v ABSTRAK
Sri Andini NIM 7111141021, Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa dan kurangnya minat belajar siswa di dalam mengikuti pelajaran di sekolah. Hal ini bisa disebabkan adanya faktor dari guru serta kurangnya perhatian orang tua terhadap prestasi yang dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 4 kelas dengan jumlah siswa 160 orang. Sampel penelitian diperoleh sebanyak 40 orang siswa. Teknik pengambilan sampel dari setiap kelas dilakukan dengan menggunakan sistem random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengukur pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar siswa berupa angket dan untuk mengukur prestasi belajar siswa diperoleh dari DKN. Validitas diuji dengan menggunakan korelasi product moment, besarnya pengaruh antara variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y) digunakan rumus korelasi ganda.
Dari perhitungan antara variabel perhatian orang tua (X1) terhadap prestasi belajar siswa (Y) diperoleh thitung=7,262 sedangkan ttabel=1,685 pada taraf
signifikan 95% dan α=0,05, derajat kebebasan (dk) 1:38 ternyata thitung>ttabel (7,262>1,685). Dengan demikian hipotesis pertama dapat diterima yaitu ada pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015. dari perhitungan antara variabel minat belajar (X2) terhadap prestasi belajar siswa (Y) diperoleh thitung = 8,683 sedangkan ttabel = 1,685 pada taraf signifikan 95% dan
α=0,05, derajat kebebasan (dk) 1:38 ternyata thitung>ttabel (8,683>1,685). Dengan demikian hipotesis kedua dapat diterima yaitu ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar terhadap prestasi belajar siswa SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015. Dari perhitungan antara variabel perhatian orang tua dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa diperoleh Fhitung=76,528 sedangkan Ftabel = 3,25 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05 dengan derajat kebebasan 2:37 ternyata Fhitung>Ftabel yaitu (76,528>3,25), dengan demikian hipotesis ketiga dapat diterima yaitu ada pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015, dari perhitungan diperoleh koefisien determinasi (R2) sebesar 0,805, yang berarti 80,5% prestasi belajar siswa (Y) dipengaruhi oleh perhatian orang tua (X1) dan minat belajar (X2)
v ABSTRACT
Sri Andini NIM 7111141021, Influence Parents Attention And Learning Of Interest in Student Against Achievement Class X in SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran Learning Year 2014/2015. Thesis, Departement of Economics Education, Educational Studies Program Administration, Faculty of Economics, State University Of Medan 2015.
The problem in this study is the low in student achievement and a lack of student interest in the course at the school. This could be due to the factor of
teachers and lack of parent’s supervision of the student achievement. This study
aimed to determine the effect of parental concern and interest in learning to student achievement in SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran.
This research was carried out in SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran. Research methods used in this study is the descriptive. The population in this study were all students of class X which consists of 4 classes with 160 students enrolled. Samples were obtained by 40 students. Sampling technique from each class performed using random sampling systems. The Instruments used to measure the parents attention and student interest in the from of a questionnaire and to measure students learning achievement obtained from the DKN. Validity was tested by using correlation product moment, between the independent variabel (X) and the dependent variabel (Y), used multiple correlation formula.
From the calculation of attention parents variable of students learning achievement obtained thitung=7,262 while ttabel=1,685 at a significance level of 95%
dan α=0,05, degrees of freedom (df) 1:38 was thitung>ttabel (7,262>1,685). Thus the first hypothesis can be accepted that there is a positive influence and significance of attention parents of students learning achievement X SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran learning year 2014/2015. From the calculation of variabel interest on student learning achievement of students to study obtained thitung=8,683 while ttabel=1,685 at a significant level of 95% dan α=0,05, degrees of freedom (df) 1:38 was thitung>ttabel (8,683>1,685). Thus the second hypothesis can be accepted that there is a positive influence and significantly between the interest student learning achievement of students X SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran learning year 2014/2015. From the calculation of the variable interest parent and student interest in learning to students learning achievements obtained Fhitung=76,528 while Ftabel = 3,25 at a significant level 95% dan α = 0,05 with degrees of freedom 2:37 obtained was Fhitung>Ftabel is (76,528>3,25), thus the third hypothesis can be accepted that there is a positive influence an significance of the
old people’s attention and interest in learning year 2014/2015. Furthermore, the
calculations obtained coefficient of determination (R2) of 0,805, which means 80,5% of student achievement (Y) is affected by the parents attention (X1) and the student interest (X2).
