RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Pembelajaran. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Collaborative 3X50. Makalah: Menjelaskan pengertian dan.

(1)

YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NUSANTARA BATANG HARI

FAKULTAS PENDIDIKAN ISLAM DAN KEGURUAN

Alamat: Jl. Gajah Mada Teratai Muara Bulian, 36612 Telp. (0743) 21702, website: www.iainbatanghari.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Kualitatif

Kode : FPIK. 213

Sks : 2 SKS

Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Mahdayeni, S. Pd., M. Si

Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:

1. Menguasai konsep dan teori metodologi penelitian hukum 2. Mampu membuat laporan penelitian

Mingg

u ke- Kemampuan Akhir

yang Diharapkan Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa

Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

Menjelaskan pengertian dan paradigma penelitian kualitatif sebagai ilmu

Pengertian dan paradigma penelitian dengan

pendekatan kualitatif

Collaborative

Learning 3X50’

Mengenali pengertian penelitian dengan pendekatan kualitatif sebagai ilmu

Makalah:

Kesesuaian Topik, Kelengkapan data, Kecukupan referensi, Analisis data, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta Sistematika penyusunan laporan Presentasi:

2,5%

(2)

Mahasiswa

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Penguasaan materi, Ketepatan menyelesaikan masalah, Kemampuan komunikasi, Kemampuan menghadapi pertanyaan, Kelengkapan alat peraga dalam presentasi Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek pertanyaan, Kedalaman obyek pertanyaan;

Ketepatan metode bertanya.

2

Mengenali prinsip dan ciri-ciri penelitian kualitatif

Prinsip dan ciri-ciri penelitian kualitatif

Collaborative

Learning 3X50’

Membanding kan masing- masing ciri penelitian kualitatif

Makalah:

7,5%

3 Menjelaskan tipe-

tipe atau Tipe-tipe penelitian dengan pendekatan kualitatif

Collaborative

Learning 3X50’

Mengidentifik asi dan

Makalah:

Kesesuaian Topik, Kelengkapan

data, Kecukupan referensi, 7,5%

(3)

Mingg

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

metode-metode penelitian dengan pendekatan kualitatif

mengenali karakteristik tipe-tipe penelitian untuk mengungkap fenomena pendidikan

Analisis data, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta Sistematika penyusunan laporan Presentasi:

4

Menjelaskan komponen- komponen dalam penelitian kualitatif

Komponen-komponen baku dalam penelitian kualitatif

Collaborative Learning

3X50’

Melakukan identifikasi komponen- komponen baku dalam penelitian kualitatif

Makalah:

7,5%

(4)

Mahasiswa

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

5

Mengidentifikasi permasalahan pendidikan, gender dan sosial budaya yang dapat diteliti dengan pendekatan kualitatif.

Permasalahan yang dapat diteliti dengan penelitian kualitatif

3X50’

Mengidentifi kasi

permasalaha n

pendidikan, gender yang dapat diteliti dengan pendekatan kualitatif

Makalah:

7,5%

6

Mengkaji penggunaan teori dalam penelitian kualitatif

1. Pengertian teori dalam penelitian kualitatif.

2. Kebermanfaatan teori dalam penelitian kualitatif 3. Penggunaan kajian

pustaka dalam penelitian kualitatif

Collaborative

Learning 3X50’

Melakukan analisis kritis terhadap hasil-hasil penelitian dengan pendekatan kualitatif

Makalah:

Penguasaan materi, Ketepatan menyelesaikan masalah, Kemampuan komunikasi,

(5)

Mingg

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Kemampuan menghadapi pertanyaan, Kelengkapan alat peraga dalam presentasi Membuat Pertanyaan:

7

Membandingkan antara

penelitian kualitatif dan kuantitatif

Perbandingan penelitian dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif

Collaborative

Learning 3X50’

Menentukan permasalaha n pendidikan dan

fenomena social budaya melalui pendekatan kualitatif

Makalah:

7,5%

8

Menjelaskan proses penelitian kualitatif

Langkah-langkah dasar dalam penelitian kualitatif

3X50’

Mengenali langkah- langkah dasar dalam penelitian

Makalah:

Kesesuaian Topik, Kelengkapan data, Kecukupan referensi, Analisis data, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta Sistematika penyusunan laporan

7,5%

(6)

