Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kontekstual

(1)

Evaluasi

Pembelajaran Berbasis Kontekstual

Bidang Studi Pendidikan Agama Kristen

di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga

Tesis

Diajukan kepada

Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

Paulus Dian Prasetya NPM: 942012044

Program Pascasarjana

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

(2)

(3)

(4)

ii

Evaluasi

Pembelajaran Berbasis Kontekstual

Bidang Studi Pendidikan Agama Kristen

di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga

Tesis

Oleh:

Paulus Dian Prasetya NPM: 942012044

Telah disetujui untuk diuji: Tanggal 29 Januari 2015

Pembimbing,

(5)

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Judul :

Evaluasi Pembelajaran

Berbasis Kontekstual

Bidang Studi Pendidikan

Agama Kristen di SMA

Kristen Satya Wacana

Salatiga

Nama Mahasiswa : Paulus Dian Prasetya

NPM

: 942012044

Program Studi

: Magister Manajemen

Pendidikan

Menyetujui, Pembimbing

Prof. Dr. Slameto, M.Pd

Mengesahkan,

Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Dr. Bambang Ismanto, M.Si Dinyatakan lulus tanggal: 29 Januari 2015

(6)

iv

SURAT PERNYATAAN

Judul Tesis : Evaluasi Pembelajaran Berbasis

Kontekstual Bidang Studi Pendidikan Agama Kristen di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga

Nama Mahasiswa : Paulus Dian Prasetya NPM : 942012044

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis dengan judul Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kontesktual Bidang Studi Pendidikan Agama Kristen di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun secara keseluruhan.

Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.

Salatiga, Januari 2015 Yang membuat pernyataan,

(7)

v

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui proses pembelajaran berbasis kontekstual pada bidang studi Pendidikan Agama Kristen di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga, 2) Relevansi program pembelajaran PAK berbasis kontekstual di SMA Kristen Satya Wacana. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran PAK berbasis kontekstual di SMA Kristen menggunakan empat asas CTL yaitu konstruktivisme, pemodelan, refleksi, penilaian nyata ditambah dengan penerapan pendampingan pastoral, 2) hasil evaluasi menggunakan model study case evaluation menunjukkan bahwa program pembelajaran ini relevan dengan konteks sekolah sebagai lembaga pendidikan berafiliasi agama Kristen dan konteks siswa.

(8)

vi

Abstract

This study aimed to 1) the process of teaching-learning based of contextual teaching and teaching-learning to Christian Education at SMA Kristen Satya Wacana Salatiga, 2) the relevance of Christian Education teaching-learning program based of contextual teaching and learning at SMA Kristen Satya Wacana Salatiga. Data collection techniques used were interview, observation, and documents study. The data validity test used was triangulation technique. The result of the study showed 1) the process of Christian Education teaching-learning at SMA Kristen Satya Wacana Salatiga use four of contextual teaching and learning bases: constructivism, modeling, reflection and authentic assessment, with the implementation of pastoral care, 2) the result of the evaluation by using study case evaluation model showed that the teaching and learning program is relevant to the context of the SMA Kristen Satya Wacana as a Christian school and the students.

(9)

vii

Kata Pengantar

Rasa syukur penulis naikkan kepada Tuhan Yesus yang telah mengiringi selama proses penulisan tesis ini. PenyertaanNya ditunjukkan melalui semangat yang diberikan oleh orang-orang yang dikirimkanNya. Oleh karena kuasaNya saja tesis dengan judul “Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kontesktual di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga” dapat terselesaikan.

Tesis ini ditulis guna memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Menjadi bagian dari Manajemen Pendidikan merupakan kesempatan baik untuk memperluas wawasan dan pelayanan penulis.

Tesis ini terselesaikan berkat bantuan dan dukungan banyak pihak. Oleh karena itu, penulis hendak menyampaikan rasa terima kasih kepada,

1. Prof. Dr. Slameto, M.Pd selaku pembimbing tunggal dalam penulisan tesis ini,

2. Dosen-dosen Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan UKSW yang telah membagikan ilmu dan pengalamannya melalui perkuliahan,

3. Kepala, guru dan staff SMA Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis bangga pernah menjadi bagian dari sekolah ini. Terima kasih atas relasi baik dan

(10)

viii

kesempatan yang diberikan untuk bekerja dan melakukan penelitian di tempat ini. Terima kasih para murid yang memberikan warna dan cerita paling ceria sepanjang hidup saya,

4. Gembala, Majelis, Paduan Suara dan Jemaat GKMI Salatiga yang mendukung serta memberi kesempatan luas untuk melayani,

5. Orang tua terbaik, mama Danielisa Puji Astuti dan papa Dian Ekowadi yang tak putus berdoa untuk anak tunggalnya. Finally, I did it mom-dad! Juga untuk keluarga yang terus mendukung: om, tante, Rani, Keke, Nyonyo, dan keluarga F.x Danarso, 6. Teman-teman yang turut membantu: Nelfrits

Christopher, Ivan, dan Mbak Santi. Teman-teman angkatan Meylani Tijow, Berta Randabunga, Sendy Matulessy, Eunike Ringo, dll.

