Senarai Nama Flora Dan Fauna Dilindungi

BAHAGIAN

1

PENGENALAN

ALAM SEMULAJADI

lam Semulajadi boleh diertikan sebagai alam ciptaan Tuhan yang meliputi aspek yang terdapat di sekeliling manusia yang wujud secara semulajadi. Alam semulajadi boleh dilihat sebagai semua komponen semulajadi di mana semua hidupan tinggal dan berinteraksi antara satu sama lain dalam keseimbangan.

Keseimbangan ekosistem telah terganggu akibat degradasi alam yang menimbulkan pelbagai isu alam sekitar seperti pemusnahan hutan, pencemaran kesan rumah kaca, hakisan kepupusan spesis dan lain lain. Isu-isu ini telah mendorong pihak pemimpin untuk bertindak secara bersama bagi memperbaiki kualiti alam sekitar. Salah satu tindakan yang telah dipersetujui adalah perancangan serta perlaksanaan satu program pendidikan yang berkesan bagi meningkatkan kesedaran orang ramai terhadap kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.

2

Salah satu perancangan jangka panjang yang diambil ialah mendidik masyarakat terutama pelajar supaya peka dan bertanggungjawab terhadap isu-isu alam sekitar melalui pendidikan alam semulajadi. Melalui program ini, pelajar dapat mempertingkatkan pengetahuan, kemahiran serta sikap tanggungjawab terhadap alam semulajadi secara pro-aktif dan berperanan.

Pengertian pendidikan alam semulajadi

Pendidikan alam semulajadi ialah proses pendidikan tentang alam semulajadi untuk alam semulajadi dan melalui alam semulajadi. Pendidikan Alam semulajadi melibatkan interaksi manusia dengan alam semulajadi serta bagaimana manusia harus mengurus alam semulajadi secara bijak dalam meningkatkan pengetahuan, kefahaman dan kesedaran terhadap alam semulajadi.

Matlamat Pendidikan alam Semulajadi

Matlamat utama pendidikan alam semulajadi ialah membantu masyarakat sejagat menyedari dan memahami isu alam sekitar dan dapat menguasai kemahiran serta kesungguhan mengatasi serta mengekalkan kualiti alam sekitar. Kesimpulan ini telah dicapai oleh para peserta seminar latihan pendidikan Alam Sekitar yang dianjurkan oleh UNESCO pada tahun 1991 di Malta.

Maka pendekatan serta matlamat pendidikan alam semulajadi adalah untuk membantu para pelajar supaya lebih peka dan prihatin terhadap isu-isu alam sekitar. Secara tidak langsung, para pelajar memperolehi pengetahuan, kemahiran dan boleh memupuk nilai-nilai murni dan tanggungjawab untuk berusaha serta bertindak secara individu atau berkumpulan menyelesaikan isu-isu alam sekitar.

SIKAP-SIKAP DAN NILAI-NILAI YANG

DIHARAP DAPAT DITERAPKAN KEPADA

PELAJAR MELALUI PENDIDIKAN ALAM

SEMULAJADI

1. Bertanggungjawab

a) Pelajar bertanggungjawab untuk bersama-sama di dalam penjagaan alam semulajadi

b) Memupuk generasi kita agar sentiasa prihatin dan bertanggungjawab di dalam pengurusan hutan dan menjagai alam sekitar dengan baik

c) Tidak merosakkan papan kenyataan di dalam hutan, taman dan sebagainya

2. Bekerjasama

a) Dapat memupuk semangat bekerjasama sesama sendiri dan seterusnya dapat menyelesaikan masalah alam semulajadi dan alam sekitar dengan jayanya b) Sikap bekerjasama seharusnya diserapkan di dalam

diri pelajar agar mereka bersungguh-sungguh melakukan sesuatu kerja dengan teratur contohnya

4

3. Sikap Menghargai

a) Memupuk sikap menghargai hutan hasil daripada khazanah yang unik di mana pelajar dapat menikmatinya dan seterusnya menyedari akan kepentingan alam semulajadi.

b) Menghargai pemberian Tuhan yang memberikan kita peluang menikmati keindahan hutan yang hijau yang tidak dapat dibeli dengan wang ringgit.

c) Menghargai hidupan di persekitaran kita. 4. Kasih Sayang

a) Mencintai hutan dan tidak memusnahkannya dengan sewenang-wenangnya;

b) Melindungi alam semulajadi;

c) Menyayangi binatang, tumbuhan semulajadi;

d) Memelihara hutan dan persekitaran untuk kesejahteraan hidup.

5. Menghormati

a) Menghormati alam semulajadi yang terdapat di bumi ini;

b) Menghormati rakan dan orang lain (dengan menepati masa yang ditetapkan)

6. Berani

a) Sanggup dan sedia untuk melakukan sebarang aktiviti yang diberi

STRATEGI PERLAKSANAAN

Perkaitan antara pengetahuan yang akan diberikan adalah berhubung rapat dengan kefahaman asas yang telah diberikan oleh beberapa agensi dan aktiviti-aktiviti yang berkenaan.

a) Pendidikan Sekolah (Kurikulum)

Para pelajar telah didedahkan tentang hutan hujan tanah pamah secara tidak langsung melalui mata pelajaran geografi, sains dan biologi. Antara matapelajaran yang didedahkan adalah pengenalan kepada jenis hutan ini, flora dan fauna dan sebagainya.

b) Unit Bergerak Jabatan Pendidikan dan Alam Sekitar Para pelajar telah mendapat pengetahuan dan kefahaman asas melalui usaha yang dilakukan oleh Jabatan Pendidikan, Alam Sekitar dan agensi-agensi lain melalui paparan poster, risalah-risalah atau buku bumi hujan yang sering dibekalkan ke sekolah-sekolah tentang alam semulajadi.

c) Ko-kurikulum di peringkat Jabatan Pendidikan atau Sekolah

Aktiviti-aktiviti berbentuk luaran melalui persatuan-persatuan atau kelab-kelab memberi pendedahan secara langsung mengenai alam semulajadi. Para pelajar yang mengikuti kelab-kelab atau persatuan-persatuan akan didedahkan aspek-aspek berkaitan hutan hujan tanah pamah, spesis-spesis dan masalah-masalahnya. Contoh persatuan atau kelab adalah seperti Kelab Pencinta Alam, Kelab Kembara, Kelab Sains dan Biologi.

d) Media masa

Peranan meluas oleh media masa dalam bentuk bercetak atau melalui radio dan televisyen turut memberi sumbangan besar terhadap kefahaman dan pengetahuan asas terhadap hutan hujan tanah pamah. Pada peringkat ini, agensi-agensi seperti Alam Sekitar, Taman Sabah dan Jabatan Hidupan Liar sering menayangkan bahan-bahan berkaitan hutan hujan tanah pamah di televisyen dan majalah.

6

pertubuhan Pencinta Alam perlu didedahkan dan dimaklumkan terhadap wujudnya laman-laman web ini. Dengan maklumat hutan hujan tanah pamah yang mudah diperolehi ini akan memberi satu lakaran globalisasi kepada semua masyarakat termasuklah para pelajar. Laman berkaitan alam semulajadi boleh dikunjungi melalui

http://www.education.com atau melayar laman web

Jabatan Hidup Liar Sabah, di www.sabah.gov.my/jhl/ f) Promosi Sticker

Menerusi kempen kesedaran alam semulajadi, stiker ditampal di kenderaan. Pemberian percuma stiker ini secara tidak langsung memberi pendedahan awal para pelajar terhadap hutan hujan tanah pamah.

g) Kerjasama Jabatan Pendidikan Malaysia dan Jabatan Alam Sekitar

Menerusi kerjasama ini, para pendidik digesa untuk memcerapkan pendidikan alam sekitar/semulajadi di dalam semua mata pelajaran yang diajar di sekolah. Sebagai contoh pelajaran Bahasa Melayu, apabila berbincang tentang peribahasa, aktiviti yang boleh diadakan adalah untuk menyenaraikan peribahasa-peribahasa yang mempunyai unsur-unsur alam semulajadi. Contohnya “Bagai aur dengan tebing” dan menerangkan maksudnya.

AGENSI-AGENSI KERAJAAN

DAN BUKAN KERAJAAN YANG

MENJALANKAN AKTIVITI PENDIDIKAN

ALAM SEKITAR/SEMULAJADI

DI SABAH.

Agensi Kerajaan

1) Jabatan Pendidikan Negeri Sabah

Jabatan ini menjalankan aktiviti-aktiviti pendidikan alam semulajadi secara sendiri dan juga secara kerjasama dengan agensi kerajaan atau bukan kerajaan lain. Aktiviti yang dijalankan adalah khusus pada mata pelajaran tertentu sambil merentasi kurikulum yang ada.

2) Jabatan Hidupan Liar Sabah

Jabatan ini mempunyai kakitangan yang dikhaskan untuk menjalankan aktiviti pendidikan alam semulajadi secara sendiri atau bersama dengan agensi lain contohnya Jabatan Pendidikan Negeri Sabah dan agensi bukan kerajaan seperti WWF. Lokasi bagi perlaksanaan program biasanya dijalankan dikawasan perlindungan dibawah jagaan Jabatan ini. 3) Jabatan Perikanan Negeri Sabah

Aktiviti Pendidikan Alam Semulajadi atau Alam Sekitar merupakan sebuah aktiviti yang baru diperkembangkan di Jabatan ini. Kewujudannya adalah untuk memperkembangkan kegiatan Jabatan di dalam memelihara serta memulihara sungai-sungai serta laut dan lautan yang dibawah penguatkuasaan Jabatan ini.

4) Taman-Taman Sabah

Agensi ini menjalankan aktiviti pendidikan alam semulajadi secara bersama dengan Jabatan lain dan juga sendiri apabila ada permintaan. Lokasi aktiviti biasanya dijalankan di kawasan Taman-taman Sabah contohnya dengan berteraskan aktiviti-aktiviti berdasarkan hutan pergunungan.

8

beribupejabat di Sandakan. Teras aktiviti adalah pada hutan hujan tanah pamah dan juga kawasan hutan perlindungan. 6) Dewan Bandaraya Kota Kinabalu

Agensi kerajaan ini mempunyai cawangan Perhubungan Awam dimana penerangan serta informasi berkenaan alam sekitar diedarkan. Tapak utama untuk perlaksanaan program jika ada ditumpukan di sekitar kawasan Kota Kinabalu iaitu di Kota Kinabalu City Bird Sanctuary (KKCBS).

