Meningkatkan Hasil Belajar siswa Dengan Menggunakan Model
Mengajar Menginduksi Perubahan Konsep (M3PK) Pada
Pelajaran IPS Kelas V SD Negeri No.101878
Tg.Morawa TA 2011/2012
SKRIPSI
OLEH
MUTIARA LUBIS
NIM : 108313219
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, Puji syukur penulis ucapkan Kehadirat Allah SWT atas
segala rahmat dan ridho-Nya yang telah memberikan begitu banyak nikmat,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Mengajar Menginduksi
Perubahan Konsep (M3PK) Pada Pelajaran IPS Kelas V SD Negeri
No.101878 Tg.Morawa T.A 2011/2012”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan PPSD Program
Studi PGSD S-1.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan dapat
diselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini, antara
lain:
1. Bapak Prof. Dr.Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Nasrun MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran dari sejak awal penelitian hingga
sampai selesainya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra Sekolah
5. Ibu Dra. Syamsuarni, M.Pd, Ibu Dra. Risma Sitohang, M.Pd dan Bapak Drs.
Wildansyah Lubis, M.Pd selaku Penguji Skripsi yang telah memberikan kritik
dan saran kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan PPSD yang telah banyak memberikan
pengajaran, bimbingan dan petunjuk selama penulis menjalani perkuliahan di
Universitas Negeri Medan.
7. Ibu Jimah Rambe, S.Pd dan Ibu Kristina Purba, S.Pd serta seluruh guru SD
Negeri No.101878 Tanjung Morawa.
8. Teristimewa Penulis ucapkan kepada Ayahanda tercinta Alm. Basyarudin
Lubis yang telah memberikan kasih sayang, nasihat dan mendidik sehingga
dapat menjadi seperti apa yang dicita-citakan sewaktu kecil.
9. Ibunda Tercinta Ratna Armaini Batubara dan Ibunda Hj.Pinta Rachmi Harahap
yang telah memberikan nasihat, kasih sayang yang luar biasa, semangat dan
doa-doa yang tiada henti serta bantuan moril yang tidak mampu terbalaskan.
10. Saudaraku Abangda Syafrizal Lubis, Syarifadli Lubis dan Ronal Lubis serta
saudariku Kakanda Putri Safitri, S.Kep, Ns dan Sri Ulia Sari terima kasih atas
kasih sayang, semangat, doa, motivasi dan nasihat yang sangat berharga bagi
penulis.
11.Teristimewa untuk Ahmad Fauzi, Dian ayu, Melda, Efry, Sari, sami, dan Ridho
Elvino terima kasih karena selalu menemaniku dalam suka dan duka,
memberikan doa, kasih sayang yang luar biasa, nasihat dan masukan-masukan
12. Teman-teman Se-almamater Jurusan PPSD 2008 khususnya Kelas J 2008 dan
PPLT SD 101769 Tembung T.A 2011/2012 yang selalu setia berbagi Ilmu
selama perkuliahan.
13. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan dan motivasinya.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai
pihak, penulis mengucapkan terima kasih semoga Tuhan Yang Maha Esa
membalasnya, Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
maupun pembaca serta dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
Pendidikan.
Medan, Agustus 2012 Penulis
i ABSTRAK
MUTIARA LUBIS, NIM : 108313219, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Mengajar Menginduksi Perubahan Konsep (M3PK) Pada Pelajaran IPS Kelas V SD Negeri No.101878 Tanjung Morawa T.A 2011/2012”. Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan, 2011.
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri No.101878 Tg.Morawa, dikarenakan Hasil Belajar siswa Kelas V SD pada pelajaran IPS msih rendah. Rumusan masalah dalam penelitian ini apakah dengan penggunaan Model Mengajar Menginduksi Perubahan Konsep (M3PK) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok sejarah zaman penjajahan Belanda di Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan Model Mengajar Menginduksi Perubahan Konsep (M3PK).
Penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Yang dilaksanakan di SD Negeri No.101878 Tg.Morawa Kab.Deli Serdang. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka peneliti melakukan observasi dan tes. Yang dilakukan sebanyak dua siklus, yaitu pada siklus I dan siklus II.
Observasi yang dilakukan meliputi observasi guru dan siswa. Sedangkan tes dilaksanakan pada pre tes, siklus I dan II. Hasil penelitian yang diperoleh dari 30 orang siswa pada tes awal (pre tes) hanya terdapat 6 siswa yang tuntas dalam belajar dengan persentase 20%. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 45,17. Maka dilakukan siklus I untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa. Dari siklus I diperoleh hasil 16 siswa yang tuntas dengan persentase 53,33% dan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 67,8. Pada siklus I hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 33,33% dibandingkan pada pre tes. Namun hasil tersebut belum mencapai target yang diharapkan oleh peneliti yaitu siswa yang tuntas mencapai 80%. Selanjutnya peneliti melakukan siklus II agar hasil yang diperoleh siswa sesuai dengan yang diharapkan. Dari siklus II diperoleh hasil 26 siswa dinyatakan tuntas dengan persentase 80,53% dan nilai rata-rata yang diperoleh siswa 86,67.
v
1.5 Tujuan Penelitian………..…..5
1.6 Manfaat Penelitian………..……6
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kerangka Teoritis………7
2.1.1 Hakikat Belajar………...…….…...7
2.1.1.1 Pengertian Belajar………...7
2.1.1.2 Hasil Belajar……….….…8
2.1.1.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar………...9
vi
2.1.2.1 Pengertian Model………10
2.1.2.2 Model Perubahan Konsep………...11
2.1.2.3 Melakukan Perubahan Konsep………...13
2.1.2.4 Hakikat Model Mengajar Menginduksi Perubahan Konsep (M3PK)………...…..14
2.1.2.5 Langkah-langkah Penerapan M3PK………...…...19
2.1.2.6 Langkah-langkah penerapan M3PK dalam Pokok Bahasan………...……21
2.1.2.7 Keunggulan M3PK………...……..22
2.1.3 Pendidikan dan Pembelajaran IPS di SD………..……22
2.1.3.1 Pengertian IPS………...…….22
2.1.3.2 Pembelajaran IPS di SD………...……..23
2.1.3.3 Sejarah Zaman Penjajahan Belanda di Indonesia (1596-1942)………...……...24
2.2 Kerangka Konseptual………...…….26
2.3 Hipotesis Tindakan………...….28
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis PenelitianPenelitian………..………..…..29
3.2 Subyek Penelitian……….………...…..29
3.3 Operasional Variabel Penelitian………..……….…………...25
3.4 Desain Penelitian Penelitian………...……….……...…...30
3.5 Prosedur Penelitian Penelitian………....…...…....31
3.6 Teknik Pengumpulan Data………..………....………...36
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran umum Lokasi Penelitian……….…….42
4.2 Deskripsi Kondisi Awal………..…..43
4.3 Deskrispi dan Hasil Tindakan Siklus I………..45
4.3.1 Tahap Perencanaan………...……….45
4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan………....45
4.3.3 Tahap Pengamatan………...……….49
4.3.4 Tahap Refleksi……….……….51
4.4 Deskrisi dan Hasil Tindakan Siklus II……….……….52
4.4.1 Permasalahan……….52
4.4.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan………53
4.4.3 Tahap Pengamatan………55
4.4.4 Tahap Refleksi………..57
4.5 Temuan Penelitian………....58
4.6 Pembahasan Penemuan Penelitian………..…..…59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan………...……62
5.2 Saran……….62
DAFTAR PUSTAKA……….…64
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Contoh Model Perubahan Konsep………..13
Gambar 2 : Skema Penelitian……….30
Gambar 3 : Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Pre Test………44
Gambar 4 : Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I……….48
Gambar 5 : Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II………55
Gambar 6 : Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa………...59