Mahasiswa

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(langkah-

langkah dasar) Presentasi:

9

Menjelaskah teknik-teknik pengumpulan data

Teknik pengumpulan data

3X50’

Menentukan teknik

pengumpulan data sesuai tema penelitian

Makalah:

7,5%

10 Melakukan latihan

bersama membuat Observasi dan wawancara Collaborative

Learning 3X50’ 7,5%

(7)

Mingg

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

pedoman observasi dan wawancara

Mengemban gkan contoh pedoman observasi dan

wawancara 11

Menjelaskan cara analisis, check and recheck dan pemaknaan data

Teknik analisis data Collaborative

Learning 3X50’

Mengenali teknik analisis data dalam penelitian kualitatif

Makalah:

7,5%

12 Menjelaskan teknik penyusunan proposal hingga laporan dengan format

Teknik penyusunan proposal penelitian hingga bentuk pelaporan

Collaborative

Learning 3X50’ Melakukan kajian, analisis atas hasil penelitian, hingga dapat merancang

Makalah:

7,5%

(8)

Mahasiswa

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

penelitian kualitatif yang baku.

penyusunan proposal sesuai tema penelitian.

Presentasi:

13 Mampu

menjelaskan seluruh tahapan penelitian

Presentasi Makalah Small Group Discussion

3X50’ Presentasi Makalah:

7,5%

14 Mampu

merumuskan Presentasi Makalah Small Group

Discussion 3X50’ Presentasi Makalah: 7,5%

(9)

Mingg

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

proposal

penelitian Kesesuaian Topik, Kelengkapan

data, Kecukupan referensi, Analisis data, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta Sistematika penyusunan laporan Presentasi:

Integrasi-Interkoneksi

1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi 2. Level integrasi-interkoneksi

a. Materi b. Metodologi

3. Proses integrasi-interkoneksi Daftar Referensi:

1. Agus Salim. 2006. Teori dan Paradigma Penelitian Sosial. Buku sumber untuk penelitian kualitatif. Tiara Wacana Yogyakarta

2. Bogdan Robert C.& Sari Biklen, Knopp. 1982. Qualitative Research for education; An Introduction to Theory and Methods; Allyn and Bacon, Inc.

Boston London.

(10)

Digital Library & Archives. Vol.9 No.1

4. Miles Matthew B., Haberman Michael A. 1984. Qualitative Data Analysis; A Sourccebook of New Methods; Sage Publication, Beverly Hills, London.

5. Moleong Lexy, J. 2002. Metode Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.

6. Nasution. 1988. Metode Naturalistik Kualitatif. Tarsito, Bandung.

7. Nurul Zuriah. 2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Teori–aplikasi. Bumi Aksara. Jakarta.

8. Spradley, James. 1980. Participant Observation. Holt Rinehart and Winston.

9. Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. CV Alfabeta. Bandung

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu

Mahdayeni, S.Pd., M.Si

Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi

Dr. Sukatin

Dekan

Dr. Yennizar

(11)

YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NUSANTARA BATANG HARI

FAKULTAS PENDIDIKAN ISLAM DAN KEGURUAN

Mata Kuliah : Manajemen Mutu Pendidikan

Kode : MPI. 361

Sks : 2

Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Mahdayeni, S. Pd., M. Si

Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah system penjaminan mutu pendidikan membahas tentang pengertian SPMP, tujuan SPMP, filosofi penjaminan mutu, Kebijakan Mutu,strategi implementasi SPMP, pihak yang berperan dalam SPMP, system dokumen mutu, manual mutu, budaya mutu, rencana mutu, SOP, WT,instruksi kerja, house of quality, blue ocean strategy.

CapaianPembelajaran :Cp.1.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

Cp.2.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, danetika.

Cp.3.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

Cp.4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara Dan bangsa.

Cp.5.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dankepercayaan, sertapendapatatautemuanorisinal orang lain.

Cp.6.Bekerja samadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakatdanlingkungan.

Cp.7.Taat hukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara.

Cp.8.Menginternalisasi nilai, norma, danetikaakademik.

Cp.9.Menunjukkan sikapbertanggungjawabataspekerjaan di bidangkeahliannyasecaramandiri.

Cp.10.Menginternalisasi semangatkemandirian, kejuangan, dankewirausahaan.

