0
EFEKTIVITAS KEBIJAKAN PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
PADA KOMUNITAS HOMESCHOOLING SEKOLAH DOLAN
KOTA MALANG
TESIS
Salah Satu Prasyarat Memperoleh Gelar Magister
Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Disusun oleh: EDI MULYADIN NIM 201020240211063
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH MALANG
2012
1
TESIS
Dipersiapkan dan disusun oleh:
EDI MULYADIN NIM 201020240211063
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 24 Juli 2012
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua : Dr. Trisakti Handayani, MM ...
Sekretaris : Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd ...
Penguji I : Dr. Ainur Rofieq, M.Kes ...
2
EFEKTIVITAS KEBIJAKAN PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
PADA KOMUNITAS HOMESCHOOLING SEKOLAH DOLAN
KOTA MALANG
Yang diajukan oleh:
EDI MULYADIN NIM 201020240211063
Telah disetujui
Tanggal 29 Juli 2012
Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping
Dr. Trisakti Handayani, MM Dr. Ekarini Saraswati,M.Pd
Dairektur Ketua Program Studi
Program pascasarjana MKPP
3
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama : Edi Mulyadin
NIM : 201020240211063
Program Studi : MKPP
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul Efektivitas Kebijakan Pendidikan Budi Pekerti terhadap Komunitas Homeschooling Sekolah Dolan Kota Malang
Adalah hasil karya saya dan dalam Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK di BATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTY NON EKSLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 29 Juli 2012 Yang menyatakan
4
MOTO DAN PERSEMBAHAN
“Barang siapa yang menginginkan dunia
maka dengan ilmu, barang siapa yang
menginginkan akhirat maka dengan ilmu,
dan barang siapa yang menginginkan
kedua-duanya maka dengan ilmu”
(Al-Hadits)
Tesis ini kupersembahkan sebagai baktiku kepada kedua orang tuaku, kakak-kakakku, adik-adikku, saudara-saudaraku tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa. Juga untuk sahabat-sahabat terbaikku, agama, dan negaraku, serta almamaterku.
5
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohiem, Alhamdulillahirrobbila’lamin. Puji serta syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat, hidayah dan karunia-Nya, dan sholawat serta salam semoga tercurah kepada sang revolusioner sejati nabi besar Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat, dan para pengikutnya, amien.
Atas hidayah dan petunjuk Allah SWT, penulis mampu menyelesaikan tesis ini. Atas bantuan dan dukungan dari semua pihak pula, penyusunan tesis ini dapat terselesaikan. Oleh sebab itu, dengan segala hormat dan kerendahan hati, penulis hanya mampu mengucapkan banyak terima kasih yang tiada terhingga, khususnya kepada:
1. Bapak Dr. H. Muhadjir Efendy, MAP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang memberikan fasilitas yang memadai sehingga penulis dapat memperoleh kesempatan untuk menuntut ilmu.
2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes selaku Direktur Program PascaSarjana, yang telah menyediakan fasilitas selama perkuliahan.
3. Bapak Ahsanul In’am, Ph,D selaku Ketua Program Pascasarjana atas motifasi dan bimbingannya, dukungan moril selama perkuliahan sampai pada akhir penulisan tesis ini.
4. Ibu Dr. Trisakti Handayani, MM. selaku pembimbing I dan Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd selaku pembimbing II yang membimbing dengan penuh telaten dan kesabarannya kepada kami dalam penulisan tesis ini.
6 5. Bapak Lukman Hakim selaku Kepala Sekolah yang telah mengizinkan kami untuk melakukan penelitian di komunitas Homeschooling sekolah Dolan Kota Malang.
6. Semua dosen Pengelola Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang yang telah membimbing selama di perkuliahan.
7. Teman – teman seangkatan dan semua pihak yang telah memberikan motifasi, doa serta dukungannya dari awal perkuliahan hingga akhir tugas tesis ini. 8. Ayahanda H.Nurdin dan Ibunda Marlia tercinta terima kasih atas bantuan
material semangat dan do’a sehingga penulis dapat melalui semua dengan baik.
9. Terimah kasih dariku untuk yang terkasih ‘Sukmawati’ yang memberikan spirit kekuatan dan mendorong penulis untuk cepat kuliah.
