D EPARTEM EN PEN D I D I KAN N ASI ON AL UN I V ERSI TAS N EGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS I LM U KEOLAH RAGAAN JURUSAN PEN D I D I KAN OLAH RAGA
Ala m a t : Ka r a n gm a la n g Yogy a k a r t a – 5 5 2 8 1 , Tlp : 0 2 7 4 – 5 8 6 1 6 8 Psw . 2 2 9 , 5 5 0 8 3 6
Program St udi : PJKR
Mat a Kuliah : Evaluasi Pem belaj aran Pendidikan Jasm ani
Kode : POR 211
SKS : 2 SKS Teori
Sem est er : 4
Pengant ar
‘ ’ evaluasi’ ’ ( evaluat ion) ,
‘ ’ pengukur an’ ’ ( m eansur em ent )
‘ ’ penilaian’ ’ ( assessm ent )
Definisi Evaluasi
Suchm an ( 1961: 24) m em andang evaluasi
sebagai sebuah proses m enent ukan hasil yang
t elah dicapai beberapa kegiat an yang direncanakan
unt uk m endukung t ercapainya t uj uan.
Wort hen dan Sanders ( 1973: 57) evaluasi adalah
kegiat an m encari sesuat u yang berharaga t ent ang
sesuat u; dalam m encari sesuat u t ersebut j uga
t erm asuk m encari inform asi yang berm anfaat
dalam m enilai keberadaan suat u program ,
produksi, prosedur sert a alt ernat if st rat egi yang
diaj ukan unt uk m encapai t uj uan yang sudah
St ufflebeam ( 1997: 178) m enyat akan evaluasi
m erupakan proses penggam baran, pencarian,
dan pem berian inform asi yang sangat
berm anfaat bagi pengam bil keput usan dalam
m enent ukan alt ernat if keput usan.
Dari uraian pendapat di at as dapat disim pulkan
bahw a evaluasi adalah kegiat an unt uk
Assesment
Measurment
Pengukur an adalah pr oses unt uk
m engat ahui infor m asi t ent ang
Hubungan penilaian dengan
pengukuran
Penilaian t ingkat kebugaran j asm ani sisw a:
Kit a m em erlukan dat a t ent ang kem am puan sisw a dalam hal ini, unt uk m endapat kan dat a yang kit a perlukan, kit a m em erlukan alat penilaian berupa pengukuran dengan inst rum en Tes TKJI . Melalui kegiat an pengukuran it ulalah akan dapat diket ahui at au diperoleh inform asi t ent ang t ingkat kebugaran j asm ani sisw a. Jadi pengukuran
Alasan untuk Pengukuran, Evaluasi, dan Penilaian oleh
Pendidik Fisik Sekarang Anda tahu apa yang dimaksud
dengan istilah ukuran, evaluasi, dan penilaian, mari
kita lihat cara-cara Anda akan menggunakannya dalam
profesi Anda.
M ot iva si
Jik a digunak an dengan benar , penguk ur an bisa m em ot iv asi k ebany ak an indiv idu.
Ex p: Dalam m engant isipasi uj ian, sisw a biasany a belaj ar m at er i at au pr ak t ek
t ugas- t ugas fisik y ang ak an diuk ur . St udi at au pr ak t ek har us m eningk at k an
k iner j a.
Sebuah k et er am pilan olahr aga t es diber ik an unt uk m enginfor m asik an indiv idu
k em am puan m er ek a dalam olahr aga m ungk in m em ot iv asi m er ek a unt uk
m eningk at k an k et er am pilan m er ek a.
