• Tidak ada hasil yang ditemukan

KD 3.4 (Konsep Larutan).docx

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "KD 3.4 (Konsep Larutan).docx"

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

Nama

Nama Sekolah Sekolah : : SMKN SMKN 1 1 LEMBARLEMBAR Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : KIMIAKIMIA Kelas/Semester

Kelas/Semester : : XI/satuXI/satu Materi

Materi Pokok Pokok : : Konsep Konsep LarutanLarutan Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 4 4 x x 45 45 menitmenit

KI

KI 1 1 : : Menghayati Menghayati dan dan mengamalkan mengamalkan ajaran ajaran agama agama yang yang dianutnyadianutnya KI

KI 2 2 : : Menghayati dan Menghayati dan mengamalkan mengamalkan perilaku perilaku jujurjujur, disiplin, , disiplin, tanggungjawab,tanggungjawab, peduli

peduli (gotong royong, (gotong royong, kerjasama, tolekerjasama, toleran, damai), ran, damai), santun, responsifsantun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI

KI 3 3 : : Memahami, Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual,faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI

KI 4 4 : : Mengolah, menalarMengolah, menalar, dan , dan menyaji dalam menyaji dalam ranah konkret dan ranah konkret dan ranahranah abstrak

abstrak terkait terkait dengan dengan pengembangan pengembangan dari dari yang yang dipelajarinya dipelajarinya didi sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

A.

(2)
(3)

3.4 Menerapkan konsep larutan dalam pembuatan larutan

4.4 Membuat larutan dengan konsentrasi dan volume tertentu

1

 Mendeskripsikan konsep larutan

 Mendeskripsikan satuan konsentrasi dalam membuat larutan 2. Indikator KD pada KI Keterampilan

 Membuat suatu larutan dengan satuan konsentrasi (Molaritas)

Tujuan KD-3

Setelah menggali informasi dan diskusi peserta didik dapat: 1. Mendesripsikan komponen penyusun dalam larutan 2. Menerangkan beberapa satuan konsentrasi

Tujuan KD-4

1. Membuat suatu larutan dengan konsentrasi tertentu 2. Membuat laporan sederhana

3. Mempresentasikan hasil laporan

Larutan merupakan fase yang setiap hari ada disekitar kita. Suatu sistem homogen yang mengandung dua atau lebih zat yang masing-masing komponennya tidak bisa dibedakan secara fisik disebut larutan, sedangkan suatu sistem yang heterogen disebut campuran. Biasanya istilah larutan dianggap sebagai cairan yang mengandung zat terlarut, misalnya padatan atau gas dengan kata lain larutan tidak hanya terbatas pada cairan saja.

Komponen dari larutan terdiri dari dua jenis, pelarut dan zat terlarut, yang B. Kompetensi Dasar

1. KD Pada KI Pengetahuan 2. KD Pada KI Keterampilan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator KD pada KI pengetahuan

D. Tujuan Pembelajaran

E. Materi Pembelajaran

onsep Larutan

(4)
(5)

yang utama yang terdapat dalam jumlah yang banyak, sedangkan komponen minornya merupakan zat terlarut. Larutan terbentuk melalui pencampuran dua atau lebih zat murni yang molekulnya berinteraksi langsung dalam keadaan tercampur. Semua gas bersifat dapat bercampur dengan sesamanya, karena itu campuran gas adalah larutan.

1. Molaritas

Adalah banyaknya mol dalam 1 Liter larutan M=mol/V, Dimana mol = gram/Mr

2. Molalitas

Adalah banyaknya mol dalam 1 Kg pelarut m=mol/Kg pelarut

1. Pendekatan : Keterampilan Proses (Scientific Approach) 2. Model : Discovery Learning

3. Metode : Percobaan, Diskusi

Fasilitas laboratorium dan LKS

Alat : gelas kimia, pipet tetes, neraca analitik (timbangan) Bahan : Natrium klorida

 Michael Purba, Kimia kelas XI SMA/MA,Erlangga,Jakarta  Buku Kimia Sumber lain yang relevan

 Internet

Satuan onsentrasi

F. Metode Pembelajaran:

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media

2. Alat dan Bahan

(6)
(7)

Pendahu -luan

Menciptak an simulasi

 Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar (berdoa, absen siswa, menjelaskan tujuan pembelajaran)

 Guru memberi informasi tentang, komponen larutandan satuan-satuan konsentrasi

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari satuan konsentrasi

10 menit

Kegiatan

Inti Problemstatement (perumusa n masalah) Pengump ulan data Processin (pengolah an data)  Verificatio n (pembukti an)

 Meminta peserta didik membuat suatu larutan dengan konsentrasi tertentu

Gram NaCl =...gram Mr NaCl = ...gr/mol M NaCl =...M  Volume H20 =...L

*lebih lengkap pada petunjuk praktikum (terlampir)

Membuat larutan dengan konsentrasi yang ditentukan dari hasil hitungan paa pengumpulan data

