ISSN 2338-980X Elementary School 1 (2014) 181-186
Volume 1 nomor 2 Juli 2014
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN SIKAP SOSIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
*Suryanti dan Samsi Haryanto Universitas PGRI Yogyakarta
Diterima: 23 Juni 2014. Disetujui: 28 Juni 2014. Dipublikasikan: Juli 2014
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh perhatian orang tua dan sikap sosial terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar yang berjumlah 60 siswa, sedangkan sampel penelitian sebesar 50 siswa (5% dari jumlah populasi) ditentukan dengan teknik Purposive random sampling menurut ukuran sampel dengan taraf signifikasi 5% . Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: Hipotesis pertama berbunyi: "Ada pengaruh Perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar, dengan rhitung lebih besar dari pada rtabel sehingga semakin tinggi perhatian orang tuamakasemakin tinggi pula prestasi belajar siswa. Hipotesis kedua berbunyi " Ada pengaruh sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar. rhitung lebih besar dari pada rtabel pada taraf signifikan 5%, sehingga semakin tinggi sikap sosial siswa maka semakin tinggi prestasi belajar siswa. Hipotesis ketiga berbunyi " Ada pengaruh antara perhatian orang tua dan sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar. Fhitung lebih besar dari pada Ftabel sehingga semakin tinggi perhatian orang tua dan sikap sosial siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa.
Kata kunci: Perhatian Orang Tua, Sikap Sosial dan Pretasi Belajar
Abstract
This study aims to determine whether there is influence of parental concern and social attitudes to learning achievement Social Sciences Elementary School fifth grade students. The population in this study were fifth grade students of elementary school of 60 students, while the sample of 50 students (5% of the total population) is determined by purposive random sampling technique according to the size of the sample with 5% significance level. Based on the results of this study concluded that: The first hypothesis reads: "There is a concern the influence of parents on the learning achievement of Social Sciences Elementary School fifth grade students, with rhitung greater than rtabel so the higher attention of the parents, the higher the student achievement. the second hypothesis states that "There is the influence of social attitudes to learning achievement of students of Social Sciences Elementary School fifth grade students. rhitung rtabel greater than the significant level of 5%, so the higher the social attitudes of students, the higher the student achievement. The third hypothesis states that "There is the influence of parental concern and social attitudes to learning achievement of students of Social Sciences Elementary School fifth grade students. Fhitung greater than the F table so that the higher the parents' attention and social attitudes of students, the higher the student achievement. Keywords: Attention Parents, Social Attitudes and interpretation of Learning
PENDAHULUAN
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 1 ayat 1 meneybutkan bahwa “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Guna mencapai tujuan pendidikan tersebut, maka bidang pendidikan baik phisik maupun non phisik mendapat prioritas utama dibanding pembangunan sektor yang lain. Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa terbentuknya sumber daya manusia yang tangguh dan handal tak terlepas dari sektor pendidikan. Sektor pendidikan dapat bertumpu pada tiga pusat, yakni keluarga, sekolah dan masyarakat. Keluarga merupakan pusat pendidikan yang pertama dan penting karena sejak timbulnya adab kemanusiaan sampai kini, keluarga selalu mempengaruhi pertumbuhan budi pekerti tiap-tiap manusia.
Hasil observasi pembelajaran IPS yang dilakukan kepada para siswa dan guru di kelas V Tahun Pelajaran 2013/2014, dapat ditegaskan bahwa peserta didik tidak memiliki keterampilan untuk mempraktikkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, sedangkan guru kurang bisa memanfaatkan media pembelajaran yang tersedia, oleh sebab itu guru dan penulis menduga model pembelajaran yang digunakan selama ini belum efektif. Hal inilah yang menyebabkan rendahnya prestasi belajar, dalam proses pembelajaran siswa mempunyai latar belakang yang berbeda-beda, begitu juga dengan model pembelajaran yang digunakan. Akibatnya kompetensi akhir yang dicapai siswa tidak seperti yang
diharapkan. Pelaksanaan pembelajaran IPS selama ini siswanya masih kurang aktif dalam hal bertanya dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru, siswa yang yang aktif baru sekitar 30 %, dan siswa yang mempunyai kemampuan menjawab sekitar 25%, sedang siswa yang mendapat nilai 6 (enam) sebesar 60%, belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 75 (tujuh lima). Berdasarkan analisis situasi di atas maka perlu diadakan perbaikkan inovasi pembelajaran IPS yang mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.
Berdasarkan pada uraian di atas, maka perlu dilakukan penelitian tentang pengaruh perhatian orang tua, sikap sosial terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial anak kelas V Sekolah Dasar.