7) Jabatan Alam Sekitar Sabah

Jabatan ini mempunyai perkaitan yang paling rapat dengan pendidikan alam sekitar. Program yang biasa dijalankan dengan Jabatan Pendidikan Negeri Sabah atau dengan agensi bukan kerajaan. Teras utama pendidikan alam bagi Jabatan ini merangkumi jenis-jenis pencemaran yang berlaku di alam sekitar. Jabatan ini mempunyai projek kem alam sekitar tahunan yang dikelolakan bersama dengan pihak Persatuan Pencinta Alam Malaysia di seluruh negara. Selain itu, projek Wira Alam kini giat dijalankan bersama dengan pihak Jabatan Pendidikan Negeri dan pihak Persatuan Pencinta Alam Malaysia.

8) Jabatan Konservasi Alam Sekitar Sabah (ECD)

Jabatan ini mempunyai unit pengembangan dan perhubungan luar dimana nilai-nilai pendidikan alam semulajadi diserapkan ke dalam maklumat-maklumat yang diberikan kepada orang awam. Fungsi-fungsi dan misi Jabatan ini diedarkan kepada orang umum agar ia lebih difahami. 9) Jabatan Pengairan dan Saliran

Jabatan ini menjalankan aktiviti pengembangan dan perhubungan kepada orang awam berkenaan dengan tanggungjawab jabatan dan aktiviti Jabatan

Agensi Bukan Kerajaan

1) Sabah Nature Club

Agensi ini menjalankan aktiviti pendidikan alam semulajadinya di Pusat Luar Lembah Danum. Ia menjalankan kem pendidikan alam semulajadi bersama agensi lain contohnya SHELL ataupun Jabatan Pendidikan Negeri Sabah. Agensi ini mempunyai kakitangan yang dikhaskan untuk menjalankan aktiviti ini.

2) World Wide Fund For Nature (WWF)

Agensi ini banyak menjalankan aktiviti pendidikan alam sekitar berdasarkan kawasan tanah lembab di Sabah dan lokasi utama bagi perlaksanaan aktiviti ini adalah di Kota Kinabalu City Bird Sanctuary (KKCBS). Agensi ini mempunyai sebuah pejabat kecil di KKCBS. Ia juga turut bergabung dengan Jabatan Pendidikan Negeri Sabah untuk menjalankan latihan para pendidik di dalam pendidikan alam semulajadi 3) Persatuan Pencinta Alam Malaysia (Sabah Branch)

Pendidikan Alam Semulajadi yang dijalankan oleh agensi bukan kerajaan ini adalah di dalam mengadakan ceramah-ceramah, pameran-pameran dan lawatan-lawatan bagi ahli ke kawasan alam semulajdi. Pihak MNS juga bergabung dengan pihak Jabatan Alam Sekitar untuk melaksanakan program kem tahunan alam sekitar dan juga Projek Wira Alam di seluruh Malaysia.

4) Sabah Environmental Protection Agency

Agensi ini menjalankan aktiviti Pendidikan Alam Sekitar secara bersama dengan agensi kerjaan. Ahli-ahlinya merupakan penceramah-penceramah yang pakar di dalam bidang masing-masing dan turut menyumbang didalam aspek pendidikan alam sekitar. Buat masa ini teras utama agensi ini ditumpukan kepada ekosistem marin dimana ia berjuang untuk mengurangkan serta membasmikan aktiviti penangkapan ikan secara haram (bom dan racun).

5) PACOS

Agensi ini merupakan sebuah agensi bukan kerajaan yang berteraskan pendidikan aktif penduduk tempatan dan orang asal di negeri Sabah dalam pemuliharaan alam semulajadi. Dari segi kepakaran ia mempunyai kakitangan yang bekebolehan membentangkan aspek-aspek kebudayaan dan hak hak istemewa rakyat tempatan.

6) Sabah Society

Agensi bukan kerajaan ini merupakan suatu kumpulan keahlian dimana sumbangan kepada alam semulajadi adalah lebih kepada ceramah-ceramah daripada saintis-saintis yang menjalankan kajian di Sabah.

11

BAHAGIAN

2

JABATAN HIDUPAN LIAR SABAH

Pengenalan

Jabatan Hidupan Liar Sabah ditubuhkan pada 1 January 1988. Sebelum ini, ia wujud sebagai sebuah bahagian dibawah Jabatan Perhutanan Sabah iaitu Bahagian Hidupan Liar dan Rekreasi Hutan.

Matlamat utama Jabatan Hidupan Liar adalah “Melindungi kesemua species Hidupan Liar sebagai khazanah Negeri Sabah untuk tujuan pemuliharaan, penyelidikan, rekreasi, perlancungan, latihan dan pendidikan”.

Jabatan ini bertanggungjawab menguruskan beberapa kawasan perlindiungan yang berasaskan perlancungan iaitu Pusat Pemulihan Orang Utan Sepilok; Gua-gua di Gomantong; Hutan Simpanan Tabin dan Kulamba; Pulau Mantanani; Kawasan Perlindungan Hidup Liar Pulau Sipadan dan Pengurusan Sarang-Sarang burung di Sabah.

Objektif Jabatan

Hidupan Liar Sabah termasuklah:

•

Untuk memulihara serta melindungi Hidupan liar di Sabah untuk menentukan pengekalan serta perkembangannya di dalam habitat semulajadi sepsis ini.

•

Untuk mengurus sumber Hidupan liar Sabah agar fungsi serta kepentingannya di dalam pembangunan sosial ekonomi Negeri Sabah dapat diperluaskan.

Fungsi Utama Jabatan

Hidupan Liar Sabah termasuklah:

1. Untuk menguatkuasakan Enakmen Pemuliharaan Hidupan Liar Sabah 1997.

2. Untuk menguatkuasakan Akta CITES (Conservation on International Trade in Endangered Species).

3. Pengurusan kawasan perlindungan dan simpanan Hidupan liar.

4. Pemuliharaan dan Pengurusan. 5. Perlancungan dan Rekreasi

6. Program Pendidikan Pemuliharaan. 7. Program Pemulihan.

8. Program Translokasi/Penempatan Semula. 9. Program Pembiakan Hidupan Liar Di Zoo. 10. Pengawalan.

13

ALAMAT-ALAMAT PEJABAT

JABATAN HIDUPAN LIAR SABAH

Ibu Pejabat

Jabatan Hidupan Liar Sabah Tingkat 5, BlokB, Wisma MUIS, 88100 Kota Kinabalu

Sabah

Tel: 088 - 215353 Fax: 088 - 222476

Email: jhlsabah@tm.net.my atau pengarahjhl@sabah.gov.my Pejabat Sandakan

Pejabat Hidupan Liar Sandakan, Tingkat 6, Bangunan Urusetia, W.D.T. 200, 90009 Sandakan Tel: 089 - 666550

Pejabat Lahad Datu

Pejabat Hidupan Liar Lahad Datu, Tingkat 1, Lot 61 dan 62,

MDLD 3326 dan 3327, Peti Surat 611224 91121 Lahad Datu Tel: 089 - 884416 Pejabat Kinabatangan

Pejabat Hidupan Liar Kota Kinabatangan, W.D.T. 169,

90200 Kota Kinabatangan Tel : 089 - 561527 Pejabat Tawau

Pejabat Hidupan Liar Tawau Tingkat 3, Wisma D.S. 519, 91008 Tawau

Tel: 089 - 763 139 Pejabat Keningau

Pejabat Hidupan Liar Keningau, Tingkat 1, Lot 18, Blok E, Adika Commercial Complex Peti Surat 314, 89008 Keningau Tel: 087 - 332412

Pejabat Pantai Barat

Pejabat Hidupan Liar Pantai Barat Tingkat 1, Blok A, Wisma MUIS, 88100 Kota Kinabalu

Tel: 088 - 240309 Fax: 088-254767

TUGAS-TUGAS SEORANG

PEGAWAI HIDUPAN LIAR TERMASUK:

1. Mengatur dan memantau pengeluaran permit dan menjalankan aktiviti penguatkuasaan seperti mana yang termaktub di dalam Enakmen Pemeliharaan Hidupan Liar 1997

2. Merancang dan memantau aktiviti translokasi binatang, pengawalan kerosakan oleh hidupan liar, menjalankan kajian hidupan liar untuk pemantauan, penilaian dan kajian saintifik 3. Merangka belanjawan tahunan bagi kakitangan termasuk jadual

kerja

4. Memastikan disiplin kerja, menyelia serta mengurus kakitangan 5. Mengumpul dan menulis laporan-laporan yang diperlukan 6. Bertanggungjawab ke atas belanjawan dibawah penyeliaan 7. Menyelia kerja-kerja pentadbiran bagi kawasan dibawah

penjagaannya, contohnya bahagian daerah

15

TUGAS-TUGAS

SEORANG RANJER ADALAH:

1. Mengikuti serta menjalankan penguatkuasaan kegiatan perlaksanaan kerja selepas permit dikeluarkan sepertimana yang tersenarai di dalam Enakman pemeliharaan Hidupan Liar 1997.

2. Mengatur serta menjalankan aktiviti translokasi binatang, pengawalan kerosakan oleh hidupan liar, menjalankan kajian hidupan liar untuk pemantauan, penilaian dan kajian saintifik 3. Merangka pelan bulanan dan jadual kerja untuk kakitangan

dibawah penyeliaannya

4. Mengumpul serta menulis laporan yang dikehendaki bagi jawatan mereka

5. Mengurus serta bertanggungjawab ke atas belanjawan dibawah penyeliaan mereka

6. Menjalankan kerja-kerja pentadbiran pejabat sepertimana yang dikehendaki

BAHAGIAN

3

EKOSISTEM GUA

kosistem gua batu kapur di Sabah merupakan habitat yang unik dimana ia mempamerkan tumbuh-tumbuhan dan hidupan liar yang telah beradaptasi dengan suasana kawasan ini. Di negeri Sabah, terdapat lebih kurang 27 gua batu kapur yang menjadi tempat tinggal bagi burung layang-layang, dan beberapa spesis kelawar. Burung ini menghasilkan sarang yang boleh dimakan dan sangat berharga.

