LAPORAN KEMAJUAN
HIBAH E-LEARNING
PENYUSUNAN MATERI E-LEARNING
MK PEMROGRAMAN BERORIENTASI OBYEK (PBO)
Oleh :
Astri Novianty, ST., MT.
Muhammad Nasrun, ST., MT.
Fairuz Azmi, ST.
Hibah e-Learning ini Dibiayai oleh Telkom University
TELKOM UNIVERSITY
NOVEMBER 2013
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ... 2
BAB I Pendahuluan ... 3
1.1.
Latar Belakang ... 3
1.2.
Tujuan ... 5
1.3.
Sasaran Pengguna ... 5
1.4.
Jadwal... 5
1.5.
Tim Pengembang ... 6
BAB II Profil Mata Kuliah ... 7
2. 1.
Identitas Mata Kuliah ... 7
2. 2.
Karakteristik Mata Kuliah ... 7
2. 3.
Evaluasi Mata Kuliah ... 7
2. 4.
SAP/GBPP Mata Kuliah ... 9
BAB III Perancangan Konten e-Learning ... 11
3.1.
Satuan Aktifitas e-Learning (SAE) ... 11
3.2.
Referensi/Sumber Bahan Utama ... 20
3.3.
Perancangan Modul Multimedia ... 21
3.3.1.
Konten Materi Multimedia ... 21
3.3.2.
Storyline Modul ... 21
3.3.3.
Storyboard ... 25
BAB IV Laporan Realisasi Anggaran ... 37
4. 1.
Realisasi Penggunaan Anggaran Hibah e-Learning 2013 ... 37
4. 2.
Bukti Pengeluaran Dana Hibah E-Learning 2013 ... 38
BAB I Pendahuluan
1.1. Latar Belakang
Mata Kuliah Pemrograman Berorientasi Objek (PBO) merupakan salah satu mata kuliah
wajib yang merupakan bagian dari paket mata kuliah Perangkat Lunak (Software) yang
ada di Prodi S1 Sistem Komputer. Mata kuliah PBO ini merupakan salah satu mata kuliah
inti yang penguasaannya sangat diperlukan di dalam pengerjaan Tugas Akhir mahasiswa
S1 Prodi Sistem Komputer. Berdasarkan data pengerjaan Tugas Akhir, jumlah mahasiswa
Tugas Akhir yang mengerjakan topik perancangan aplikasi perangkat lunak (SW) di
dalam tugas akhirnya mencapai lebih dari 50% dan sebagian besar aplikasi yang dibuat
itu menggunakan pemrograman berorientasi objek di dalam pengembangannya.
Salah satu bagian materi yang menjadi kunci penguasaan kompetensi yang ditargetkan
dari mata kuliah PBO ini adalah materi di bagian awal mata kuliah PBO yang menjadi
dasar atau fundamental dari penguasaan materi-materi selanjutnya, yaitu materi
Pengantar Obyek dan Kelas serta materi Karakteristik PBO. Penguasaan kedua materi ini
menjadi sangat penting bagi mahasiswa untuk menjadi mampu membuat program
menggunakan konsep berorientasi obyek karena pemrograman yang dipelajari
mahasiswa di tingkat sebelumnya adalah pemrograman dengan konsep terstruktur atau
prosedural. Sebagian besar mahasiswa mengalami kesulitan untuk meninggalkan cara
berpikir logika terstruktur ketika mereka mulai mempelajari PBO sehingga tidak jarang
yang terjadi adalah membuat program menggunakan bahasa pemrograman berorientasi
objek tetapi struktur pemrograman yang dipakai tetap prosedural dan bukan objek.
Untuk dapat memahami dan menguasai konsep Objek dan Kelas serta karakteristik PBO,
mahasiswa memerlukan penggambaran atau visualisasi konsep yang ternyata tidak
dapat disampaikan dengan mudah hanya melalui slide Power Point atau sejenisnya,
apalagi dengan penjelasan berupa teks saja. Diperlukan ilustrasi visual yang lebih baik,
lengkap, dan menarik untuk membantu mahasiswa supaya dapat memahami materi
dengan lebih baik.
