TUGAS MANDIRI
PENYUSUNAN DRAFT BUKU AJAR - PELATIHAN AA UNRAM
I TUJUAN TUGAS Melalui kegiatan tatap muka, diskusi, dan penugasan, dosen-dosen peserta pelatihan AA LPMP2 Universitas Mataram mampu menyusun draft buku ajarmata kuliah yang diampu berdasarkan prinsip dan teori pengembangan buku ajar
II TUGAS Menyusun dan Mempresentasikan Draft Buku Ajar
III URAIAN TUGAS 1. Lakukan analisis RPS untuk memunculkan Bab dan Sub-Bab Buku Ajar.
2. Bab dan Sub-bab lahir dari KA (bahan kajian) dan Indikator (Sub-bahan kajian)
3. Tuliskan Daftar Isi untuk satu semester
4. Tambahkan Tinjauan Mata Kuliah sebelum Daftar Isi dan Bagian Akhir setelah Daftar Isi
5. Kembangkan minimal 1 BAB lengkap dari seluruh BAB Buku Ajar
6. Presentasikan hasil analisis RPS, Daftar Isi, dan 1 Bab lengkap. 7. Revisi berdasarkan hasil diskusi dan masukan.
8. Kumpulkan luaran berupa Hasil Analisis RPS dan/atau Daftar Isi 1 Semester dan produk 1 BAB lengkap
IV LUARAN 1. Tinjauan Mata Kuliah + Daftar Isi Lengkap 1 Semester 2. Draft 1 Bab Lengkap
3. Keduanya Dipresentasikan (Sabtu, 12/11/2016)
P
P
E
E
N
N
G
G
E
E
M
M
B
B
A
A
N
N
G
G
A
A
N
N
R
R
P
P
S
S
M
M
E
E
N
N
J
J
A
A
D
D
I
I
K
K
O
O
M
M
P
P
O
O
N
N
E
E
N
N
B
B
U
U
K
K
U
U
A
A
J
J
A
A
R
R
LEARNING OUTCOME/ CAPAIAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan tatap muka, penugasan dan diskusi, mahasiswa semester IV PS Pendidikan Bahasa Inggris mampu menyusun silabus pembelajaran Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus (English for Specific Purposes/ESP) berdasarkan hasil analisis
kebutuhan tempat kerja tertentu sesuai dengan teori ESP.
ESP
KOMPONEN RPS KOMPONEN BUKU AJAR
KEMAMPUAN AKHIR (KA)
BAHAN KAJIAN INDIKATOR
PENCAPAIAN
SUB-BAHAN KAJIAN
DAFTAR ISI BUKU AJAR
1. Memahami prinsip-prinsip
pembelajaran bahasa Inggris dan menerjemahkan prinsip tersebut dalam inovasi pembelajaran bahasa Inggris.
Prinsip-Prinsip dan Inovasi
Pembelajaran Bahasa Inggris
1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Inggris
1.1 Prinsip Prinsip Pembelajaran B. Inggris
BAB I PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN DAN INOVASI PENGAJARAN BAHASA INGGRIS
1.1 Prinsip Prinsip Pembelajaran B. Inggris
1.2 Inovasi Pengajaran B. Inggris
1.2 Menerjemahkan prinsip-prinsip
pembelajaran menjadi inovasi pengajaran
1.2 Inovasi Pengajaran B. Inggris
2. Memahami konsep dasar pengejaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing dengan pendekatan ESP
Konsep Dasar ESP 2.1 Menjelaskan rasional penerapan pendekatan ESP dalam PBI
2.1 Rasional Penerapan ESP
BAB II KONSEP DASAR ESP 2.1 Rasional Penerapan ESP 2.2 Definisi ESP
2.3 Sejarah Munculnya ESP
2.4 Konsep „bisa berbahasa‟
dalam ESP
2.5 Peran Praktisi ESP 2.2 Menjelaskan berbagai
pengertian ESP
2.2 Definisi ESP
2.3 Menjelaskan sejarah munculnya pendekatan ESP
2.3 Sejarah
2.4 Menjelaskan konsep
„bisa berbahasa‟ dalam
konteks desain ESP
2.4 Konsep „bisa berbahasa‟ dalam
ESP 2.5 Menjelaskan berbagai
