MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN
METODE DEMONSTRASI DI KELAS V SD NEGERI
085 PANYABUNGAN MANDAILING NATAL
T.A 2012/2013
SKRIPSI
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Guru Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
Telah Mememenuhi Syarat dan Disetujui Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
AINUN JARIYAH NASUTION
NIM 109311004
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat, Taufik dan Hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Demonstrasi di Kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013” yang disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan PPSD/PGSD-S1 Universitas Negeri Medan. Shalawat beriring salam dipersembahkan keharibaan Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta.
Dalam penulisan ini, sangat banyak pihak yang membantu dan memberikan dukungan moral sehingga skripsi ini dapat selesai tepat pada waktunya. Dengan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada kedua orang tua tersayang Ayahanda H.M SYAHRIL NST dan Ibunda Hj. NORMA SANI S.Pd yang telah memberikan dukungan moril dan materil serta do’a restu yang diberikan kepada penulis selama ini sehingga dapat menyelesaikan studi di UNIMED.
Penulis ucapkan terma kasih yang sedalam dalamnya kepada :
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
3. Prof. Dr . Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I, Drs. Aman Simare-mare M.S selaku Pembantu Dekan II, Drs. Nasrun Nasution, M.S selaku Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD/PGSD FIP UNIMED dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Sekretaris Jurusan PPSD FIP UNIMED.
5. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan, dukungan dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
6. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed, Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Bapak Drs. Robenhart Tamba, M.Pd selaku dosen Penyelaras atau Penguji yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran dalam perbaikan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen-dosen Akademik dan seluruh tenaga Administrasi FIP UNIMED.
8. Bapak selaku Kepala Sekolah SD Negeri 085 Panyabungan Madina dan Ibu Selaku Wali Kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Madina yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
9. Buat suami tercinta Aswar S.Pd.I dan anakku tersayang Almira Tsabita yang telah memberi dukungan, semangat dan kasih sayang kepada penulis hingga skripsi ini terselesaikan.
11. Buat Bundaku tercinta Sari Anni dan Sari Anna yang telah membantu dan memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
12. Buat Etek Anisyah, Etek Rosmiah, Etek Habni, Tulang Aklin, Nantulang Menek, Tulang Lian dan Nantulang Siah yang telah banyak memberikan nasehat dan dukungannya kepada penulis.
13. Buat Ibu Mertua Sangkot dan Abang Ipar Rafi’i serta adik Ipar Misrah, Khoirun Napiah yang telah banyak memberi dukungan kepada penulis.
14. Buat sepupu-sepupuku tercinta Waiyah, Wafroh, Ima Nur, Adinda, Ummu, Afif, Khairun Nisah, Nadifa, Fadilah, Majidah, Khairul, Sofwah Sri Anggina, Alvino, Indra, Adek, Angraini, Zubaidah, Ajis, Mazia, Alpan, Riska, Fitri, Luthfi, Fais, Riadoh, Rinaldi yang telah memberikan semangat kepada penulis selama ini.
15. Buat sahabatku satu angkatan kelas C- Ekstensi PGDS S-1 khususnya Nurul Rizky, Rahmah, Nana, Sri Ayu, Zuraidah, Sapridah, Winda, Mutia yang telah banyak membantu, memberikan motivasi dan menjaga Aira selama menyelesaikan skripsi ini.
16. Buat Pak Daitin, Nande, Kak Nina dan Kak Umi yang telah banyak membantu menjaga si buah hati sehingga skripsi ini terselesaikan.
Penulis menyadari banyak kekurangan baik isi maupun tata bahasa, karenanya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Juli 2013 Penulis
ABSTRAK
Ainun Jariyah Nasution, NIM : 109311004, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Demonstrasi di Kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013”.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran matematika khususnya materi sifat-sifat bangun ruang. Rendahnya hasil belajara siswa disebabkan oleh beberapa faktor seperti kemampuan siswa terhadap mata pelajaran matematika sangat rendah, kurangnya daya kreatif guru untuk membuat dan menggunakan sarana, media atau alat peraga dalam kegiatan pembelajaran, metode yang digunakan guru belum bervariasi.
Penelitian ini bertujuan “untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi sifat-sifat bangun ruang di kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013 yang terdiri dari 37 orang siswa dengan jumlah laki-laki sebanyak 16 orang dan siswa perempuan sebanyak 21 orang. Objek penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal sifat-sifat bangun ruang.
Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa pada saat pre test dari 37 siswa diperoleh tingkat ketuntasan klasikal sebanyak 0 orang siswa (0%) dengan kategori tuntas, dan sebanyak 37 orang siswa (100%) mendapat nilai dengan kategori tidak tuntas dengan nilai rata-rata 4,78. Pada siklus I terdapat sebanyak 6 orang siswa (16,21%) dengan kategori tuntas, dan sebanyak 31 orang siswa (83,78%) mendapat nilai dengan kategori tidak tuntas dengan nilai rata-rata 35,32. Pada siklus II terdapat sebanyak 32 orang siswa (89,51%) dengan kategori tuntas, dan sebanyak 5 orang siswa (13,51%) mendapat nilai dengan kategori tidak tuntas dengan nilai rata-rata 87,66.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi sifat-sifat bangun ruang di kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013. Oleh karenanya guru perlu meningkatkan keterampilan
DAFTAR ISI
Halaman BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Batasan Masalah ... 4
1.4 Rumusan Masalah ... 4
1.5 Tujuan Penelitian ... 4
1.6 Manfaat Penelitian………... ... 4
BAB II: KAJIAN TEORI 2.1 Kerangka Teori ………... ... 6
2.1.1 Pengertian Belajar ……... ... 7
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar ... 7
2.1.3 Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 10
2.1.4 Pengertian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik ... 11
2.1.5 Hakekat Matematiaka ... 13
2.1.6 Fungsi dan Tujuan Matematika ... 14
2.1.7 Bangun Ruang... 15
2.1.8 Menggambar Bangun Ruang ... 17
2.1.9 Pengertian Metode ... 18
2.1.10 Metode Demonstrasi ... 16
2.1.11 Langkah-langkah Metode Demonstrasi... 20
2.3 Hipotesis Tindakan ... 22
BAB II: METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi dn Waktu Penelitian ... 23
3.2 Subjek dan objek Penelitian ... 23
3.3 Defenisi Variabel ... 23
3.4 Desain Penelitian ... 24
3.5 Prosedur Penelitian ... 25
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.7 Teknik Analisis Data ... 32
3.8 Jadwal pelaksanaan Penelitian ... 34
BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian ... 35
4.1.1 Hasil Penelitian pada tes awal ... 35
4.1.2 Hasil Penelitian Pada Siklus I ... 41
4.1.3 Hasil Penelitian Pada Siklus II... 54
4.2 Pembahasan Hasil Belajar ... 66
4.3 Pembahasan Hasil Observasi Mengajar Guru ... 71
4.4 Temuan Penelitian ... 72
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 74
5.2 Saran ... 75
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.8.1 : Jadwal pelaksanaan penelityian ... 34
Tabel 4.1 : Hasil belajar siswa pada Test Awal (Pre Test) ... 36
Tabel 4.2 : Persentase ketuntasan klasikal pada Test Awal (Pre Test) ... 39
Tabel 4.3 : Hasil belajar siswa pada Post Test Siklus I ... 44
Tabel 4.4 : Persentase ketuntasan klasikal pada Post Test Siklus I... 47
Tabel 4.5 : Data keberhasilan belajar siswa pada Post Test Siklus I... 48
Tabel 4.6 : Lembar observasi kegiatan mengajar guru pada Siklus I... 50
Tabel 4.7 : Lembar observasi kegiatan belajar siswa pada Siklus I ... 52
Tabel 4.8 : Hasil belajar siswa pada Post Test Siklus I ... 56
Tabel 4.9 : Persentase ketuntasan klasikal pada Post Test Siklus II ... 59
Tabel 4.10 : Data keberhasilan belajar siswa pada Post Test Siklus II ... 60
Tabel 4.11 : Lembar observasi kegiatan mengajar guru pada Siklus II ... 62
Tabel 4.12 : Lembar observasi kegiatan belajar siswa pada Siklus II ... 64
Tabel 4.13 : Rekapitulasi hasil belajar siswa pada Pre Test, Post Test I dan Post Test II ... 67
Tabel 4.14 : Rekapitulasi hasil belajar siswa secara klasikal pada Pre Test, Post Test I dan Post Test II ... 68
Tabel 4.15 : Rekapitulasi persentase hasil belajar siswa secara klasikal pada Pre Test, Post Test I dan Post Test II ... 70
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman LAMPIRAN 1 : Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri 085
Panyabungan... 78
LAMPIRAN 2: RPP SIKLUS I... 79
LAMPIRAN 3: Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I ... 85
LAMPIRAN 4: Lembar Observasi Kegiatan Belajar Siswa Siklus I ... 87
LAMPIRAN 5: RPP SIKLUS II ... 89
LAMPIRAN 6: Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II ... 95
LAMPIRAN 7: Lembar Observasi Kegiatan Belajar Siswa Siklus II ... 96
LAMPIRAN 8: Soal Pre Test... 98
LAMPIRAN 9: Kunci Jawaban Pre Test ... 101
LAMPIRAN 10: Soal Post Test I ... 102
LAMPIRAN 11: Kunci Jawaban Post Test I ... 105
LAMPIRAN 12: Soal Post Test II... 106
LAMPIRAN 13: Kunci Jawaban Post Test II ... 109
LAMPIRAN 14: Hasil belajar siswa pada Test Awal ... 110
LAMPIRAN 15: Hasil belajar siswa pada Post Test I ... 112
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Perbaikan mutu pelajaran adalah misi setiap guru pendidik yang merupakan target utama bagi seorang guru dalam proses belajar mengajar. Keluhan tentang sulitnya belajar adalah salah satu bagi setiap guru untuk diselesaikan.