vii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Pembatasan Masalah ... 7
1.4 Rumusan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Pengertian Perhatian Orang Tua ... 9
2.1.2 Minat Belajar ... 15
2.1.3 Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi minat Belajar ... 18
viii
2.1.5 Prestasi Belajar Siswa ... 23
2.1.6 Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar ... 26
2.1.7 Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa ... 29
2.1.8 Pengaruh Perhatian Orang tua Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa ... 30
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 34
2.3 Kerangka Berpikir ... 36
2.4 Hipotesis ... 38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 39
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 39
3.2 Populasi dan Sampel ... 39
3.2.1 Populasi ... 39
3.2.2 Sampel ... 40
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 41
3.3.1 Variabel Penelitian ... 41
3.3.2 Defenisi Operasional ... 41
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 42
3.4.1 Uji Coba Instrumen Pengumpulan Data ... 42
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 45
3.5.1 Uji Validitas ... 45
3.5.2 Uji Reliabilitas ... 46
ix
3.6.1 Analisis Regresi Linear Ganda ... 47
3.6.2 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (uji t) ... 48
3.6.3 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (uji f) ... 49
3.6.4 Koefisien Determinasi (R2) ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1 Hasil Penelitian ... 51
4.1.1 Perhatian Orang Tua ... 51
4.1.2 Minat belajar ... 53
4.1.3 Analisis Deskriptif ... 55
4.1.3.1Perhatian Orang Tua ... 55
4.1.3.2Minat Belajar ... 59
4.1.3.3Prstasi Belajar ... 62
4.1.4 Deskripsi Hasil Penelitian ... 63
4.1.4.1Perhatian Orang Tua ... 63
4.1.4.2Minat Belajar ... 64
4.1.4.3Prestasi Belajar ... 65
4.1.5 Analisis Data Hasil Penelitian ... 67
4.1.5.1Analisis Regresi Linear Berganda... 67
4.1.5.2Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 68
4.1.5.3Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 69
4.1.5.4Koefisien Determinasi (R2) ... 70
x
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 75
5.1 Kesimpulan ... 75
5.2 Saran ... 76
DAFTAR PUSTAKA ... 77 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Angket Perhatian Orang Tua (X1)
Lampiran 2 Angket Minat Belajar (X2)
Lampiran 3 Data Uji Coba Angket Perhatian Orang Tua (X1)
Lampiran 4 Output SPSS Uji Coba Angket Perhatian Orang Tua (X1)
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua
(X1)
Lampiran 6 Data Uji Coba Angket Minat Belajar (X2)
Lampiran 7 Output SPSS Uji Coba angket Minat Belajar (X2)
Lampiran 8 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar (X2)
Lampiran 9 Tabulasi Data Hasil Penelitian Angket Perhatian Orang Tua (X1)
Lampiran 10 Output Hasil Penelitian Angket Perhatian Orang Tua (X1)
Lampiran 11 Tabulasi Data Hasil Penelitian Angket Minat Belajar (X2)
Lampiran 12 Output Hasil Penelitian Angket Minat Belajar (X2)
Lampiran 13 Distribusi Data Hasil Penelitian Perhatian Orang Tua (1)
Lampiran 14 Distribusi Data Hasil Penelitian Minat Belajar (X2)
Lampiran 15 Distribusi Data Hasil Penelitian Prestasi Belajar (Y)
Lampiran 16 Daftar Kumpulan Nilai (DKN)
Lampiran 17 Data Untuk Pengujian Hipotesis Penelitian
Lampiran 18 Hasil Perhitungan Regresi
xiv Lampiran 20 Tabel Nilai-Nilai Distribusi t
Lampiran 21 Tabel Nilai-Nilai Distribusi F
Lamipran 22 Dokumentasi
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan usaha sadar untuk memajukan dan
mengembangkan kecerdasan, kepribadian, dan fisik peserta didik. Tinggi
rendahnya perkembangan dan pertumbuhan ketiga hal tersebut sangat menentukan
tingkat keberhasilan proses pendidikan. Namun demikian dalam kenyataan
masalah pendidikan terutama prestasi belajar muncul bukanlah semata-mata
akibat dari ketimpangan berbagai faktor dalam dunia pendidikan, melainkan dapat
juga disebabkan faktor perhatian orang tua dan minat peserta didik untuk belajar.