Gua batu kapur yang terbesar sekali adalah Gua Gomantong dan gua ini juga merupakan salah satu destinasi perlancungan yang menarik di Sabah.

Gua batu kapur terbentuk daripada batu mendak organik yang terhasil daripada pengumpulan karang-karang laut. Proses pembentukan ini mengambil masa yang lama dan apabila batu kapur tersebut terdedah dan berada diatas paras laut maka topografi “karst” terbentuk akibat hakisan dan luluhawa sepertimana yang dapat kita lihat di Gomantong.

Gua batu kapur dan sekitarnya juga menghadapi ancaman dari aktiviti manusia. Ini termasuklah pembuangan sampah sarap, vandalisma gua dan tumbuh-tumbuhan, pemburuan haram dan kebakaran hutan.

18

PROSES PEMBENTUKAN GUA

Kebanyakan gua burung layang-layang di Sabah terdapat di kawasan batu kapur kecuali gua yang dijumpai di Berhala yang mana dibentuk daripada batu pasir (sandstone). Di sabah, kebanyakan batu kapur terbentuk di era Tertiary zaman Miocene manakala gua di kawasan Madai Baturung dari era Creataceous.

Ciri-ciri batu kapur ini amat halus dan mempunyai ketelapan dan keliangan air yang rendah. Kandungan garam galian terdiri daripada 95% kalsium karbonat dan sedikit Magnesium karbonat.

Gua batu kapur terbentuk daripada proses pengaliran mata air/air bawah tanah melalui liang-liang dan rongga-rongga pada batu. Proses ini dengan perlahan-lahan melarutkan batu kapur tersebut. Air hujan tidak mempunyai pengaruh yang kuat di dalam proses pembentukan ini kerana ia mengalir keluar terus daripada kawasan tersebut. Air bawah tanah yang mengalir melalui tanah memerlukan karbon dioksida dan asid humik untuk memberikan ia sifat berasid untuk melarutkan batu

kapur.

Pada permulaannya, ruang ruang kecil terbentuk dengan proses pelarutan ini. Lama kelamaan ruang-ruang ini tercantum dan membentuk terowong yang mana sebahagiannya amatlah besar. Pelbagai perubahan boleh berlaku di terowong ini contohnya pemendapan tanah liat daripada sungai-sungai di permukaan, yang mungkin mengubah corak pelarutan batu kapur.

Struktur-struktur seperti stalatites dan stalamites terbentuk apabila air menembusi/menyerap melalui rekahan batu, melarutkan batu kapur dan memendapkan kalsium di dalam bentuk kristal. Penghuni gua seperti kelawar, mamalia lain dan burung layang-layang juga mempengaruhi struktur gua di mana pemendapan tahi kelawar atau guano mempengaruhi corak pelarutan batu.

Stalactite Tiang kalcium karbonate Stalagmite Limestone Habitats

GUA-GUA DI SABAH

Di sabah, gua-gua batu kapur yang mempunyai sarang burung layang-layang adalah seperti berikut: a) Muara Kinabatangan 1. Gomantong 2. Materis 3. Panggi 4. Keruak 5. Bod Tai

6. Ulu Sungai Resang 7. Supu

8. Baladut 9. Batangan

b) Hulu Kinabatangan dan pendalaman 10. Batu Timbang, Ulu Kuamut 11. Melikop (Obang obang) 12. Senobang

13. Lime Cave, Keningau 14. Batu Punggul 15. Pun Batu c) Darvel Bay 16. Madai 17. Baturong 18. Tepadong 19. Segarong 20. Batu Pang d) Semporna

21. Pulau Gaya (Bodgaya) 22. Pulau Si Amil

e) Sandakan

23. Pulau Berhala

f) Kudat dan pantau barat 24. Pulau Belembangan 25. Melobang

26. Batu Mandi 27. Pulau Mantanani

Oleh kerana kebanyakan gua ini tidak mempunyai ciri-ciri keselamatan yang membolehkan para pelajar melawat, teras program penerokaan gua ditumpukan di Gua Gomantong yang mempunyai infrastruktur dan kemudahan yang baik.

20

13

₁₅

12

11

10

9

8

7

1

2

5

4

3

6

17

18

19

20

16

21

22

14

27

26

25

24

23

Rajah 1:

INDUSTRI SARANG BURUNG DI GUA GOMANTONG

Pemungutan dan pengutipan sarang burung di Gua Gomantung adalah dibawah pengurusan serta penyeliaan pihak Jabatan Hidupan Liar Sabah. Sarang-sarang burung yang boleh dimakan adalah dilindungi dibawah seksyen 85 dan 86, Enakmen Pemuliharaan Hidupan Liar 1997.

Di gua Gomantong, terdapat 19 lubang gua yang mengeluarkan sarang burung. Lima belas daripada gua tersebut mengeluarkan sarang putih, hitam atau lumut adalah Gua Bungbulud, Bila Likug, Billa Ettui, Bila Buat, Bina Salag, Kuris, Pesu Saru, Kelibambang Besar, Kelibambang Kecil, Bandatan, Buli/Babpa Kinabatang, Kudtus, Libut, Buli Lungag. Manakala empat lagi gua mengeluarkan sarang hitam dan lumut sahaja iaitu Simut Hitam, Kangag, Layag-Layag dan Kinci.

Sarang burung merupakan makanan tradisi bagi masyarakat cina di mana ianya dipercayai menpunyai khasiat serta tonik untuk menjaga kesihatan. Akan tetapi beberapa kajian saintifik telah dijalankan untuk menganalisa kandungan nilai perubatan serta khasiatnya dan mendapati ianya tidak mempunyai apa-apa nilai perubatan atau khasiat. Namun begitu, permintaan yang tinggi terhadap sarang burung yang menunjukkan nilai komersialnya tidak terjejas daripada hasil kajian saintifik ini.

Sarang burung yang dihasilkan boleh dibahagikan kepada dua jenis iaitu sarang burung putih dan sarang burung hitam. Harga sarang burung putih boleh menjangkau sehingga RM4500 - RM5000/kg pada masa sekarang dan sarang burung hitam boleh mencapai harga RM1300 - RM1800 /kg.

1.1.

Pengurusan sarang burung

Populasi burung layang-layang perlu dipelihara agar ia tudak pupus. Disamping itu, aktiviti penuaian sarang burung perlu diurus dengan teratur bagi memastikan ia tidak memberi kesan negatif terhadap populasi burung layang-layang ini.

Di Gua Gomantong misalnya, kajian tentang biologi burung layang-layang, keliarannya dan juga habitat memberi gambaran yang lebih jelas akan tindakan yang perlu diambil dalam merancang dan mengurus penuaian sarang burung yang teratur dan boleh menjamin tidak memudaratkan populasi burung tersebut.

Burung layang-layang putih dijangka menetas selepas 23 hari dan 6 minggu selepas penetasan, burung muda mula terbang. Tempoh biak burung layang-layang hitam agak lambat berbanding dengan burung layang-layang putih. Burung layang-layang hitam akan menetas selepas 28 hari dan 8 minggu untuk burung muda mula terbang. Oleh itu, penuaian sarang hanya akan dijalankan selepas 3 1/2 - 4 bulan dari masa burung tersebut bertelur.

22

1.2

Pemungutan sarang

Penuaian sarang burung dilakukan 2 kali setahun. Pemeriksaan terhadap sarang burung dibuat sebelum penuaian untuk memastikan saiz sarang sesuai untuk dituai. Bagi penuaian yang pertama, ia hanya boleh dilaksanakan sekiranya burung layang-layang belum bertelur. Bagi penuaian yang kedua, penuaian hanya boleh dilakukan selepas anak burung layang-layang telah terbang.

Musim penuaian pertama dinamakan “Papas Putih” dan “Kepala Hitam” manakala penuaian kedua dinamakan “Papas Hitam “ dan “Kepala Putih”.

1.3. Peralatan Penuaian

Antara peralatan yang biasa digunakan untuk menuai atau mengambil sarang burung di Gua Gomantong

ialah:-a) Piatau - Tangga yang dibuat mengelilingi sebatang buluh yang kukuh untuk menjadikan buluh berkenaan lebih kuat dan tahan. Ianya dikeringkan sebelum digunakan. Anak kayu dari jenis “seraya” digunakan untuk mengikat sebelah-menyebelah pietau tersebut.

b) Gegulung - Sejenis tangga yang diperbuat daripada jalinan rotan. Anak tangganya diperbuat daripada “belian” atau kayu keras lain. Panjang tangga biasanya 40 m - 80 m (mengikut tebal). Kadangkala tali nylon digunakan di tepi gegulung.

c) Sesungkit - Digunakan untuk memungut sarang burung yang tidak dapat dicapai dengan tangan atau juah dilelangit gua. Ianya diperbuat daripada buluh dan hujung buluh diletakkan sejenis alat untuk menyungkit.

d) Ambong - Merupakan bakul khas yang diperbuat daripada buluh yang dianyam. Bakul ini adalah tempat menyimpan sarang burung yang baru dipungut. Apabila bakul ini penuh, ianya akan diturunkan ke lantai gua menggunakan tali ataupun rotan.

e) Terapong - Alat ini adalah rumpun kayu yang dipacakkan ke lantai gua untuk menyokong atau mengikat hujung/ekor piatau atau gegulung.

Penghuni Gua

Gua merupakan sebuah tempat yang gelap, lembab dan bunyi yang biasa kedengaran adalah bunyi air menitik. Oleh kerana kekurangan cahaya matahari yang boleh menembusi ke dalam gua, tumbuh-tumbuhan yang boleh hidup di sini hanyalah lumut dan paku-pakis yang ditemui di mulut gua sahaja.

Namun demikian hidupan yang boleh dijumpai di sini adalah pelbagai dan unik. Penghuni gua boleh dibahagikan kepada tiga jenis iaitu:

1) Troglobites

Adalah spesis yang hanya boleh hidup di dalam gua sahaja. 2) Troglophiles

Adalah spesis yang tinggal dan membiak di dalam gua tetapi boleh juga dijumpai di habitat yang gelap dan lembab di luar.

