RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjungbalai Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok/Topik : Hidrosfer dan Kaitanya Dalam Kehidupan
Sub Materi Pokok : Siklus Hidrosfer dan jenis perairan darat di Indonesia Alokasi Waktu : 10 menit
KOMPETENSI DASAR
3.7. Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
4.7. Menyajikan proses dinamika hidrosfer
menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Basd Learning, peserta didik diharapkan mampu menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai akibat dinamika hidrosfer dan menyajikan ide/gagasan kreatif hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungan akibat dinamika hidrosfer dengan baik dan benar, serta memiliki siakp religius, mandiri,jujur,percaya diri dan kerjasama.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sintaks Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (2 menit)
1. Mengucapkan salam dan doa bersama.
2. Mengecek presensi kehadiran,kebersihan dan kerapian kelas.
3. Melakukan ice breaking (tepuk 1, 2, 3).
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti
(7 menit)
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru memberikan stimulus berupa gambar tentang permasalahan yang akan dipecahkan dalam kelompok.
Gambar A
Gambar B
2. Guru mempersilahkan kepada peserta didik membuat pertanyaan perihal gambar di atas setelah mengamati kedua gambar diatas.
Mengorganisasi Peserta Didik
3. Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok.
4. Guru membimbing peserta didik agar berbagi peran/tugas dalam kelompoknya.
Membimbing penyelidikan individu/kelompok
5. Guru mendorong keterlibatan peserta didik dalam kelompok untuk mengumpulkan data/informasi dari berbagai referensi/sumber terkait.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
7. Peserta didik menyajikan hasil pemecahan masalah yang berpedoman pada LKPD dalam bentuk laporan
8. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi kelompok dengan berbagai media.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
9. Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap masalah dan pemecahan masalah yang telah ditemukan masing-masing kelompok melalui persentase hasil diskusi kelompok
10. Membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi
11. Guru mengevaluasi hasil diskusi dari masing-masing kelompok Penutup
(2 menit)
1. Melakukan refleksi berupa kesimpulan dari hasil pembelajaran 2. Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
3. Guru dan peserta didik melakukan doa bersama dan salam.
D. Penilaian Pembelajaran
No Aspek penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap Observasi dan jurnal Pengamatan sikap ( jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes Tertulis Soal Tes Setelah KBM
3 Keterampian Unjuk Kerja / Laporan tertulis
Pengamatan unjuk kerja Laporan tertulis
Pada saat persentase Pengumpulan tugas
Guru Mata Pelajaran
Ravina Simatupang, S.Pd NIP. 19861201 200904 2 002
Lampiran Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP & KEAKTIFAN Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjungbalai
Kelas/Semester : X/Genap Mata Pelajaran : Geografi Tahun pelajaran : 2021/2022 No Nama Peserta Didik Kerja
sama
Tanggung jawab
Jujur Peduli Sopan Santun
Skor Rata-rata 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Kolom Aspek sikap diisi dengan angka yang sesuai
dengan kriteria berikut. Guru Mata Pelajaran
4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup Ravina Simatupang,S.Pd
1 = kurang Nip.19861201.200904.2.002
Lampiran Penilaian Pengetahuan
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjungbalai Mata pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X .../Genap
Nama :_________________________
Berilah tanda silang (X) pada setiap jawaban yang benar pada pertanyaan berikut ini!
1. Lapisan air yang menyelimuti permukaan bumi disebut ....
a. Atmosfer b. Ionosfer c. Litosfer d. Hidrosfer.
e. Biosfer
2. Air di Bumi tidak pernah habis walaupun terus - menerus digunakan. Hal ini di karenakan air mengalami...
a. Penambahan b. Perputaran c. Percampuran d. Pengurangan e. Tidak terpengaruh
3. Air laut/lautan yang menguap membubung keudara kemudian jatuh kembali kelaut / lautan sebagai hujan disebut siklus air ....
a. Besar b. Kecil c. Sedang d. Campuran e. Homogen
4. Air hujan akan menjadi air tanah apabila adanya proses ...
a. Evaporasi b. Transpirasi c. Infiltrai d. Run off e. Kondensasi
5. Aktivitas dibawah ini yang berdampak aktual terhadap siklus air di Bumi yaitu....
a. Terassering
b. Penggundulan hutan c. Reboisasi
d. Pembuatan bendungan e. Tempat wisata
POST TEST
Lampiran Penilaian Keterampilan
LEMBAR OBSERVASI KINERJA Mata pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/Genap
No Nama Peserta Didik Memberi Penjeasan
Memberi Pendapat
Menjawab Pertanyaan
Menguasai Materi
Jumlah Skor 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Aspek yang dinilai (1 – 4)
Guru Mata Pelajaran
Ravina Simatupang, S.Pd NIP. 19861201 200904 2 002
Materi Pokok : Hidrosfer Dan Kaitannya Dalam Kehidupan
Siklus hidrosfer Nama Kelompok :
Anggota Kelompok:
Tujuan Pembelajaran :
1. Menjelaskan Pengertian Hidrologi dengan benar
2. Menerangkan proses terjadinya siklus Hidrologi dengan benar 3. Mengidentifikasi berbagai peristiwa yang terjadi pada siklus hidrologi 4. Menjeslakan dampak yang akan terjadi jika terganggunya siklus hidrologi
Bahan Diskusi
1. Perhatikan ilustrasi gambar berikut ini!
Berdasarkan gambar di atas maka:
a. Lengkapilah gambar ilustrasi di atas hingga menjadi sebuah gambar ilustrasi siklus hidrologi pendek!
b. Tuliskan penjelasan tentang siklus tersebut!
2. Tentukanlah berbagai kemungkinan dampak yang akan terjadi bagi kehidupan mahluk hidup jika siklus hidrologi terganggu ! Berdasarkan gambar A dan B yang telah diasjikan !
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
