i
EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN DALAM MEMBERIKAN BEKAL KOMPETENSI GURU
PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN ANGKATAN 2009
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
RASIANA MUHAMAD SIDIK
A 210070130
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere”
(Albert Einstein)
“Janganlah melihat ke masa depan dengan mata buta! Masa yang lampau
adalah berguna sekali untuk menjadi kaca bengala dari pada masa yang
akan datang”
(Pidato HUT Proklamasi 1966, Soekarno)
“Tuhan tahu apapun yang akan jadi PILIHAN kita. Namun penting bagi kita memahami ALASAN kita memilih”
(Penulis)
“Rencana tuhan lebih indah daripada rencana manusia, jadi jangan salahkan orang bodoh!”
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk:
1. Bapak dan ibu terhormat atas kasih sayang, cinta, doa dan kesabaran dalam
membimbing dan mengarahkan saya tanpa henti. Jasa dan pengorbanan beliau tak
akan pernah kulupakan.
2. Adikku Dian, terimakasih untuk dukungan yang selama ini mengalir untukku.
Semoga kita selalu menjadi kebanggaan orang tua.
3. Sahabat terbaikku Ayub, Denty, dan Genk Plethuk terima kasih untuk semua
perhatian dan motivasi kalian selama ini
4. Sahabat-sahabatku tersayang dan seperjuangan FKIP Akuntansi ’07 terima kasih
untuk semangat, waktu dan dukungan dari kalian.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul:
EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
DALAM MEMBERIKAN BEKAL KOMPETENSI GURU PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN
ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN ANGKATAN 2009.
Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
persyaratan guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan
dan bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah
penulis menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Djalal Fuadi, MM, Ketua Progdi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
viii
3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE, M.Pd., Pembimbing I yang telah dengan
sabar memberikan bimbingannya, nasehat dan masukan dalam
penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Dra. Wafroturrohmah, SE, MM., Pembimbing II yang telah sabar
memberikan bimbingan, nasehat dan masukan dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Bapak Drs. Budi Sutrisno. M.Pd, Pembimbing Akademi yang telah
membimbing dan memberikan masukan selama studi di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen
Pendidikan Akuntansi yang telah membekali ilmu pengetahuan pada
penulis.
7. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan
terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun
pada pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 1 Februari 2013
ix
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 6
x
a. Pengertian Program Pengalaman Lapangan ... 6
b. Tujuan Program Pengalaman Lapangan ... 7
c. Sasaran ... 8
d. Mekanisme Pelaksanaan PPL ... 8
e. Standart Kompetensi Dasar dan Indikator PPL... . 9
2. Kompetensi Guru ... 16
a. Hakikat Kompetensi Guru ... 16
b. Hakikat Pelajaran Akuntansi ... 22
c. Kompetensi Guru Akuntansi ... 24
3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ... 25
4. Efektivitas Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan .... 29
B. Kerangka Pemikiran ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi lokasi penelitian ... 46
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 69
B. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Sekema Kerangka Berfikir ... 36
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Data Nama Informan ... 100
Lampiran 2 Angket ... 101
Lampiran 3 Transkrip Wawancara ... 102
xiv ABSTRAK
EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DALAM MEMBERIKAN BEKAL KOMPETENSI GURU
PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN ANGKATAN 2009
Rasiana Muhamad Sidik, A 210 070 130, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya timgkat kepuasan terhadap pelaksanaan PPL yang ditunjukkan dalam penelitian yang dilakukan oleh pengelola PPL yaitu tingkat kepuasan Mahasiswa terhadap layanan PPL sebesar 35% sedangkan tingkat kepuasan Guru Pamong terhadap proses PPL sebesar 25%.
Tujuan penelitian adalah: (1) mengetahui efektivitas pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan dalam memberikan bekal kompetensi guru pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi. (2) mengetahui/menggali permasalahan yang dihadapi mahasiswa Pendidikan Akuntansi selama mengikuti PPL.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data yaitu (1) informan, yaitu mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun angkatan 2009 yang mengikuti PPL; (2) dokumen yang berhubungan dengan pelaksanaan PPL. Teknik pengunpulan data menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi. Untuk mengetahui keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif.
Hasil penelitian ini antara lain: (1) Secara keseluruhan pelaksanaan PPL tahun 2012 cukup baik. (2) Pelaksanaan PPL ada yang tidak sesuai dengan mekanisme pelaksanaan PPL antara lain: (a) Pelaksanaan observasi. (b) Latihan mengajar. (3) Sebagian besar kompetensi keguruan telah di berikan kepada mahasiswa peserta PPL. (4) Permasalahan yang dihadapi mahasiswa selama pelaksanaan PPL antara lain: (a) Pembagian waktu PPL dan jadwal kuliah yang masih padat (b) Harus masuk ke sekolah setiap hari. (c) Sulit mendapatkan izin untuk mengikuti jadwal perkuliahan atau keperluan yang lain. (d) Mahasiswa PPL kesulitan dalam menjelaskan materi dan mengelola kelas. (e) Kesulitan transportasi, sehingga sering terlambat datang ke sekolah. (f) Kordinasi antar peserta PPL yang kurang baik.