3) Trogloxenes

Adalah spesis yang tinggal di dalam gua tetapi mencari makan di luar gua. Ini termasuklah kelawar dan burung layang-layang.

Komuniti Di Langit Gua

Kelawar

Secara keseluruhan spesis kelawar yang boleh dijumpai di Sabah adalah sebanyak 77 spesis dan 27 spesis daripadanya mendiami gua manakala 7 spesis lagi kadangkala sahaja (Francis, 1987). Kebanyakan kelawar memakan serangga seperti kelawar berhidung daun (leafnose) dan tapak kuda (horseshoe bat) manakala spesis Megaderma spasma memakan kelawar kecil lain.

Untuk mengemudi di dalam gua yang gelap serta mencari mangsa, kelawar menggunakan sistem pantulan bunyi sonar (sonar echolocation). Ini merupakan sistem yang tercanggih yang boleh dijumpai di dalam dunia haiwan. Kelawar akan menggeluarkan bunyi nada tinggi dan gelombang nada ini akan mengesan mangsa ataupun dinding dan ini akan dipantulkan balik kepada kelawar.

Pantulan gelombang ini akan menolong kelawar untuk mengubah arah dan kelajuan penerbangannya untuk sampai kepada mangsa.

Kebanyakan kelawar yang memakan serangga terbang dengan mulut terbuka kerana mengeluarkan bunyi nada tinggi tersebut tetapi kelawar hidung daun dan tapak kuda terbang dengan mulut tertutup dan mengeluarkan bunyi melalui hidung mereka.

Burung Layang-layang

Di Sabah terdapat empat spesis burung layang-layang dan kesemuanya mendiami gua-gua. Burung layang-layang memakan serangga yang terbang dan menangkap mangsanya pada sayap mereka.

24

Burung layang-layang juga boleh mencari arah menggunakan sistem pantulan gelombang sonar dan membina sarang di dalam gua dimana ia selamat daripada kebanyakan pemangsanya. Burung-burung ini hidup secara berkelompok dan membina sarang pada ceruk-ceruk dinding gua. Oleh kerana kaki burung layang-layang pendek, mereka tidak dapat terbang dari tanah dan juga tidak dapat mengumpul tanah atau Lumpur untuk membentuk sarang. Sebaliknya mereka menggunakan air liur yan bergelatin dan melikit untuk membentuk sarang. Air liur ini akan menjadi keras apabila ia kering.

Terdapat dua jenis ular yang mendiami gua di sini iaitu Oxycephala gonyosoma dan Elaphe taeniura.

Kedua-dua spesis ular ini adalah tidak merbahaya kepada manusia dan hanya memakan serangga, kelawar dan mamalia kecil yang dijumpai. Spesis Oxycephala banyak dijumpai di kawasan mulut gua

kerana ia menangkap kelawar yang terbang keluar dan spesis Elaphe boleh dijumpai di bahagian dalam

gua. Spesis Elaphe ini boleh membesar sehingga 2 m panjang dan ia boleh memanjat ke atas bumbung

gua untuk memakan kelawar dan anak layang-layang.

Satu spesis belalang (cricket) Rhapidophora oophaga boleh dijumpai di dalam gua. Mangsa utamanya

adalah anak layang-laayng dan telur burung ini.

Komuniti Di Lantai Gua

Di lantai gua terdapat beberapa spesis pembangkai yang memakan bahan-bahan yang jatuh dari langit gua. Ini termasuklah musang, tikus, biawak, lipas, kumbang, lalat dan “pembangkai”, makan bahan buangan burung layang-layang dan kelawar. Kupu-kupu dari jenis Tineid bertelur diatas tahi kelawar dan terdapat 20 spesis kupu-kupu seperti ini yang boleh dijumpai di dalam gua. Labah-labah, kala jengking “centipedes”, cicak juga boleh dijumpai di dalam gua.

Sungai-sungai yang mengalir di dalam gua mempunyai spesis haiwan tersendiri. Terdapat krustacea, ikan, siput, dan larva serangga di dalamnya. Pengubahsuaian ikan-ikan di sini termasuklah mata yang kecil atau buta dan mempunyai warna yang lutsinar atau pudar.

Rajah 2: Komuniti Gua

Serangga Kelawar helang Ular Kelawar serangga dan burung layang-layang Acari (kutu) GUANO Kelawar pemakan buah Buah, hadu dan polen Parasit dalaman dan luaran Tahi kering Kodok Collembola (springtails) Stratiomyiidae (files) Fungi Elateridae (beetles) Blattidae (lipas) Tineidae (moths) Blattidae (cockroaches) Carabidae (beetles) Reduviidae (assassin bugs) Scarabaeidae (kumbang) Tahi basah KOMUNITI LANGGIT KOMUNITI LANTAI Dermestidae (carpet beetles) Kelawar dan burung layang-layang yang mati

Labah dan kala jengking Gryliidae

(crickets) _(centipedes)Scutigeridae Shrews

27

ENAKMEN-ENAKMEN

YANG BERKAITAN DENGAN

PEMULIHARAAN DI SABAH

1) Enakmen Pemeliharaan Hidupan Liar 1997

Enakmen ini menyenaraikan haiwan-haiwan hidupan liar yang dilindungi secara penuh dan yang memerlukan lesen untuk memburunya. Tiga senarai tercatat dibawah enakmen ini. Enakmen ini menerangkan beberapa peraturan yang harus dipatuhi apabila sesuatu kegiatan dijalankan di dalam kawasan tanah lembab atau yang telah diwartakan sebagai suatu kawasan perlindungan.

2) Enakmen Air 2000

Enakmen ini memberi satu garis panduan kepada mereka yang akan melakukan sesuatu kegiatan, yang melarang membawa bahan-bahan yang merbahaya kepada hidupan liar dan manusia dan alam sekitar.

3) Ordinan Tanah 1968

Ordinan ini memberi penyelarasan penggunaan tanah dan keluasan kawasan tanah lembab tersebut.

4) Ordinan Perancangan Bandar

Memberi satu garis panduan pembangunan Bandar terutama perancangan pembangunan Bandar berhampiran dengan kawasan tanah lembab.

5) Ordinan Konservasi Alam Sekitar

Suatu ordinan yang amat diperlukan dalam kawasan tanah lembab di mana pencemaran yang dilakukan dalam kawasan

tanah lembab akan menjejaskan keseimbangan ekosistem dalam tanah lembab tersebut.

6) Ordinan Perikanan

Satu peraturan yang menentukan cara-cara penangkapan ikan yang betul dimana penggunaan bom ikan atau racun ikan seperti tuba diharamkan sama sekali.

7) Ordinan Warisan Budaya

Satu ordinan mengekalkan satu-satu tempat yang mempunyai nilai-nilai sejarah dan berhubung kait dengan kehidupan masyarakat setempat.

8) Ordinan Taman-taman Sabah

Ordinan ini memberi perlindungan kepada kawasan-kawasan yang telah diwartakan sebagai taman sabah. Ordinan ini juga mengariskan kegiatan-kegiatan yang dilarang semasa berada di dalam taman.

9) Enakmen Hutan 1968

Enakmen ini menjelaskan kelas-kelas (sebanyak 7 kelas) hutan dan penalti yang boleh dikenakan semasa berada dikawasan-kawasan hutan simpan jika melakukan pembalakan haram atau lain-lain kesalahan yang boleh menjejaskan hutan tersebut.

29

ENAKMEN PEMELIHARAAN

HIDUP LIAR 1997

Dibawah enakmen ini terdapat pelbagai spesis haiwan dan tumbuhan yang disenaraikan dibawah kategori perlindungan sepenuhnya dibawah Jadual 1 (9 sp. haiwan dan 4 sp. tumbuhan), spesis haiwan dan tumbuhan yang dilindungi pemburuan dan penuaian terhad berlesen dibawah jadual 2 (206 sp. haiwan dan 13 sp. tumbuhan) dan terdapat 9 sp. haiwan dibawah Jadual 3 di mana lessen diperlukan untuk memburunya.

Dibawah Jadual 1 senarai haiwan yang dilindungi sepenuhnya adalah:

1. Sumatran Rhinoceros, Badak Sumatra

(Dicerorhinus sumatrensis)

2. Orang Utan, Orang Utan (Pongo pygmaeus)

3. Sun Bear, Beruang Madu (Helarctos malayanus)

4. Dugong, Duyung (Dugong dugon)

5. Proboscis Monkey, Monyet Bangkatan, (Nasalis larvatus)

6. Clouded Leopard, Harimau Dahan (Neofelis nebulosa)

7. Gharial, Buaya Julung Julung (Tomistoma schlegeli)

8. Green turtle, Penyu Hijau (Chelonia mydas)

9. Hawksbill turtle, Penyu sisik (Eretmochelys imbricata)

Tumbuhan yang dilindungi sepenuhnya dibawah Jadual 1adalah:

1. Pitcher Plant, Periuk Kera (Nepenthes rajah spp.)

2. Slipper orchid, Orkid Selipar (Paphiopedilum spp.)

3. Rafflesia, Rafflesia (Rafflesia spp.)

4. Host plant of Rafflesia, Perumah Rafflesia (Tetrastigma spp.)

Definisi:

Dilindungi sepenuhnya-tidak boleh diburu, pelihara

Dilindungi mestilah mempunyai lesen untuk memburu dan hanya dibenarkan pada masa-masa tertentu (bermusim)

