat Sosiodrama ... 14
2.2.4 Langkah-Langkah Sosiodrama ... 14
2.2.5 Kelebihan dan Kekurangan Sosiodrama ... 15
2.3 Temuan Penelitian yang Relevan ... 17
2.4 Hipotesis ... 19
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian ... 20
3.2 Variabel Penelitian ... 22
3.3 Definisi Operasional ... 22
vi
3.3.2 Sosiodrama ... 22
3.4 Teknik Pengumpulan data... 23
3.5 Analisis Data ... 23
3.5.1 Analisis Uji Validitas ... 23
3.5.2 Analisis Uji Reabilitas ... 24
3.6 Teknik Analisis Data ... 25
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian ... 26
4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 27
4.2.1 Pretest... 27
4.2.2 Posttest ... 28
4.3 Deskripsi dan Hasil Observasi ... 28
4.3.1 Pertemuan Pertama pada tanggal 11 Januari 2017 ... 28
4.3.2 Pertemuan Kedua pada tanggal 13 Januari 2017 ... 30
4.3.3 Pertemuan Ketiga pada tanggal 16 Januari 2017 ... 31
4.3.4 Pertemuan Keempat pada tanggal 17 Januari 2017 ... 33
4.3.5 Pertemuan Kelima pada tanggal 18 Januari 2017 ... 34
vii ABSTRAK
Devi Eva Artasya Monic Ardyti, 2017. Meningkatkan kemandirian belajar dengan Teknik Sosiodrama pada Siswa Kelas VII A di SMP Mardi Rahayu Ungaran. Skripsi. Pembimbing I: Drs. Sumardjono Pm, M.Pd, Pembimbing II: Yustinus Windrawanto, S.Pd, M.Pd. Program Studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Kata Kunci : Kemandirian Belajar, Sosiodrama.
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Program Layanan
Lampiran 2 Tabel Validitas Kemandirian Belajar Lampiran 3 RPL dan Skenario
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tabel Hasil Skala Kemandirian Belajar Siswa kelas VII A
SMP Mardi Rahayu Ungaran ... 4
Tabel 3.1 Desain penelitian ... 20
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Skala Kemandirian Belajar ... 23
Tabel 3.5.2.1 Reliabilitas Kemandirian Belajar ... 25
Tabel 4.1 Perbandingan hasil pretest kelmpok kontrol dan eksperimen .... 26
Tabel 4.2.1 Mean rank dan uji Mann-Whitney Kemandirian belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ... 27