D ia gn osa
Melalui pengukur an Anda dapat
m enilai kelem ahan ( kebut uhan) dan
kekuat an dar i sebuah kelom pok at au
individu. Pengukur an sebelum
pengaj ar an ket er am pilan olahr aga,
sesi kebugar an fisik, at au kej adian
lain yang Anda m engaj ar sebagai
pendidik fisik yang dapat
m enyebabkan Anda unt uk m engubah
pendekat an aw al Anda unt uk apa
Kla sifik a si
Mungkin ada kej adian pada saat
Pr e st a si
Jenis evaluasi dalam penjas
evaluasi bila dilihat dari perannya dalam kont eks
pendidikan yakni pert am a evaluasi form at if;
kedua, evaluasi sum at if. Pada prinsipnya evaluasi
form at if dilakukan ket ika kegiat an sedang
berlangsung, sedangkan evaluasi sum at if
dilakukan ket ika kegiat an sudah selesai. Evaluasi
form at if bert uj uan unt uk m em berikan balikan
kepada suat u kegiat an yang sedang dilakukan
( proses) ; sedangkan evaluasi sum at if bert uj uan
unt uk m enget ahui capaian ahkir dari suat u
Evaluasi Pendidikan jasmani
Tugas gur u m elakukan evaluasi
dalam penj as dalam set iap w akt u
t er t ent u
Penent uan t uj uan dar i penj as
Mem buat RPP
Pengertian Instrumen
I nst rum en m erupakan sebuah alat yang digunakan unt uk m engum pulkan dat a at au inform asi yang berm anfaat .
Fungsi inst rum en adalah m engungkapkan fakt a m enj adi dat a.
Jenis inst rum en adalah Sbb:
Tes adalah sederet an pert anyaan at au lat ihan at au alat yang digunakan unt uk m engukur ket eram pilan,pengukuran int elegensi, kem am puan at au bakat yang dim ilik i indiv idu at au kelom pok .
Kuesioner adalah sej um lah pert anyaan t ert ulis yang
Waw ancara ( I nt er v iew ) digunakan unt uk m enilai
keadaan seseorang, m isalnya unt uk m encari dat a
t ent ang v ariabel lat ar belakang m urid, orang t ua,
pendidikan,perhat ian, sikap t erhadap sesuat u.
Observasi/
pengam at an
secara
langsung,obser vasi
dapat
dilakuk an
dengan
t es,kuesioner ,
ragam
gam bar ,
dan
rekam an
suara.Pedom an
observasi berisi sebuah
daft ar
Skala bert ingkat ( rat ings) adalah suat u ukuran subyekt if yang dibuat berskala.Walaupun skala bert ingkat ini
m enghasilkan dat a yang kasar t et api cukup m em berikan inform asi t et t ent u t ent ang program at au orang.
Pe n gu j ia n I n st r u m e n
I nst rum en dikat akan baik j ika m em enuhi dua krit eria ?
• Valid, Valid adalah suat u ukuran yang m enunj ukkan t ingkat keandalan at au kesahihan suat u alat ukur.Valid berart i inst rum en t ersebut dapat digunakan unt uk m engukur apa yang seharusnya diukur .
• Reliable,reliable adalah konsist ensi alat pengum pul dat a at au inst rum ent dalam m engukur apa saj a yang diukur. I nst rum en yang reliable j ika digunakan beberapa kali unt uk m engukur obj ek yang sam a akan m enghasilkan dat a yang sam a.
Taksonomi Tujuan Pendidikan Menurut Bloom
Ranah kognit if: kem am puan berpikir, kom pet ensi m em peroleh penget ahuan, pengenalan, pem aham an, konsept ualisasi, penent uan dan penalaran pada akt ivit as olahraga
Ranah psikom ot or : kom pet ensi m elakukan pekerj aan dengan m elibat kan anggot a badan; kom pet ensi yang berkait an dengan gerak fisik . Ex : Gerak Olahraga
Pengem bangan I nst rum en Hasil Belaj ar
Ranah Kognit if ( m enurut t aksonom i Bloom ) : penget ahuan ( C1) , pem aham an ( C2) , aplikasi ( C3) , analisis( C4) , sint esis ( C5) , dan evaluasi ( C6) .
Pada t ingkat penget ahuan: pesert a didik m enj aw ab pert anyaan berdasarkan hapalan saj a.
