MODEL PEMBPROSES Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Proses Pembelajaran AlQur'an di Pondok Modern Badii'usy Syamsi Pucanganom Madiun Tahun Pelajaran Z0l2/2013.

MODEL PEMB

PROSES

(Di Pondok Mod

T

Diajukan Memperole Prog

FA

UNIVERSIT

BELAJARAN TUTOR SEBAYA DAL

ES PEMBELAJARAN AL-QUR’AN

dern Badii’usy Syamsi Pucanganom M

Tahun Pelajaran 2012/2013)

SKRIPSI

n untuk Memenuhi Tugas dan Syarat guna leh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) ogram Studi Pendidikan Agama Islam

(Tarbiyah)

Oleh:

Ita Fadhilatul Masfufah NIM: G 000 090 0011

FAKULTAS AGAMA ISLAM

TAS MUHAMMADIYAH SURAKART

2013

LAM

Madiun

NOTA DIIYAS PEMBIMBING

Kepada Yth.

Dekan Fakultas Agama Islam UMS di Surakarta

Surakarta, 25 Oktober 2013

Assalamu' alaikum Wr. Wb.

setelah _{melakukan beberapa kali birnbingan, baik dari segi isi, bahas4 maupun} teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi matrasiswa tersebut di bawah ini:

Nama NIM

: Ita Fadhilatul Masfufah : G 000 090 011

Program

Studi

: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Judul

Skripsi

:Model

_Pembelajaran

Tutor

_Sebaya

dalam

proses Pembelajaran

AlQur'an

di

Pondok Modern Badii'usy Syamsi Pucanganom Madiun Tahun Pelajaran

Z0l2n}l3

Maka selaku Fembimbing

I

dan

II

kami berpendapat bahwa skripsi tersebut telalr layak diajukan untuk dimunaqasyahkan. Demikian mohon dimaklumi adanya.

Wassolamu'qloikum Wr. Wb.

Pembimbing

I

T]NTYERSITAS

M

SURAKAR'TA

FAKULTAS

AGAMA ISLAM

Jl,A.YaniTmmolPosI.PabelarKarEsura,Telp.(W7l)717417,Fax(027lYl5M8Surakarta 57102

Nama

NIM

kogram Studi

Judul Skripsi

PENGDSAIIAN

: Ita Fadhilaul Masfufah

: G 000 090

0ll

; Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

:Model

Pembela$aran

Tutor

Sebaya

dalam

Proses

Penrbelqiaran AI-Qur'an

di

Pondok Modern Badii'usy

Syamsi Madiun Tahun Pelqiaran 2AI2l2Ol3

Telah dimunaqaryahkan dalam sidang ujian slaipsi

hogrfim

Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta (FAI UMS) pada tanggal 6 November 2013 dan dapat diterima sebagai kelengkapan

akhir

dalam rangka menyelesaikan

studi

program

Smta

Satu

(Sl)

guna

mernperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.).

Furguji

I,

GYfl)'a

(Drs. Zaenal

Abidi;,

M.Pd) (Drc. Abd

ShobahiyarM.Ag)

ilt

PERtrTYATAAI{

KEASLIAN SKRIPSI

As salamu' alaikum w r.w b.

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Ita Fadhilatul Masfufah

NIM : G 000 090 011

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Judul :Model Peinbelajaran Tutor Sebaya dalam P?oses

Pembelajaran Al-Qur'an di Pondok Modern Badii'usy

Syamsi Pucanganom Madiun Tahun Pelajaran 2tl2l70l3

Dengan ini saya menyatakan dengan sebenar-benamya bahwa skripsi yang saya

serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri; kecuali kutipan-kutipan dan

ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di

kernudian hari ada ketidakbenaran dalanr pernyataan saya di atas, maka. saya akan

bertanggungi awab sepenuhnya.

Demikian strta:t pernyataan ini saya buat dengan sebenar-berumtya.