Anak mendapatkan pengaruh dari anggota keluarga sebagai pemberi
dorongan, bimbingan motivasi, dan fasilitator demi tercapainya pendidikan anak
yang baik. Peran orang tua sebagai peletak dasar-dasar pendidikan bagi
anak-anaknya harus bisa menciptakan situasi perhatian orang tua yang menanamkan
norma-norma untuk dikembangkan dengan keserasian, sehingga tercipta suasana
keakraban antara orang tua dan anak. Pendidikan keluarga sifatnya rutin,
berlangsung setiap hari, bahkan setiap saat, karena dalam kenyataannya tidak
mengenal istirahat, apalagi libur panjang. Materi yang diberikan orang tua pada
anak, antara orang tua satu dengan orang tua lainnya tidak jauh berbeda yakni
berkaitan aspek-aspek kerohanian, budi pekerti, keterampilan dan pengetahuan
dasar yang dapat dikembangkan lebih lanjut di sekolah maupun dalam
2
Komunikasi orang tua dengan anak memegang peranan penting dalam
membina hubungan keduanya, hal ini dapat dilihat dengan nyata, misalnya :
membimbing, membantu mengarahkan, menyayangi, menasehati, mengecam,
mengomando, mendikte, dan lain sebagainya.
Orang tua yang kurang bisa berkomunikasi dengan anaknya akan
menimbulkan kerenggangan atau konflik hubungan. Perhatian orang tua dapat
diekspresikan oleh orang tua kepada anaknya dengan menanyakan hal-hal yang
dibutuhkan anaknya. Dengan kata lain orang tua yang selalu memperhatikan
anaknya akan mengetahui sejauh mana perkembangan anaknya, kegiatan-kegiatan
apa saja yang diikuti oleh anaknya, mengatur jadwal belajarnya, menanyakan
kesulitan-kesulitan yang dihadapi disekolah, membantu menyelesaikan masalah
anak dan sekedar bercerita atau bercanda dengan anak pada waktu senggang.
Namun pada kenyataannya yang terjadi saat ini adalah kebalikannya,
orang tua lebih disibukkan untuk pengejaran kebutuhan materi untuk mencari
nafkah sehari-hari. Sehingga komunikasi dalam keluarga jarang terjadi. Hal ini
menyebabkan kerenggangan dalam keluarga dan mempengaruhi hubungan orang
tua dan anak. Orang tua tidak mengetahui kegiatan anak yang dilakukannya
sehari-hari seperti : bagaimana situasi belajar anak, apa yang dikerjakan anak
setelah pulang sekolah, jam berapa anak biasa belajar. Orang tua yang tidak
memperhatikan sekolah anaknya akan berdampak pada anak terutama
pelajarannya. Bahkan ada orang tua yang tidak mengetahui bagaimana prestasi
3
belajar atau mengerjakan pekerjaan rumahnya. Hal ini disebabkan karena berbagai
kesibukan orang tua sehingga waktu untuk memperhatikan belajar anak kurang.