Pada t ingkat pem aham an: pesert a didik dit unt ut unt uk m enyat akan m asalah dengan kat a- kat anya sendir i, m em beri cont oh suat u prinsip at au konsep.
( Soal pem aham an : soal yang m enunt ut pem buat an pernyat aan m asalah dengan kat a- kat a penj aw ab sendiri, pem berian cont oh prinsip at au cont oh konsep) .
Pada t ingkat aplikasi: pesert a didik dit unt ut unt uk m enerapkan prinsip dan konsep dalam suat u sit uasi yang baru.
Pada t ingkat analisis: pesert a didik dim int a unt uk m enguraikan inform asi ke dalam beber apa bagian, m enem ukan asum si, m em bedak an fakt a dan pendapat , dan m enem ukan hubungan sebab dan akibat .
( Soal analisis : soal yang m enunt ut uraian inform at if, penem uan asum si pem bedaan ant ara fakt a dan pendapat , dan penem uan sebab akibat ) .
Pada t ingkat sint esis: pesert a didik dit unt ut m enghasilk an suat u cerit a, kom posisi, hipot esis, at au t eorinya sendiri, dan m engsint esiskan penget ahuan.
Pada t ingkat evaluasi: pesert a didik m engevaluasi inform asi, sepert i bukt i sej arah, edit orial, t eori- t eori, dan t erm asuk di dalam nya m elakukan j udgem ent t erhadap hasil analisis unt uk m em buat kebij akan.
( Soal t ingkat evaluasi : soal yang m enunt ut pem buat an
I n dik a t or N o. Soa l
Je n j a n g Ke m a m pu a n D a n Tin gk a t Ke su lit a n Sk or Te r t in
ggi
Ku n ci Ja w a ba n
Mudah Sedang Sukar
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 1 . Sisw a da pa t
m e n y e bu t k a n pe r a t u r a n ca ba n g ola h r a ga bola v oli.
1 3
2 . Sisw a da pa t
m e n gide n t ifik a si t e k n ik da sa r be r m a in bola v oli
2 3
2 5
Te r la m pir
3 . Sisw a da pa t m e n e r a pk a n n ila i
k e r j a sa m a da n disiplin pe r m a in a n bola v oli da la m k e h idu pa n se h a r i- h a r i
4
5
4
2
Te r la m pir
CONTOH KISI KISI SOAL
Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Penjasorkes
Pengembangan Tes Keterampilan Olahraga.
Sifa t Te s Ke t e r a m pila n Ola h r a ga .
Mont oye ( 1978) m engem ukakan t es ket eram pilan olahraga m em iliki sifat - sifat sebagai berikut :
Harus dapat m em bedakan t ingkat kem am puan dari orang coba.
Dit ekankan pada kem am puan unt uk m enam pilkan dasar ket eram pilan olahraga.
Krit eria t es yang baik m enurut Mont oye ( 1978) adalah sebagai berikut :
Hanya m elibat kan sat u orang pelaku. Teknik pengukuran dapat dilakukan dengan m udah dan t elit i ( akurat )
Variabel- variabel yang t idak ada hubungannya dengan t es dibat asi sem inim m ungkin.
Tes ket eram pilan harus disusun secara sederhana.
Bent uk t es ket eram pilan dan t eknik yang dilakukan harus m endekat i at au sam a dengan sit uasi perm ainan yang
sesungguhnya.
Tes yang diberikan harus sesuai dengan t ingkat perbedaan. Tes yang akan digunakan harus sesuai dengan t ingkat an yang ada.
Tes dilakukan secara m enyeluruh dan t elit i sesuai dengan inst ruksi.
Rancangan Tes Keterampilan Olahraga.
Ket er am pilan dapat diukur m elalui beber apa car a, seper t i pengukur an w akt u, j ar ak, ket epat an, t enaga dan sebagainya.
Uk u r a n W a k t u .
Apabila ukur an w akt u digunakan unt uk m engukur ket er am pilan, bukanlah pr oses yang diukur m elainkan pr oduk at au hasil dar i sebuah pelaksanaan kegiat an yang diukur .
