PENGARUH TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MAHASISWA
TADRIS MATEMATIKA STAIN TULUNGAGUNG
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
SKRIPSI
SAFITRI PRAWIKANDI
NIM.3214083021
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
PENGARUH TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MAHASISWA
TADRIS MATEMATIKA STAIN TULUNGAGUNG
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan KepadaSekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Islam di Program
Studi Tadris Matematika
SAFITRI PRAWIKANDI
NIM.3214083021
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul “Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa Tadris Matematika STAIN Tulungagung Tahun
Akademik 2011/2012” yang ditulis oleh Safitri Prawikandi ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diujikan.
Tulungagung, Juni 2012 Dosen Pembimbing
MUSRIKAH, S.Pd.I, M.Pd
NIP.19790910 200604 2 001
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa Tadris Matematika STAIN Tulungagung Tahun Akademik 2011/2012” dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi STAIN Tulungagung pada hari Rabu tanggal 27 Juni 2012 dan dapat diterima sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu dalam Ilmu
NIP. 19760506 2006 04 2 002
MOTTO
«
ههس
س ففنس ك
ه للمفيس ىذلللا دهيدلشللا امسنلإل ، ةلعسرسص
ص لابل دهيدلش
ل لا س
س
يفلس
ب
ل ض
س غسلفا دسنفعل
»
“Bukanlah orang kuat (yang sebenarnya) dengan (selalu mengalahkan lawannya dalam) pergulatan (perkelahian), tetapi tidak lain orang kuat (yang sebenarnya)
adalah yang mampu mengendalikan dirinya ketika marah.”
Hadits shahih riwayat al-Bukhari (no. 5763) dan Muslim (no. 2609)
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah yang mampu saya ungkapkan atas segala karunia, anugerah, rahmat yang Allah berikan, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan untuk orang-orang yang telah membantu, memberikan dukungan dan semangat hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Kedua orangtua saya bapak Djauhari Santoso dan ibu Sringah yang telah memberikan kasih sayang tulusnya untuk saya dan akan selalu saya harapkan ridho-nya dalam setiap langkah.
2. Kakak saya Mbak Titin, mas Agus, mas Pipit dan mbak Vila yang mendukung saya dalam segala hal dan mengajari saya agar menjadi seorang yang dewasa.
3. Adik saya Aisyah Nuril Auliya dan keponakan saya Pibrila Rahma Fadhila yang canda tawanya membuat saya selalu semangat dalam menjalani kehidupan.
4. Seluruh keluarga besar saya, yang juga ikut mendoakan kelancaran studi saya. 5. Aa’ Yulianto, dengan kesabaranya selalu memotivasi, mendoakan dan mengajari
saya sebuah arti hidup yaitu perjuangan.
7. Teman-teman saya TMT-A angkatan 2008 yang akan selalu saya rindukan kebersamaannya dan semoga kesuksesan menyertai kita ke depannya.
8. Bapak / Ibu dosen yang dengan ikhlas memberikan ilmu kepada saya, dan 9. Semua pihak yang telah membantu saya dalam penyusunan skripsi ini
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu wa Ta’ala atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa Tadris Matematika STAIN Tulungagung Tahun
Akademik 2011/2012” merupakan salah satu persyaratan dalam menyelesaikan
Program Sarjana Strata Satu Tadris Matematika STAIN Tulungagung.
Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi ini maka penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr.Maftukhin, M.Ag., selaku Ketua STAIN Tulungagung yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengumpulkan data sebagai bahan penulisan laporan penelitian ini.
2. Prof. Dr. H. Imam Fu’adi, M.Ag selaku pembantu ketua 1 STAIN Tulungagung 3. Bapak Abd. Aziz M.Pd.I selaku Ketua Jurusan Tarbiyah STAIN Tulungagung 4. Dra. Umy Zahroh, M.Kes, selaku Ketua Program Studi Tadris Matematika
5. Ibu Musrikah, S.Pd.I, M.Pd selaku pembimbing yang juga telah memberikan pengarahan dan koreksi sehingga penelitian ini dapat diselesaikan sesuai waktu yang direncanakan.
6. Segenap Bapak/Ibu Dosen STAIN Tulungagung yang telah membimbing dan memberikan wawasannya sehingga studi ini dapat terselesaikan
7. Orang tua saya yang telah memberikan semangat dan doa,
8. Dan seluruh pihak yang telah membantu hingga terselesainya tulisan ini.
Dengan penuh harap semoga jasa kebaikan mereka diterima Allah dan tercatat sebagai ‘amal shalih.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pembaca guna perbaikan kesempurnaan skripsi ini serta studi lebih lanjut.
