SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN. SMK MedikaCom

(1)

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SMK MedikaCom

Kampus 1 : Jl. Rancabolang No.10 B Soekarno - Hatta Bandung Telp/Fax (022) 75767703 Kampus 2 : Jl. Soekarno – Hatta No.619 Bandung Telp (022) 7314090 – 7314088

E-mail : info@medikacom.sch.id website : www.medikacom.sch.id

DOKUMEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3.2 dan 4.2

Sekolah : SMK MedikaCom

Mata Pelajaran : Sistem Komputer

Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer Jaringan, Rekayasa Perangkat Lunak Kelas / Semester : X / 1 ( Satu )

Tahun Pelajaran : 2019 - 2020

Alokasi Waktu : 3 x 180 menit ( 3 x 4 jp) A. Kompetensi Inti :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar KD Pada KI Pengetahuan

3.2 Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND, EXOR, EXNOR); (Flip Flop, counter)

KD Pada KI Keterampilan

4.2 Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);

(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter)

(2)

3.2.2 Menjelaskan level sinyal digital

3.2.3 Menjelaskan simbol gerbang-gerbang logika dasar dan fungsi keluaranya 3.2.4 Menjelaskan truth table dari gerbang logika dasar

3.2.5 Mengkombinasikan gerbang-gerbang dasar secara sekuensial

3.2.6 Menerapkan gerbang NAND dan NOR untuk membentuk rangkaian S-C flip-flop, J-K flip-flop dan D flip-flop.

3.2.7 Menjelaskan time line sinyal rangkaian digital

3.2.8 Menerapkan rangkaian flip-flop untuk membentuk rangkaian counter (binary, decade, up- down)

4.2.1 Membuat truthtable dari gerbang-gerbang dasar

4.2.2 Membuat rangkaian gerbang-gerbang kombinasi secara sekuensial 4.2.3 Menentukan fungsi keluaran dari rangkaian gerbang kombinasi 4.2.4 Membuat rangkaian flip-flop (S-C,J-K,D)

4.2.5 Membuat rangkaian counter (binary,decade,up-down) dari flip-flop) D. Tujuan Pembelajaran

Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode diskusi dan presentasi, peserta didik mampu:

1. Menjelaskan logika dasar 2. Menjelaskan level sinyal digital

3. Menjelaskan simbol gerbang-gerbang logika dasar dan fungsi keluaranya 4. Menjelaskan truth table dari gerbang logika dasar

5. Mengkombinasikan gerbang-gerbang dasar secara sekuensial

6. Menerapkan gerbang NAND dan NOR untuk membentuk rangkaian S-C flip-flop, J-K flip-flop dan D flip-flop.

7. Menjelaskan time line sinyal rangkaian digital

8. Menerapkan rangkaian flip-flop untuk membentuk rangkaian counter (binary, decade, up- down)

9. Membuat truthtable dari gerbang-gerbang dasar

10. Membuat rangkaian gerbang-gerbang kombinasi secara sekuensial 11. Menentukan fungsi keluaran dari rangkaian gerbang kombinasi 12. Membuat rangkaian flip-flop (S-C,J-K,D)

13. Membuat rangkaian counter (binary,decade,up-down) dari flip-flop) Dengan teliti dan penuh percaya diri.

(3)

E. Materi Pembelajaran 1. Level sinyal digital 2. Sinyal clock digital

3. Gerbang AND,OR dan NOT 4. Truth table

5. Gerbang NAND,NOR 6. EXOR, EXNOR 7. Sistem logika digital 8. S-C flip-flop

9. J-K flip-flop 10. T flip-flop 11. D flip-flop 12. Time line 13. Binary counter 14. Decade counter 15. Up-down counter 16. BCD counter

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific

2. Model : Discovery Learning 3. Metode : Diskusi dan penugasan

G. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Waktu Pendahuluan a. Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam

(Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)

b. Guru menanyakan kondisi peserta didik saat ini

c. Guru Meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai (Penumbuhan karakter religius).

d. Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk memperhatikan kerapihan pakaian dan kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan karakter peduli lingkungan).

e. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen peserta didik (penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)

f. Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi,

10 menit

(4)

serta tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

g. Guru menjelaskan penilaian yang dilakukan.

h. Guru memberikan Pre Test.

i. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok dalam rangka menumbuhkan karakter demokratis

Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation);

1) Guru menayangkan video pembelajaran tentang Level sinyal digital, Sinyal clock digital, Gerbang AND, OR dan NOT, Truth table, Gerbang NAND,NOR, EXOR, EXNOR.

2) Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan.

b. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

1) Guru memberikan soal umum berupa gambar rangkaian logika dan peserta didik diminta menentukan tabel kebenarannya.

