PERILAKU GURU SENIOR DALAM PENGGUNAANTEKNOLOGI INFORMASI
DAN KOMUNIKASI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh :
HERISCHA MARTA FRIYAN
K7409073
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
iii
PERILAKU GURU SENIOR DALAM PENGGUNAAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN
DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR
Oleh :
HERISCHA MARTA FRIYAN
K7409073
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
v
ABSTRAK
Herischa
Marta
Friyan.
PERILAKU
GURU
SENIOR
DALAM
PENGGUNAAN
TEKNOLOGI
INFORMASI
DAN
KOMUNIKASI
SEBAGAI
MEDIA
PEMBELAJARAN
DI
SMK
NEGERI
1
KARANGANYAR.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui bagaimana perilaku guru
senior dalam penggunaan TIK sebagai media pembelajaran di SMK Negeri 1
Karanganyar, (2) Mengetahui kendala-kendala apa saja yang menyebabkan guru
senior di SMK Negeri 1 Karanganyar belum sepenuhnya menguasai TIK, (3)
Mengetahui bagaimana solusi untuk mengatasi kurangnya penguasaan TIK pada
guru senior di SMK Negeri 1 Karanganyar.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif, sedangkan jenis
penelitian yang digunakan adalah fenomenologi. Sumber data yang digunakan
terdiri dari informan (narasumber), tempat dan peristiwa dan dokumen. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel bertujuan
(purposive
sampling). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara,
observasi langsung, dan dokumentasi. Untuk mengukur validitas data digunakan
triangulasi data dan metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis
interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perilaku guru senior terhadap
penggunaan TIK di SMK Negeri 1 Karanganyar antara lain : (a) Guru senior
mampu menggunakan komputer tingkat dasar untuk menyiapkan perangkat
pembelajaran, (b) Guru senior di SMK Negeri 1 Karanganyar menggunakan TIK
dalam pembelajaran karena adanya tuntutan dari sekolah, (c) Guru senior di SMK
Negeri 1 Karanganyar mampu menggunakanTIK dalam kegiatan pembelajaran
terbatas pada penggunaan
powerpoint
untuk menyampaikan materi pembelajaran
dan melakukan evaluasi, (d) Guru senior di SMK Negeri 1 Karanganyar mampu
menggunakan TIK dengan mengikuti diklat dan pembimbingan dari teman
sejawat. Kendala-kendala yang menyebabkan guru senior kurang menguasai TIK
antara lain : (a) Guru senior sebentar lagi akan pensiun, (b) Guru senior sulit
mengikuti perkembangan teknologi, (c) Banyaknya kesibukan yang bersifat sosial
kemasyarakatan, (d) Kurangnya kemauan guru senior untuk mempelajari
komputer dan TIK, (e) Masalah teknis, seperti LCD yang tidak selalu siap
digunakan dan kurangnya fasilitas laboratorium multimedia. Adapun cara
pemecahannya sebagai berikut : (a) Dari sekolah sering mengadakan diklat
(pendidikan dan pelatihan), (b) Pembimbingan dari teman sejawat yang lebih
menguasai Teknologi Informasi dan Komunikasi, (c) Memotivasi diri sendiri, (d)
Sekolah mengadakan
team teaching
agar dapat saling membantu,
(f)
Menyediakan teknisi, (g) Mengajukan usul untuk menambah sarana laboratorium.
Kata Kunci: Guru Senior, Teknologi Informasi dan Komunikasi, Media
Pembelajaran
vii
ABSTRACT
Herischa Marta Friyan.
THE SENIOR TEACHER’S BEHAVIOR TO THE
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY USE AS
LEARNING MEDIA IN SMK NEGERI 1 KARANGANYAR.
Skripsi,
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Surakarta SebelasMaret
University, October 2013.
This research aimed: (1) to find out how the senior teacher’s behavior is to
the information and communication technology (IT) use as learning media in
SMK Negeri 1 Karanganyar, (2) to find out the constraints the senior teacher
encountered in SMK Negeri 1 Karanganyar in mastering fully the Information
And Communication Technology use, and (3) to find out the solution to the lack
of the information and communication technology mastery among the senior
teacher in SMK Negeri 1 Karanganyar.
The approach employed in this research was a qualitative one, while the
type of research used was phenomenological research approach. The data sources
employed consisted of informant, place and event, and document. The sampling
techniques used were purposive sampling. Techniques of collecting data used
were interview, direct observation and documentation. To validate the data, data
and method triangulations were used. Technique of analyzing data used was an
interactive model of analysis.
The results of research showed that: (1) the senior teacher’s behavior to IT
use in SMK Negeri 1 Karanganyar included: (a) the senior teacher could use
basic-level computer to prepare learning set, (b) senior teacher in SMK Negeri 1
Karanganyar employed IT in learning because of school demand, (c) senior
teacher in SMK NegeriKaranganyar could utilize the IT in learning activity
limited to the use of power point to present the learning material and to make
evaluation, (d) senior teacher in SMK NegeriKaranganyar could use the IT by
attending short course and peer-tutorial. The constraints made the senior teacher
poorly mastering the IT included: (a) the short remaining serving time of teacher
due to pension time, (b) the senior teacher difficultly followed the technology
development, (c) many social and societal preoccupation, (d) the lack of senior
teacher’s willingness in studying computer and IT, (e) technical problems, for
example, LCD was not always ready to use and inadequate multimedia laboratory
facilities. The solutions to such the constraints were as follows: (a) From school,
some short course (education and training) was frequently held, (b) Peer-tutorial,
that is, the guiding from the peer who mastered better the IT, (c) Self-motivating,
(d) school held team teaching in order to help each other, (e) providing technician,
and (f) proposing the increase of laboratory infrastructure.