Penulis berharap tesis ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Demikian kata pengantar dari penulis. Tak lupa penulis mohon maaf jika terdapat kesalahan dalam penulisan tesis ini. Tuhan memberkati.

Salatiga, Januari 2015

(11)

ix

Daftar Isi

Halaman Judul ... i

Lembar Persetujuan ... ii

Lembar Pengesahan ... iii

Surat Pernyataan ... iv

Abstrak ... v

Abstract ... vi

Kata Pengantar ... vii

Daftar Isi ... ix

Daftar Gambar ... xiii

Daftar Lampiran ... xiv

Bab I Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 7

1.3 Tujuan Penelitian ... 7

1.4 Manfaat Penelitian ... 8

Bab II Tinjauan Pustaka 2.1 Hakekat Pembelajaran ... 9 2.1.1 Pengertian Pembelajaran ... 9 2.1.2 Pembelajaran Berbasis Kontekstual ... 11 2.1.3 Asas-asas Pembelajaran Kontekstual ... 14 2.1.3.1 Konstruktivisme ... 14 2.1.3.2 Inkuiri ... 15 2.1.3.3 Bertanya ... 16

(12)

x 2.1.3.4 Masyarakat Belajar ... 17 2.1.3.5 Pemodelan... 18 2.1.3.6 Refleksi ... 19 2.1.3.7 Penilaian Nyata ... 19 2.1.4 Skenario Pembelajaran Kontekstual ... 22 2.2 Evaluasi Pembelajaran ... 25

2.3 Penelitian yang Relevan ... 29

Bab III Metode Penelitian 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ... 35

3.2 Bentuk dan Data Penelitian ... 35

3.2.1 Bentuk Penelitian ... 35

3.2.2 Jenis dan Sumber Data ... 40

3.3 Teknik Pengumpulan Data ... 41

3.4 Validasi Data ... 45

3.5 Analisis Data ... 47

3.6 Prosedur Penelitian ... 48

Bab IV Hasil Penelitian dan Analisis 4.1 Profil SMA Kristen Satya Wacana ... 50

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian ... 52

4.2.1 Relevansi program terhadap konteks ... 52

4.2.2 Manfaat program ... 54

4.2.3 Input ... 58

4.2.4 Pelaksanaan program ... 62 4.2.5 Pengaruh diharapkan dan tak

(13)

xi

diharapkan ... 69

4.2.6 Analisa hasil program ... 73

4.3 Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMA Kristen Satya Wacana... 76

4.3.1 Relevansi program terhadap konteks ... 76

4.3.2 Manfaat program ... 78

4.3.3 Input ... 79

4.3.4 Pelaksanaan program ... 84

4.3.5 Pengaruh diharapkan dan tak diharapkan ... 89

4.3.6 Analisa hasil program ... 90

Bab V Penutup 5.1 Kesimpulan ... 96

5.1.1 Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMA Kristen SAtya Wacana ... 96

5.1.2 Relevansi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Berbasis Kontekstual di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga ... 102

5.2 Implikasi ... 103

5.2.1 Implikasi Teoritis ... 103

5.2.2 Implikasi Praktis... 104

5.3 Keterbatasan Penelitian ... 106

(14)

xii

(15)

xiii

Daftar Gambar

Skema Kontekstualisasi Teologis ... 12

Bagan Skenario Pembelajaran Kontekstual ... 23

Skema Triangulasi Teknik ... 46

Skema Analisis Data ... 47

(16)

xiv

Daftar Lampiran

Lampiran 1 Pedoman Wawancara ... 114

Lampiran 2 Pedoman Observasi ... 118

Lampiran 3 Pedoman Studi Dokumentasi ... 120

Lampiran 4 Hasil Wawancara ... 121

Lampiran 5 Hasil Observasi ... 137

Lampiran 6 Hasil Studi Dokumentasi ... 139