2) Peserta didik saling berdiskusi dengan teman satu kelompoknya untuk menyelesaikan soal umum dari guru.

(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis) c. Pengumpulan data (Data Collection);

1) Guru mempersilakan peserta didik untuk mencari referensi dari sumber belajar lain. (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi)

2) Peserta didik menyusun hasil diskusi sesuai dengan lembar kerja yang diberikan oleh guru dengan dukungan data dari sumber belajar lain, contohnya internet dan buku. (menumbuhkan karakter mandiri)

d. Pembuktian (Verification)

1) Guru mempersilakan salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

2) Peserta didik dari kelompok lain memperhatikan presentasi.

3) Guru meminta peserta didik lain untuk bertepuk tangan ketika kelompok sudah selesai presentasi menunbuhkan karakter menghargai prestasi.

4) Guru mempersilakan peserta didik kelompok lain memberikan tanggapan dari hasil presentasi.

5) Guru menggarisbawahi hasil diskusi kelompok yang telah melakukan presentasi. (menumbuhkan karakter

160 menit

(5)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu komunikatif).

6) Guru bersama peserta didik mengamati kembali video dan mencocokan dengan hasil diskusi.

e. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

1) Guru mempersilakan salah satu peserta didik dalam menyimpulkan materi tentang system bilangan dan cara konversinya.

2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menguatkan hasil kesimpulan dari peserta didik.

Penutup a. Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode tanya jawab

b. Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini

c. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21

d. Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

e. Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious)

10 menit

2. Pertemuan Kedua

10 menit

(6)

f. Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi, serta tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

i. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok dalam rangka menumbuhkan karakter demokratis (4 kelompok)

Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation);

1) Guru menayangkan video pembelajaran tentang Sistem logika digital dan konsep flip-flop.

b. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

1) Guru memberikan soal umum mengenai jenis-jenis flip- flop yaitu S-C flip-flop, J-K flip-flop, T flip-flop, D flip-flop.

(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis) c. Pengumpulan data (Data Collection);

d. Pembuktian (Verification)

5) Guru menggarisbawahi hasil diskusi kelompok yang telah melakukan presentasi. (menumbuhkan karakter komunikatif).

160 menit

(7)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu 6) Guru bersama peserta didik mengamati kembali video

dan mencocokan dengan hasil diskusi.

e. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

10 menit

3. Pertemuan Ketiga

10 menit

(8)

f. Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi, serta tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

i. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok dalam rangka menumbuhkan karakter demokratis (4 kelompok)

Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation);

1) Guru menayangkan video pembelajaran tentang Time line, Binary counter, Decade counter, Up-down counter, BCD counter

b. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

1) Guru memberikan soal umum mengenai konsep dasar Time line, Binary counter, Decade counter, Up-down counter, BCD counter.

(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis) c. Pengumpulan data (Data Collection);

1. Pembuktian (Verification)

5) Guru menggarisbawahi hasil diskusi kelompok yang telah

160 menit

(9)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu melakukan presentasi. (menumbuhkan karakter

komunikatif).

6) Guru bersama peserta didik mengamati kembali video dan mencocokan dengan hasil diskusi.

2. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

10 menit

H. Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang digunakan : Papan Tulis, Spidol, LCD Peojector

I. Sumber Belajar

Internet, Buku yang mendukung, Modul.

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian

a. Pengamatan kegiatan diskusi b. Hasil presentasi kelompok

c. Hasil Instalasi, Konfigurasi dan Pengujian Samba Server.

2. Instrument Penilaian (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

(10)

No

Nama Peserta didik/

Kelompok

Komunik atif

Kerjasam

a Kreatif Kritis Nilai Akhir (Modus) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

N

Keterangan:

A = jika empat indikator terlihat.

B = jika tiga indikator terlihat.

C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap:

Komunikatif

a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik

c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain

Kerjasama

a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran

c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan

Kreatif

a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi

b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru

d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.

Kritis

a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan

b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

(11)

2. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan a. Pengetahuan

Tabel 02. Instrumen Penilaian Pengetahuan Kompetensi

Dasar Indikator Indikator Soal Jenis

Soal Soal

3.2

Menganali sis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);

(NOR,NA ND, EXOR, EXNOR);

(Flip Flop, counter)

3.2.1 Menjelaskan logika dasar

3.2.2 Menjelaskan level sinyal digital 3.2.3 Menjelaskan simbol

gerbang-gerbang logika dasar dan fungsi keluaranya 3.2.4 Menjelaskan truth table dari gerbang logika dasar 3.2.5 Mengkombinasikan

gerbang-gerbang dasar secara sekuensial 3.2.6 Menerapkan

gerbang NAND dan NOR untuk

membentuk rangkaian S-C flip- flop, J-K flip-flop dan D flip-flop.