MOTTO
Mengetahui saja tidak cukup, kita harus menerapkannya. Ingin melakukan tidak
cukup, kita harus melakukannya.
( Johann Von Goethe )
Tidak ada jalan yang tidak bisa dilewati, ketika menemukan jalan yang tidak bisa
terlewati pasti ada bagian lain yang terbuka untuk dapat kita lewati.
( peneliti )
Mengapa kesabaran merupakan kunci utama seseorang mendapatkan kesuksesan,
karena tidak ada kesuksesan yang tercapai tanpa adanya kesabaran.
( peneliti )
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
Allah S.W.T
Mama dan Bapak tersayang
Adityo Bayu Pamungkas
Kartika
Maya
Puspitasari,
Wresti Murdayati, Imunk, atas
supportnya
Sartika
Kurniawati,
Kartika
Lucky. P, Ika Putri. W, Boim,
Putri Mahardika
Temam-teman PAP 2009
Adik-adik PAP 2010
Almamater
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan YME, karena atas
rahmat serta hidayahNya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PERILAKU GURU SENIOR DALAM PENGGUNAAN TEKNOLOGI
INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR”
untuk memenuhi persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Selama penulisan skripsi ini mulai dari awal sampai akhir, banyak sekali
pihak yang membantu hingga skripsi ini terselesaikan. Untuk itu segala bentuk
bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof.Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Prof. Dr. rer. Nat. Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui ijin penelitian.
3. Drs. Sugiyanto, M.Si, selaku Pembantu Dekan II Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
menyetujui ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Drs. Amir Fuady, M.Hum, selaku Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
5. Drs. Saiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui ijin penyusunan skripsi ini.
6. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan pengarahan dan ijin penyusunan skripsi ini.
xi
7. Drs. Ign. Wagimin, M.Si, selaku Ketua BKK Pendidikan Administrasi
Perkantoran yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.
8. Dr. Hery Sawiji, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan dan pengarahan demi terselesainya skripsi ini.
9. Bapak Andre N Rahmanto S.Sos, M.Si selaku pembimbing II yang telah
banyak meluangkan waktunya dan dengan sabar membimbing peneliti
dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Ekonomi BKK PAP FKIP UNS yang
telah membantu peneliti dalam pembekalan materi untuk penyusunan
skripsi ini.
11. Ibu dan ayah tersayang, terima kasih atas segala kasih sayang yang telah
diberikan kepada peneliti selama ini.
12. Teman-teman tercinta PAP 2009, terima kasih atas segala kenangan dan
dukungan yang begitu besar selama ini
13. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi.
Semoga amal kebaikan semua pihak mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Walaupun disadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan
namun diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan.
Surakarta, September 2013
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...
i
HALAMAN PERNYATAAN...
ii
HALAMAN PENGAJUAN...
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...
iv
HALAMAN PENGESAHAN...
v
HALAMAN ABSTRAK...
vi
HALAMAN
ABSTRACT...
vii
HALAMANMOTTO ...
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...
ix
KATA PENGANTAR ...
x
DAFTAR ISI ...
xii
DAFTAR GAMBAR...
xiv
DAFTAR TABEL ...
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...
xvi
BAB I PENDAHULUAN ...
1
A. Latar Belakang Masalah ...
1
B. Perumusan Masalah ...
5
C. Tujuan Penelitian ...
5
D. Manfaat Penelitian ...
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...
7
A. Kajian Teori ...
7
B. Penelitian yang Relevan ...
33
C. Kerangka Berpikir ...
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...
37
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...
37
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...
38
C. Sumber Data ...
39
D. Teknik Pengambilan Sampel ...
41
xiii
F.
Validitas Data ...
46
G. Analisis Data ...
47
H. Prosedur Penelitian ...
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...
50
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...
50
B. Deskripsi Hasil Penelitian ...
66
C. Pembahasan Hasil Penelitian yang Dikaitkan dengan Kajian
Teori ... 100
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 116
A. Simpulan ... 116
B. Implikasi ... 117
C. Saran ... 120
DAFTAR PUSTAKA ... 121
LAMPIRAN ... 123
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ...
32
3.1 Model Analisis Interaktif ...
44
3.2 Prosedur Penelitian ...
45
4.1 Denah Lokasi SMK Negeri 1 Karanganyar ...
47
4.2 Struktur Orgamisasi SMK Negeri 1 Karanganyar ...
51
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Klasifikasi Media ...
24
4.1 Rombongan Belajar SMK Negeri 1 Karanganyar ...
50
4.2 Jenis Program Keahlian ...
52
4.3 Jumlah dan Pangkat/Golongan Guru SMK Negeri 1 Karanganyar ...
61
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Data Keadaan Guru Tetap tahun 2013... 120
Guide Interview
untuk Guru Senior... 123
Guide Interview
untuk Kepala Sekolah ... 124
Field Note
... 125
Foto Bukti Penelitian... 140
Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi... 142
Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi... 143
Surat Keterangan Selesai Seminar Proposal Penelitian... 144
Surat Permohonan Ijin
Research... 145
Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ... 146
