i
PENGARUH PENGGUNAAN MODUL BERBASIS POTENSI LOKAL PADA TOPIK EKOSISTEM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP
DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X
SKRIPSI
Oleh : MUTHMAINAH
K4312042
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Muthmainah
NIM : K4312042
Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN MODUL BERBASIS POTENSI LOKAL PADA TOPIK EKOSISTEM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 6 September 2016
Yang membuat pernyataan
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MODUL BERBASIS POTENSI LOKAL PADA TOPIK EKOSISTEM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP
DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X
Oleh : MUTHMAINAH
K4312042
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN
Nama : Muthmainah
NIM : K4312042
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Modul Berbasis Potensi Lokal Pada Topik Ekosistem terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas X
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Nurmiyati, S.Pd., M.Si. NIP. 19850502 200912 2 006
Pembimbing II
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Muthmainah
NIM : K4312042
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Modul Berbasis Potensi Lokal Pada Topik Ekosistem Terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas X
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 6 September 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. ... ... Sekretaris : Drs. Slamet Santosa, M.Si. ... ... Anggota I : Nurmiyati, S.Pd., M.Si. ... ... Anggota II : Dr. Sri Dwiastuti, M.Si. ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001
Kepala Program Studi Pendidikan Biologi,
vi ABSTRAK
Muthmainah. K4312042. PENGARUH PENGGUNAAN MODUL BERBASIS POTENSI LOKAL PADA TOPIK EKOSISTEM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2016.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan modul berbasis potensi lokal pada topik ekosistem terhadap pemahaman konsep dan sikap peduli lingkungan siswa kelas X.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Desain penelitian adalah Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control-Group Design dengan menerapkan modul berbasis potensi lokal pada kelompok eksperimen dan pada kelompok kontrol tidak menggunakan modul berbasis potensi lokal. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjungsari tahun pelajaran 2015/2016. Sampel yang terpilih adalah kelas X-A dan X-B dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket untuk data sikap peduli lingkungan siswa dan teknik tes untuk data pemahaman konsep siswa. Analisis data menggunakan uji anacova dengan taraf signifikasi 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ada pengaruh penggunaan modul berbasis potensi lokal pada topik ekosistem terhadap pemahaman konsep siswa kelas X (sig.< 0,05). (2) Ada pengaruh penggunaan modul berbasis potensi lokal pada topik ekosistem terhadap sikap peduli lingkungan siswa kelas X ( sig.< 0,05).
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan modul berbasis potensi lokal pada topik ekosistem terhadap pemahaman konsep dan sikap peduli lingkungan siswa kelas X.
vii ABSTRACT
Muthmainah. K4312042. THE EFFECT OF MODULE BASED ON LOCAL POTENTIAL IN ECOSYSTEM TOPIC ON THE UNDERSTANDING OF CONCEPTS AND CARING ATTITUDE TOWARD THE ENVIRONMENT
OF THE X GRADERS. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education
Faculty, Sebelas Maret University, September 2016.
The purpose of this study was knowing the effect of module based on local potential in ecosystem topic on the understanding of concept and attitude of care for environment of the X graders.
This is a quasi-experimental research. The research design used was Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control-Group Design applying the module based on local potential to the experiment group and dont’t applying the module based on local potential to the group control. The population of research was all X graders of SMA Negeri 1 Tanjungsari in the school year of 2015/2016. X-A and X-B class were selected as the sample through purposive sampling. Data were collected by means of questionairre, for students attitude of care for environment data, and test for the data of students understanding of concept. Those data were analyzed with anacova-test with level of significance 0,05.
The result of this research show that (1) there is effect the use of module based on local potential in ecosystem topic on the understanding of concepts of the X graders (sig. < 0,05). (2) there is effect the use of module based on local potential in ecosystem topic on attitude of care for environment of the X graders (sig. < 0,05).
Based on the result of research it can be concluded that there is effect the use of module based on local potential in ecosystem topic on the understanding of concepts and attitude of care for environment of the X grader.
viii MOTTO
Dan seandainya pohon-pohon di bumi menjadi pena dan lautan (menjadi tinta), ditambahkan kepadanya tujuh lautan (lagi) setelah (kering)nya, niscaya tidak ada
habis-habisnya (dituliskan) kalimat-kalimat Allah. Sesungguhnya Allah Maha perkasa, Maha Bijaksana
(Luqman: 27)
Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.
Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi (Ernest Newman)
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah (Lessing)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati dan rasa syukur, karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Bapak Gumono dan Ibu Ninik Rahayu
”Terima kasih untuk doa yang tidak terputus, kasih sayang yang tidak terbatas, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan dukungan yang selalu ada dalam setiap langkahku. Setiap perjalanan hidup yang kalian ajarkan sangat berarti untukku.”
Muthi’ah dan Ihsan
“Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat yang kalian berikan kepadaku.”
Haris Nurhuda
“Terima kasih atas semangat, dorongan, dan telah selalu ada baik di saat bahagia maupun dukaku.”
Yunita, Tutik, Dytta, Septa, Papin, Putu
“Terima kasih atas perhatian, semangat, dan semoga persahabatan kita terus abadi.”
Teman-teman Pendidikan Biologi 2012 UNS
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul "Pengaruh Penggunaan Modul Berbasis Potensi Lokal pada Topik Ekosistem terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas X" dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., selaku kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Nurmiyati, S.Pd., M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. H. Comed Sudarsono, S.Pd., selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Tanjungsari Gunungkidul yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
6. Yeni Setyawan, S.Pd. Si., selaku guru mata pelajaran biologi SMA Negeri 1 Tanjungsari Gunungkidul yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan kerja samanya.
xi
8. Alanindra Saputra, S.Pd., M.Sc., selaku validator yang telah memberikan pengarahan.
9. Siswa kelas X-A dan kelas X-B SMA Negeri 1 Tanjungsari Gunungkidul tahun pelajaran 2015/2016.
10. Dytta, Tsania, Mbak Nur, dan Haris yang membantu selama proses penelitian.
11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, 6 September 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah... 5
D.Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 8
A.Kajian Teori ... 8
B. Kerangka Berpikir ... 23
C.Hipotesis ... 26
BAB III METODE PENELITIAN... 27
xiii
B.Desain Penelitian ... 28
C.Populasi dan Sampel ... 30
D.Teknik Pengambilan Sampel ... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ... 31
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 34
G.Teknik Analisis Data ... 35
H.Prosedur Penelitian ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
A.Hasil Penelitian ... 39
1. Deskripsi Data ... 48
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 55
3. Hasil Uji Hipotesis ... 61
B.Pembahasan ... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 74
A. Simpulan... 74
B. Implikasi ... 74
C. Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 76
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Skema Kerangka Berpikir ... 25 2 Jadwal Penelitian ... 27 3 Skema Paradigma Penelitian ... 29 4 Diagram Perbandingan Nilai Pretest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan
Perlakuan ... 48 5 Diagram Perbandingan Nilai Posttest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan
Perlakuan ... 50 6 Diagram Perbandingan Rata-rata Nilai Angket Awal Sikap Peduli
Lingkungan Kelas Kontrol dan Perlakuan ... 52 7 Diagram Perbandingan Rata-rata Nilai Angket Awal Sikap Peduli
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Tabel Dimensi Konsep ... 9
2 Kriteria Penguasaan/ Pemahaman Konsep... 11
3 Desain Nonequivqlent Control-Group Design ... 30
4 Tabel Interpretasi Nilai ... 35
5 Rangkuman Uji Normalitas... 39
6 Rangkuman Uji Homogeitas ... 40
7 Rangkuman Uji Kesetimbangan ... 40
8 Rangkuman Hasil Try Out Uji Validitas Angket Sikap Peduli Lingkungan ... 41
9 Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas Angket Sikap Peduli Lingkungan .... 42
10 Rangkuman Hasil Try Out Uji Validitas Soal Pemahaman Konsep ... 42
11 Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas Soal Pemahaman Konsep ... 43
12 Penilaian Hasil Uji Validasi oleh Ahli Materi ... 44