Akhirnya kepada Allah SWT segala permasalahan penulis kembalikan. Tulungagung, Juni 2012 Penulis
SAFITRI PRAWIKANDI
DAFTAR ISI
A. Latar Belakang Masalah ... 1B. Permasalahan Penelitian ... 6
C. Tujuan Penelitian... 7
D. Hipotesis Penelitian ... 7
E. Kegunaan Hasil Penelitian ... 8
F. Ruang lingkup dan keterbatasan masalah ... 9
G. Definisi Operasional ... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hakekat Matematika
1. Pengertian Matematika... 14
2. Karakteristik Matematika ... 17
B. Pembelajaran Matematika 1. Belajar Matematika ... 19
2. Mengajar Matematika ... 24
3. Pembelajaran Matematika... 27
C. Hasil Belajar Matematika 1. Pengertian Hasil Belajar ... 28
2. Macam-macam Tes Hasil Belajar ... 29
3. Penilaian Hasil Belajar... 31
D. Kecerdasan Emosional 1. Pengertian Kecerdasan... 33
2. Kecerdasan Dalam Prespektif Islam ... 36
3. Pengertian kecerdasan Emosional ... 39
4. Fungsi Kecerdasan Emosional... 42
5. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dalam Kehidupan... 46
E. Studi Pendahuluan dan Asumsi 1. Studi Pendahuluan... 50
2. Asumsi ... 51
F. Paradigma (Kerangka Berfikir) ... 52
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pola atau Jenis Penelitian... 53
B. Populasi, Sampling, dan Sampel Penelitian 1. Populasi ... 54
2. Sampling ... 56
3. Sampel ... 57
C. Sumber Data, Variabel Penelitian dan Skala Pengukuran 1. Sumber Data ... 58
2. Variabel Penelitian ... 59
3. Skala Pengukuran... 60
D. Teknik Pengumpulan Data, Instrumen dan Analisis Instrumen 1. Teknik Pengumpulan Data... 61
2. Instrumen Penelitian ... 65
3. Analisis Instrumen... 69
E. Teknik Analisis Data... 70
F. Prosedur Penelitian... 76
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi lokasi penelitian... 78
B. Penyajian data dan Analisis Data 1. Penyajian data... 83
2. Analisis data... 92
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ... 101 B. Saran-Saran ... 102
DAFTAR RUJUKAN ... 104
DAFTAR TABEL
Table 3.1 : Indikator Tes Hasil Kecerdasan Emosional...66
Table 3.2 : Kriteria Nilai Tes Kecerdasan Emosional...70
Table 3.3 : Kriteria Nilai Tes Hasil Belajar...71
Table 4.1 : Skor Tingkat Kecerdasan Emosional dan Hasil Belajar Matematika Mahasiswa...84
Table 4.2 : Hasil Validasi Soal...86
Table 4.3 : Hasil Reliabilitas Soal...87
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar Mahasiswa Semester II-A Tadris Matematika STAIN
Tulungagung Tahun Akademik 2011/2012……… 106
Lampiran 2 : Tes Hasil Belajar Matematika………. 107
Lampiran 3 : Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika……….. 108
Lampiran 4 : Daftar Mahasiswa Validasi ……… 111
Lampiran 5 : Tabel Hasil Validasi Soal……… 112
Lampiran 6 : Tes Kecerdasan Emosional………. 113
Lampiran 7 : Interpretasi Hasil Tes Kecerdasan……….. 120
Lampiran 8 : Tes Validasi……… 122
Lampiran 9 : Validasi Ahli Soal Matematika……….. 124
Lampiran 10 : Validasi Ahli Tes Kecerdasan Emosional………. 127
Lampiran 11 : Skor tes Hasil Belajar Matematika……… 132
Lampiran 12 : Skor Tes Kecerdasan Emosional……… 133
Lampiran 13 : Pedoman Observasi dan wawancara……….. 134
Lampiran 14 : Hasil Observasi dan Wawancara……… 135
Lampiran 15 : Output Hasil Uji Linieritas Dengan SPSS 16.0……….. 136
Lampiran 16 : Output Hasil Uji Korelasional Dengan SPSS 16.0…………. 137
Lampiran 17 : Uji Validitas……… 138
Lampiran 18 : Uji Reliabilitas……… 141
Lampiran 19 : Uji Homogenitas………. 142
Lampiran 20 : Foto-Foto dan Dokumen Penelitian……… 144 Lampiran Di Luar Data Penelitian
Lampiran I : Surat Permohonan Bimbingan Lampiran II : Surat Ijin Penelitian
Lampiran III : Surat keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran IV : Pernyataan Keaslian Tulisan
ABSTRAK
Skripsi dengan judul “Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa Tadris Matematika STAIN Tulungagung Tahun Akademik 2011/2012” ditulis oleh Safitri Prawikandi dibimbing oleh Musrikah, S.Pd.I, M.Pd
Kata kunci: Kecerdasan Emosional dan Hasil Belajar Matematika
Masalah pokok yang diteliti dalam penelitian ini adalah pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika. Menurut beberapa rujukan menerangkan bahwa keberhasilan belajar juga dipengaruhi oleh kecerdasan emosional
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Adakah pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika mahasiswa STAIN Tulungagung Program Studi Tadris Matematika tahun akademik 2011/2012?, (2) Seberapa besar pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika mahasiswa STAIN Tulungagung Program Studi Tadris Matematika tahun akademik 2011/2012?
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika mahasiswa STAIN Tulungagung Program Studi Tadris Matematika tahun akademik 2011/2012, (2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika mahasiswa STAIN Tulungagung Program Studi Tadris Matematika tahun akademik 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dan dilaksanakan di STAIN Tulungagung pada kelas II-A Program Studi Tadris Matematika. Populasinya adalah mahasiswa TMT semester II dan mengambil sampel di kelas II-A. Data variabel di peroleh dari tes tertulis yang terdiri dari 70 butir soal kecerdasan emosional dan 5 butir tes hasil belajar matematika. Setelah data diperoleh selanjutnya diadakan beberapa analisis untuk menjawab beberapa hipotesis.
Setelah diadakan uji prasyarat peneliti menggunakan uji regresi non-linear karena data tidak berpola linier. Kemudian melihat seberapa besar pengaruh dengan menggunakan uji regresi non-linier, dan didapatkan harga thitung < ttabel yaitu 0,47 <
2,052 . Dari hasil tersebut didapatkan hubungan yang tidak linier antara tingkat kecerdasan emosional dan hasil belajar matematika sehingga tidak dapat dijadikan ramalan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika mahasiswa Tadris Matematika STAIN Tulungagung tahun akademik 2011/2012. Dalam penelitian selanjutnya hendaknya peneliti memilih sampel yang lebih tepat, memanfaatkan waktu sebaik mungkin dan mengusahakan data sampel sesuai keadaan sampel itu sendiri.
