• Tidak ada hasil yang ditemukan

Bahasa Inggris - S1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Bahasa Inggris - S1"

Copied!
13
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS– FAKULTAS - SASTRA UNIVERSITAS GUNADARMA

Tanggal

Penyusunan 05/09/2016 Tanggal revisi dd/bb/thn

Fakultas SASTRA

Program Studi SASTRA INGGRIS Kode Prodi: 79202

Jenjang S1

Kode dan Nama MK

IT061231 TATA BAHASA 4

SKS dan Semester

SKS 2 Semester 4(ATA.)

Prasyarat TATA BAHASA 3 Status Mata

Kuliah

[ √ ] Wajib [... ] Pilihan

Dosen Pengampu Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Sikap

a. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

b. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di

bidang keahliannya secara mandiri.

e. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

Ketrampilan

(2)

Pengetahuan Mampu memahami permasalahan pada isu sosial dan praktik profesional dalam bidang kebahasaan-Bahasa Inggris khususnya dalam struktur pembentuk bahasanya.

Ketrampilan Khusus

Mahasiswa mampu memecahkan masalah, dan sekaligus menyelesaikan tugas-tugas terkait materi Tata Bahasa Inggris baik secara soft skills maupun hard skills, menggunakan aplikasi bisnis (software). Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis permasalahan pada isu sosial dan praktik profesional dalam bidang kebahasaan-Bahasa Inggris khususnya dalam struktur pembentuk bahasanya dan menguasai konsep teoritis dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

Deskripsi Umum

(Silabus) Mata Kuliah Tata Bahasa 4 merupakan mata kuliah yang membekalipengetahuan dan keterampilan mahasiswa dengan mengedepankan penguasaan topik utama yaitu, other(s), another, the other(s), quoted and reported speech, Noun Clause, Wishes, Conditional sentences.

Metode Pembelajaran

1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium .... . 2. Problem Based

Learning/FGD

√ 5. Self-Learning (V-Class) √

3. Project Based Learning 6. Lainnya: ... .... . Pengalaman

Belajar/Tugas

a. Tayangan Presentasi √ c. Online exercise/kuiz (V-class) √

b. Review textbook/Jurnal d. Laporan ....

. e. Lainnya: ...

Referensi / Sumber Belajar

(1) Azar, Betty Schrampfer and Donald A.Azar.

2010.Fundamentals of English Grammar 2nd edition Workbook. Prentice Hall: USA.

(2) Azar, Betty Schrampfer, Understanding and Using English Grammar.Prentice Hall:USA.

(3) Eastwood, John.2002.Oxford Guide to English Grammar.Oxford University Press:Oxford NY

(4) Huddleston, Rodney and Geoffrey K.Pullum.2005. A Student’s Introduction to English Grammar.Cambridge University Press: NewYork.

(5) Sargeant, Howard. 2007.Basic English Grammar for English Language Learners.Saddleback Eduacational Publishing:USA. (6) Vince, Michael.2008. Macmillan English Grammar in Context.

(3)
(4)

Ming

gu Kemampuan Akhir yangDiharapkan Bahan Kajian (MateriPelajaran) Metode/Bentuk Pembelajar an Waktu Belajar (Menit) Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai (%) Sumb er belaja r 1. Mahasiswa dapat memahami

penggunaan other(s), another, and the other (s)

 Other(s), Another, the other(s)

1, 2 (ceramah, diskusi/FGD)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam membedakan other(s), another, dan the other(s) dan ketepatan penggunaanny a dalam kalimat. 5% 1,2,3,5 ,6

2. Mahasiswa memahami quoted and reported speech, mampu menganalisa ciri-ciri yang terdapat pada quoted and reported speech. Memahami perubahan tenses, keterangan waktu, perubahan kata ganti pada reported speech.Serta

mampu menggunakan

reported speech dengan perubahan-perubahannya dengan baik dan benar.

 Quoted and Reported Speech in statement sentence

 Ciri-ciri quoted speech.

 Pengertian quoted and reported speech.

 Perubahan tenses dan keterangan

waktu pada

reported speech.

 Perubahan kata

ganti pada reported speech.

 Reported speech using imperative sentence (positive

and negative

commands)

1, 2 (Ceramah, diskusi/FGD)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam mengubah quoted speech ke reported speech, atau sebaliknya. 5% 1,2,3,5 ,6

3. Mahasiswa memahami simple

present, present progressive,  Quoted and Reported

1, 2 (Ceramah,

170 menit  Ketepatan 10% 1,2,3,5

(5)

dan present perfect reported speech dan perubahan yang terjadi menyangkut verba, keterangan tempat/waktu dan kata ganti serta dapat

menggunakannya dalam

kalimat.

Speech in statement sentence

 Simple present  Present progressive  Present perfect

diskusi/FGD) mahasiswa dalam mengubah quoted speech ke reported speech, atau sebaliknya.

4. Mahasiswa memahami simple past and past progressive

reported speech dan

perubahan yang terjadi menyangkut verba, keterangan tempat/waktu dan kata ganti serta dapat menggunakannya dalam kalimat.

