PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) Peningkatan Keaktifan Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving ( Cps ) Pada Siswa Kelas Ii Sdn Bumiayu 01 Tahun Pelajaran 2014/2015.

(1)

i

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS )

PADA SISWA KELAS II SDN BUMIAYU 01 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh : Muria Julistiyarini

A54E131044

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

ii

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS )

PADA SISWA KELAS II SDN BUMIAYU 01 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh : Muria Julistiyarini

A54E131044

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(3)

(4)

(5)

(6)

vi MOTTO

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Penulis persembahkan Skripsi ini kepada:

1. Kedua oarang tuaku yang telah memberikan semangat, perhatian dan doanya. 2. Teman-teman di Bimbingan Belajar Idea yang selalu memberikan motivasi. 3. Teman-teman guru yang selalu memberikan saran dan kritikan.

(8)

viii ABSTRAK

Muria Julistiyarini/A54E131044. PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) PADA SISWA KELAS II SDN BUMIAYU 01 TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2015.

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA melalui model pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) pada siswa kelas II. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Bumiayu 01 yang berjumlah 20 orang. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ). Penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaa, tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) yang dilaksanakan dalam 2 siklus.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan keaktifan belajar IPA dapat dilakukan melalui model pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) pada siswa kelas II SDN Bumiayu 01 Tahun Pelajaran 2014/2015 . Adapun peningkatan hasil dapat dilihat dari prosentase keaktifan belajar siwa dalam pembelajaran IPA dari siklus I dan siklus II. Pada prosentase keaktifan siswa sebesar 65% atau 13 siswa yang aktif dan siklus terakhir siklus II sebesar 80% atau 16 siswa yang aktif.

(9)

ix ABSTRACT

Muria Julistiyarini/A54E131044. IMPROVED MODEL LEARNING ACTIVENESS IPA LEARNING THROUGH CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) IN CLASS II SDN BUMIAYU 01 YEAR STUDY 2014/2015.Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Surakarta. March, 2015.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Alhamdullah kita panjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Hambatan dan kesulitan telah penulis alami dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan dan motivasi dari berbagai pihak penulis dapat menyelesaikan kesulitan-kesulitan. Karna itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku pengelola PSKGJ Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Dosen Pembimbing.

3. Bapak dan Ibu dosen FKIP PGSD S1 UMS yang telah memberikan ilmu pengetahuan selama ini.

4. Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah mengijinkan untuk kuliah. 5. Bp. Mujio, S.Pd selaku koordinator PGSD Pokjar Pati

6. Bapak Ibu Guru SDN Bumiayu 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati yang telah memberikan dukungan serta masukan demi terselesaikannya penelitian ini.

7. Semua pihak yang tidak bisa kami sebutkan yang turut membantu terselesainya skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi tidaklah sempurna. Karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun dapat menambah kesempurnaan skripsi ini. Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan khususnya yang tertarik dengan dunia Pendidikan Sekolah Dasar.

Wassalamu`alaikum wr. wb

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

ABSTRAK ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D.Manfaat Penelitian ... 4

BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A.Landasan Teori ... 5

1. Keaktifan Belajar Siswa. ... 5

2. Hakekat IPA ... 10

3. Model Creative Peoblem Solving ( CPS )... 14

B. Penelitian Terpadu yang Relevan ... 17

C. Kerangka Berpikir ... 18

D.Hipotesis Tindakan ... 18

BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Desain Penelitian ... 19

a. Jenis Penelitian ... 19

b. Desain Penelitian ... 19

B. Setting Penelitian ... 20

C. Subjek Penelitian ... 20

a. Subyek Penelitian ... 20

b. Obyek Penelitian ... 20

D.Data dan Sumber Data ... 21

E. Teknik Pengumpulan Data ... 21

a. Teknik Pengumpulan Data ... 21

1. Observasi ... 21

(12)

xii

3. Dokumentasi ... 22

b. Instrumen Pengumpulan Data ... 22

F. Keabsahan Data ... 26

G.Teknik Analisa Data ... 26

H.Prosedur Penelitian ... 27

I. Indikator Capaian Penelitian ... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Kondisi Awal ... 32

B. Deskripsi Hasil Siklus I ... 36

1. Perencanaan Tindakan . ... 36

2. Pelaksanaan Tindakan ... 36

3. Hasil Pengamatan ... 37

4. Refleksi ... 42

C. Deskripsi Hasil Siklus II ... 42

1. Perencanaan Tindakan . ... 42

2. Pelaksanaan Tindakan ... 43

3. Hasil Pengamatan ... 44

4. Refleksi ... 47

D.Deskripsi Hasil Penelitian ... 48

1. Deskkripsi Data Hasil Tindakan . ... 48

2. Deskkripsi Data Hasil Pengamatan ... 50

E. Pembahasan ... 50

F. Keterbatasan Penelitian ... 54

BAB V PENUTUP A.Simpulan ... 55

B. Implikasi ... 55

C. Saran ... 56 DAFTAR PUSTAKA

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kondisi Awal ... 34

Tabel 2 Kriteria prosentase keaktifan siswa Kondisi Awal ... 35

Tabel 3 Tabel Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal ... 35

Tabel 4 Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 38

Tabel 5 Kriteria Prosentase Keaktifan Siklus I ... ... 39

Tabel 6 Tabel Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I ... 39

Tabel 7 .Hasil Observasi Guru Dalam Pelaksanaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) Pada Siklus I ... 40

Tabel 8 Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 44

Tabel 9 Kriteria Prosentase Keaktifan Siklus II ... 45

Tabel 10 Tabel Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II ... 45

Tabel 11 Hasil Observasi Guru Dalam Pelaksanaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) Pada Siklus II ... 46

Tabel 12. Daftar Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ... 49

table 13 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Tiap Indikator ... 51

tabel 14 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa semua Siklus ... 53

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Grafik Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal ... 36 Gambar 2. Grafik Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I ... 40 Gamabar 3 Grafik Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II ... 46 Gambar 4 Grafik Prosentase Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Daftar Nama Siswa Kelas II SD Negeri Bumiayu 01 ... 58

Lampiran II RPP Siklus I ... 59

Lampiran III Lembar Observasi Guru ... 66

Lampiran IV Lembar Observasi Belajar Siswa ... 67

Lampiran V RPP Siklus II ... 69