10. Serta semua pihak yang telah membantu terselesaikan tugas akhir penulis, semoga selalu mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Semoga segala bantuan yang tulus ikhlas dari semua pihak yang telah diberikan kepada penulis dalam penyelesaian tesis ini, akan mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Semoga tesis ini dapat memenuhi harapan dan berguna bagi siapa saja yang membutuhkan, terutama bagi dunia pendidikan. Amin Ya Robbal’alamin.
Malang, 29 Juli 2012 Penulis
7
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN... ii
LEMBAR PERNYATAAN ... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv
KATA PENGANTAR ... v
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 7 C. Batasan Penelitian ... 8 D. Tujuan Penelitian... 9 E. Kegunaan Penelitian ... 9 F. Penegasan Istilah ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 13
A. Penelitian Terdahulu ... 13
B. Konsep Penelitian ... 16
8
2. Pendidikan Budi Pekerti ... 20
3. Homeschooling ... 27
C. Landasan Teori ... 39
D. Kerangka Konsep Penelitian ... 42
BAB III METODE PENELITIAN... 44
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 44
B. Lokasi Penelitian ... 45
C. Jenis dan Sumber Data ... 46
D. Instrumen Penelitian ... 47
E. Metode Pengumpulan Data ... 48
F. Teknik Analisis Data ... 51
G. Pengecekan Keabsahan Data ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 58
A. Efektivitas Kebijakan Pendidikan Budi Pekerti Pada Komunitas Homeschooling Sekolah Dolan Kota Malang. ... 58
B. Kendala yang Dihadapi dalam Implementasi Kebijakan Pendidikan Budi Pekerti Pada Komunitas Homeschooling Sekolah Dolan Kota Malang ... 84
C. Solusi yang Dilakukan Dalam Meningkatkan Efektivitas Kebijakan Pendidikan Budi Pekerti Pada Komunitas Homeschooling Sekolah Dolan Kota Malang ... 95
9 BAB V PENUTUP ...104 A. Kesimpulan ...104 B. Saran-saran ...108 DAFTAR PUSTAKA ...111 LAMPIRAN
10
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 metode penelitian ... 54
Tabel 4.1 Isi kebijakan pendidikan Budi Pekerti pada komunitas Homeschooling sekolah Dolan Kota Malang ... 66
Tabel 4.2 Rangkuman iplementasi pendidikan budi pekerti ... 82
Tabel 4.3 Rangkuman kendala iplementasi pendidikan budi pekerti ... 93
Tabel 4.4 Rangkuman solusi iplementasi pendidikan budi pekerti...101
11
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Implementasi kebijakan model Grindle ... 40 Gambar 2.2 Kerangka Konsep Penelitian ... 42 Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data (interactive model) ... 52
12
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Surat keterangan ijin mengadakan penelitian ...114
Lampiran 2: Surat keterangan telah mengadakana penelitian ...115
Lampiran 3: Profil sekolah dolan ...116
Lampiran 4: Pedoman observasi ...117
Lampiran 5 : Hasil obsevasi ...119
Lampiran 6: Panduan data dokumen ...121
Lampiran 7: Surat pengantar wawancara ...122
Lampiran 8: Kisi-kisi instrumen ...124
Lampiran 9: Hasil wawancara kepala bidang pendidikan luar sekolah ...125
Lampiran 10: Hasil wawancara kepala sekolah ...129
Lampiran 11: Hasil wawancara guru I ...135
Lampiran 12: Hasil wawancara guru II ...140
Lampiran 13: Hasil wawancara orang tua I ...144
Lampiran 14: Hasil wawancara orang tua II ...148
Lampiran 15: Hasil wawancara siswa I ...152
Lampiran 16: Hasil wawancara siswa II ...155
Lampiran 17: Dokumen komunitas homeschooling sekolah dolan ...158
13
DAFTAR PUSTAKA
Abdurahmat. (2003). investasi yang menguntungkan. Yogyakarta: Andi
Adiputro, D. (2008). http://www.scribd.com/doc/24355056/17/Pengertian-Homeschooling.( Online), di akses pada 20 januari 2012
Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Al-Mandari, S. (2004). Rumahku sekolahku. Jakarta: Pustaka Zahra.
