• Tidak ada hasil yang ditemukan

Permendikbud Nomor 29 Tahun 2017 tentang Kelas Jabatan di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Permendikbud Nomor 29 Tahun 2017 tentang Kelas Jabatan di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

166. PETA JABATAN BALAI PENGEMBANGAN MEDIA TELEVISI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

B K -/+

13 Administrator 1 1 0

Pengawas 4 4 0

JF 14 16 -2

Pelaksana 19 33 -14

Jumlah 38 54 -16

9

No KLS B K -/+

1 Pengolah Bahan Informasi dan Publikasi 6 1 1 0

2 Penyusun Program, Anggaran, dan Laporan 7 2 2 0

3 Bendahara Pengeluaran 7 1 1 0

4 Analis Ketatalaksanaan 7 0 1 -1

5 Bendahara Pengeluaran Pembantu 6 0 1 -1

6 Pengolah Surat Perintah Membayar 6 0 1 -1

7 Pemroses Mutasi Kepegawaian 5 0 1 -1

8 Pengadministrasi Persuratan 5 1 1 0

9 Pengadministrasi Kerumahtanggaan 5 0 1 -1

10 Pengadministrasi Barang Milik Negara 5 0 1 -1

11 Pengadministrasi Belanja Pegawai 5 0 1 -1

12 6 1 0 1

13 6 1 0 1

7 12 -5

9

9 9

No KLS B K -/+

No KLS B K -/+ 1 Pengembang Teknologi Pembelajaran Pertama 8 4 5 -1 No KLS B K -/+

1 Pengembang Teknologi Pembelajaran Pertama 8 0 1 -1 2 Teknisi Produksi 6 7 13 -6 1 Analis Sistem Jaringan dan Informasi 7 2 1 1

2 Pengadministrasi Umum 5 0 1 -1 3 Pengadministrasi Umum 5 0 1 -1 2 Teknisi Peralatan 6 3 3 0

0 2 -2 11 19 -8 3 Pengelola Sistem Jaringan dan Informasi 6 0 2 1

5 6 2

No KLS B K -/+

1 Pengembang Teknologi Pembelajaran Muda 9 7 8 -1

2 11 3 2 1

10 10 0

KEPALA SUBBAGIAN TATA USAHA

KEPALA BALAI PENGEMBANGAN MEDIA TELEVISI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Rekapitulasi Jumlah

Kelas =

Kelas =

Jabatan

Pengolah Data Barang Milik Negara

Pengolah Data Ketatalaksanaan

KEPALA SEKSI PRODUKSI MODEL

Jabatan Fungsional Tertentu

Pengembang Teknologi Pembelajaran Madya

KEPALA SEKSI SARANA Kelas =

Kelas = Kelas =

Jabatan

Jabatan Jabatan

Referensi

Dokumen terkait

Gambaran umum model model pembelajaran non tematik berbasis kecerdasan matematik pada anak tersebut dianggap efektif dalam proses pembelajaran, karena setiap anak (kelompok)

Berdasarkan hasil analisa data dan kajian pustaka, maka dapat disimpulkan bahwa level abstraksi reflektif mahasiswa semester 4 kelas A 2016/2017 prodi pendidikan

Tujuan yang diharapkan dalam penelitian ini adalah untuk mendapatkan struktur representasi eksternal siswa tentang pengetahuan mereka dari transisi bangun datar ke

Namun dalam penerapan proses pembelajaran, metode ceramah juga memiliki beberapa kekurangan diantaranya kegiatan pengajaran menjadi verbalisme (pengertian kata-kata),

[r]

Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik dengan pembelajaran pendidikan matematika realistik lebih

Hasil analisis berdasarkan uji F dalam menguji hipotesis penelitian secara simultan diperoleh kesimpulan bahwa motivasi berprestasi dan persepsi siswa tentang cara guru

Bila datangnya bola tinggi maka tehnik yang efektif untuk mengotrol bola tersebut menggunakan,.... Tehnik menjaga bola agar tidak direbut lawan