Uk u r a n Ja r a k .
Ukur an j ar ak ser ing digunakan unt uk m engukur lom pat an at au lem par an. Ukur an j ar ak sangat m em adai unt uk m engukur ket er am pilan dalam m elom pat .
M e n gu k u r Se j u m la h Pe la k sa n a a n da la m Sa t u a n W a k t u Te r t e n t u .
Bent uk lain dar i t es ket er am pilan m ot or ik adalah m engukur sebuah pelaksanaan dar i sat u ket er am pilan t er t ent u yang dapat dilakukan dalam sat u per iode w akt u t er t ent u pula.
Uk u r a n V ilosit a s.
Ukur an ini m em per t im bangkan kom ponen ket epat an, sudut pr oyekt il, dan j ar ak dar i ket er am pilan pr oyekt il. Jadi aspek t enaga dar i ket er am pilan diukur dengan t ingkat ket elit ian yang sangat t inggi. Vilosit as dit ent ukan dengan m em bagi j ar ak dengan w akt u, dan dicat at dalam sat uan m et er
per det ik .
M e n gu k u r Ke t e pa t a n .
Ket epat an adalah sat u kom ponen ket er am pilan yang ser ing diukur , dan secar a um um diukur dengan m enggunakan sasar an, yang m em iliki r ent angan dar i t ingkat yang paling seder hana sam pai pada t ingkat yang kom pleks.
M e n gu k u r Ga y a .
Te s Ga bu n ga n Be be r a pa Ke t e r a m pila n ( Ba t t e r y Te s) .
Tes ket er am pilan gabungan
dikem bangkan unt uk m engukur
Pengembangan Tes
Kecakapan Bermain
.
Langkah-langkah Pembuatan Tes Keterampilan Olahraga.
Te n t u k a n Tu j u a n D ibu a t n y a su a t u Te s - Menent uk an st at us sisw a, Mengelom pok k an sisw a, Meny elek si sisw a, dsb. I de n t ifik a si
Ke m a m pu a n y a n g Ak a n diu k u r
Kar ak t er ist ik seper t i um ur , t ingk at k elas, k ondisi fisik saat t es har us pula diper t im bangk an apabila m eng- ident ifik asi k et er am pilan y ang ak an dit es. But ir - but ir t es y ang digunak an har us r elev an dengan t uj uan dar i
pelak sanaan suat u t es.
M e m ilih bu t ir t e s ge r a k .
Unt uk m em per oleh k esahihan isi, but ir t es har us m encer m ink an
k et er am pilan y ang pent ing unt uk cabang olahr aga t er t ent u. Mula- m ula har us diident ifik asi k om ponen k et er am pilan y ang pent ing. Hal ini dapat dilak uk an dengan m em int a per t im bangan k epada pak ar unt uk cabang olahr aga t er t ent u unt uk m em per oleh k om ponen- k om ponen pent ing cabang olahr aga t er t ent u.
Fasilit as Dan Peralat an
La k sa n a k a n Sa t u St u di Pe r coba a n da n Re v isi Bu t ir Te s.
Unt uk dapat m engident ifikasi m asalah dalam pelaksanaan guna m eyakinkan apakah sudah baik dit inj au dari segi ukuran, t anda- t anda, alokasi w akt u dan pem berian skor but ir t es, perlu dilak ukan uj i coba pada kelom pok kecil pelaku. Di sam ping it u harus dapat m enent ukan apakah definisi operasional dari kom ponen ket eram pilan it u relevan dengan t ingkat kem am puan yang akan dinilai, sert a m et ode pem ber.
Pilih Su bye k y a n g Ak a n digu n a k a n ian skor dapat dit elit i
dengan cerm at
Te n t u k a n Ke sa h ih a n Bu t ir - bu t ir Te s.