peran praktisi ESP
2.5 Peran Praktisi ESP
3. Melaksanakan analisis kebutuhan berdasarkan prosedur
pelaksanaan analisis kebutuhan dalam ESP
Analisis Kebutuhan dalam ESP
3.1 Menjelaskan konsep analisis kebutuhan
3.1 Konsep Analisis Kebutuhan
BAB III ANALISIS
KEBUTUHAN DALAM ESP
3.1 Konsep Analisis Kebutuhan 3.2 Makna Kebutuhan
3.3 Hubungan antara
“necessities, lacks, and wants”
3.4 Prosedur Pelaksanaan Analisis Kebutuhan 3.5 Pelaksanaan Analisis
Kebutuhan 3.2 Menjelaskan berbagai
makna „kebutuhan‟. 3.2 Makna Kebutuhan
3.3 Menjelaskan hubungan berbagai makna kebutuhan (necessities, lacks, and wants)
3.3 Hubungan antara
“necessities, lacks, and wants”
3.4 Menjelaskan prosedur pelaksanaan analisis kebutuhan
3.4 Prosedur Pelaksanaan Analisis Kebutuhan
3.5 Melaksanakan analisis kebutuhan
3.5 Pelaksanaan Analisis Kebutuhan
DAFTAR ISI
TINJAUAN MATA KULIAH
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Kegunaan Mata Kuliah Bagi Mahasiswa
Tujuan Pembelajaran (CPMK dan KA)
Urutan Materi secara keseluruhan
Petunjuk Penggunaan bagi Mahasiswa
BAB I PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN DAN INOVASI
PENGAJARAN BAHASA INGGRIS
KEMAMPUAN AKHIR (KA) INDIKATOR
Pendahuluan
1.1 Prinsip Prinsip Pembelajaran B. Inggris 1.2 Inovasi Pengajaran B. Inggris
Penutup Ringkasan
Instrumen Penilaian (Post Test) Tindak Lanjut
BAB II KONSEP DASAR ESP
KEMAMPUAN AKHIR (KA) INDIKATOR
Pendahuluan
2.1 Rasional Penerapan ESP 2.2 Definisi ESP
2.3 Sejarah Munculnya ESP
2.4 Konsep „bisa berbahasa‟ dalam ESP
2.5 Peran Praktisi ESP Penutup
Ringkasan
Instrumen Penilaian (Post Test) Tindak Lanjut
KEMAMPUAN AKHIR (KA) INDIKATOR
Pendahuluan
3.1 Konsep Analisis Kebutuhan 3.2 Makna Kebutuhan
3.3 Hubungan antara “necessities, lacks, and wa nts” 3.4 Prosedur Pelaksanaan Analisis Kebutuhan 3.5 Pelaksanaan Analisis Kebutuhan
Penutup Ringkasan
Instrumen Penilaian (Post Test) Tindak Lanjut
BAB IV MATERIALS DESIGN IN ELT
KEMAMPUAN AKHIR (KA) INDIKATOR
Pendahuluan
4.1 Principles of Materials Development 4.2 Model of Materials Development 4.3 Designing Materials
Penutup Ringkasan
Instrumen Penilaian (Post Test) Tindak Lanjut
BAB V METHODS IN ESP
KEMAMPUAN AKHIR (KA) INDIKATOR
Pendahuluan
5.1 Selecting appropriate Methods in ESP 5.2 Using Methods in ESP
Penutup Ringkasan
Instrumen Penilaian (Post Test) Tindak Lanjut
BAB VI TEACHING MEDIA IN ESP
Pendahuluan 6.1 Media in ESP 6.2 Media Selection 6.3 Using Media in ESP Penutup
Ringkasan
Instrumen Penilaian (Post Test) Tindak Lanjut
BAB VII ASSESSMENT IN ESP PROGRAM
KEMAMPUAN AKHIR (KA) INDIKATOR
Pendahuluan
7. 1 Techniques of Assessment in ESP 7.2 Assessment Instrument Constructions Penutup
Ringkasan
Instrumen Penilaian (Post Test) Tindak Lanjut
BAB VIII SYLLABUS DESIGN
KEMAMPUAN AKHIR (KA) INDIKATOR
Pendahuluan
8.1 Approaches to Syllabus Design
8.2 Developing Syllabus from Needs Analysis Penutup
Ringkasan
Instrumen Penilaian (Post Test) Tindak Lanjut
DAFTAR PUSTAKA