Cp.14.Mampu beradaptasidengansituasi, perubahansosialmasyarakatlokaldan global, tuntutankemajuanjamandandengan mengaplikasikankeahliannyauntukmenyelesaikanpermasalahan-permasalahanterkaitdenganpengelolaanpendidikan Islam.

Cp.17.Mampu memformulasikan dasar-dasar teori dalam bidang manajemen pendidikan, mengintegrasikannya dengan konsep- Konsep keIslaman dan budaya keIndonesiaan dalam penyelesaian masalah secara procedural pada institusi pendidikan Islam

(12)

baik formal maupunnonformal.

Cp.35.Mampu menjelaskanparadigmakeilmuan MPI berbasiswahyu.

Cp.40.Mampu menerapkanpemikiranlogis, kritis, sistematis, daninovatifdalamkontekspengembanganatauimplementasiilmu pengetahuandanteknologi yang memerhatikandanmenerapkannilaihumanioradalambidangkeahlian MPI.

Cp.41.Mampu menunjukkankinerjamandiri, bermutu, danterukur.

Cp.42.Mampu mengkajiimplikasipengembanganatauimplementasiilmupengetahuanteknologi yang memerhatikandan menerapkannilaihumaniorasesuaidengankeahliannyaberdasarkankaidah, tatacaradanetikailmiahdalamrangka menghasilkansolusi, gagasan, desainataukritikseni, menyusundeskripsisaintifikhasil

kajiannyadalambentukskripsiataulaporantugasakhir, danmengunggahnyadalamlamanperguruantinggi.

Cp.43.Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman Perguruan tinggi.

Cp.44.Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkanhasilanalisisinformasidan data.

Cp.45.Mampu memeliharadanmengembangkanjaringankerjadenganpembimbing, kolega, sejawatbaik di dalammaupun di luar lembagakampus.

Cp.46.Mampu bertanggungjawabataspencapaianhasilkerjakelompok, melakukansupervisidanevaluasiterhadappenyelesaian pekerjaan yang ditugaskankepadapekerja yang berada di bawahtanggungjawabnya.

Cp.47.Mampu melakukan proses evaluasidiriterhadapkelompokkerja yang beradadibawahtanggungjawabnya, danmampu mengelolapembelajaransecaramandiri.

Cp.48.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, danmenemukankembali data untukmenjaminkesahihandan mencegahplagiasi.

Cp.49.Bertanggungjawab dalammelaksanakanberbagaibidangpekerjaandalampengelolaan/manajemenpendidikan Islam yang dibebankankepadaindividusecaramandiri.

Cp.50.Dapat diberikantanggungjawabberlandaskanpadakeilmuanbidangmanajemenpendidikan Islam yang dikuasai sehinggamendukungpencapaianhasilkerjalembagapendidikan yang dikelola.

Cp.51.Mampu menempatkandirisecaratepatdanmenyelesaikantugaspekerjaansecaraprofesionaldanbertanggungjawab dalambidangtugaspekerjaan yang diembannyadalampendidikan Islam.

Cp.52.Mampu bekerjasamadengan orang lain secaraprofesionaldalammelaksanakantugas-tugas yang bersifat teamwork.

Cp.53.Mampu melakukanevaluasidanpenilaianterhadapkinerja orang lain ataupegawai yang berada di bawahtanggungjawabnya.

Cp.54.Mampu membaca al-Quran berdasarkanilmuqira’atdanilmutajwidsecarabaikdanbenar.

Cp.55.Mampu meghafal al-Quran juz 30 (JuzAmma).

PERT- KE

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN BENTUK

PEMBELAJARA N

WAKTU PENGALAMAN BELAJAR

KRITERIA DAN INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami topik-topik mata 1. KontrakPerkuliahan 1. Ceramah

2. Tanya jawab TM 2x50’

TT 2x50’ 1. Portopolio

(pembuatan TT 20%

TM 20%

(13)

kuliah Manajemen Mutu Pendidikan dan Kontrak Perkuliahan

2. Pengantar system penjaminan mutu pendidikan

3. Diskusi TMD 2x60’ makalah, danpresentasi) 2. Proyekpeneliti

an individual 3. Pen and paper

test

Masiswa dapat memahami dan menjelaskan:

1. konsep perkuliahan 2. pengertian

penjaminan mutu 3. sistem

penjaminan mutu 4. filosofis dan

dasar hukum penjaminan mutu 5. kebijakan

pendidikan nasional 6. lembaga

pendidikan 7. struktur

lembaga pendidikan 8. budaya

organisasi pendidikan di indonesia 9. SNP, SPMI, dan

SPME

10. Evaluasi Diri Sekolah 11. Pemantauan

mutu 12. Lporan

penjaminan mutu 13. Pengembang

an standar mutu

UTS 20%

UAS 2 Mahasiswa mampu 40%

memahami landasan system penjaminan mutu pendidikan

1. Pengertian dan urgensi system penjaminan mutu pendidikan 2. Konsep umum system

penjaminan mutu

1. Diskusikelas 2. Ceramahinter

aktif 3. Debat

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

3 1. Landasan filosofis system

penjaminan mutu pendidikan 2. Dasar hukum system

penjaminan mutu pendidikan

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

4 Mahasiswamampumemahami strukturtatalaksanamanajeme nmutupendidikan

1. Kebijakan umum pendidikan nasional

2. Jenis jenis lembaga pendidikan

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

5 1. Struktur tata organisasi

pendidikan nasional

2. Budaya organisasi pendidikan di Indonesia

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

6 Mahasiswamampumemahami

acuanmutupendidikan 1. Standar Nasional Pendidikan (SNP)

2. System penjaminan mutu pendidikan (SPMP)

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

7 1. System penjaminan mutu

internal (SPMI)

2. System penjaminan mutu eksternal (SPME)

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

8 UTS

9 Mahasiswa mampu

memahami siklus penjaminan mutu pendidikan

1. Pemetaan mutu pendidikan melalui evaluasi diri sekolah (EDS)

2. Peningkatan mutu atau pemenuhan standar

4. Diskusikelas 5. Ceramahinter

aktif 6. Debat

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

4. Portopolio (pembuatanma kalah,

danpresentasi) 5. Proyekpeneliti

an individual 6. Pen and paper

test

10 1. Pemantauan mutu pendidikan

2. Laporan penjaminan mutu 3. Pengembangan standar

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

11 Mahasiswa mampu

memahami penjaminan mutu pendidikan pada satuan pendidikan

1. Tujuan penjaminan mutu di satuan pendidikan

2. Prinsip penjaminan mutu pada satuan pendidikan

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

12 1. Tahapan penjaminan mutu

pada satuan pendidikan

TM 2x50’

TT 2x50’

(14)

mutu 15. Tahapan

penjaminan mutu 16. Pencapaian

mutu 17. Lembaga

penjaminan mutu 18. Kebijakan,

sistem dokumentasi dan budaya mutu.

13 Mahasiswa mampu memahami pelembagaan penjaminan mutu pendidikan pada satuan pendidikan

1. Pelembagaan penjaminan mutu pendidikan di tingkat pemerintah

2. Pelembagaan penjaminan mutu pendidikan di satuan pendidikan

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

14 Mahasiswa mampu menerapkan strategi pengembangan system penjaminan mutu pendidikan

1. Kebijakan mutu

2. Sistem dokumentasi mutu 3. Budaya mutu

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

15 Mahasiswa mampu memahami sertifikasi

penjaminan mutu pendidikan

1. Konsep sertifikasi lembaga penjaminan mutu pendidikan 2. Jenis-jenis sertifikasi mutu

pendidikan

3. Lembaga-lembaga sertifikasi mutu pendidikan

TM 2x50’

TT 2x50’

TMD 2x60’

16 UAS DaftarReferensi:

Wajib :

1. BintiMaunah, IlmuPendidikan. Yogyakarta: Teras, 2009

2. Edward Sallis, Total Quality Management in Education, third edition, London: Kogan Page, 2002 3. EngkoswaradanAanKomariah, AdministrasiPendidikan. Bandung: Alfabeta, 2010

4. Hasbullah, Dasar-DasarPendidikan. Jakarta: Raja GrafindoPersada, 2008 5. ModulVerval PTK dan EDS, http://padamu.siap.web.id

6. Oetomo, Budi Sutedjo Dharma. E-ducation: Konsep, TeknologidanAplikasi Internet Pendidikan, Yogyakarta: 2002 7. PanduanPelaksanaanPemetaanMutuPendidikantahun 2013, Kemendikbud 2013