Mengeroscek hasil yang didapatkan dengan literatur atau dengan bantuan bimbingan guru

70 menit

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 14

Kegiatan Langkah-langkah

DL Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

(8)
(9)

Menarik Kesimpula n

(Generaliz ation)

Bersama-sama dengan guru menyimpulkan volume H2O yang benar yang digunakan

Penutup  Memberikan refleksi tentang pembelajaran  Memberikan konfirmasi ke siswa dengan

memberikan test

 Memberi salam/doa penutup dan tugas kepada siswa

-10 menit

a. Jenis / teknik penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Keterampilan  Tes Praktik  Portofolio

 Tes praktek dengn Rubrik Penilaian

 Kumpulan laporan

praktikum

a. Bentuk instrumen dan Instrumen

Portofolio

Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XI / 1

Judul portofolio : Penyusunan laporan percobaan

Tujuan : Peserta didik dapat menyusun laporan percobaan Kimia sebagai tulisan ilmiah

Ruang lingkup :

Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan percobaan Kimia sebagai tulisan ilmiah

2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta 1. Penilaian

(10)
(11)

Kriteria Penilaian Portofolio

1. Penilaian Perancangan Alat: disesuaikan dengan Teknik Penilaian Produk 2. Penilaian Laporan Praktikum adalah sebagai berikut

No Komponen yang dinilai Skor

1 2 3 1 PERENCANAAN : a. Persiapan b. Rumusan Judul 2 PELAKSANAAN : a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Sumber Data/Informasi

c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data

e. Penarikan Kesimpulan 3 Hasil praktek :

a. Keakuratan data

b. Ketepatan simpulan hasil

Skor Portofolio ... ..

No Komponen Skor

1 Persiapan meliputi

ketepatan pemilihan alat dan bahan praktikum

Skor3 jika pemilihan alat dan bahan tepat Skor2 jika pemilihan alat atau bahan

tepat

Skor1 jika pemilihan alat dan bahan tidak tepat

2 Pelaksanaan meliputi langkah kerja dan waktu pelaksanaan

Skor3 jika langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

Skor2 jika langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

Skor1 jika langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

Format Penilaian

(12)
(13)

keakuratan data dan ketepatan simpulan hasil

Skor2 jika data akurat atau simpulan tepat Skor1 jika data tidak akurat dan simpulan tidak tepat

Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 3 Nilai portofolio = Jumlah skor

27 x 4

Nama :... Kelompok :... Tanggal :...

4.4 Membuat larutan dengan konsentrasi dan volume tertentu

 Membuat suatu larutan dengan satuan konsentrasi (Molaritas) 

Tujuan Praktikum :

1. Siswa dapat membuat larutan dengan konsentrasi tertentu

1. Gelas kimia 2. Pipet tetes

3. neraca analitik (timbangan) 4. Air (aquades)

5. NaCl

Keterangan:

Petunjuk Praktikum Membuat Larutan dengan Konsentrasi tertentu

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) :

Membuat Larutan dengan Konsentrasi Tertentu Kompetensi Dasar

Indikator :

Petunjuk Praktikum

(14)
(15)

1. Timbanglah 2 gram NaCl

2. Dari Molaritas yang di berikan ( 0,2 M) hitunglah volume air yang harus ditambahkan

3. Tambahkan air sesuai hasil yang didapatkan

Hasil Analisis

Massa NaCl=2 gram Mr NaCl=...gr/mol M = 0,2 M

 V =...L

Lembar, 18 Juli 2016

Kepala SMKN 1 Lembar Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. Ruslan Ilhaniatul Aini,S.Pd

NIP. 19661231 200003 1 056 NIP. 19830323 200901 2 009

Cara kerja :

(16)
(17)
(18)

Referensi

Dokumen terkait

Dengan hormat, sehubungan dengan telah selesainya proses evaluasi administrasi, teknis, harga dan Evaluasi Kualifikasi Penawaran Pelelangan Sederhana Pekerjaan

Dengan suatu kerangka bahasa yang sedemikian itu kita dapat memahami dan mengerti tentang hakikat fakta-fakta atau kenyataan-kenyataan dasar tentang struktur metafisis dan

[r]

[r]

Agama hindu dari lahir karena ikut ortu, dulu melaksanakan kewajiban sembahyang. Awal mengenal islam ketika kenal dg suami. Awalnya merasa ragu dg islam karena dari kecil hindu.

The Basic Science International Conference is held every year since 2010, and always organized by the Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Brawijaya

Wawancara dengan ibu Rita, Kepala Unit Rawat Inap Ruang VIP di Rumah Sakit Umum daerah Tebing Tinggi dan ibu Darsi, yang pernah melakukan wanprestasi di Kabupaten Empat Lawang,

Tidak dievaluasi karena sudah mendapatkan tiga penawaran terendah PEMERINTAH KABUPATEN LUWU TIMUR. KELOMPOK KERJA (POKJA) UNIT