Dibawah jadual 2, tumbuhan yang dilindungi dari buruan and tuaian terhad berlesen

termasuklah:-1. Caryota spp Botu

2. Ceratolobus spp. Rotan

3. Corypha spp. Gabang

4. Cycadaceae Paku Laut

5. Cytoceae Paku

6. Zingiberaceae Halia Hutan

7. Nenga spp. Pinang Hutan

8. Nepenthaceae Periuk Kera

9. Orchidaceae Anggerik hutan

10. Podocarpus spp. (Commercial Spp.) Lampias 11. Rhododendron spp. Mawar Hutan

12. Livistonia sp. Silad

13. Arenga sp. Polod

Dibawah jadual 2, haiwan yang dilindungi dari segi perburuan dan penuaian terhad dibawah lessen adalah seperti

berikut:-Mamalia

1 Kinabalu Shrew (Crocidura baluensis) Cencurut Kinabalu

2 Dayak Round leaf Bat (Hipposiderosdyacorum) Kelawar

Ladam-bulat Dayak

3 Coppery Pipistrelle (Pipistrellus cuprosus) Kelawar

Hidung Pendek Tembaga

4 Gilded Tube-nosed Bat (Murina rozendaalt) Kelawar

Hidung Laras Emas

5 Flying Lemur (Cynocephalus varied) Kubung

6 Slow Loris (Nycticebus coucang) Kongkang

7 Tarsier (Tarsius

bancanus) Kera Hantu

8 Maroon Leaf Monkey (Presbytis rubicunda) Monyet Merah

9 Grey-Leaf Monkey (Presbytis hoset) Monyet Kikok

10 Silver Leaf Monkey (presbytis cristata) Monyet Kelabu

31

16 Kinabalu Squirrel (Callosciurus baluensis) Tupai Kinabalu

17 Giant Tufted Ground Squirrel (Rheithrosciurus macrotis)

Babut

18 Hose’s Pigmy Flying Squirrel (Petaurillus hose’) Tupai

Terbang Kecil

19 Temminck’s Flying Squirrel (Petinomys setosus) Tupai

Terbang Dada Putih

20 Horsfield’s Flying Squirrel (ioniys horsfieldi) Tupai

Terbang Ekor Merah 21 Grey-cheeked Flying

Squirrel (Hylopetes lepidus) Tupai

Terbang Pipi Kelabu

22 Black Flying Squirrel

(Aeromys tephromelas)

Tupai Terbang Hitam

23 Smoky Flying Squirrel (Pterontyscus pulverulentus) Tupai

Tcrbang Kotor

24 Wiskered Flying Squirrel (Petinontys genibarbis) Tupai

Terbang Berjambang

25 Spotted Giant Flying Squirrel (Petaurista elegans) Tupai

Terbang Bintang

26 Red Giant Flying Squirrel (Petaurista petaurista) Tupai

Terbang Merah

27 Thomas’s Flying Squirrel (Aeroinys thomast) Tupai

Terbang Merah

28 Long-tailed Porcupine (Trichys fasciculata) Landak Padi

29 Tlick-spined Porcupine (Thecurus crassispinis) Landak

Borneo

30 Yellow-throated Marten (Martes flavigula) Mengkira

31 Malay Weasel (Mustela nudipes) Pulasan

Tanah

32 Fenet-Badger (Melogale personate) Pulasan Lanui

33 Malay Badger (Mydaus javanensis) Teledu

34 Hairy-nosed Otter (Lutra sumatrana) Memerang

Kumis

35 Smooth Otter (Lutra perspicillata) Memeffang Licin

36 Oriental Small-clawed Otter (Aonyx cinerea) Memerang

Kecil

37 Malay Civet (Viverra tangalunga) Musang Tanggalong

39 Binturong (Arctictis binturong) Musang Binturong

40 Small-toothed Palm Civet (Arctogalidia trivirgata) Musang

Akar

41 Masked Palm Civet (Paguma larvata) Musang Lamri

42 Common Palm Civet (Paradoxurus hermaphroditus)

Musang Pulut

43 Hose’s Civet (Hemigalus hosei) Musang Hitam Pudar

44 Banded Palm Civet

(Hemigalus derbyanus)

Musang Belang 45 Banded Linsang

(Prionodon linsang)

Musang Linsang

46 Collared Mongoose (Herpestes semitorquatus) Bambun

Ekor Panjang

47 Short-tailed Mongoose (Herpestes brackvurus) Bambun

Ekor Pendek

48 Leopard Cal (Felis bengalensis) Kucing Batu

49 Marbled Cat (Felis marynorata) Kucing Dahan

50 Flat Headed Cat (Felis planiceps) Kucing Hutan

51 Bay Cat (Felis badia) Kucing Merah

52 Asian Elephant (Elephas maximum) Gajah

53 Banteng (Bosjavanicus) Tembadau

54 Sei Whale (Balanoptera borealis) Ikan Paus Sei

55 Bryde’s Whale (Balanoptera edent) Ikan Paus Bryde

56 Killer Whale (Orcinus orca) Ikan Paus Buding

57 Short-finnedPilotWhale

(Globicephalaniacrorhynchus) lkan PausPendek

58 Pigmy Sperm Whale (Kogia breviceps) Ikan Paus Nayan

59 Grey Dolphin (Grampus griseus) Dolfin Kelabu

60 Bottlenose Dolphin (Tursiops truncatus) Dolfin Hidung

Botol

61 Indo-Pacific Hump-backed Dolphin (Sousa chinensis)

Dolfin Bongkok Bemie

62 Irrawaddy Dolphin (Orcaella brevirostris) Dolfin Empesut

63 Finiess Porpoise (Neophocaena phocaenides) lkafi

33

Reptilia

66 Estuarine Crocodile (Crocodylus porosus) Buaya

67 False Gharial (Tomistoma schlegelt) Buaya Julung-julung

68 Monitor Lizard (All varams species) B iawak

69 Reticulated Python (Python reticulana) Ular Sawa Panjang

70 Blood Python (Python currus) Ular Sawa

Darah

71 King Cobra (Ophiophagus hannah) Ular Ted6ng Selar

72 Forest Tortoise (Tetsudo emys) Kura-kura Bukit

73 Asian Giant Turtle (Orlitia bomeonsis) Juku-Juku Besar

Frigatebirds

74 Christimas Island Frigatebird(Fregata andrewsi) Simbang Pulau Christmas

75 Lesser Frigatebird (Fregata arieo)

Simbang Kecil

Cormorants And Darters

76 Great Cormorant (Phatacrocorax

carbo) Dendang Air

77 Oriental Darter (Anihinga melanogaster) Kosa

Herons And Bitterns

78 Great-billed Heron (Ardea sunzatrana) Bangau Bakau

79 Purple Heron (Ardea purpurea) Bangau Paya

80 Grey Heron (Ardea cinerea) Seriap

81 Reef Egret (Egretta sacra) Bangau Laut

82 Little Egret (Egretia garzetta) Bangau Kecil

83 Chinese Egret (Egretta eulophotes) Bangau Cina

84 Intermediate Egret (Egretia intennedia) Bangau Kerbau

85 Little Heron (Butorides striatus) Pucong Keladi

86 Black-crowned Night-Heron (Nycticorax nycticorar)

87 Rufous Night Heron (Nycticorax caledonicus) Pucong

Majam

88 Malayan Night Heron (Gorsachius metanolophus) Pucong Rimau

89 Yellow Bittern (Ixobrychus sinensis)

Pucong Merah

90 Schrenck’s Bittern (Ixobrychus eurhythmus) Pucong Gelam

91 Black Bittern (Ixobrychusflavicollis)

Pucong Hitam

92 Cinnamon Bittern (Ixobrychus cinnamomeus) Pucong Bendang

Storks

93 Storm’s Stork (Cicona stormi) Botak Storm

94 Lessers Adjutant Stork

(Leptoptilosjavanicus) Botak Kecil

95 Black-headed Ibis (Threskionds melanocephalus) Sekendi Kepala

Hitam

Hawks And Eagles

96 Bat Hawk (Machaeramphus alcinus) Helang Malam

97 Jerdon Baza (Avicedojerdoni) Helang Baza

98 Crested Honey-Buzzard (Pernis ptilorhynchus) Helang

Lebah

99 Brahminy Kite (Haliastur indus) Helang Merah

100 Black Kite (Milvus migrans) Helang

Kembara Hitam

101 Black Eagle (Ictinaetus malavensis)

Helang Hitam

102 Lesser Fish-Eagle (Icht4yophaga humilis)

Helang Kangok

103 Grey-headed Fish-Eagle (Ichthyophaga ichtyaetus) Helang Kepala Kelabu

104 Kinabalu Scipent-Eagle (Spitomis kinabaluensis) Helang

35

107 Crested Goshawk (Accipiter trivirgatus) Helang Putih

108 Wallace’s Hawk-Eagle (Spizaetus nanus) Helang Selat

Ospreys

109 Osprey (Pandion haliacetus) Helang Tiram

Falcons

110 White-fronted Falconet (Microhierax latifros) Falko Dahi

Putih

111 Peregrine Falcon (Falcon peregrinus) Falko Beialang

112 Common Falconet (Microhierax caerulescens) Falko Biasa

113 Oriental hobby (Falco severus) Falko Timor

114 Eurasian Kestrel (Falco tinnunculus) Falko Serant

Megapodes

115 Tabon Scrubfowl (Megmodius cumingnit) Tambun

Partridges And Pheasant

116 Blue-breasted Quail (Cotumix chinensis) Pikau

117 Long-billed Partridge (Rhizothera tongirostris) Siul

Selanting

118 Ferruginous Partridge (Caloperdix ocuka) Sang Seruk

Rimba

119 Red-breasted Partridge (Arborophila hyperythra) Siul Dada Merah

120 Chestnus-necklaced Partridge

(Arborophilia charlionit)