 Quoted and Reported Speech

 Simple past  Past progressive

1, 2 (Ceramah, diskusi/FGD)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam mengubah quoted speech ke reported speech, atau sebaliknya. 10% 1,2,3,5 ,6

5. Mahasiswa memahami past perfect and future tense

reported speech dan

perubahan yang terjadi menyangkut verba, keterangan tempat/waktu dan kata ganti serta dapat menggunakannya dalam kalimat.

 Quoted and Reported Speech

 Past perfect  Future tense

.

1,2 (ceramah, diskusi/FGD)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam mengubah quoted speech ke reported speech., atau sebaliknya. 10% 1,2,3,5 ,6

6. Mahasiswa memahami quoted speech dalam bentuk

pertanyaan akan berubah menjadi kalimat pernyataan dalam reported speech dan perubahan lain yang terjadi menyangkut verba, keterangan tempat/waktu dan kata ganti serta dapat menggunakannya dalam kalimat

 Quoted and Reported Speech in question form

 Simple present  Present progressive  Present perfect

1, 2 (Ceramah

dan response/Qu iz materi M1

s.d. M5)

(6)

7. Mahasiswa memahami quoted speech dalam bentuk

pertanyaan akan berubah menjadi kalimat pernyataan dalam reported speech dan perubahan lain yang terjadi menyangkut verba, keterangan tempat/waktu dan kata ganti serta dapat menggunakannya dalam kalimat

 Quoted and Reported Speech in question form

 Simple past  past progressive  Past perfect

1, 2 (ceramah, diskusi/FGD) 170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam mengubah quoted speech ke reported speech, atau sebaliknya. 10% 1,2,3,5 ,6

8. Mahasiswa mampu

membedakan antara main clause dan conditional clause. Mahasiswa memahami

conditional tipe 1, juga mampu menganalisa kalimat-kalimat pengandaian tipe 1.serta mampu menggunakan kalimat pengandaian tipe 1 dalam percakapan.

 Conditional Clauses  Using ‘if’; contrary

to fact in

resent/future (type 1)

 The meaning of conditional type 1

1, 2 (ceramah, diskusi/FGD)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam

menggunakan pengandaian tipe 1 dalam kalimat

5% 1,2,3,5 ,6

9. Mahasiswa mampu

membedakan antara main clause dan conditional clause. Mahasiswa memahami

conditional tipe 2, juga mampu menganalisa kalimat-kalimat pengandaian tipe 2.serta mampu menggunakan kalimat pengandaian tipe 2 dalam percakapan.

 Conditional clause  Using ‘if’: true vs

contrary to fact in the present (type 2)  The forms of

conditional type 2.  The meaning of

conditional type 2.

1, 2 (ceramah, diskusi/FGD)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam

menggunakan pengandaian tipe 2 dalam kalimat dan penggunaan kalimat nyata dari pengandaian tipe 2. 5% 1,2,3,5 ,6

10. Mahasiswa mampu

membedakan antara main clause dan conditional clause. Mahasiswa memahami

conditional tipe 3, juga mampu menganalisa kalimat-kalimat

 Conditional Clause  Using ‘if’: contrary

to fact in the past (type 3)

 The forms of conditional type 3.

1, 2 (ceramah, respose/quiz

materi M6-M10)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam

menggunakan pengandaian tipe 3 dalam

(7)

pengandaian tipe 3.serta mampu menggunakan kalimat pengandaian tipe 3 dalam percakapan.

 The meaning of conditional type 3.

kalimat dan penggunaan kalimat nyata dari pengandaian tipe 3.

UJIAN TENGAH SEMESTER

11. Mahasiswa mampu memahami bentuk wishes about the present/future dan past.

 Expressing wishes

about the

present/future

 Expressing wishes

about the past

1, 2 (ceramah, diskusi/FGD)

170 menit  memahami bentuk wishes dlam tenses present/future, dan past 10% 1,2,3,5 ,6

12. Mahasiswa dapat mengerti bagaimana menggunakan noun clause yang dimulai dengan question word).

 Noun clause

 Pengertian Noun Clause.

 Noun Clause

beginning with ‘Wh-Question’

5 (self-learning/

v-class)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam menggunakan noun clause yang dimulai dengan question word dalam kalimat 5% 1,2,3,5 ,6

13. Mahasiswa dapat mengerti bagaimana menggunakan Noun Clause yang dimulai dengan if/whether dalam kalimat

Noun Clause

Noun Clause

beginning with ‘if/whether’. 5 (self-learning/ v-class)

170 menit  Ketepatan mahasiswa dalam menggunakan Noun Clause yang dimulai dengan if/whether dalam kalimat. 5% 1,2,3,5 ,6

14. Mahasiswa dapat mengerti bagaimana menggunakan Noun Clause yang dimulai dengan that-clauses dalam kalimat.

 Noun Clause

 Noun Clause

beginning with ‘that’.  (that-clauses) 5 (self-learning/ v-class)

(8)

kalimat

UJIAN AKHIR SEMESTER

DESKRIPSI TUGAS (DT) MATA KULIAH TATA BAHASA 3 -PRODI SASTRA INGGRIS FSUG

Tugas 1 Minggu ke -6 Tujuan Tugas

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa mampu:

(9)

Sehingga pada akhirnya mahasiswa dapat memahami penggunaan other(s), another, and the other(s) dalam kalimat. Serta mahasiswa mampu mengubah quoted speech menjadi reported speech, atau sebaliknya.

