PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN TEKNIK MARRY GO ROUND UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS 3 SMA NEGERI 5 PEMATANGSIANTAR T.P. 2012/2013.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANPROBLEM BASED LEARNING

DENGAN TEKNIKMARRY GO ROUND_{UNTUK MENINGKATKAN}

AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS 3 SMA NEGERI 5 PEMATANG

SIANTAR T.P. 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh :

REGENT TOSANOV SIAHAAN N I M . 7 0 8 1 1 4 2 3 0

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa,

karena atas segala anugerah dan berkat-Nya penulis dapat menyelesaikan

penulisan skripsi ini dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah “Penerapan

Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Teknik Marry Go Round Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS

3 SMA Negeri 5 Pematangsiantar T.P 2012/2013”. Disusun untuk memenuhi

salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan

Ekonomi Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Pada kesempatan ini dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan

bantuan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Pada kesempatan

ini juga penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, Selaku Rektor UNIMED

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, Selaku Dekan FE UNIMED

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE

Unimed

4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, Selaku ketua Program Studi

Pendidikan Akuntansi dan juga sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi

penulis yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada

ii

5. Bapak Dr.M.Nasir, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah

banyak memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses akademik

selama penulis menjadi mahasiswa Unimed.

6. Bapak dan Ibu dosen pendidikan Ekonomi Beserta Staf Pegawai.

7. Bapak Hasbiansyah Sinaga, S.Pd selaku Kepala SMA 5 Negeri

Pematangsiantar beserta staf pengajar dan administrasi yang telah memberikan

izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian

8. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta yaitu Ayahanda Toga Siahaan

dan Ibunda Netty Siburian yang telah membesarkan dan memperjuangkan

penulis dengan semangat dan kasih sayang yang begitu besar dan tulus hingga

dapat menyelesaikan studi di perguruan tinggi.

9. Buat abang dan adikku tersayang : abang Rimbun dan Indra yang selalu

memberikan dukungan dan semangat saat suka maupun duka dan telah banyak

memberikan doa dan dukungan material maupun spritual kepada penulis untuk

menyelesaikan skripsi ini.

10. Seluruh keluarga besar Siahaan yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang

telah memberikan bantuan dan dukungan doa serta dorongan semangat kepada

penulis selama perkuliahan.

11. Buat SahabatkuM.Fauzi, Christ, Inton, Budi, dan teman-teman lainnya yang

tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih buat kasih sayang,

iii

12. Buat teman-teman Grace, Bertha, Elisabeth Siregar, Rika, Desnaria, Diah

Doris P.N.S, Puspita, Surya, Johannes, dan teman lainnya memberi semangat

dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.

13. Buat Teman-teman Pendidikan Akuntansi B Reguler 2008 sudah memberi

semangat dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih buat

kebersamaan kita selama ini.

14. Teman-teman PPLT SMA Negeri 5 Pematangsiantar terkhusus Tonggo,

Gomos Sandro, Rio, Rony, Roy, Andi, Bang Andiaandan lainnya yang tidak

dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih untuk kebersamaannya.