Menurut hasil penelitian I Wayan Dwija berjudul “Hubungan antara
Konsep Diri, Motivasi Berprestasi dan Perhatian Orang Tua dengan Hasil Belajar
Sosiologi pada Siswa kelas II SMA, di Sekolah Menengah Atas Unggulan di kota
Amlapura, yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara
konsep diri, motivasi berprestasi, perhatian orang tua dan hasil belajar sosioligi
dengan signifikansi 46,3%. Hal tersebut mengindikasikan bahwa konsep diri yang
positif, motivasi berprestasi yang tinggi, dan perhatian orang tua yang intensif
akan memberikan sumbangan penting di dalam pencapaian hasil belajar secara
maksimal. (Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ISSN 0215-8250 UNDIKSHA, No.
1 TH. XXXXI Januari 2008) di upload 17-04-2015. Menurut hasil penelitian
Udiyono berjudul “Pengaruh Motivasi Orang Tua, Kondisi Lingkungan dan
Disiplin Belajar terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika
Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun akademik 2010/2011”,
menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi
orang tua, kondisi lingkungan dan disiplin belajar dengan prestasi akademik.
Terbukti bahwa semakin tinggi tingkat motivasi orang tua dan disiplin belajar
maka semakin tinggi pula tingkat prestasi akademik. (Jurnal Pendidikan Magistra
ISSN 0215-9511 No. 75 Th. XXIII Maret 2011) di upload 17-04-2015. Menurut
hasil penelitian Nina Isnawati dan Dhyah Setyorini berjudul “Pengaruh Perhatian
Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada
4
Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara”, menunjukkan bahwa perhatian
orang tua dan motivasi belajar secara bersama-sama mempengaruhi prestasi
belajar akuntansi pada kompetensi mengelola dokumen transaksi sebesar 44,3%.
(Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 1, Tahun 2012) di upload
17-04-2015. Dari hasil penelitian Sari Mulyaningsih berjudul “Pengaruh Perhatian
Orang Tua dan Kinerja Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 10
Purworejo” diperoleh pengaruh antara perhatian orang tua dan kinerja guru
terhadap prestasi belajar siswa sebesar 33,50%. (Jurnal Pendidikan Ekonomi
Oikonomia Volume 2 Nomor 1) askanasakhi266@yahoo.com di upload
17-04-2015. Sementara menurut hasil penelitian H. Syarif Hidayat berjudul “Pengaruh
Kerjasama Orang Tua dan Guru terhadap Disiplin Peserta Didik di Sekolah
Menengah Pertama (SMP) Negeri Kecamatan Jagakarsa - Jakarta Selatan”
menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dan positif antara kerjasama
orang tua dengan guru terhadap kedisiplinan siswa, kedisiplinan siswa
dipengaruhi oleh adanya paduan bentuk kerjasama orang tua dengan guru di
sekolah. (Jurnal Ilmiah WIDYA ISSN 2337-6686 Volume 1 Nomor 2
Juli-Agustus 2013) ibnuasroi@gmail.com di upload 17-04-2015.
Dari penelusuran jurnal tentang hasil penelitian I Wayan Dwija, Udiyono,
Nina Isnawati dan Dhyah Setyorini, Sari Mulyaningsih, dan Syarif Hidayat
menunjukkan bahwa perhatian orang tua dan minat belajar siswa secara umum
memberikan peningkatan prestasi belajar siswa secara signifikan yang
5
Demikian halnya yang terjadi di SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran,
berdasarkan pengamatan selama PPLT disekolah tersebut dan hasil wawancara
dengan beberapa orang siswa, menunjukkan bahwa orang tua mereka kurang aktif
dalam memperhatikan kegiatan belajar anaknya baik disekolah maupun dirumah.