Ardirio Wirawan, W. (2011). Proses Pelayanan Terapi Prilaku Dalam Pembiasaan Budi Pekerti Anak Tuna Grahita Di Balai Besar Rehabilitasi Sosial Bina Grahita Kartini Temanggung. Yogyakarta. Fakultas Ishum, Perpustakaan digital UIN Sunan Kalijagat.
Depdikbud. (1995).Kamus Besar Bahasa Indonesia.jakarta: Balai Pustaka
Depdiknas. (2001). Kurikulum Berbasis Kompentensi Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta dan Balitbang Puskur
Dirjen Dikti, Depdikbud. (2003). Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Bandung: Citra Umbara Dunn william, N. (2003). Pengantar Analisis Kebijakan Publik. Yogyakarta:
Gajah Mada University press
Dwijarkono. (1989). Filsafat Manusia.Yogyakarta: Kanisus
Hardiyanti dan Putri. (2010). Peran Homeschooling Terhadap Motivasi Belajar Pada Remaja. Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma
Hafidh, M. (2009). Analisis Kebijakan Pendidikan . (Online), diakses tanggal 20 Januari 2012
Haidar Putra, D. (2004). Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia. Jakarta: Prenada Media, Cet. ke-1.
Imron, A. (2002). Kebijakan Pendidikan di Indonesia. Jakarta: bumi Aksara Ki Hajar Dewantara, (1977). Pengajaran Budi Pekerti. Yogyakarta: Taman
14 Moleong, Lexi J. 2011. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Mulyadi, S. (2007). Homescooling keluarga kak-seto. Bandung: Kaifa
Namawi, I. (2009). Public Policy Analisis, Strategi Adnokasi Teori Dan Praktik. Surabaya: PMN
Nugroho, H. (2003). Optimasi Benefit Energi Listrik Dengan Program Dinamik Diskrit Differential. Jurnal Pilar, Jurusan Teknik Sipil, Fakultas Teknik UNDIP, Semarang.
Nurfaida, U. (2011). Implementasi Kebijakan Sekolah Tentang Penegakan Disiplin Di SMP Negeri 1 Pangkur Ngawi. Malang: MKPP Universitas muhammadiyah Malang.
Pusat Pengembangan Kurikulum, (2001). Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Budi Pekerti untuk kelas I-VI SD. Balitbang Puskur, Depdiknas.
Rusdi, S. (2008). Analisis Penyelenggaraan Pendidikan Informal Dengan Model Hoomschooling Di Kota Malang. Malang: MKPP Universitas Muhammadiyah Malang.
Sedyawati, E. (1999). Pedoman Penanaman Budi Pekerti Luhur. Jakarta: Balai Pustaka.
Sedarmayanti. (2001). Sumber Daya manusia dan Produktivitas Kerja Bandung : Mandar maju
Sudharto dan Yatmana, S. (1994). Tata Krama Membangun Keselamatan Bersama (Memnyongsong Tahun 2000). Semarang: Media Wiyata. Sugiyono. (2007). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, S. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sumardiono, L. (2007). Homescooling aleap for better learning. Jakarta: PT. Gramedia.
Simbolon, P. (2008). Homeschooling sebagai Pendidikan Alternatif. (Online), http://pormadi.wordpress.com/2007/11/12/homeschooling/.di akses pada 20 januari 2012
Suwardi. (2010). Etika kebijaksanaan dalam ajaran budi pekerti luhur Penghayat kepercayaan kejawen. Yogyakarta. Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta.
15 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Jakarta : Depdiknas.
Winkel, W.s. (1997). Bimbingan Dan Konseling Di Institusi Pendidikan. Jakarta : Gramedia
Zuriah, N. (2003). Penelitian tindakan dalam bidang pendidikan sosial. Malang : Bayumedia .
Zuriah, N. (2011). Pendidikan Moral dan Budi Pekerti dalam Perspektif Perubahan. Jakarta: Bumi Aksara.
www.homeschooling.com. (Online), di akses pada 17 januari 2012
www.calvertschool.org/engine/content (Online), di akses pada 18 januari 2012 www.sumardiono.com (Online), di akses pada 18 januari 2012