Sang Scrok

121 Black Wood-Partridge

(MetanoperdLir nigra) Siul

Bertam

122 Crested Partridge (Rollulus rouloul) Siul Berjambul

123 Crimson-headed Patridge (Haeniatortyxsanguiniceps)

Siul Kepala Merah

124 Crested Fireback (Lophura ignita) Ayam Pegar

126 Bulwers Pheasant (Lophura bulweri) Pakiak

127 Bormean Peacock-Pheasant (Polypectron schleiermachert) Merak Pongsu

128 Great Argus (Argusianus argus) Kuang Raya

Plovers

129 Malaysian Plover (Charadrius peronit)

Rapang Pasir

Sandpipers And Snipes

130 Far Eastern Curlew (Numenius madagascariensis) Kedidi

Timor

131 Nordmann’s Greenshank (Tringa guttifer) Kedidi Kaki

Hijau Berbintik

132 Asian Dowitcher (Linmodromus semipalnwtus) Kedidi

Dada Merah

Thick-Knees

133 Beach Thick-knee (Esacus magnirostris) Burung Lutut

Tebal

Skuas, Gulls And Turns

134 Black-naped Tern (Sterna sumatrana) Camar Tengkuk

Hitam

135 Bridled Tern (Sterna anaethetus) Camar Batu

136 Chinese-crested Tern (Sterna bemsteini) Camar Cina

Berjambul

Pigeons And Doves

137 Large-Green Pigeon (Treron capellei) Lengguak

37

140 Grey Imperial Pigeon (Dycula pickeringi)

Merpati Raja Kelabu

141 Metalic Wood-Pigeon (Columbia vitiensis) Merpati Kayu

142 Emerald Dove (Chalcophaps indica)

Punai Tanah

143 Nicobar Pigeon (Caloenas nicobarica) Punai Emas

Parrots

144 Blue-naped Parrot (Tanygnathus lucionensis) Bayan

Tengkuk Biru

145 Blue-rumped Parrot (Psittinus @vanurus) Bayan Puling

146 Long-tailed Parakeet (psiuacula longicauda) Bayan Nuri

147 Blue-crownedHanging-Parrot (Loriculusgaigulus)

BayanKecil/Serindit

Cuckoos, Malkohas Dan Coucals

148 ‘Violet Cuckoo (Chrysococcyx xanthorhynchus) Sewah

Rembah

149 Short-toed Coucal

(Centropus rectunguis) But-But

Jari Pendek

150 Sunda Ground-Cuckoo

(Carpoc”cyx radiceus) Sewah Tanah

Owls

151 Bay Owl (Phodilus badius) lampuk Pantai

152 Reddish Scops-owl (Otus rufescens) Hantu Merah

153 Mountain Scops-owl (Olus spilocephalus) Hantu Gunung

154 Collared Scops-Owl (Otus lempiji)

Hantu Reban

155 Mantanani Scops-Owl (Otus nwntananensis) Hantu Mantanani

156 Barred Eagle-Owl (bubo sumatrana)

Hantu Bubu

157 Buffy Fish-Owl (Ketupa ketupu) Hantu Kuning

159 Brown Boobook (Ninox scutulata) Hantu Betemak

160 Brown Wood-Owl (Strix leplogranunica) Hantu Punggor

Frogmouths

161 Large Frogmouth (Batrachostomus auritus) Sepn Besar

Nightjars

162 Bonapane’s Nightjar (Capriniulgus concretus) Tukang

Bonarparte

Swifts

163 Waterfall Swifts (Hydrochous gigas) Layang-Layang

Hantu

164 Edible-nest Swiftlet

(Aerodramtisfuciphagus) Layang-Layang

Gua

165 Black-nest Swiftlet (Aerodramus marimus)

Layang-Layang Padi

166 Brown-backed Needietail (Hirundapus giganteus) Layang-Layang Besar

Hornbills

167 Wrinkled Horn’bill (Rhyticeros corrugatus) Enggang

Berkedut

168 Wreathed Hornbill (Rhyticeros undulatus)

Enggang Gunung

169 White-crowned Hombill (Berenicornis comalus) Enggang Jambul Putih

170 Bushy-crested Hombill

(Annorrhinus gakritus) Enggang

Belukar 171 BlackHombill

39

173 Rhinoceros Hombill (Buceros rhinoceros) Enggang Badak

174 Helmeted Hombill (Rhinoplax vigil) Enggang Terbang

Mentua

Honeyguides

175 Malaysian Honeyguide (Indicator archipelagicus)

Gembala Lebah

Woodpeckers

176 Speckled Piculet (Picumnus innominalus) Belatok Belang.

177 Rufous Woodpecker (Celeus brachyurus) Belatok Kecil

178 White-bellied Woodpecker (Dryocopusjavensis) Belatok

Gajah

Pittas

179 Giant Pitta (Pitta caerulea) Pacat Besar

180 Fairy Pitta (Pitta nymphs) Pacat

181 Blue-headed Pitta (Pitta baudi)

Pacat Kepala Merah

182 Blue-banded Pitta (Pitta arquata) Pacat

183 Banded Pitta (Pitta guajana) Pacat Bukit

184 Blue-winged Pitta (Pitta moluccensis)

Pacat Sayap Biru

185 Hooded Pitta (Pitta sordida) Pacat Gembala Pelandok

Bulbuls

186 Straw-headed Buibul (Pycnonotus zeylanicus)

Barau-barau

187 Hook-billed Bulbul (Setornis criniger) Merbah

Thrushes

188 Everett’s Trush (Zoothera everetti) Murai Everett

189 White-crowned Forktail (Enicurus leschenaulti) Murai

190 White-rumped Shama

(Copsychus

malabaricus) Murai Rimba

191 Magpie Robin (Copsychus saulari)

Murai Kampung

Babblers

192 White-chested Babbler (Trichastoma rostratum) Burung

Telanjuk

193 Ferruginous Babbler (Trcihastoma bicolor) Rimba

Sampah

194 Grey-breasted Babbler (Malacopteron albogulare) Rimba

Dahan

195 Bornean Wren-Babbler (Plilocichla leucogrammica)

Rimba Borneo

Flycatchers

196 Sunda Blue Flycather (Cyomis caemlata) Sambar Biru

Sunda

197 Malaysian Blue Flycathcer (Cyornis turcosa) Sambar Biru

Malaysia

198 Asian Paradise Flycather (Terpsiphone paradisi) Sambar

Ekor Panjang

Whistlers

199 Mangrove Whistler (Pachycephala cinerea) Sambar Siul

Belukar

Flowerpeckers

200 Brown-backed Flowerpecker (Dicaeum everetti) Sepah

41

Bristleheads

202 Bomean Bristlehead (Pityriasis gymnocephala) Burung

Jwnbul

Jays And Crows

203 Black Magpie (Platysmurus leucopterus) Murai Hitam

204 Short-tailed Green Magpie (Cissa lbalassina) Murai Hijau

Insects

205 Rajah Brooke’s Birdwing(Trogonoptera b’rookiana)

Kupu-Kupu Rajah

206 Common Birdwing (AliTroides species) Kupu-kupu

Kesalahan-kesalahan dan denda berkaitan dengam pemilikan dan penuaian haiwan dan tumbuhan yang tersenarai dibawah Jadual 1, 2 dan 3 akan didakwa mengikut seksyen berikut:-

Barangsiapa yang memburu haiwan yang dilindungi yang tersenarai dibawah Jadual 1, bahagian 1 akan didakwa dibawah seksyen 25 (1) dan (2) membawa kepada penjara tidak kurang daripada 6 bulan tetapi tidak melebihi 5 tahun.

Bagi pemburuan haiwan dibawah Jadual 2 dan 3, bahagian 1 akan dikenakan denda sebanyak RM50, 000.00 atau penjara 5 tahun maksima atau kedua-duanya.

Barang siapa yang menuai tumbuuhan yang tersenarai di Bahagian II Jadual 1 akan didenda RM50, 000.00 dan 5 tahun penjara maksima. Bagi spesis tumbuhan dibawah bahagian II jadual 2, akan didenda RM20, 000.00 dan 2 tahun penjara maksima.

Dibawah Jadual 3, senarai spesis haiwan yang mana lessen pemburuan diperlukan adalah:

1. Large Flying Fox, Keluang Bakau (Pteropus vampyrus)

2. Island Flying Fox, Keluang Pulau (Peteropus hypomelanus)

3. Common Porcupine, Landak raya (Hystrix brachyura)

4. Bearded Pig, Babi Hutan (Sus barbatus)

6. Greater Mousedeer, Napoh (Tragulus napu)

7. Common Barking Deer, Kijang (Muntiacus muntjac)

8. Borneon Yellow Muntjac, Kijang (Muntiacus atherodes)

43

ENAKMEN HUTAN 1968

Enakmen ini digubal bagi tujuan mencegah dan mengawal berlakunya perkara-perkara yang bertentangan dengan keharmonian kawasan hutan yang diiktiraf. Perkara-perkara yang sabit kesalahan boleh dijatuhkan hukuman samada penjara atau denda atau kedua-duanya sekali. Kesalahan-kesalahan yang boleh dijatuhi hukuman tersebut

adalah:-1. menceroboh kawasan hutan simpan

2. Membina sebarang bentuk binaan dalam hutan simpan tanpa kebenaran

3. Menumbang pokok dengan tanpa kebenaran dan kelulusan dalam kawasan yang bukan dihakmilik

4. Mengeluarkan pokok balak dari satu kawasan dengan tanpa kebenaran dan kelulusan

5. Mengambil dan mengutip hasil hutan tanpa kebenaran dan kelulusan dari satu kawasan

6. Menyebabkan kebakaran hutan

7. Lain-lain perkara yang boleh menjejas dan merosakkan hutan Kesalahan-kesalahan ini ada juga yang boleh dikompaun dengan tanpa melalui perbicaraan di mahkamah, tertakluk pada kuasa-kuasa yang ada pada pihak berkuasa-kuasa tersebut. Lain-lain kesalahan akan diputuskan melalui proses yang melibatkan mahkamah. Keputusan yang dibuat oleh mahkamah kelak adalah muktamad. Dalam kaedah hutan 1969, ia melibatkan segala peraturan dan syarat yang harus dipatuhi setelah kebenaran dan kelulusan dikeluarkan seperti

berikut:-a) Bilangan orang yang boleh memasuki kawasan hutan b) Jumlah kutipan bagi setiap orang

c) Cara pengambilan hasil hutan yang ditetapkan d) Ketepatan masa untuk mengutip hasil hutan e) Ketepatan kawasan

f) Bentuk-bentuk lesen yang dikeluarkan bagi satu hasil hutan g) Cara pengeluaran hasil hutan

h) Pembayaran-pembayaran yang dikenakan i) Lain-lain ketetapan dan peraturan.

Peraturan-peraturan ini digubal bagi memastikan bahawa penuaian satu kawasan tidak berlebihan hingga menjejaskan keupayaan hutan berkenaan. Ianya juga bagi memastikan cara penuaian dan

pengeluaran hasil yang dikutip tidak menyebabkan kerosakan dan pemcemaran pada kawasan tersebut.

Objektif

➤ Mengkaji

organisma-organisma yang terdapat pada ‘guano’ atau tahi kelawar (tinja)

➤ Menerangkan kepada

pelajar bahawa ‘guano’ yang ada mempunyai kepentingan kepada organisma -organisma lain

Peralatan

•

Sarung tangan

•

Baldi

•

Air

•

Penapis

•

Kanta Tangan

•

Kertas pH

•

Lakaran organisma 45

AKTIVITI-AKTIVITI DI LAPANGAN

Aktiviti 1: Guano Game

Cara Perlaksanaan:

1. Bahagikan para pelajar kepada beberapa kumpulan kecil. 2. Edarkan peralatan-peralatan yang dibawa kepada setiap

kumpulan.