Matematika disekolah dasar merupakan salah satu pelajaran yang di anggap sulit oleh para siswa, akan tetapi matematika merupakan bagian dari kehidupan manusia, karena belajar matematika pada dasarnya belajar berbuat dan berfikir. Ini sesuai dengan hakekat matematika dari segi ilmu yaitu matematika merupakan suatu cara berfikir.Oleh karena itu matematika merupakan studi yang dipelajari oleh semua siswa di setiap jenjang pendidikan, mulai dari pendidikan usia dini, SD, SMP, SMA, hingga perguruan tinggi.
Matematika dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah ilmu tentang bilangan-bilangan. Hubungan antara bilangan dan prosedur operasional yang digunakan dalam menyelesaikan masalah.Hal ini menuntut guru untuk tetap belajar matematika dan tetap berusaha meningkatkan kualitas pendidikan matematika agar dapat mencerdasarkan pendidik dengan berbagai usaha.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, nilai matematika yang peneliti jumpai adalah masih sangat rendah, nilai rata-rata siswa berkisar dari siswa 40 dan hanya 7 orang yang mendapat nilai diatas 60. Kebanyakan siswa beranggapan bahwa matematika itu sangat sulit untuk dipelajari.Karena siswa
2
tidak mampu mengikuti pelajaran yang diberikan oleh gurunya sering kali siswa merasa bosan dan jenuh saat mengikuti pelajaran matematika.
Rendahnya hasil belajar matematika siswa ini dapat disebabkan oleh kurangnya kreativitas guru dalam menyampaikan pelajaran. Penggunaan alat peraga dalam proses pembelajaran yang tidak pernah, guru masih menggunakan metode tradisional dalam menyampaikan pelajaran yakni dengan metode ceramah, kegiatan pembelajaran yang kurang merangsang siswa, jadi hal inilah yang bisa membuat siswa jenuh, main-main dan ribut pada proses belajar mengajar matematika.
Berdasarkan masalah diatas metode pembelajaran selama ini bersifat sekedar memindahkan saja. Metode pembelajaran ini yang harus diubah yaitu dengan mengarahkan kepada kegiatan yang bersifat merangsang kreatifitas siswa dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab itu salah satu yang harus guru perhatikan adalah bagaimana cara guru untuk membelajarkan siswa mulai dari metode pembelajaran yang sesuai sampai mempersiapkan alat bantu pengajaran yang digunakan dalam menyampaikan pembelajaran. Penggunaan alat peraga dalam suatu proses belajar mengajar sangat diperlukan karena dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru bagi siswa pada saat pelajaran matematika. Alat peraga merupakan salah satu sumber belajar karena dapat berfungsi menyalurkan pesan dan dapat mengakomodasikan berbagai perbedaan siswa seperti gaya belajar siswa, minat belajar siswa,hasil belajar siswa, daya indra dan lain sebagainya.
3
dipahami hanya dengan penjelasan kata-kata. Khususnya pada pembelajaran matematika, namun melalui alat peraga materi yang disajikan akan bermakna dan berkesan bagi siswa, sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar.
Untuk mencapai pengajaran yang baik dapat membangkitkan semangat siswa dalam belajar, guru dituntut untuk mampu memilih dan menggunakan yang sesuai dengan mata pelajaran matematika.Dalam hal ini metode demonstrasi berguna untuk meningkatkan hasil dan keaktifan siswa dalam belajar dan tertarik mempelajari matematika.