UraianTugas

Tugas Mahasiswa: menjawab quiz yang diberikan dosen pengampu mengenai materi dari M-1 s.d. M-5

Metode/cara pengerjaan tugas: per individu menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu mengenai other(s), another, and the other(s) juga menjawab pertanyaan quiz bentuk quoted dan reported speech .

Deskripsi luaran tugas: hasil akhir berupa jawaban dari pertanyaan quiz yang dikerjakan oleh mahasiswa.

KriteriaPenilaian

Penilaian tugas: berdasarkan berapa banyak jawaban benar yang dihasilkan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu.

Tugas 2 Minggu ke -10 Tujuan Tugas

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa mampu:

Menjawab pertanyaan tentang materi pada M-6 s.d. M-10

(10)

UraianTugas

Tugas Mahasiswa: menjawab quiz yang diberikan dosen pengampu mengenai materi dari M-6 s.d. M-10

Metode/cara pengerjaan tugas: per individu menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu mengenai quoted and reported speech, juga noun clause.

Deskripsi luaran tugas: hasil akhir berupa jawaban dari pertanyaan quiz yang dikerjakan oleh mahasiswa.

KriteriaPenilaian

Penilaian tugas: berdasarkan berapa banyak jawaban benar yang dihasilkan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu.

Tugas 3 Minggu ke - 12

Tujuan Tugas

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa mampu:

(11)

Sehingga pada akhirnya mahasiswa dapat memahami bagaimana menggunakan kalimat pengandaian (conditional sentences) tipe 1 dalam kalimat.

UraianTugas

Tugas Mahasiswa: menjawab quiz yang diberikan dosen pengampu mengenai materi kalimat pengandaian (conditional sentences) tipe 1.

Metode/cara pengerjaan tugas: per individu menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu secara online (V-Class)mengenai kalimat pengandaian (conditional sentences) tipe 1.

Deskripsi luaran tugas: hasil akhir berupa jawaban dari pertanyaan quiz yang dikerjakan oleh mahasiswa.

KriteriaPenilaian

Penilaian tugas: berdasarkan berapa banyak jawaban benar yang dihasilkan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu.

Tugas 4 Minggu ke - 13 Tujuan Tugas

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa mampu:

Menjawab pertanyaan tentang materi pada M-13 yaitu mengenai kalimat pengandaian (conditional sentences)tipe 2.

(12)

UraianTugas

Tugas Mahasiswa: menjawab quiz yang diberikan dosen pengampu mengenai materi mengenai kalimat pengandaian (conditional sentences)tipe 2.

Metode/cara pengerjaan tugas: per individu menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu secara online (V-Class).

Deskripsi luaran tugas: hasil akhir berupa jawaban dari pertanyaan quiz yang dikerjakan oleh mahasiswa.

KriteriaPenilaian

Penilaian tugas: berdasarkan berapa banyak jawaban benar yang dihasilkan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu.

Tugas 5 Minggu ke - 14 Tujuan Tugas

(13)

UraianTugas

Tugas Mahasiswa: menjawab quiz yang diberikan dosen pengampu mengenai materi mengenai kalimat pengandaian (conditional sentences)tipe 3.

Metode/cara pengerjaan tugas: per individu menjawab pertanyaan quiz yang diberikan dosen pengampu secara online (V-Class).

Deskripsi luaran tugas: hasil akhir berupa jawaban dari pertanyaan quiz yang dikerjakan oleh mahasiswa

KriteriaPenilaian

Referensi

Garis besar

Dokumen terkait

Titik atau skor atau nilai yang membagi seluruh frekuensi dari data yang kita selidiki ke dalam 10 bagian yang sama besar, yang masing-masing sebesar 1/10 N

Sebuah bola jatuh dari ketinggian 10 m dan memantul kembali dengan ketinggian 3/4 kali tinggi sebelumnya, begitu seterusnya hingga

Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Teams Chievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Tata Hidang Siswa Kelas X Jurusan Jasa Boga

Adapun 5E tersebut adalah Engagement (Pelibatan); Exploration (Penyelidikan); Explanation (Penjelasan); Elaboration (Elaborasi) dan Evalution (Evaluasi).

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: Hipotesis pertama berbunyi: "Ada pengaruh Perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan tingkat kecemasan mengalami pubertas dini pada remaja awal ditinjau dari tingkat dukungan

Communication Back Massage yaitu suatu terapi Back Massage yang didalamnya terdapat suatu tehnik komunikasi belum diketahui keefektifannya dalam menurunkan tekanan

Unsur dalam kelompok A memiliki konfigurasi elektron dan sifat kimia yang sama, kelompok B terdiri dari unsur transisi yang mengandung satu atau dua elektron dalam orbital s