Akibatnya anak mengalami banyak kesulitan dalam belajar dan akan sangat
berpengaruh terhadap prestasi anak. Hal ini menyebabkan prestasi belajar atau
nilai yang diperoleh siswa belum dapat dibanggakan, terlihat dari DKN dan raport
siswa yang rendah. Data yang diperoleh peneliti menunjukkan bahwa rendahnya
prestasi belajar kewirausahaan, pada T.P 2011/2012 diperoleh rata-rata 6,80, pada
T.P 2012/2013 6,65, dan pada T.P 2013/2014 6,50, Dari data tersebut terlihat
adanya penurunan prestasi belajar siswa dari tahun ke tahun.
Faktor lain yang mempengaruhi keberhasilan belajar siswa adalah minat
belajar yang merupakan daya pendorong dan penggerak siswa untuk belajar.
Siswa yang memiliki minat dalam belajar biasanya akan mencapai hasil yang
baik. Siswa yang berminat terhadap suatu kegiatan maupun pekerjaan akan lebih
serius, antusias, dan lebih bekerja keras dibanding dengan siswa yang tidak
memiliki minat sama sekali. Dengan adanya minat tersebut seseorang akan
memberikan perhatian khusus terhadap sesuatu atau pelajaran yang diminatinya.
Maka dengan adanya minat belajar akan dapat meningkatkan prestasi belajar
anak.
Berdasarkan informasi yang diperoleh peneliti melalui hasil wawancara
dengan beberapa guru di SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran, bahwa
6
siswa yang tidak siap untuk menerima pelajaran, tidak mengerjakan pekerjaan
rumah, tidak ada gairah untuk belajar, mengantuk saat pembelajaran, terlambat
datang ke sekolah, dan bermain atau mengganggu temannya saat guru
menerangkan.
Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti merasa tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Minat belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana perhatian yang diberikan orang tua kepada siswa kelas X AP SMK
Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015.
2. Bagaimana minat belajar siswa kelas X AP SMK Swasta Muhammadiyah 10
Kisaran T.P 2014/2015.
3. Bagaimana prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Swasta
Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015.
4. Bagaimana pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar siswa terhadap
prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Swasta
7
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas, maka
yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Faktor perhatian orang tua dan minat belajar dalam mendukung prestasi
belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Muhammadiyah 10
Kisaran T.P 2014/2015.
2. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas
X SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015.
1.4 Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran
T.P 2014/2015?
2. Apakah ada pengaruh antara minat belajar terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran
T.P 2014/2015?
3. Apakah ada pengaruh antara perhatian orang tua dan minat belajar terhadap
prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Swasta
8
1.5 Tujuan Penelitian
Dalam penelitian ini tujuan penelitian adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran
T.P 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran
T.P 2014/2015.
3. Untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar terhadap
prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Swasta
Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015.
1.6 Manfaat Penelitian
Dengan pelaksanaan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
sebagai berikut:
1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri dalam memperluas wawasan
serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang pendidikan.
2. Sebagai bahan masukan bagi SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran dan
orang tua siswa untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan referensi bagi civitas
75 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya, maka peneliti
mengambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil persamaan regresi linear ganda, yaitu :
Y = 11,493 + 0,370X1 + 0,533X2
2. Variabel Perhatian Orang Tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar siswa kelas X AP SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran
T.P 2014/2015. Dimana nilai thitung sebesar 7,262 dengan nilai sig 0,000.
3. Variabel Minat Belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar siswa kelas X AP SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran T.P
2014/2015. Dimana nilai thitung sebesar 8,683 dengan nilai sig 0,000.
4. Hasil pengujian hipotesis secara serempak dengan menggunakan uji F
menunjukan “ada pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang
tua dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X AP SMK Swasta
Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015”. Dimana nilai Fhitung sebesar
76,528 dengan nilai sig 0,000.
5. Pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar secara bersama-sama
memberikan kontribusi sebesar 0,805 atau 80,5% terhadap prestasi belajar
siswa dan sisanya sebesar 19,5% dipengaruhi oleh faktor lain diluar analisa
76
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disampaikan, maka
diperoleh bebrapa cara yang dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran keiwrausahaan kelas X AP SMK Swasta
Muhammadiyah 10 Kisaran T.P 2014/2015 yaitu:
1. Pentingnya peran orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa,
disarankan kepada orang tua untuk lebih aktif meningkatkan perhatian dan
mengawasi kegiatan belajar dan setiap tindakan anaknya. Orang tua juga
harus bekerjasama dengan pihak sekolah dalam upaya peningkatan prestasi
belajar anaknya.
2. Dalam meningkatkan minat belajar siswa diharapkan guru yang mengajar
mata pelajaran lebih meningkatkan perahatian terhadap siswa serta
memberikan arahan-arahan yang dapat menimbulkan minat belajar siswa,
serta guru mampu menyesuaikan metode yang dipergunakan dengan materi
sehingga dapat meningkatkan minat belajar dan prestasi belajar siswa.
3. Dalam upaya peningkatan prestasi belajar siswa disarankan kepada pihak
sekolah untuk lebih meningkatkan lagi kerja sama dengan orang tua siswa
dalam kegiatan pembelajaran untuk lebih mencapai keberhasilan prestasi
77
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Dalyono, M. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah, S.B. 2008. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Dwija, I Wayan. 2008. Hubungan Antara Konsep Diri, Motivasi BerprestasiDan Perhatian Orang Tua Dengan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas II Sekolah Menengah Atas Unggulan di Kota Amlapura. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, ISSN 0215-8250 UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXXI Januari 2008. Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. (dalam http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPP/article/view/1977/1724) Diakses pada tanggal 17 April 2015
Gunarsa. 2004. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta : Gunung Mulia
Hakim. 2009. Pembinaan dan Pendidikan anak-anak Berbakat. Jakarta : Raja Grafindo
Hamalik. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Hidayat, H Syarif. 2013. Pengaruh Kerja Sama Orang Tua dan Guru Terhadap Disiplin Peserta Didik di Sekolah menengah Pertama (SMP) Negeri Kecamatan Jagakarsa – Jakarta Selatan. Jurnal Ilmiah WIDYA ISSN 2337-6686 Volume 1 Nomor 2 Juli-Agustus 2013. (dalam http://e.journal.jurwidyakop3.com/index.php/jurnalilmiah/article/view/129 /) Diakses pada tanggal 17 April 2015
Irianto, Agus. 2010. Statistik Konsep Dasar Aplikasi dan Pengembangannya. Jakarta : Kencana
Mulyaningsih, Sari. 2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 10 Purworejo. Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume 2 Nomor 1. Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Muhammadiyah Purworejo. (dalam
78
Mustafa. Pengaruh Positif Perhatian Orang Tua (dalam http://adijm.multipy.com/pengaruh-perhatian-orang-tua.html.) Diakses pada tanggal 12 Februari 2015
Isnawati, Nina. 2012. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi Siswa kelas X Program Keahlian Akuntansi Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 1, Tahun 2012. Universitas
Negeri Yogyakarta. (dalam
http://journal.uny.ac.id/index.php/jkpai/article/view/870/689) Diakses pada tanggal 17 April 2015
Ronald. 2006. Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Kualitas Hidup, Mendidik dan Mengembangkan Moral Anak. Bandung : Yogyakarta
Sardiman, AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Sudjana. 2009. Metode Statistika. Bandung : Tarsito
Sudarsono. Faktor – faktor Minat.
(dalamhttp://oneindoskripsi.com/09/2009/tags/pdf.html) di akses pada 12 Februari 2015
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Suryabrata. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Tulus, Tu’u. 2008. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi. Jakarta : Grasindo
79