3.2.7 Menjelaskan time line sinyal rangkaian digital 3.2.8 Menerapkan

rangkaian flip-flop untuk membentuk rangkaian counter (binary, decade, up-down)

3.2.1 Menjelaskan logika dasar

3.2.2 Menjelaskan level sinyal digital 3.2.3 Menjelaskan simbol

gerbang-gerbang logika dasar dan fungsi keluaranya

3.2.4 Menjelaskan truth table dari gerbang logika dasar

3.2.5 Mengkombinasikan gerbang-gerbang dasar secara sekuensial 3.2.6 Menerapkan gerbang

NAND dan NOR untuk membentuk rangkaian S-C flip-flop, J-K flip- flop dan D flip-flop.

3.2.7 Menjelaskan time line sinyal rangkaian digital 3.2.8 Menerapkan rangkaian

flip-flop untuk

membentuk rangkaian counter (binary, decade, up-down)

Soal Uraian

Pertemuan 01 1. Apa yang

dimaksud dengan logika dasar?

2. Sebutkan gerbang logika dasar dan gambarkan bentuk keluarannya!

3. Tuliskan table kebenaran dari masing-masing gerbang logika dasar!

dimaksud dengan flip flop?

2. Sebutkan gerbang logika yang menyusun : a. S-C flip-flop b. J-K flip-flop c. T flip-flop d. D flip-flop

dimaksud dengan counter?

2. Gambarkan rangkaian flip-flop untuk menyusun : a. Binary counter b. Decade counter c. Up-down

counter

(12)

Tabel 03. Instrumen Penilaian Keterampilan.

NO Kompetensi Dasar Materi

Indikator Teknik

Penilaian 1. 4.2 Merangkai

fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR, NAND, EXOR, EXNOR);

melalui ujicoba (Flip Flop, counter)memec ahkan masalah konversi

4.2.1 Membuat truthtable dari gerbang- gerbang dasar 4.2.2 Membuat

rangkaian gerbang- gerbang kombinasi secara sekuensial 4.2.3 Menentukan

fungsi keluaran dari rangkaian gerbang kombinasi 4.2.4 Membuat

rangkaian flip- flop (S-C,J-K,D) 4.2.5 Membuat

rangkaian counter (binary,decade, up-down) dari flip-flop)

Peserta didik merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR, NAND, EXOR, EXNOR) ;melalui ujicoba (Flip Flop,

counter)memecahkan masalah konversi.

Pertemuan 01

Peserta didik menggambar gerbang logika dan

menentu-kan table kebenaran dengan tepat.

Pertemuan 02

Peserta didik menggambar rangkaian berbagai jenis flip-flop.

Pertemuan 03 Peserta didik

menggambarkan berbagai rangkaian counter.

Proses

(13)

Tabel 04. Penskoran Praktik Proses

No Komponen/Sub Komponen Skor

1 Persiapan

- Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih.

- Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih.

2 Proses Kerja *) a. Pertemuan 01

1) Menggunakan tools aplikasi dengan lancar.

2) Menggambarkan gerbang logika dengan benar.

3) Melakukan pengujian input dan output sesuai dengan tabel kebenaran.

b. Pertemuan 02

1) Menggunakan tools aplikasi dengan lancar.

2) Menggambarkan rangkaian gerbang logika pembentuk flip flop dengan benar.

3) Melakukan pengujian input dan output.

c. Pertemuan 03

1) Menggunakan tools aplikasi dengan lancer.

2) Menggambarkan rangkaian gerbang logika pembentuk counter dengan benar.

3) Melakukan pengujian input dan output.

3 Sikap Kerja

Sikap kerja pada saat praktikum.

4 Waktu

Ketepatan waktu kerja.

*) Penilaian dilakukan untuk setiap pertemuan Kriteria Penskoran :

1. Persiapan : 70-85 2. Proses Kerja :

Tabel 05. Penskoran Proses Kerja

No. Kriteria Proses Skor

1. Menggambarkan rangkaian dan pengujian input output benar. 90-100

2. Menggambarkan rangkaian dan pengujian gagal. 83-89

3. Menggambarkan rangkaian benar dan tidak melakukan pengujian. 76-82 4. Menggambarkan rangkaian salah (perintah kurang tepat). 70-75

3. Sikap Kerja : 70-85 4. Waktu : 70-85

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai Akhir = Jumlah Skor yang Dicapai

Jumlah Aspek yang Dinilai

(14)

pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah peserta didik yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh peserta didik di kelas.

• Dan jika jumlah peserta didik yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes

Program Pengayaan :

Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Mengetahui, Kepala SMK MEDIKACOM

Dokmen Lubis, SE., MM

Bandung, Agustus 2019 Guru Mata Pelajaran

Ai Fitri Silvia, S.Pd