TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran MATEMATIKAKelas IX ( Sembilan ) Kurikulum KTSP
NO KI/SK /KD MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
1 1. Memahami
kesebangunan datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah
1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen
Kesebangunan dan kekongruenan Diberikan 4 pasang nama bangun datar, peserta didik dapat menentukan dua bangun yang pasti sebangun
Menentukan jarak pada peta jika skala dan jarak sebenarnya diketahui.
Disajikan gambar dua trapesiumt
sebangun, peserta didik dapat menentukan ukuran sisi salah satu trapesium, jika ukuran yang diperlukan pada kedua trapesium tersebut diketahui.
1.2. Mengidentifikasi
segitiga yang sebangun dan kongruen
diketahui .
Diberikan dua gambar segitiga sebangun yang memiliki sepasang sudut bertolak belakang dan 2 pasang sudut dalam berseberangan, peserta didik dapat menentukan pasangan sisi yang mempunyai perbandingan sama
Menentukan panjang sisi segitiga jika
diketahui suatu segitiga ditarik garis sejajar dengan salah satu sisinya
Disajikan gambar dua segitiga sebangun yang salah satu sudutnya berhimpit dan ukuran yang diperlukan diketahui (tidak memiliki sisi sejajar), peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garis yang ditanyakan.
Disajikan gambar 2 segitiga kongruen dan unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan alasan (syarat) kedua segitiga itu kongruen
1.3. Menggunakan konsep
kesebangunan
segitiga dalam pemecahan masalah
diketahui.Peserta ddidk dapat menentukan panjang salah satu sisi dengan
menggunakan konsep segitiga yang sebangun.
Di sajikan dua gambar segitiga siku-siku yang sebangun dan unsur yang diperlukan diketahui. Peserta didik dapat menentukan luas salah satu segitiga tersebut.
Disajikan gambar trapesium yang ditarik garis sejajar diantara dua sisi yang sejajar, peserta didik dapat menentukan panjang garis tersebut , jika unsur yang diperlukan diketahui.
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep
kesebangunan segitiga
Disajikan sebuah gambar bangun datar dengan unsur yang diperlukan diketahui ,Peserta dididk dapat menentukan luas daerah menggunakan konsep
kesebangunan
yang diperlukan diketahui.
2 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya.
2.1. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, krucut, dan bola
Bangun ruang sisi lengkung Disajikan gambar satu bangun ruang sisi lengkung, peserta didik dapat menentukan salah satu unsur yang ditanyakan pada bangun ruang tersebut.
2.2. Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola
Bangun ruang sisi lengkung Peserta didik dapat menentukan tinggi kerucut, jika luas alas dan jari-jari kerucut diketahui.
Menentukan luas permukaan setengah bola padat jika diketahui jari-jarinya.
Pesertadidikdapat menentukan volum bola terbesar yang dapat dimasukan kedalam tabung, jika panjang diameter tabung diketahui.
Menentukan diameter bola jika diketahui luas permukaannya.
selimut kerucut jika tinggi dan garis pelukis kerucut diketahui .
Menentukan panjang garis pelukis
kerucut ,jika diketahui jari-jari dan tinggi kerucut sama dengan jari-jari dan tinggi sebuah tabung
2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola
Bangun ruang sisi lengkung Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan volume tabung.
Menentukan perbandingan volume kerucut sebelum dan sesudah diubah jari-jari dan tinggi kerucut tersebut.
Disajikan bangun gabungan tabung dan setengah bola dengan unsur yang
diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan luas bangun tersebut.
Menentukan ketinggian air pada tabung, jika volume setengah bola dimasukkan kedalam tabung tersebut dan unsur yang diperlukan diketahui .
berhubungan dengan luas selimut kerucut.
3 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data. 3.1. Menentukan
rata-rata, median dan modus data tunggal, serta penapsirannya
Statistika dan Peluang Menentukan sampel data sebuah penelitian.
Peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari dari n data ( 7 ¿ n ¿ 15 )
Peserta didik dapat menentukan nilai modus dari n data ( 7 ¿ n ¿ 15 )
Menentukan banyaknya anggota salah satu kelompok, jika jumlah kedua kelompok dan rata-rata gabungan serta rata-rata dari kedua kelompok diketahui.
Menentukan nilai kuartil atas (Q3) data
tunggal yang di sajikan.
Diberikannilairata-ratasejumlah data yang salahsatudatanyadalambentukvariabel, pesertadidikdapatmenentukan nilai dari pada variabel tersebut.
dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran.
peserta didik dapat menentukan median dari data tersebut
Menentukan banyaknya pekerja suatu bagian diagram, jika diketahui diagram lingkarannya dan banyak pekerja dari salah satu bagian lainnya.
Disajikan diagram batang ,peserta didik dapat menentukan kenaikan penjualan buku terbesardalam 6 hari penjualan .
4 4. Memahami peluang kejadian
sederhana..
4.1Menentukan ruang sampel suatu percobaan
Statistika dan Peluang Menentukan banyaknya anggota ruang sampel dari sebuah dadu dan sebuah mata uang logam yang dilempar bersamaan.
4.2. Menentukan peluang suatu kejadian
sederhana
Statistika dan Peluang Menentukan frekuensi harapan dari suatu kejadian.
n ≤ 12).
Menentukan peluang pada pengambilan sebuah kelereng dalam sebuah kotak yang terdiri dari beberapa warna dan jumlah.
NAMA MOHAMAD ASHARI, S.Pd
NIP 196911251997031007
Asal Madrasah MTs NEGERI MODEL SELONG
Guru Mata
Pelajaran MATEMATIKA
Kelas yang diajar IX
Alamat Rumah PAOK PONDONG, DESA LENEK KEC. AIKMEL LOTIM
NTB
No. HP 08175719880