3. Para pelajar diarah mengambil contoh ‘guano’ menggunakan tangan dan dimasukkan kedalam baldi dan dicampurkan dengan air.

4. Dengan penapis, tapiskan campuran air dan ‘guano’ dan perhatikan organisma yang boleh diperolehi.

5. Bandingkan organisma yang diperolehi dengan lakaran yang diberikan.

6. Kumpulkan setiap organisma ke dalam kumpulan yang tertentu dan namakan organisma yang dijumpai.

Objektif

➤ Menunjukkan

kepelbagaian spesis kelawar di gua

➤ Menunjukkan

perbezaan bunyi yang dihasilkan oleh beberapa jenis kelawar

➤ Memperluaskan

pengetahuan para pelajar tentang bidang kajian kelawar dan keistimewaan

Peralatan

•

Anabat Detector

Aktiviti 2: Kluang Man

(Aktiviti diwaktu senja ke awal malam)

Cara Perlaksanaan: Sebelum Bergerak

1. Sebelum kumpulan digerakkan ke gua, sedikit penerangan berkenaan dengan bidang kajian kelawar dan kaitannya dengan ekosistem harus diadakan.

2. Beberapa contoh kelawar yang terlebih dahulu ditangkap dan dirakamkan bunyi kelawar ditunjukkan kepada para pelajar.

3. Bezakan bunyi yang dikeluarkan oleh contoh kelawar yang ada. Selepas rakaman, kelawar dilepaskan.

Dalam Perjalanan

1. Bahagikan para pelajar kepada beberapa kumpulan kecil dan setiap kumpulan diketuai oleh seorang fasilitator.

2. Sebaik-baiknya setiap kumpulan mempunyai alat bat detector sendiri.

3. Semasa berjalan, alat tersebut di tujukan kepada beberapa arah untuk mengesan kelawar. Bandingkan bunyi yang direkod dan bunyi di alam semulajadi.

4. Penerangan mengenai fungsi-fungsi kelawar kepada manusia, alam sekitar diberikan semasa berjalan.

47

Objektif:

➤ Mengetahui proses

pembentukan gua batu kapur

Definisi:

Stalaktit - Proses pelarutan oleh air melalui liang batu kapur dari langit gua ke lantai guaayng mana kalsium dimendapkan ke bawah

Stalakmit - Proses pelarutan oleh air melalui liang ba u dari langit gua di mana kalsium digunmpul membentuk satu kon mengarah ke atas

Aktiviti 3: Professor Gua

Cara Perlaksanaan:

1. Para pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan diketuai oleh seorang fasilitator.

2. Dalam aktiviti melawat gua, penerangan mengenai proses pembentukan gua diberikan semasa para pelajar berada di dalam gua dan di tempat yang sesuai untuk berkumpul. 3. Bezakan stalaktit dan stalakmit kepada para pelajar. 4. Proses pembentukan gua diterangkan kepada para pelajar.

Spesis

Bil.

Tanda

Lokasi/Arah

Habitat

Ukuran

Kelakuan

Catatan

(t)

(Ia)

(h)

(k)

HELAIAN DA

TA

HIDUP

AN LIAR AM

Lokasi:

Masa Mula

Masa T

amat

Jenis Hutan:

49

Objektif:

➤ Mendedahkan pelajar

kepada penggunaan deria yang lain selain dari deria penglihatan.

➤ Memberi pengetahuan

dan pengalaman tentang keunikan unsure-unsur yang terdapat dalam alam semulajadi melalui kaedah yang berbeza

➤ Mewujudkan kerjasama

dan saling membantu antara satu sama lain dalam sesuatu kumpulan.

Peralatan

•

Kain Penutup Mata

•

Tali

•

Banir Pokok (Pastikan

denai tersebut telah dibersihkan)

•

Kertas Tugasan

Aktiviti 4 : Gua Angin

Aktiviti ini merupakan aktiviti yang mencabar ketahanan fizikal dan mental pelajar. Aktiviti ini akan melibatkan unsure-unsur alam seperti tanah, air, udara, pokok, akar dan lain-lain lagi. Akitiviti ini akan menguji tahap penggunaan semua deria pelajar kecuali deria penglihatan.

Cara Perlaksanaan:

1. Para pelajar dikehendaki berbaris dalam satu barisan yang panjang.

2. Pelajar kemudiannya dikehendaki meninggalkan kasut masing-masing.

3. Pelajar kemudian akan ditutup mata dengan kain penutup mata. Peserta yang memakai cermin mata hendaklah menanggalkannya terlebih dahulu.

4. Fasilitator akan memberikan penerangan dan para pelajar dikehendaki berdiam diri sepanjang aktivit.

5. Pelajar akan mula bergerak bermula dari pelajar dihadapan dan seterusnya. Pelajar yang dihadapan akan dipandu oleh fasilitator. Sampai ke satu peringkat, pelajar akan bergerak dengan hanya berpegang dan mengikut tali. (Tali tersebut diikat pada pokok/batu besar dan penghujungya pada banir pokok. Tali direntangkan mengikut denai yang telah ditetapkan).

6. Apabila tiba pada penghujung tali, pelajar dikehendaki menrangkak untuk masuk ke dalam gua angin (banir pokok) dan berkumpul selepas melepasi banir.

7. Setelah tamat, pelajar dikehendaki membuka mata dan dikumpulkan di satu tempat untuk melengkapkan kertas tugasan.

8. Para pelajar akan dibawa ke laluan gua angin untuk memerhati dan mengimbas kembali pengalaman sewaktu melalui laluan tersebut dengan mata tertutup.

Kertas Tugasan

1. Bagaimana anda mencari arah ketika mengembara ke gua angin berkenaan?

2. Sebagai seorang cacat penglihatan, apa pendapat anda berkenaan kepentingan deria-deria yang lain?

3. Nyatakan beberapa pembelajaran dan pengalaman yang anda perolehi daripada aktivit ini?

4. Senaraikan apakah yang anda temui sepanjang penggembaraan anda?

51

Objektif:

➤ Memberi pendedahan

kepada pelajar mengenai persekitaran dan ekosistem gua

➤ Meningkatkan

kesedaran pelajar mengenai fungsi dan kepentingan gua

➤ Menanamkan

kefahaman bahawa gua boleh menjadi sumber rekreasi seperti melihat burung layang-layang, kelawar, serangga dan sebagainya

➤ Memberi pendedahan

bahawa setiap organisma iaitu haiwan mempunyai hak untuk berkongsi kawasan seperti gua

➤ Mempelajari sejarah

gua (Gua Gomantong) dan proses

pemebentukan gua tersebut

Peralatan:

•

Buku Nota dan pen

•

Borang data

tugasan/kajian

•

Lampu suluh

•

Wisel

•

Beg plastik untuk

mengutip sampah

•

Membawa bekalan air

minum sendiri

•

Membawa bekalan

makanan (makan tengahari)

Aktiviti 5: Nature Walk (Adventure Caving)

Cara Perlaksanaan

1. Para pelajar perlu dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil dan setiap kumpulan akan diwakili oleh seorang fasilitator. Tujuan pembahagian kumpulan adalah untuk memudahkan sesi penerangan dan soal jawab.

2. Pelajar akan bergerak dalam kumpulan masing-masing dan dalam perjalanan, mereka harus patuh kepada arahan asas yang perlu diikuti. Antara arahan tersebut adalah;

a) Tidak dibenarkan membuat bising

b) Tidak dibenarkan membuang sampah merata-rata, mengambil atau memusnahkan apa-apa yang ada di dalam gua

c) Pelajar tidak dibenarkan sama sekali menconteng dinding gua.

3. Sepanjang perjalanan, pelajar dikehendaki menghayati dan memcatat beberapa perkara yang perlu bagi mereka. Di setiap AGOP (Lubang kecil) di Gua Gomantong, pelajar dikehendaki membuat catatan berkenaan dengan apa yang mereka dapat pelajari semasa mereka berada disana.

AKTIVITI-AKTIVITI DI DALAM KELAS

Aktiviti 1: Rantaian Hidup

Cara Perlaksanaan

1. Sediakan beberapa kad nama yang mana tiap satu mewakili salah satu komponen di dalam eksosistem (e.g. tanah, matahari, air, udara, rumput, burung helang, burung layang-layang, kelawar, manusia, cacing, alga, dll.). Setiap pelajar akan memilih satu komponen dan mewakili komponen tersebut.

2. Semua pelajar akan duduk dalam satu bulatan untuk mewakili sekosistem. Mulakan dengan beberapa rantai makanan yang mudah. Sebagai contoh, si matahari akan memegang hujung tali dan dia akan bertanya kepada peserta lain siapa yang memerlukan matahari. Si Alga menjawab. Maka bola yang dililit dengan tali akan dilontar kepada si alga. Siapa yang memakan alga? Jawabnya Siput dan bola tali dilontar kepada si siput dan seterusnya.

3. Semasa permainan, bincangkan apa jenis perhubungan dan perkaitan yang terbentuk.

4. Apabila semua komponene telah berkait, alihkan satu komponen daripada rantaian tersebut. (contohnya, tiada air disebabkan oleh kemarau). Si air akan mengoyangkan talinya. Pelajar lain dalam bulatan yang merasa gegaran tali akan turut mengoyangkan tali mereka. Bincangkan bagaimana variasi komponen-komponen terlibat apabila satu komponen dialihkan.

5. Nyatakan kesannya sekiranya unsure tumbuhan (Si tumbuhan akan melepaskan talinya). Rantaian tersebut akan musnah kerana kesannya pada hidupan liar yang lain.

Objektif:

➤ Mengenalpasti

komponen habitat

➤ Mengetahui bagaimana

manusia dan hidupan liar bergantung kepada habitat

➤ Menginterpretasi kadar

kepupusan yang nyata dan kesan pada habitat yang merujuk kepada manusia dan hidupan liar

Peralatan

•

Kad Nama tumbuhan

dan haiwan

53

Aktiviti 2: Pantun Hidupan Gua

Aktiviti ini digunakan sebagai aktiviti dinamik kumpulan bagi mewujudkan keseronokan.