15. Buat Teman-teman Alumni SMA Methodist Pematangsiantar 2008 yang

sudah memotivasi dan memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

16. Seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2008 yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu.

Medan, Januari 2013 Penulis

vii DAFTAR ISI

Hal

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

KATA PENGANTAR... i

ABSTRAK... iv

ABSTRACT... v

DAFTAR ISI... vi

DAFTAR TABEL... ix

DAFTAR GAMBAR... x

DAFTAR LAMPIRAN... xi

BAB I. PENDAHULUAN... 1

1.1. Latar Belakang Masalah... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 5

1.3. Rumusan Masalah ... 5

1.4. Pemecahan Masalah ... 6

1.5. Tujuan Penelitian... 8

1.6. Manfaat Penelitian... 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 10

2.1. Kerangka Teori... 10

2.1.1. Model PembelajaranProblem Based Learning... 10

2.1.2. TeknikMarry Go Round... 12

2.1.4. Hasil Belajar Akuntansi... 21

2.1.5. Hubungan Aktivitas dan Hasil Belajar ... 24

2.1.6. Penerapan Model Hasil BelajarProblem Based Learning dengan TeknikMarry Go Round... 25

2.2. Penelitian yang relevan ... 28

2.3. Kerangka Berpikir ... 30

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN... 33

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian... 33

3.2. Subjek Penelitian... 33

3.3. Objek Penelitian ... 33

3.4. Defenisi Operasional ... 33

3.5. Prosedur Penelitian... 34

3.6. Teknik Pengumpulan Data ... 39

3.7. Teknik Analisis Data ... 41

1. Reduksi Data ... 41

2. Penyajian data ... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 46

4.1. Hasil Penelitian ... 46

4.1.1. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 46

4.1.2. Tes Hasil Belajar ... 48

4.2. Analisis Data ... 49

4.2.1 Reduksi Data ... 49

4.2.3 Penyimpulan Data ... 53

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 54

BAB V KESIMPULAN DAN HASIL... 74

5.1. Kesimpulan... 61

5.2. Saran... 62

DAFTAR PUSTAKA... 63

DAFTAR TABEL

... Hal

Table 1.1. Persentase Ketuntasan Siswa ... 2

Tabel 2.1. Model PembelajaranProblem Based Learning ... 14

Tabel 2.2. Penelitian yang Relevan... 28

Tabel 3.1. Langkah-langkah Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 37

Tabel 3.2. Observasi Aktivitas Siswa ... 39

Tabel 4.1. Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 47

DAFTAR GAMBAR

... Hal

Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 35 Gambar 4.1. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 47

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

3. Materi Pelajaran Laporan Keuangan Perusahaan Dagang

4. Soal Pretest dan Kunci Jawaban

5. Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban

6. Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban

7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

9. Daftar Hasil Belajar Pretest Siswa

10. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus I

11. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus II

12. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa

13. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus I

14. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus II

15. Perhitungan Uji Korelasi Aktivitas dengan Hasil Belajar

16. Table Perhitungan Uji-t

17. Perhitungan Uji-t

18. Tabel Nilai Persentil Untuk Ditsribusi t (dk 1 – 91)

vii

DAFTAR GAMBAR

... _Hal

Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 35

Gambar 4.1. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 47

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Silabus

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

3. Materi Pelajaran Laporan Keuangan Perusahaan Dagang

4. Soal Pretest dan Kunci Jawaban

5. Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban

6. Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban

7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

9. Daftar Hasil Belajar Pretest Siswa

10. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus I

11. Daftar Hasil Belajar Postest Siklus II

12. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa

13. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus I

14. Uji Korelasi Aktivitas Belajar (X) dengan Hasil Belajar (Y) Siklus II

15. Perhitungan Uji Korelasi Aktivitas dengan Hasil Belajar

16. Table Perhitungan Uji-t

17. Perhitungan Uji-t

18. Tabel Nilai Persentil Untuk Ditsribusi t (dk 1 – 91)

iv ABSTRAK

Regent Tosanov Siahaan, NIM. 708114230. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan teknik Marry Go Round Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XII IPS 3 SMA Negeri 5 Pematangsiantar T.P. 2012/2013. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2013

Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya aktivitas dan hasil belajar pada mata pelajaran akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dengan teknikMarry Go Round serta perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS 3 SMA Negeri 5 Pematangsiantar.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Pematangsiantar yang terletak di Jl. Medan Km.6,5 Pematangsiantar tahun pembelajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 3 yang berjumlah 35 orang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dan observasi. Tes yang digunakan adalah essay test yang diambil dari buku paket siswa. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan langsung pada saat proses belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learningdengan teknikMarry Go Round.Teknik analisis data terdiri dari tiga tahap, yaitu: reduksi data, penyajian data dan penyimpulan data.

Dari data hasil observasi aktivitas belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I diperoleh 6 orang siswa kategori sangat aktif (17.14%) sedangkan pada siklus II diperoleh 19 orang siswa kategori sangat aktif, (54.29%), menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas belajar sebesar 37.15%. Sedangkan hasil tes yang dilaksanakan terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 20 orang siswa (57.14%) yang tuntas belajar pada siklus I menjadi 30 siswa (85.71%) pada siklus II, maka diperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 28.57%. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 75 % siswa memperoleh nilai ≥ 65. Dalam hubungan aktivitas dan hasil belajar diperoleh rxy sebesar 0.81yang berarti menunjukkan hubungan yang positif (sangat tinggi) antara aktivitas dan hasil belajar. Dengan demikian diperoleh kontribusi aktivitas sebesar 65% dalam meningkatkan hasil belajar.

Dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round pada standar kompetensi memahami pencatatan transaksi ke dalam jurnal khusus perusahaan dagang di kelas XII IPS 3 SMA Negeri 5 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2012/2013 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini berarti bahwa Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran akuntansi.

Kata kunci : Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Problem

v ABSTRACT

Regent Tosanov Siahaan, NIM. 708114230. Application of Learning Model Problem Based Learning with Marry Go Round Technique to Increase Activity and Learning Accounting Result in Class XII IPS 3 Accounting SMA N 5 Pematangsiantar T.P. 2012/2013 .Thesis Economic Faculty, Majoring Economic Education, Study Program of Accounting Education, State University of Medan 2012.