Rumusan Masalah dalam penelitian Apakah ada pengaruh antara perhatian orang tua dan sikap sosial terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar?
Tujuan penelitian dalam penelitian Untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua dan sikap sosial terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar.
METODE PENELITIAN
Variabel Penelitian Sugiyono (2009: 3) mendefinisikan “variabel adalah suatu atribut atau sifat atau aspek dari orang ataupun obyek yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulan. Dengan kata lain variabel sebagai pengelompokan yang logis dari dua atribut atau lebih.
Adapun variabel dalam penelitian ini yaitu: Variabel bebas ; Perhatian orang Tua (X1) dan Sikap Sosial (X2), Variabel terikat: Prestasi belajar (Y)
yang telah ditetapkan yang berkaitan dengan perhatian orang tua dan sikap sosial siswa.
Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel Sampel penelitian sebesar 50 siswa (berdasar dari tabel Morgan). Teknik pengambilan sampel purposive random sampling. purposive artinya pengambilan sampel dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan didasarkan atas strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu. Pengumpulan Data Metode yang digunakan dalam Penelitian adalah metode angket dan metode dokumentasi. Metode yang dipergunakan untuk mengungkap data tentang perhatian orang tua dan sikap sosial melalui angket,
sedang dokumentasi untuk mengungkap data tentang prestasi belajar IPS yang diperoleh dari raport.
Teknik Analisa Data Uji asumsi berupa Uji Normalitas, Uji Linieritas, Uji Independensi. Uji Hipotesis Analisis Deskripsi, Analisis Korelasi menggunakan korelasi product moment, dan Analisis Regresi.
HASIL PENELITIAN Uji Normalitas
Hasil pengujian diperoleh nilai signifikansi variabel perhatian orangtua sebesar 0,253 > 0,05, variabel sikap sosial sebesar 0,251 > 0,05, variabel prestasibeajar IPS sebesar 0,135 > 0,05, maka asumsi normalitas. Unuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel berikut:
Rekapitulasi Hasil Pengujian Normalitas Sebaran Data
Variabel
Kolmogorov-Smirnovc (Lilliefors significsnce correction)
Statistik df Sig Keterangan Perhatian Orang tua 0,253 2,625 1,016 Distribusi Normal Sikap Sosial 0,251 2,653 1,019 Distribusi Normal Prestasi belajar IPS 0,135 2,543 1,161 Distribusi Normal Sumber: Data hasil penelitian
Uji Linieritas
Rangkuman Hasil Perhitungan Analisis Uji Linieritas 1.
Tabel Uji Linearitas dengan Uji F pada Taraf Signifikansi α = 0,05 Pasangan Variabel F Linierity F. Dev. From
linierity Keterangan
Bebas Terikat Hitung P Hitung P
X1 Y 19,239 0,00 0,286 ,000 Linear
X2 Y 10,500 0,00 0,179 ,002 Linear
Keterangan:
Uji Independensi
One-Sample Test
Test Value = 0 t df Sig.
(2-tailed)
Mean Differenc
e
95% Confidence Interval of the
Difference Lower Upper perhatian_ortu 184,177 49 ,000 68,360 67,61 69,11 Sikap_Sosial 189,157 49 ,000 70,980 70,23 71,73 Pres_bel 219,854 49 ,000 79,060 78,34 79,78
Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan bahwa: Ho
diterima jika thitung ≤ ttabel dan Ho ditolak jika thitung > ttabel, maka berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa variabel
perhatian orang tua, variabel sikap sosial dan variabel prestasi belajar IPS tidak mempunyai hubungan secara langsung karena besaran thitung lebih besar dari ttabel .
Uji Korelasi
Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi
Correlations
perhatian_ortu Sikap_Sosial Pres_bel perhatian_ortu Pearson
Correlation
1 ,801** ,535**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000
N 50 50 50
Sikap_Sosial Pearson Correlation
,801** 1 ,424**
Sig. (2-tailed) ,000 ,002
N 50 50 50
Pres_bel Pearson Correlation
,535** ,424** 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,002
N 50 50 50
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Uji regresi
Rekapitulasi Pengolahan Data Regresi Uji Statistik F
ANOVAb
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 90,673 2 45,337 9,422 ,000a
Residual 226,147 47 4,812
Total 316,820 49
Diketahui nilai Fhitung sebesar 9.422 dengan nilai probabilitas signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05). Maka dapat disimpulkan bahwa variabel perhatian orangtua dan variabel sikap sosial berpengaruh signifikan (fit handal) terhadap variabel prestasi belajar IPS.