Dari keseluruhan uraian diatas peneliti tertarik untuk melakukan suatu penelitian dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran MatematikaDengan Menggunakan Metode Demonstrasi di Kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013”
1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, terdapat beberapa faktor penyebab masalah yang timbul yaitu :
1. Hasil belajar matematika siswa rendah
2. Kurangnya daya kreatif guru untuk membuat dan menggunakan sarana, media atau alat peraga dalam kegiatan pembelajaran.
3. Metode yang digunakan guru belum bervariasi.
4. Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika tidak diterapkan. 5. Proses pembelajaran matematika di kelas masih terlihat monoton.
4
1.3
Batasan Masalah
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah mengenai “Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi sifat-sifat bangunruangdengan menggunakan metode demonstrasi di delas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013”
1.4
Rumusan Masalah
Sesuai dengan batasan masalah maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan yaitu “Apakah dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materisifat-sifat bangun ruang di kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013?”
1.5
Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah diatas maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materisifat-sifat bangun ruang di kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal T.A 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah : 1. Bagi Siswa
5
Mempermudah siswa dalam memahami materi terutama materi sifat-sifat bangun ruang
Dapat memperoleh pengalaman langsung mengenai materi sifat-sifat bangun ruang sehingga belajar matematika dapat lebih menyenangkan. 2. Bagi Guru
Sebagai masukan dalam mencapai materi pembelajaran khususnya pada materi sifat-sifat bangun ruang
Bermanfaat untuk mengembangkan penelitian-penelitian yang menyangkut penggunaan metode demonstrasi dalam materi sifat-sifat bangunruang.
3. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan bagi Kepala Sekolah dalam memilih dan menggunakan metode mengajar yang tepat untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengerjakan soal matematika.
4. Bagi Peneliti
74
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Matematika sangat penting dipelajarai oleh siswa karena materi-materi matematika sangat dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.Namun kenyataannya hasil belajar siswa masih rendah pada mata pelajaran matematika dikarenakan kurangnya pemahaman siswa pada materi saat pembelajaran didalam kelas.Untuk meningkatkan hasil belajar siswa diperlukan guru yang kreatif dalam merancang metode dalam belajar salah satunya adalah dengan metode demonstrasi.Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dikelas V dengan menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran matematika materi sifat-sifat bangun ruang. Metode demonstrasi adalah cara penyajian metode pelajaran dengan menggunakan atau menunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi atau benda tertentu yang sedang dipelajari baik, sebenarnya atau ditiru. Dengan metode demonstrasi, proses penerimaan siswa terhadap pelajaran akan lebih berkesan secara mendalam, sehingga membentuk pengertian dengan baik dan sempurna. Juga siswa dapat mengamati dan memperhatikan apa yang diperlihatkan selama pelajaran berlangsung.
75
37 siswa.Berdasarkan hasil temuan penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi sifat-sifat bangun ruang di kelas V SD Negeri 085 Panyabungan Mandailing Natal Tahun Ajaran 2012/2013.
5.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian diatas, penulis memberikan beberapa saran untuk memeperbaiki kualitas belajar siswa yaitu antara lain :
1. Dalam mengajar matematika, hendaknya guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan belajar sebagai alternative untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar matematika.
2. Dari hasil penelitian ini, diketahui bahwa masih ada siswa yang kurang berani mengemukakan pendapat atau sekedar bertanya dalam proses pembelajaran. Hal tersebut dapat disebabkan oleh beberapa faktor antara lain selama ini siswa terbiasa pasif selama KBM berlangsung. Jadi diharapkan kepada guru agar mengajak siswa untuk lebih aktif dalam KBM.
76
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Adjie Utama, Tri. 2012. Pintar Matematika Untuk SD. Jakarta : Bintang Indonesia Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB dan TK
Bandung: Yrama Widya
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT Rineka Cipta
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Pasca Sarjana Unimed Dimyati, Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta Djamarah, Syaiful Bahri. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Banjarmasin: PT
Rineka Cipta
Hamzah. 2007. Model Pembelajaran. Jakarta: Grafindo
Hermawan, Bekti. 2007. Math Magic. Jakarta Selatan: Kawan Pustaka
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung : PT Remaja
Khotimah, Husnul. dkk. 2004. Cerdas Matematika. Jakarta : Yudhistira Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar
Sagala, Syaiful. 2009. Kurikulum Dan Pembelajaran: Teori dan Praktik
Pengembangan KTSP. Jakarta: Kencana
Sanjaya, Wina. 2005. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Group
77
Sudwiyanto, Drs, dkk. 2007. Terampil Berhitung Matematika Kelas V. Jakarta: Erlangga