Was s al amu' olaikumw r. W

Surakart4 23 Oktober 2013

€ ,--'l

7a

,f-)

,/ --'' .-t

tZ'--Ita Fadhilatul Masfufah

G 000 090 0rl

v

MOTTO

(

#

θ

ç

Ρ

u

ρ

$

y

è

s

?

u

ρ

’

n

?

t

ã

Îh

Ž

É

9

ø

9

$

#

3

“

u

θ

ø

)

−

G

9

$

#

u

ρ

(

Ÿ

ω

u

ρ

(

#

θ

ç

Ρ

u

ρ

$

y

è

s

?

’

n

?

t

ã

É

Ο

ø

O

M

}

$

#

È

β≡

u

ρ

ô

‰

ã

è

ø

9

$

#

u

ρ

4

(

#

θ

à

)

¨

?

$

#

u

ρ

©

!

$

#

(

¨

β

Î

)

©

!

$

#

ß

‰

ƒ

Ï

‰

x

©

É

>$

s

)

Ï

è

ø

9

$

#

∩⊄∪

Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa,

dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. dan

bertakwalah kamu kepada Allah, Sesungguhnya Allah Amat berat siksa-Nya

(QS. Al-Maidah: 2)

(Departemen Agama, 1418: 85)

ِسﺎﻨﻠِﻟ ْﻢُﻬَﻌَﻔْـﻧَأ ِسﺎﻨﻟا ُﲑَﺧو

“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia

yang lain.”

vi

PERSEMBAHAN

Dengan rahmat dan pertolongan Allah Swt, karya tulis ini saya persembahkan kepada:

Kedua orang tua yang tidak ada hentinya selalu mendo’akan dan memotivasi untuk selalu menjadi orang yang berguna

Kakak-kakak saya yang selalu memberi dorongan untuk selalu bersungguh-sungguh dalam melakukan hal yang baik

Keponakan-keponakan yang selalu menghibur dan membuat tersenyum Sesorang yang selalu ada dan memberi kepercayaan serta dukungannya yang

tidak ada henti-hentinya. Hadirmu memberi warna cerah di hidupku Teman-teman seperjuangan FAI 2009

Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

ABSTRAK

Al-Qur’an adalah kitab suci umat Islam dan petunjuk bagi setiap manusia,

karena di dalamnya terdapat perintah dan larangan yang harus dipatuhi. Membaca,

mengajarkan, dan mengamalkan isi kandungan al-Qur’an merupakan kewajiban bagi

setiap muslim sehingga diharapkan mampu membentuk generasi-generasi muslim

yang berkepribadian Qur’ani. Dalam pembelajaran al-Qur’an dibutuhkan suatu

model, strategi, dan metode yang baik. Pondok Modern Badii’usy Syamsi dalam

pembelajaran al-Qur’an memiliki ciri khas sendiri dari pondok-pondok lainnya, yaitu

dengan pembelajaran tutor sebaya. Maka dengan itu penulis tertarik untuk meneliti

lebih lanjut tentang model pembelajaran tutor sebaya dalam proses pembelajaran

al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy Syamsi Pucanganom Madiun. Permasalahan

yang diteliti dan dikaji yaitu: 1) Bagaimana proses pelaksanaan model pembelajaran

tutor sebaya dalam proses pembelajaran al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy

Syamsi? 2) Apa yang menjadi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan

model pembelajaran tutor sebaya dalam proses pembelajaran al-Qur’an di Pondok

Modern Badii’usy Syamsi Madiun?

Jenis penelitian ini adalah peneletian lapangan. Adapun studi penelitiannya

adalah deskriptif kualitatif. Untuk mendapatkan data-data yang diperlukan, peneliti

menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis

datanya, peneliti menggunakan metode analisis deskriptif.