Apakah but ir t es yang dipakai bet ul- bet ul m engukur apa yang seharusnya diukur . Sat u alat pengukur dikat akan sahih j ika benar - benar cocok unt uk m engukur apa yang seharusnya diukur .
Te n t u k a n Ke t e r a n da la n Bu t ir Te s.
Tingkat ket elit iannya unt uk m engukur apa yang akan diukur . Suat u alat t es dikat kan t erandal j ika ia
M e n e n t u k a n N or m a y a n g D ipa k a i.
M e m bu a t Pa n du a n Te s.
Kegunaan dar i sebuah panduan t es adalah unt uk m em per kenalkan secar a lengkap kepada pem akai t ent ang t es yang akan dij alani. Banyak cont oh isi dar i panduan t es ak an m enj adi dasar dalam m engam bil keput usan apak ah t es t er sebut ak an dipakai at au m enggunak an t es lain yang lebih t epat . Cont oh; Langkah- langkah m enyusun t es ket er am pilan ger ak ( Bolavoli) .
1 . Tu j u a n :
I ngin m enyusun t es ket er am pilan ber m ain bola voli bagi sisw a SLTA put r a.
2 . I de n t ifik a si Ke m a m pu a n y a n g Ak a n D iu k u r .
Kecakapan ber m ain Bola Voli Rat ing pent ingnya
a ) M e n e r im a Bola
( 1) Dar i ser vice 3
( 2) Dar i oper an ( pass) t em an sendir i 1 ( 3) Dar i lew at net ( law an) 2
( 4) Dar i set - up t em an 2
b) M e m a in k a n Bola
( 1) Ser vice 3
( 2) Oper an ke t em an 3
( 3) Mem voli bola m elew at i net 2 ( 4) Sm ash 1
( 5) Block 1 ( 6) Set - up 3
c) Ge r a k a n k a k i:
( 1) Seger a ber ada di baw ah bola 2 ( 2) Loncat 2
3 . M e m ilih Bu t ir Ge r a k :
a) Ser vice
b) Passing
4 . Fa silit a s da n Pe r a la t a n :
a) Lapangan bola voli
b) Bola voli
c) Jar ing
d) Tali pem bat as
e) Kapur
La k sa n a k a n Pe r coba a n da n Re v isi Bu t ir Te s.
Tes service dan passing dilakukan pada sisw a SLTA put ra di w ilayah t ert ent u yang m ew akili populasi, sebagai subj ek uj i coba.
Hasil uj i coba dianalisis, dan t es yang t idak m ew akili ket eram pilan berm ain bola voli t idak akan dipakai.
Pilih Su bj e k y a n g D igu n a k a n .
Subj ek yang digunakan adalah sisw a SLTA put ra.
Te n t u k a n Ke sa h ih a n Bu t ir Te s.
Dapat m enggunakan j uri, dengan cara m engkorelasikan hasil t es yang dicapai dengan hasil pengam at an yang dilakukan oleh dua orang j uri at au lebih.
Dapat dilakukan dengan cara m engkorelasikan hasil t es buat an guru yang diperoleh, dengan hasil t es yang
Te n t u k a n Ke t e r a n da la n Bu t ir Te s.
Dengan cara t es ulang. Lakukan t es yang sam a se- banyak dua kali ulangan, hasil t es pert am a dan kedua dikorelasikan, hasil korelasi yang diperoleh m erupakan t ingkat ket erandalan yang dicapai t es t ersebut .
Dengan cara belah dua ( ganj il- genap) . Kelom pokkan hasil yang diperoleh ant ara t es yang dilakukan dengan nom or
M e m bu a t N or m a .
Apabila penilaian acuan norm a ( PAN) yang digunakan
sebagai acuan, m aka prinsip dasar yang digunakan adalah kurve norm al, pem bagian didasarkan pada sim pangan baku. Apabila penilaian acuan pat okan ( PAP) yang digunakan
sebagai acuan, m aka sej ak aw al harus sudah dit ent ukan dulu krit eria yang diinginkan.
Bu a t Pa n du a n Te s.