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan di atas dapat dinyatakan bahwa: Ada pengaruh Perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar.
Hasil pengujian hipotesis pertama dengan uji thitung menunjukkan lebih besar dari ttabel hal ini mengenadung bahwa perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS, berarti perhatian orang tua mempunyai ppengaruh yang penting terhadap prestasi belajar siswa maksudnya semakin tinggi perhatian orang tua, maka prestasi belajar siswa semakin tinggi. Sebaliknya semakin rendah perhatian orang tua maka semakin rendah prestasi belajar belajar siswa.
Ada pengaruh sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar.
Hasil pengujian hipotesis pertama dengan uji thitung menunjukkan lebih besar dari ttabel hal ini mengenadung bahwa sikap sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, berarti sikap sosial mempunyai pengaruh yang penting terhadap prestasi belajar siswa maksudnya semakin tinggi sikap sosial siswa maka prestasi belajar siswa semakin tinggi. Sebaliknya semakin rendah sikap sosial siswa maka semakin rendah prestasi belajar belajar siswa.
Ada pengaruh positip antara perhatian orang tua dan sikap sosial secara bersama-sama terhadap prestasi belajar pada siswa kelas V Sekolah Dasar yang ditunjukkan oleh harga koefisien
korelasi antara kedua variabel tersebut dinyatakan memiliki taraf signifikansi yang cukup tinggi, oleh karena itu dapat diartikan bahwa kenaikan skor variabel X (perhatian orang tua dan sikap sosial) akan diikuti peningkatan skor variabel Y (prestasi belajar). Dengan kata lain dikatakan bahwa naik turunnya skor di atas mengandung makna bahwa semakin tinggi prestasi belajar siswa, maka semakin sering perhatian orang tua diberikan dan semakin tinggi sikap sosial siswa akan semakin tinggi prestasi belajar belajar siswa, sebaliknya semakin rendah perhatian orang tua dan sikap sosial yang diberikan kepada siswa, maka semakin rendah prestasi belajar siswa. Dengan demikian tampak bahwa manfaat perhatian orang tua dan sikap sosial dapat dikatakan sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Namun faktor lain yang tidak diteliti pada saat ini juga memungkinkan mempengaruhi prestasi belajar siswa, misalnya kurangnya bergaul, merasa takut, orang tua tidak peduli dengan pendidikan dan faktor yang lain.
Berdasarkan pembahasan tersebut di atas dapat diketahui bahwa hipotesis telah teruji kebenarannya. Hal ini memberi petunjuk bahwa sangat pentingnya perhatian orang tua dan sikap sosial dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
PENUTUP Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang tersaji pada bab IV maka dapat disimpulkan :
Hipotesis pertama berbunyi: "Ada pengaruh Perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar, dengan rhitung lebih besar dari pada rtabel sehingga “hipotesis terbukti” semakin tinggi perhatian orang tua maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa.
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar. rhitung lebih besar dari pada rtabel pada taraf signifikan 5%, sehingga “hipotesis terbukti” semakin tinggi sikap sosial siswa maka semakin tinggi prestasi belajar siswa.
Hipotesis ketiga berbunyi " Ada pengaruh antara perhatian orang tua dan sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar ". Fhitung lebih besar dari pada Ftabel sehingga “hipotesis terbukti” semakin tinggi perhatian orang tua dan sikap sosial siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, semakin rendah perhatian orang tua dan sikap sosial siswa maka semakin rendah pula prestasi belajar siswa
Implikasi
Ada pengaruh antara perhatian orang tua dan sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar UPT PPD Kecamatan Sewon Tahun Pelajaran 2013/2014, sehingga semakin tinggi perhatian orang tua dan semakin tinggi sikap sosial anak, maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, maka implikasinya perlu upaya untuk meningkatkan perharian orang tua dan sikap sosial agar prestasi belajar anak semakin meningkat.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang menyatakan ada pengaruh antara perhatian orang tua dan sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar UPT PPD Kecamatan Sewon Tahun Pelajaran 2013/2014, maka dikemukakan rekomendasi yang berupa saran sebagai berikut:
Bagi orang tua : Orang tua agar lebih memberikan tauladan atau contoh sikap sosial yang baik serta perhatian kepada anak-anak khususnya yang berkaitan dengan pendidikan, sehingga dapat mendukung prestasi anak yang lebih baik. Bagi guru dalam forum rapat wali murid : Guru memberikan arahan kepada orang tua untuk memberikan perhatian kepada anak-anaknya sehingga anak dapat memiliki sikap sosial dan prestasi belajar yang baik sesuai dengan yang diharapkan. Daftar Pustaka
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003.
Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.