Cara Perlaksanaan:

1. Para pelajar dibahagikan kepada 4 kumpulan.

2. Setiap kumpulan dikehendaki memilih bunyi binatang yang hidup didalam gua dan aksinya.

3. Semasa persembahan, kumpulan akan menyampaikan bunyi dan aksi kumpulan. Selepas itu, aksi dan bunyi kumpulan sasaran akan dibunyikan.

4. Kumpulan sasaran perlu menjawab dengan bunyi dan aksinya sebelum menjual bunyi dan aksi pantun yang seterusnya.

5. Kumpulan yang lambat menjawab dan tidak serentak membuat aksi dianggap kalah dan dikeluarkan dari permainan.

Objektif:

➤ Memberikepekaan

kepada peserta tentang alam binatang yang hidup dalam gua

➤ Mewujudkan kerjasama

dalam kumpulan

Peralatan

Aktiviti 3: Memadankan Warna

Cara Perlaksanaannya:

1. Pelajar perlu dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil dan setiap kumpulan akan diwakili oleh seorang fasilitator. 2. Setiap kumpulan akan diberikan satu set kad carta warna. 3. Pelajar akan memerhati objek disekeliling mereka yang

mempunyai warna yang serupa pada kad carta warna dan mencatat pada borang tugasan mereka.

4. Pelajar akan menghuraikan tentang objek tersebut melalui warna.

Objektif:

➤ Mempelajari persamaan

dan perbedaan warna yang wujud di persekitaran mereka ➤ Mempelajari cara menghuraikan objek dengan menggunakan warna ➤ Mendedahkan pelajar

kepada cara tumbuhan dan haiwan berlindung melalui penggunaan warna

➤ Mengetahui kegunaan

warna oleh haiwan sebagai tanda amaran

Peralatan

•

Kad carta warna

•

Borang tugasan

55

Objektif:

➤ Memberi kesedaran

kepada para pelajar bahawa warna memainkan peranan penting dalam kehidupan ➤ Warna membantu hidupan/haiwan untuk melindungi diri daripada pemangsa ➤ Memupuk semangat pelajar untuk

menghargai alam sekitar

Peralatan

•

Benang Pelbagai warna,

dipotong 5 cm panjang

Catatan

❖

Benang yang telah

dipotong ditabur disebuah kawasan yang berumput

❖

Markah

diberikan/ditentukan berdasarkan warna yang paling sukar dilihat sehingga ke warna yang paling mudah dilihat

❖

Selepas permainan,

pelajar dikehendaki memberi

komen/pandangan mengenai aktiviti yang dilakukan dan kaitannya dengan alam

semulajadi.

Aktiviti 4: Penyamaran

Cara Perlaksanaan:

1. Pelajar akan dibahagikan kepada enam kumpulan.

2. Pelajar kemudian dibawa ke kawasan yang telah ditabur helaian benang.

3. Pelajar seterusnya diminta untuk mengutip seberapa banyak benang dikawasan tersebut.

4. Apabila masa telah selesai, setiap kumpulan dikehendaki mengumpul dan mengasingkan benang mengikut warna. 5. Bincangkan peranan warna didalam kehidupan tumbuhan

Objektif:

➤ Membolehkan para

pelajar memahami kaitan manusia dengan alam sekitar

➤ Memupuk semangat

cintakan alam sekitar

➤ Memupuk semangat

menghargai alam sekitar

Peralatan

•

Pen Marker

•

Kertas Mahjong

Catatan

❖

Sebagai contoh permainan rantai kehidupan, kata kunci Burung adalah kelawar

❖

Selepas permainan,

pelajar dikehendaki memberi cadangan tentang aktiviti dan kaitan dengan alam semulajadi

Aktiviti 5: Rantaian Kehidupan

Cara perlaksanaan:

1. Setiap kumpulan pelajar diberi satu kata kunci

2. Setiap kumpulan haruslah kaitkan kata kunci itu kepada seberapa banyak kaitan kepada alam sekitar

3. Kemudian para pelajar dikehendaki membentangkan hasil kerja mereka.

57

Objektif:

➤ Melatih para pelajar

mengeluarkan pendapat mengenai isu-isu berkaitan dengan alam sekitar, aktiviti pembangunan serta pengurusan alam semulajadi

➤ Memupuk semangat

cintakan alam sekitar

➤ Melatih para pelajar

membuat penilaian secara kritikal dan berimbangan bagi menangani masalah krisis pengurusan alam sekitar

Peralatan

•

Kertas A4

•

Pen

Aktiviti 6: Forum Gua Khazanah Kita

Cara Perlaksanaan:

1. Para pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan mewakili:

a) Kerajaan

b) Pemaju / syarikat pembalakan / penjual sarang burung c) Penduduk Kampung

d) Penghuni gua

2. Setiap perwakilan memperkenalkan kumpulan masing-masing dan kepentingan mereka terhadap gua.

3. Pada masa yang sama perwakilan lain berbincang dan mencatat segala permasalahan, kepentingan dan keburukan perwakilan lain bagi memduahkan mereka membentangkan kertas kerja masing-masing.

4. Setelah semua perwakilan memperkenalkan diri, perbincangan akan dimulakan untuk membincangkan permasalahan yang timbul di Gua Khazanah di mana para pelajardiberi peluang berhujah untuk mempertahankan perwakilan masing-masing.

5. Para pelajar boleh mengkritik mana-mana perwakilan berdasarkan kritikan yang boleh mempertingkatkan persembahan dan hujah-hujah mereka.

6. Pada akhir sesi ini, fasilitator dikehendaki membuat rumusan mengenai permainan ini dan kaitan dengan keadaan sebenar yang berlaku sekarang.

Objektif:

➤ Membantu para pelajar

mengenalpasti jenis-jenis dan cirri-ciri burung

➤ Memupuk semangat

cintakan alam semulajadi

➤ Menjadi seorang yang

peka terhadap keadaan sekeliling

Catatan

❖

* Para peserta

dikehndaki memberi komen tentang kaitan aktiviti tersebut dengan alam semulajadi.

Aktiviti 7: Orkestra Burung

Cara Perlaksanaan:

1. Para peserta dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2. Setiap kumpulan dikehendaki memilih satu jenis burung, 3. Fasilitator akan dilantik menjadi konduktor

4. Para peserta akan dikumpulkan membentuk U dan konduktor akan berada di tengah.

5. Konduktor akan memilih satu kumpulan untuk memulakan orkestra.

59

Objektif:

➤ Memberi peluang

kepada pelajar untuk mengenali setiap pelajar

➤ Menghilangkan rasa

segan seseorang untuk membuka diri

➤ Memberi keyakinan diri

kepada pelajar untuk bercakap di khayalak ramai

Peringatan:

Para pelajar dikehendaki mendapatkan tandatangan sahaja.

Aktiviti 8: Diari Saya

Aktiviti ini sesuai untuk sesi suaikenal diantara para pelajar. Aktiviti ini akan mendorong pelajar untuk berkenalan dan berbual dengan pelajar yang lain.

Cara Perlaksanaan:

1. Para pelajar dikumpulkan dan setiap peserta akan menerima sehelai kertas “diari saya”

2. Pelajar dikehendaki mendapatkan tandatangan peserta lain yang memiliki cirri-ciri seperti di dalam diari saya. Di samping itu, pelajar akan berkenalan dengan pelajar berkenaan.

3. Setiap ruang diari saya akan ditandatangani oleh pelajar yang lain.

4. Selepas 20 minit, wisel dibunyikan dan setiap pelajar dikehendaki berhenti daripada mendapatkan tandatangan. 5. Fasilitator akan mengarahkan pelajar secara sukarela untuk

tampil ke depan dan memperkenalkan pemilik setiap tandatangan yang diperolehi.

6. Sekiranya pelajar dapat mengenalpasti pemilik tandatangan-tandatangan tersebut, hadiah berbentuk pen atau gula-gula diberikan.

Bentuk Diari Saya

1. Buat lakaran berbentuk rumah, pokok, gunung, binatang atau lain-lain.

2. Agihkan lakaran kepada beberapa ruang berdasarkan criteria yang telah ditetapkan.

3. Cadangan criteria termasuklah: a) Suka memancing

b) Rambut kerinting c) Anak Sulung

d) Suka Membaca e) Tidak Suka binatang f) Memelihara kucing g) Suka berkhemah h) Takut gelap

i) Suka makan aiskrim j) Ada tahi lalat di pipi k) Memakai cermin mata l) Adik beradik ramai m) Tinggal di asrama n) Naik bas ke sekolah

61

Objektif:

➤ Memupuk semangat kerjasama antara kumpulan ➤ Menggalakkan hubungan interaktif antara peserta

Peralatan:

•

Gambar hidupan liar

Aktiviti 9: Pembentukan Kumpulan

“Jigsaw Puzzle”

Cara Perlaksanaan:

1. Para pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan (Setiap kumpulan 5 - 6 orang)

2. Gambar yang mewakili hidupan liar akan dipotong kepada beberapa cebisan. Cebisan-cebisan gambar ini akan diberi kepada setiap kumpulan.

3. Secebis daripada gambar hidupan liar tersebut akan diambil dari setiap kumpulan da ditukar sesama mereka. (semua kumpulan tidak akan mengetahui mengenai cebisan gambar yang telah ditukar).

4. Tujuan mengadakan penukaran ini adalah supaya setiap kumpulan akan berinteraksi sesama mereka untuk mencari cebisan gambar yang terakhir.

Berapa banyakkah perkataan yang dapat kamu olah dari perkataan

“GUA GOMANTONG”

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

63

RUJUKAN

MacKinnon, K, G. Hatta, H. Halim, A. Mangalik. 1996. The Ecology of Kalimantan. Periplus Editions. 802 pp.

Francis, C.M. 1987. The management of Edible Bird’s Nest Caves in Sabah. Wildlife Section, Sabah Forest Department. 217 pp. Tunku Mohd Nazin Yaacob. 1991. Caves. The state of Nature

Conservation in Malaysia R.Kew (ed) pg 15-18. Malaysia Mature Sosiety