8. Permendiknas No. 63 tahun 2009 tentangSistemPenjaminanMutuPendidikan

9. PP No. 32 tahun 2013 tentangPerubahanatas PP No. 19 tahun 2005 tentangStandar Nasional Pendidikan 10. SuharsimiArikuntodan Lia Yuliana, ManajemenPendidikan. Yogyakarta: Aditya Media, 2008

11. Situs PadamuNegeri (Pangkalan Data MutuPendidikan Negara Kesatuan Indonesia) 12. Umar Tirtaraharjadan La Sulo, PengantarPendidikan. Jakarta: RinekaCipta, 2005 13. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru danDosen

14. UU No. 20 tahun 2003 tentangSistemPendidikan Nasional (Sisdiknas) 15. Aktivasi SIAP Sekolah. http://aktivasi.siap.web.id/padamu

(15)

Dosen Pengampu

Mahdayeni, S.Pd., M. Si

Penanggungjawab Keilmuan

(cantumkan nama dan NIP dosen penanggung jawab keilmuan MK tsb )

Ketua Program Studi

Dr. Sukatin

Dekan

(cantumkan nama dan NIP Dekan)

Dr. Yennizar.N, S.Pd.I., M.Pd.I

(16)

PEMBAGIAN KELOMPOK DISKUSI

Pert-2 Abdul Fatah Samin Efendi Siti Rahmayati

Pert-3 Adi Tri fauzi M

Ratna Anjani Suniyah

Pert-4 Andi Risdianto

Yulianti M Dafa C

Pert-5 Dede Adiana Husni Abdul A

Rendi Setiadi

Pert-6 Dimas Bayu P

Gina Ainun N Indra Amarulloh

Pert-7 Nurkhodijah Santana Mardiana

Zainal Muttaqin Pert-9

Abdul Fatah Samin Efendi Siti Rahmayati

Pert-10 Adi Tri fauzi M

Ratna Anjani Suniyah

Pert-11 Andi Risdianto

Yulianti M Dafa C

Pert-12 Dede Adiana Husni Abdul A

Rendi Setiadi

Pert-13 Dimas Bayu P

Gina Ainun N Indra Amarulloh

Pert-15 Nurkhodijah Santana Mardiana

Zainal Muttaqin

(17)

YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NUSANTARA BATANG HARI

FAKULTAS PENDIDIKAN ISLAM DAN KEGURUAN

Mata Kuliah : Administrasi Pendidikan

Kode : MPI.301

SKS : 2 SKS

Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Mahdayeni, S. Pd., M. Si

Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini :

Pada akhir pembelajaran, mahasiswa diharapkan mengusai standar kompetensi secara konseptual tentang Supervisi dan Administrasi Pendidikan yang diimplementasikan dalam mengelola pendidikan pada setiap satuan dan jenjang pendidikan.

Setelah selesai mengikuti pembelajaran matakuliah “Supervisi dan Administrasi Pendidikan”, mahasiswa mampu memahami, menguasai, menganalisis, mengambangkan, dan mengimplementasikan dalam mengelola pendidikan dan praktik pengelolaan pendidikan, yang terkait dengan Supervisi pendidikan, dan penyelenggaraan administrasi pendidikan persekolahan.

Minggu ke- Kemampuan Akhir Yang Diharapkan

BahanKajian Bentuk Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa

Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(18)

Dijelaskan kontrak perkuliahan, materi, metode

pembelajaran, serta evaluasinya

Jawab Membuat

pertanyaan

Kedalaman objek pertanyaan;

2 Pengertian ruang lingkup, prinsip tujuan dan manfaat Admnistrasi Pendidikan

Diskusi interaktif

3X50’ Tugas makalah, Presentasi, Membuat pertanyaan

Makalah:

Presentasi:

Penguasaan materi, Ketepatan

menyelesaikan masalah, Kemampuan komunikasi, Kemampuan menghadapi pertanyaan, Kelengkapan alat peraga dalam presentasi

2,2%

(19)

3 Tanggung Jawab dan Peranan Admnistrasi Pendidikan

Diskusi handout

2,2%

4 Admnistrasi

standar kompetensi lulusan

sekolah/madrasah

Diskusi 3X50’ Tugas makalah, Presentasi, Membuat pertanyaan

Presentasi:

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek pertanyaan, Kedalaman obyek pertanyaan; Ketepatan metode bertanya.