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Pertemuan 1 Siklus I
Lampiran 2 RPP Pertemuan 2 Siklus I
Lampiran 3 RPP Pertemuan 1 Siklus II
Lampiran 4 RPP Peretmuan 2 Siklus II Lampiran 5 Lembar Observasi Guru Siklus I Lampiran 6 Lembar Observasi Guru Siklus II
Lampiran 7 Lembar Observasi Siswa Siklus I
Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Siklus II
Lampiran 9 Lembar Tes Awal
Lampiran 10 Lembar Tes Siklus I Lampiran 11 Lembar Tes Siklus II
Lampiran 12 Kunci Jawaban
Lampiran 13 Daftar Nama dan Kode Siswa
Lampiran 14 Lembar Jawaban Siswa
Lampiran 15 Dokumentasi
63 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
Berdasarkan penelitian yang telah disajikan dalam BAB IV maka dapat
diambil kesimpulan bahwa :
1.Dari hasil pelaksanaan siklus I, yang kemudian dilanjutkan dengan pemberian
post test maka diperoleh hasil belajar siswa secara klasikal sebesar 53,33%
atau 16 orang siswa tuntas dan dapat dikatakan meningkat dibandingkan pada
pre tes yaitu sebesar 20% atau 6 orang siswa yang tuntas.
2.Dari hasil pelaksanaan siklus II, diperoleh peningkatan hasil belajar siswa
secara klasikal sebesar 86,67% atau 26 orang siswa.
3.Dari hasil pelaksanaan siklus I dan II maka diperoleh peningkatan sebesar
33,34%.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Mengajar
Menginduksi Perubahan Konsep (M3PK) dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada pelajaran IPS di Kelas V SD Negeri No.101878 Tanjung Morawa Tahun
Ajaran 2011/2012.
5.2. Saran
Berdasarkan temuan penelitian yang telah disajikan maka peneliti
menyarankan:
1.Bagi para guru dan calon guru Penggunaan Model Mengajar Menginduksi
64
untuk dapat mempermudah guru dalam mengajar dan meningkatkan
pemahaman siswa terhadap pelajaran IPS pada materi pokok sejarah zaman
penjajahan Belanda di Indonesia.
2. Bagi pihak sekolah agar kiranya dapat memotivasi guru-gurunya agar lebih
kreatif dalam menciptakan suasana belajar bagi siswa dan melakukan pelatihan
agar dapat menggunakan model pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
3. Bagi Siswa, kiranya lebih semangat dalam mengikuti proses pembelajaran serta
senantiasa rajin belajar agar hasil belajarnya semakin meningkat.
4. Bagi peneliti, penelitian ini menambah pengetahuan peneliti dan dapat
dijadikan salah satu model pembelajaran yang akan diterapkan oleh peneliti
ketika sudah mengajar nantinya, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
5. Bagi para pembaca, penulis harapkan agar dapat mengembangkan dan
menerapkan penggunaan Model Mengajar Menginduksi Perubahan Konsep
(M3PK) dalam pembelajaran IPS sehingga siswa memahani materi walaupun
656
6
Daftar Pustaka
Anni, Catharina Tri. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: Unnes Press.
Arikunto, Suharsimi. 2008. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Aqib,Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya
Budiningsih, C, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka Cipta
Dewi R. 2010. Profesionalisasi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Medan:
Pasca Sarjana Unimed
Indrastuti, Dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 5 Sekolah Dasar. Bogor:
Yudistira
Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Gaung Persada (GP) Press
Pribadi. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Siregar Eveline, Dkk. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia
Indonesia
Sudijono.2007. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT.Raja Grafindo
Persada
Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Tarigan Simson. 2011. Strategi Belajar Mengajar Kimia. Medan: Pasca Sarjana
Unimed
Tim Dosen.2008. Pendidikan IPS SD Kelas Rendah.Medan: FIP-UNIMED.
Tim Dosen.2009. Pendidikan IPS SD Kelas Tinggi. Medan: FIP-UNIMED.