13 Penilaian Hasil Uji Validasi oleh Ahli Tata Bahasa dan Pengembangan Modul 44 14 Penilaian Hasil Uji Validasi oleh Ahli Desain ... 45
15 Penilaian Hasil Uji Validasi Soal Kognitif ... 45
16 Penilaian Uji Coba Skala Terbatas ... 46
17 Penilaian Uji Coba oleh Guru Mata Pelajaran Biologi ... 46
18 Data Pretest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 48
19 Data Posttest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 49
20 Data Angket Awal Sikap Peduli Lingkungan Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 51
21 Data Angket Akhir Sikap Peduli Lingkungan Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 53
22 Hasil Uji Normalitas IQ Siswa Kelas Kontrol ... 55
23 Hasil Uji Normalitas Posttest Pemahaman Konsep ... 56
24 Hasil Uji Normalitas Sikap Peduli Lingkungan Akhir ... 56
25 Hasil Uji Homogenitas IQ Siswa ... 57
xvi
27 Hasil Uji Homogenitas Angket Sikap Peduli Lingkungan Akhir ... 58
28 Hasil Uji Linieritas Pemahaman Konsep dan IQ Kelas Kontrol... 59
29 Hasil Uji Linieritas Pemahaman Konsep dan IQ Kelas Perlakuan ... 60
30 Hasil Uji Linieritas Sikap Peduli Lingkungan dan IQ Kelas Kontrol ... 60
31 Hasil Uji Linieritas Sikap Peduli Lingkungan dan IQ Kelas Perlakuan ... 61
32 Rangkuman Hasil Uji Verifikasi Pemahaman Konsep ... 62
33 Rangkuman Uji Anacova untuk Pemahaman Konsep ... 63
34 Rangkuman Hasil Uji Verifikasi Sikap Peduli Lingkungan ... 64
xvii DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Penentuan Kelas Penelitian ... 80
2 Contoh Uji Coba Angket Sikap Peduli Lingkungan ... 86
3 Bukti Hasil Uji Coba Angket Sikap Peduli Lingkungan ... 92
4 Data Hasil Uji Coba Angket Sikap Peduli Lingkungan ... 95
5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Sikap Peduli Lingkungan Siswa .... 97
6 Contoh Uji Coba Soal Pemahaman Konsep ... 103
7 Bukti Hasil Uji Coba Soal Pemahaman Konsep ... 115
8 Data Hasil Uji Coba Soal Pemahaman Konsep ... 123
9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pemahaman Konsep ... 124
10 Silabus Pembelajaran ... 130
11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 140
12 Contoh Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol ... 211
13 Foto Pembelajaran Kelas Kontrol ... 218
14 Contoh Lembar Kerja Siswa Kelas Perlakuan ... 220
15 Foto Pembelajaran Kelas Perlakuan ... 229
16 Instrumen Soal Pemahaman Konsep ... 231
17 Instrumen Angket Sikap Peduli Lingkungan ... 241
18 Foto Kegiatan Pretest dan Posttest Soal Pemahaman Konsep Kelas Kontrol .... 246
19 Foto Kegiatan Pretest dan Posttest Soal Pemahaman Konsep Kelas Perlakuan 247 20 Foto Kegiatan Pengisian Angket Sikap Peduli Lingkungan Kelas Kontrol ... 248
21 Foto Kegiatan Pengisian Angket Sikap Peduli Lingkungan Kelas Perlakuan .... 249
22 Data Hasil Penelitian Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 250
23 Deskripsi Statistik IQ dan Nilai Posttest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 260
24 Hasil Uji Persyaratan Analisis Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 262
xviii
26 Hasil Uji Hipotesis Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 269
27 Data Hasil Penelitian Angket Sikap Peduli Lingkugan Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 272
28 Deskripsi Statistik Nilai Angket Sikap Peduli Lingkungan Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 282
29 Hasil Uji Persyaratan Analisis Sikap Peduli Lingkungan Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 284
30 Hasil Uji Verifikasi Sikap Peduli Lingkungan Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 290
31 Hasil Uji Hipotesis Sikap Peduli Lingkungan Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 292
32 Bukti Pengisian Soal Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan 295 33 Bukti Pengisian Angket Sikap Peduli Lingkungan Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ... 319
34 Hasil Wawancara Guru dan Siswa ... 331
35 Foto Kegiatan Wawancara ... 339
36 Surat Permohonan Izin Mengadakan Try Out ... 340
37 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 342
38 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 343
39 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 344
40 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ... 347