The problem in this research is “The low activity and student learning result in accounting subjects”. The purpose of this research was to known increase of activity and student accounting result by application of Learning Model Problem Based Learning with Marry Go RoundTechniquedifferences in application of learning outcomesin SMA N 5 Pematangsiantar.

The research was conducted in SMA N 5 Pematangsiantar, located at Jl. Medan km.6,5 Pematangsiantar academic year 2012/2013. Subjects in this research were student in grade XII IPS 3 in SMA N 5 Pematangsiantar amounting to 35 peoples. This research is classroom action research that consisted of 2 circulations, at each circulation consist of 4 step they are planning, action, observation, and reflection Techniques used to collect the data in this research use of test and observation. The test was used was an essay test is taken from student’s textbook. Observation of student learning activities carried out directly on teaching and learning process by applying of Learning Model Problem Based Learningwith Marry Go RoundTechnique. Data analysis technique used consists of three stages: The reduction of data, presentation of data and conclusion of data.

The outcomes of observation dent activities indicated that there was improvement of student from cycle I to cycle II. On the cycle I was as many as 6 students very active categories (17.14%), while in cycle II was as many as 19 students very active categories (54.29%). Mean while, from the result of the test show there was increasing of student’s affort on studying, from 20 students (57.14%) were completed on studying at circulation I became 30 students (85,71%) at circulation II. As indicator the classical studying completeness was decided 75 % students got value ≥ 65. In relation to learning and results obtained rxy reached 0.81, indicating a positive relation (high) between activity and learning result. This obtained contribution activity against learning result of 65% in improving student learning result.

It can be concluded that the application of Learning Model Problem Based LearningwithMarry Go RoundTechnique on Activity in the standards of competence to finishunderstandingof recording transactionsin ajournalspecializedtrading company the in class XII IPS 3 SMA N 5 Pematangsiantar academic years 2012/2013 to increase the activity of learning and student’s result study. This means that Learning ModelProblem Based LearningwithMarry Go RoundTechnique can be used as an alternative in learning accounting.

Keywords : Learning Activity, Studying Result, Learning Model Problem Based

63 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Dari hasil dan pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan, bahwa :

1. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa dengan penerapan model

pembelajaran Problem Based Learning dengan teknik Marry Go Round,

aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu: pada siklus I terdapat 6

orang siswa (17.14%) kategori sangat aktif sementara pada siklus II

mengalami peningkatan menjadi 19 orang siswa (54.29%) untuk kategori

sangat aktif, maka secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 37.15%.

2. Penerapan model pembelajaranProblem Based Learningdengan teknikMarry

Go Round membuktikan peningkatan hasil belajar siswa, hal ini dapat dilihat

dari hasil analisis diperoleh hasil belajar siswa pada siklus I dengan nilai

rata-rata 65.80 dan persentase ketuntasan sebesar 57.14% atau sebanyak 20 orang

siswa yang tuntas. Sedangkan hasil belajar siklus II dengan nilai rata-rata

82.54 dan persentase ketuntasan sebesar 85.71% atau sebanyak 30 orang siswa

yang tuntas. Berarti ada peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II

sebesar 28.57%. Hal ini menunjukkan siklus II sudah mencapai standar KKM

secara klasikal yaitu minimal 75% siswa harus memperoleh nilai ≥ 65.

3. Ada hubungan yang positif dimana diperolehrxysebesar 0.81 sehingga kontribusi

64

hasil belajar siswa sebesar 65%. Jika aktivitas belajar meningkat maka hasil

belajar siswa juga meningkat.

1.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankam beberapa hal sebagai

berikut :

1. Kepada guru mata pelajaran akuntansi pada materi defenisi perusahaan

dagang, bukti transaksi dan jurnal umum, dalam kegiatan belajar mengajar

hendaknya dapat menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning

dengan teknikMarry Go Round sebagai alternatif model pembelajaran dalam

proses pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa

2. Kepada guru mata pelajaran akuntansi, dalam kegiatan belajar mengajar

hendaknya mempertahankan dan bahkan meningkatkan aktivitas belajar untuk

meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Bagi peneliti lain yang melaksanakan penelitian yang sama hendaknya

sebelum melaksanakan penelitian memperkenalkan model pembelajaran

Problem Based Learningdengan teknikMarry Go Round ini kepada guru dan

siswa agar pada saat pelaksanaan guru dan terutama siswa yang menjadi

subjek penelitian tidak asing dengan model yang diterapkan sehingga