i
PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR ANAK ANTARA MENGGUNAKAN MODEL BELAJAR SENTRA DENGAN MODEL BELAJAR KELOMPOK DI PAUD
KECAMATAN TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Tugas ini disusun untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Sarjana PAUD
Oleh :
RANNY MELLIYANA PUTRI A. 520 090 047
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibunda tercinta
2. Kakak dan adikku tersayang
3. Handai taulan dan teman-teman
seperjuangan yang terhormat
vii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt., yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar
sarjana dalam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan
Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan Skripsi ini penulis telah banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menghaturkan ucapan terima
kasih yang sedalam-dalamnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan
Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui
skripsi ini.
3. Dr. Darsinah, M. Si selaku pembimbing, yang memberikan bimbingan sehingga
dapat selesai penulisan skripsi ini.
4. Kepala sekolah TK. Ummi Kultsum dan Kepala Sekolah PAUD Khazanah yang
telah memberikan izin penelitian beserta guru dan stafnya yang telah membantu
pelaksanaan penelitian.
Namun penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat penulis
harapkan.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2015
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...
PERSETUAJUAN PEMBIMBING ...
HALAMAN PENGESAHAN ...
HALAMAN PERNYATAAN ...
HALAMAN MOTTO ...
HALAMAN PERSEMBAHAN ...
KATA PENGANTAR ...
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...
C. Kerangka Berpikir ...
D. Hipotesis ...
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...
A. Metode Penelitian ...
B. Teknik Pengambilan Sampel ...
ix
D. Teknik Pengumpulan Data ...
E. Teknik Analisis Data ...
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...
A. Gambaran Lokasi ...
B. Penyajian Data ...
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...
D. Pembahasan ...
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...
A. Kesimpulan ...
B. Implikasi ...
C. Saran-Saran ...
DAFTAR PUSTAKA ...
DAFTAR LAMPIRAN ...
38
41
43
43
46
48
50
55
55
55
56
59
x
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4
Daftar TK/KB yang Berada di Kecamatan Tawangsari ...
Kisi-Kisi Angket Motivasi Anak Menggunakan Model Belajar
Sentra dan Model Belajar Kelompok ...
Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ...
Sarana dan Prasarana Pendidikan ...
Sarana dan Prasarana Pendidikan TK Khasanah ...
Deskripsi Data Bermain Sentra ...
Deskripsi Data Bermain Kelompok ...
Analisis T Test ...
Perbandingan Motivasi Belajar dengan Menggunakan Model
Belajar Sentra dan Kelompok ... 35
39
44
44
45
46
47
48
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
4.1
4.2
Diagram Motivasi Belajar Anak dengan Menggunakan Model
Belajar Sentra ...
Diagram Motivasi Belajar Anak dengan Menggunakan Model
Belajar Kelompok ...
46
xii
Try Out Angket Motivasi Belajar Anak ...
Angket Motivasi Belajar Anak ...
Daftar Responden Anak TK. Umi Kulsum dan Anak PAUD
Khazanah Tahun 2013/2014 ...
Skenario Tindakan Bermain Sentra ...
Skenario Tindakan Bermain Kelompok ...
Hasil Angket Motivasi Belajar Sentra ...
Hasil Angket Motivasi Belajar Kelompok ...
Deskripsi Data Bermain Sentra ...
Deskripsi Data Bermain Kelompok ...
Uji Validitas Variabel Motivasi ...
Uji Reliabilitas Variabel Motivasi ...
Uji t tes ... Peta Wilayah Kecamatan Tawangsari………...
xiii
ABSTRAK
PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR ANAK ANTARA MENGGUNAKAN MODEL BELAJAR SENTRA DENGAN MODEL BELAJAR KELOMPOK DI PAUD
KECAMATAN TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN 2013/2014
Ranny Melliyana Putri, A. 520 090 047, Program Studi PG Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 75 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar dengan menggunakan model belajar sentra dan model belajar kelompok di PAUD Kecamatan Tawangsari Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan di TK dan PAUD Kecamatan Tawangsari dengan sampel penelitian TK. Ummi Kultsum untuk penerapan model belajar sentra dan PAUD Khazanah untuk penerapan model belajar kelompok. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif komparatif.
Populasi yang digunakan siswa TK dan PAUD di Kecamatan Tawangsari Sukoharjo dan sampel yang digunakan TK. Ummi Kultsum sebanyak 20 siswa dan TK. Khazanah sebanyak 20 siswa. Pengambilan sampel menggunakan tehnik sampling random sampling. Metode pengumpulan melalui angket, analisis data menggunakan ttest.
Hasil penelitian t empiris menunjukkan to 2,753, tt dengan derajat bebas
yang pada taraf signifikan 5 % besarnya 2.020. to > tt pada taraf signifikan 5%
atau 2,753 > 2.020. Kesimpulan terdapat perbedaan motivasi belajar anak antara menggunakan model belajar Sentra dengan model belajar Kelompok di PAUD Kecamatan Tawangsari Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Rata-rata motivasi belajar anak dengan menggunakan model belajar sentra lebih baik di banding dengan motivasi belajar anak yang menggunakan model belajar kelompok.
xiv
ABSTRACT
MOTIVATION LEARNING DIFFERENCES BETWEEN USING CHILD MODEL LEARNING CENTER WITH MODEL STUDY GROUP
IN DISTRICT TAWANGSARI SUKOHARJO YEAR 2013/2014
Ranny Melliyana Putri, A. 520 090 047, Program Studi PG Pendidikan Anak Usia Dini, The Faculty of Education, University of Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 75 Page
The purpose of this study was to determine the differences of motivation on learning by using a model of learning centers and early childhood learning model group in Tawangsari Sukoharjo Academic year 2013/2014. This study was conducted in kindergarten and early childhood Tawangsari with the sample of the kindergarten. The Ummi Kultsum to the application of the learning centers and Khazanah for the implementation of cooperative learning model. This study is a comparative descriptive study.
The population of kindergarten and early childhood students in District Tawangsari Sukoharjo and samples used TK. Umm Kulthum as many as 20 students and a kindergarten. Khazanah as many as 20 students. Sampling using sampling random sampling technique. Methods of collection via questionnaires, data analysis using the ttest.
The results of empirical research showed to 2,753 t, tt the degree of freedom that the significant level of 5% the amount of 2,020. to> tt on a significant level of 5% or 2.753> 2.020. Conclusion There are differences between children's learning motivation using a model of learning centers with the group in early childhood learning models Tawangsari Sukoharjo District of the academic year 2013/2014. The average child's motivation to learn by using better models of learning centers in the appeal with motivation to learn children using cooperative learning model.