2,2%

(20)

kompetensi kelulusan

Membuat pertanyaan

Kecukupan referensi, Analisis data, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta Sistematika penyusunan laporan

Presentasi:

Kesesuaian obyek pertanyaan,

Kedalaman obyek pertanyaan; Ketepatan metode bertanya.

6 Administrasi standar isi sekolah

Diskusi handout

KUIS 2,2%

(21)

7 Administrasi Proses Pendidikan

Small group discussion danPresentasiK elompok

2,2%

8. Ujian Tengah Semester (TesTertulis) 30 %

9 Administrasi standar pendidik dan tenaga kependidikan

Diskusi Kelompok

Presentasi:

2,2%

(22)

pendidikan administrasi sarana dan prasarana pendidikan

Membuat pertanyaan

11 Administrasi pengelolaan lembaga

Interactive Learning

2,2%

(23)

12 Administrasi pembiayaan pendidikan

Diskusi 3X50’ Tugas makalah, Presentasi, Membuat pertanyaan

Presentasi:

2,2%

13 Administrasi lembaga pendidikan

Diskusi Kelompok

Presentasi:

2,2%

(24)

DaftarReferensi:

1. Ngalim Purwanto. 2009. Administrasi dan Supervisi Pendidikan, Bandung: Rosda Karya.

2. H.M. Daryanto. 2010. Administrasi Pendidikan,jakarta: Rineka Cipta.

3. Achmad sudja’i . 2013. Pengembangan kurikulum, semarang: AFKI media

4. Suharsini arikunto dan ceti safruddin abdul jabbar. 2010. evaluasi program pendidikan, Jakarta: PT. Aksara 5. Eka prihatin. 2011. manajemen peserta didik , Bandung: ALFABETA,

6. Nanang Fattah. 2006. landasan manajmen pendidikan, Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA

pendidikan Membuat

pertanyaan

15 Evaluasi program pendidikan

Interactive Learning

Presentasi:

2,2%

16 Ujian Akhir Semester 40%

(25)

Dosen Pengampu

Mahdayeni, S.Pd., M.Si

Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi

Dr. Sukatin

Dekan

Dr. Yennizar

(26)

INSTITUT AGAMA ISLAM

NUSANTARA BATANG HARI

Mata Kuliah : Supervisi Pendidikan

Kode : ^{MPI 125}

Sks : 2 SKS

Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Dosen Pengampu : Nur’aini, S.HI, M. Pd. I

Email : [email protected]

Pembelajaran:

1. Bidang Sikap

Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap relegius dalam kehidupan perseorangan, masyarakat dan bangsa

2. Bidang Pengetahuan

Menguasai teori, konsep dasar, pengertian, mengetahui, memahami dan memiliki wawasan yang luas dalam bidang Supervisi Pendidikan sebagai penunjang keilmuan kependidikan

3. Bidang Keterampilan Khusus

Mampu mengembangkan bahan ajar Supervisi Pendidikan 4. Bidang Umum

Menunjukkan kemampuan dalam memahami Supervisi Pendidikan

(27)

Minggu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu

Pengalaman Belajar Mahasiswa

1 Ta’aruf dan Kontrak

Kuliah

Penyampaian Silabus dan Kontrak Kuliah

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Kesesuaian obyek pertanyaan, Ketepatan metode bertanya.

4%

2

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan konsep dasar supervisi pendidikan

Konsep dasar supervisi pendidikan

Diskusi Tanya Jawab

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Kesesuaian obyek pertanyaan, Ketepatan metode bertanya.

4%

3

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan pendekatan supervisi pendidikan

Pendekatan supervisi pendidikan

Presentase Diskusi Tanya Jawab

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Presentasi:

Membahas

Kemampuan komunikasi Kemampuan berkolaborasi Menyimpulkan

Kesesuaian kesimpulan dan materi pembahasan

4%

4

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan teknik supervisi

Teknik supervisi pendidikan

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Kesesuaian Topik, Kelengkapan data, Kecukupan referensi, Analisis data, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta Sistematika penyusunan

4%

(28)

menyelesaikan masalah, Kemampuan komunikasi, Kemampuan menghadapi pertanyaan, Kelengkapan alat peraga dalam presentasi Membuat Pertanyaan:

Membahas

5

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan peran supervisor dalam

pembinaan karakteristik guru

Peran supervisor dalam pembinaan karakteristik guru

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Presentasi:

Membahas

4%

6

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan

Peran supervisor dalam pembinaan karakteristik guru

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Kesesuaian Topik, Kelengkapan data, Kecukupan referensi, Analisis data, Bebas Plagiarisme, Tata tulis

4%

(29)

peran supervisor dalam

pembinaan karakteristik guru

serta Sistematika penyusunan laporan

Presentasi:

Membahas

7

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan supervisi dalam organisasi pendidikan

Supervisi dalam organisasi pendidikan

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Presentasi:

Membahas

4%

8

Mahasiswa mampu

memahami dan

Supervisi dalam organisasi pendidikan

Presentase Diskusi

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

Makalah:

Kesesuaian Topik, Kelengkapan data, Kecukupan referensi, Analisis

4%

(30)

pendidikan Presentasi:

Membahas

9 UTS Revisi Karya Ilmiah ^{2 X}_45’ Revisi Karya

Ilmiah/Makalah 4%

10

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan peran supervisi dalam

pembinaan profesi mengajar

Peran supervisi dalam pembinaan profesi mengajar

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Presentasi:

Membahas

4%

(31)

11

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan peran supervise dalam

pembinaan profesi mengajar

Peran supervisi dalam pembinaan profesi mengajar

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Presentasi:

Membahas

4%

12

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan perkembangan supervisi

Perkembangan supervisi

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Presentasi:

Membahas

Kesesuaian kesimpulan dan materi

4%

(32)

13

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan manajemen supervisi

Manajemen supervisi

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

data, Kecukupan referensi, Analisis data, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta Sistematika penyusunan laporan

Presentasi:

Membahas

4%

14

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan manajemen supervisi

Manajemen supervisi

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Presentasi:

Membahas

4%

(33)

15

Mahasiswa mampu

memahami dan mendeskripsikan supervisi dan pengembangan staf

Supervisi dan

pengembangan staf

2 X 45’

Membuat Pertanyaan/

Riset

pembelajaran

Makalah:

Presentasi:

Membahas

4%

16 UAS ^{2 X}

45’

Hasil / Produk Media Pembelaran

4%

Disahkan Oleh: Diketahui oleh: Disusun oleh:

Plt. Kepala Penjamin Mutu,

Dr. Muhamma Yusup, M.Pd.I NIDN.2115028601

Ketua Prodi,

Dr. Sukatin,S.Pd.I, M.Pd.I NIDN. 2110078601

Dosen Pengampu,

Nur’aini, S.HI, M. Pd. I NIDN.2119097902

(34)

(35)

1

YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NUSANTARA BATANG HARI

FAKULTAS PENDIDIKAN ISLAM DAN KEGURUAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah : PSIKIOLOGI MANAJEMEN

Kode : MPI.342

Sks : 2 SKS

Program Studi : MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

Dosen Pengampu : FITRI NASUTION, M.Pd.I

Capaian pembelajaran : Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami serta memiliki wawasan yang luas tentang konsep psikologi dalam mendekati manajemen. Diharafkan terampil dalam menghadapi berbagai situasi sulit secara psikologis dalam organisasi dan mampu untuk melakukan tindakan-tindakan terukur untuk mengatasi berbagai masalah yang terjadi dalam organisasi sebagai penunjang ilmu kependidikannya.

Bidang Sikap : Mahasiswa mampu untuk menerapkan sikap lebih tenang, dan tidak tergesa-gesa dalam mengambil suatu keputusan Mahasiswa mampu mengendalikan diri dan emosi ketika berada di dalam lingkungan organisasi, luar

organisasi.

Mampu untuk menyikapi konflik yang terjadi dengan pengelolaan emosi yang baik.

idang Keterampilan Khusus :

Bidang Umum : Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami serta memiliki wawasan yang luas tentang konsep psikologi dalam mendekati manajemen. Diharafkan terampil dalam menghadapi berbagai situasi sulit secara psikologis dalam organisasi dan mampu untuk melakukan tindakan-tindakan terukur untuk mengatasi berbagai masalah yang terjadi dalam organisasi sebagai penunjang ilmu kependidikannya.