Dari analisis data yang ada, diketahui bahwa model pembelajaran tutor sebaya

dalam pembelajaran al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy Syamsi dilaksanakan

sehari tiga kali yaitu setelah shalat subuh, setelah shalat ashar, dan setelah shalat

maghrib dengan menggunakan sistem yaitu halaqah dan hafalan dengan cara

pengkelompokan sesuai dengan kemampuan dan tingkatan. Sedangkan kelebihan dari

model pembelajaran seperti ini adalah penggunaan bahasa yang bebas. Sedangkan

kekurangan dari model ini adalah ketidak disiplinan santri dalam pembelajaran

al-Qur’an. Adapun faktor pendukung dalam pembelajaran tutor sebaya adalah niat yang

ikhlas dalam belajar al-Qur’an serta adanya sarana dan prasana yang meliputi

penggunakan al-Qur’an berukuran besar, buku Iqro’ dan tempat pembelajaran yang

nyaman. Adapun faktor penghambatnya adalah kurangnya motivasi dalam diri santri

dan perbedaan tingkat daya tangkap/ IQ (

Intelligence Quotient

) sehingga proses

pembelajaran memakan waktu lama.

Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti menyarankan kepada para guru-guru

Pondok Modern Badii’usy Syamsi agar tetap menjaga hal-hal baik yang sudah

dilaksanakan di Pondok Modern Badii’usy Syamsi. Bagi guru-guru pengajar

al-Qur’an agar supaya lebih memperhatikan proses belajar mengajar al-al-Qur’an secara

khusus dan seksama. Dengan penelitian ini diharapkan dapat diambil manfaat untuk

terus menjaga dan melestarikan al-Qur’an dengan mudah dan benar.

viii

KATA PENGANTAR

َو ﺎَﻨِﺴُﻔْـﻧَأِرْوُﺮُﺷ ْﻦِﻣ ِﷲﺎِﺑ ُذْﻮُﻌَـﻧ َو ُﻩُﺮِﻔْﻐَـﺘْﺴَﻧَو ُﻪُﻨْـﻴِﻌَﺘْﺴَﻧَو ُﻩُﺪَﻤَْﳓ ِﻪﻠِﻟ َﺪْﻤَْﳊا نِإ

ِﺪْﻬـﻳ ْﻦَﻣ ﺎَﻨِﻟﺎَﻤْﻋَأ ِت ﺎَﺌـﻴَﺳ ْﻦِﻣ

ِﻩ

َيِدﺎَﻫ َﻼَﻓ ُﻪْﻠِﻠْﻀُﻳ ْﻦَﻣ َو ُﻪَﻟ ﻞِﻀُﻣ َﻼَﻓ ُﷲا

َو ُﻩُﺪْﺒَﻋ اًﺪﻤَُﳏ نَأ ُﺪَﻬْﺷَا َو ُﻪَﻟ َﻚْﻳِﺮَﺷ َﻻ ُﻩَﺪْﺣَو ُﷲا ﻻِإ َﻪَﻟِإ َﻵ ْنَأ ُﺪَﻬْﺷَا ُﻪَﻟ

ِﺒَﺗ ْﻦَﻣ َو ِﻪِﺑﺎَﺤْﺻَأ َو ِﻪِﻟَا ﻰَﻠَﻋَو ٍﺪﻤَُﳏ ﻰَﻠَﻋ ﻞَﺻ ﻢُﻬﻠﻟَا ُﻪُﻟْﻮُﺳَر

ِﺑ ْﻢُﻬَﻌ

ٍنﺎَﺴْﺣِﺈ

ﻦْﻳﺪﻟا ِمُﻮَـﻳ َﱃِإ

Alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang atas pemberian rahmat, hidayah serta

inayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam

semoga senantiasa selalu terlimpah kepada junjungan Nabi Muhammad saw

beserta keluarga dan para sahabatnya serta orang-orang yang telah mengikutinya.

Dalam skripsi yang berjudul Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam

Proses Pembelajaran Al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy Syamsi Madiun Tahun Pelajaran 2012/2013 menerangkan tentang bagaimana pelaksanaan pembelajaran tutor sebaya dalam proses pembelajaran al-Qur’an serta

faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi dalam proses pelaksanaan

pembelajaran al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy Syamsi Pucanganom

ix

Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini berkat

dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. M. Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Zaenal Abidin, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama

Islam (Tarbiyah), Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta sekaligus sebagai pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.

4. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag, selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.

5. Pimpinan TU beserta seluruh staffnya yang telah memberikan pelayanan

administrasi dengan baik.

6. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta

seluruh staffnya yang telah bersedia memberikan pelayanan dalam

menyelesaikan kepustakaan.

7. KH. Mashuri selaku pimpinan Pondok Modern Badii’usy Syamsi

Pucanganom Madiun yang telah memberikan izin kepada penulis untuk

x

8.

Ustadz

dan Ustadzah Pondok Modern Badii’usy S

yamsi Pucanganom

Madiun yang telah membantu penulis dalam memberikan informasi untuk

penyelesaian skripsi ini.

9.

Semua pihak yang telah membantu dan mensuport penulis dalam

penyusunan skripsi ini.

Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang

konstruktif demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak yaitu penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, 23 Oktober 2013

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN NOTA DINAS ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Penegasan Istilah ... 5

C. Rumusan Masalah ... 9

D. Tujuan Penelitian ... 10

E. Manfaat Penelitian ... 10

F. Kajian Pustaka ... 11

G. Metode Penelitian ... 13

H. Sistematika Penulisan ... 17

xii

1. Pengertian Model Tutor Sebaya ... 19

2. Prosedur dalam Penyelenggaraan Tutor Sebaya ... 21

a. Menentukan yang Akan Dijadikan Tutor ... 21

b. Menyiapkan Tutor ... 22

c. Membagi Kelompok ... 22

3. Kelebihan dan Kekurangan Tutor Sebaya ... 23

B. Pembelajaran Al-Qur’an ... 25

1. Pengertian Pembelajaran ... 25

2. Al-Qur’an ... 25

3. Fungsi Al-Qur’an ... 27

4. Dasar dan Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an ... 28

1) Dasar Pembelajaran al-Qur’an ... 28

2) Dalil dari as-Sunnah ... 29

5. Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an ... 29

6. Komponen-komponen yang Mempengaruhi Pembelajaran ... 30

a. Faktor Tujuan ... 31

b. Faktor Pendidik ... 31

c. Faktor Peserta didik ... 32

d. Faktor Media dan Fasilitas ... 33

e. Faktor Lingkungan ………...……. 33

7. Metode Pembelajaran ... 34

a. Metode Iqro’ ... 34

xiii

c. Metode Tilawah ... 39

BAB III PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA DALAM PROSES PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DI PONDOK MODERN BADII’USY SYAMSI PUCANGANOM MADIUN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 A. Gambaran Umum Pondok Modern Badii’usy Syamsi Pucanganom Madiun ... 41

1. Sejarah Berdiri Pondok Modern Badii’usy Syamsi ... 41

2. Letak Geografis ... 43

3. Visi, Misi dan Tujuan Pondok Modern Badii’usy Syamsi ... 44

4. Struktur Organisasi Pondok Modern Badii’usy Syamsi ... 45

5. Keadaan Santri dan Ustad/ustadzah ... 48

6. Keadaan Sarana dan Prasarana ... 53

B. Pelaksanaa Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Proses Pembelajaran Al-Qur’an ... 54

C. Faktor Pendukung dan Penghambat Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Proses Pembelajaran Al-Qur’an ... 61

BAB IV ANALISIS DATA A. Pelaksanaa Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Proses Pembelajaran Al-Qur’an ... 65

B. Faktor Pendukung dan Penghambat Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Proses Pembelajaran Al-Qur’an ... 71

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I INTERVIEW GUIDE

Lampiran II SURAT PENGAJUAN JUDUL SKRIPSI

Lampiran III SURAT PENGAJUAN PEMBIMBING I DAN

PEMBIMBING II

Lampiran IV BERITA ACARA KONSULTASI SKRIPSI DARI

PEMBIMBING I DAN PEMBIMBING II

Lampiran V SURAT IJIN RISET KEPADA PIMPINAN

PONDOK MODERN BADII’USY SYAMSI

PUCANGANOM MADIUN

Lampiran VI SURAT RISET DARI PONDOK MODERN

BADII’USY SYAMSI PUCANGANOM MADIUN

Lampiran VII DOKUMENTASI FOTO KEGIATAN