Selain itu, sebagaimana perkuliahan pemrograman lainnya, faktor lain yang juga penting
di dalam meningkatkan penguasaan mahasiswa di dalam PBO ini adalah faktor latihan
yang intens, baik latihan dalam hal konseptual atau pun latihan dalam hal praktis yaitu
membuat program (coding). Khusus untuk mata kuliah PBO, diperlukan latihan mandiri
(self-assesment) yang didesain sedemikian rupa yang dapat mengeksplorasi pemahaman
konsep PBO secara bertahap dan sistematik sehingga mahasiswa dapat memahami
konsep tersebut secara utuh dan bertahap pula. Tanpa desain evaluasi pembelajaran
yang tepat dan bertahap, mahasiswa umumnya akan mudah merasa lemah di dalam
proses pembelajarannya dan akhirnya terjebak pada kebiasan copy-paste di dalam
membuat program. Kondisi seperti ini banyak ditemui di dalam proses perkuliahan
pemrograman, khususnya PBO, sehingga nilai test obyektif mahasiswa pada mata kuliah
ini umumnya rendah.
Berdasarkan permasalahan-permasalahan di atas, maka diperlukan cara delivery atau
penyampaian konten materi kuliah yang lebih memungkinkan mahasiswa untuk dapat
mengoptimalkan penguasaan pemahaman dan kompetensinya serta lebih dapat
memotivasi mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung. Cara delivery materi
yang selama ini berlangsung di dalam perkuliahan PBO yang masih konvensional dan
mengandalkan tatap muka ternyata memiliki cukup banyak kelemahan yang pada
akhirnya menyebabkan penguasaan pemahaman mahasiswa terhadap materi kuliah
tidak optimal.
Salah satu alternatif solusi yang dapat diupayakan di dalam proses delivery materi kuliah
PBO yang dianggap akan mampu meningkatkan penguasaan pemahaman dan
kompetensi mahasiswa adalah dengan menggunakan konsep e-learning. Dengan
menggunakan konsep e-learning ini, konten materi kuliah dapat didelivery kepada
mahasiswa dengan cara yang lebih variatif dan interaktif dengan menggunakan
multimedia sehingga materi-materi yang memerlukan ilustrasi visual dapat
tersampaikan dengan lebih baik, dan diharapkan kecenderungan gaya belajar
mahasiswa yang berbeda-beda dapat terakomodir dengan pemanfaatan berbagai media
pembelajaran di dalam lingkungan e-learning ini.
1.2. Tujuan
Tujuan penyusunan materi e-Learning Mata Kuliah PBO di dalam Hibah e-Learning ini
adalah sebagai berikut.
1. Menghasilkan materi e-learning untuk Mata Kuliah Pemrograman Berorientasi Obyek
(PBO) pada Program Studi S1 Sistem Komputer
2. Membangun konten multimedia yang tepat untuk mata kuliah PBO
3. Memberikan alternatif delivery materi Mata Kuliah PBO kepada mahasiswa peserta
mata kuliah tersebut
4. Meningkatkan pemahaman mahasiswa peserta Mata Kuliah PBO terhadap konsep
pemrograman berorientasi obyek dan karakteristiknya
1.3. Sasaran Pengguna
Sasaran pengguna materi e-learning mata kuliah PBO ini adalah mahasiswa Prodi S1
Sistem Komputer yang menjadi peserta Mata Kuliah PBO dengan karakteristik sebagai
berikut.
1. Utamanya peserta Mata Kuliah PBO adalah mahasiswa tingkat 2 Prodi S1 Sistem
Komputer. Namun, memungkinkan adanya peserta mata kuliah yang merupakan
mahasiswa tingkat 3 atau tingkat 4 Prodi S1 Sistem Komputer.
2. Peserta Mata Kuliah PBO telah mengambil dan lulus Mata Kuliah Algoritma dan
Pemrograman.
1.4. Jadwal
Berikut ini realisasi jadwal kegiatan di dalam penyusunan materi e-Learning Mata Kuliah
PBO.
No
Uraian
Ren/Rea
Sept
Okt
Nov
Keterangan
1. Fixasi susunan materi
e-learning
Rencana
Realisasi
2. Fixasi storyline modul
materi yang dipilih
Rencana
Realisasi
3. Penyusunan materi
ajar
Rencana
Realisasi
4.Pembuatan
storyboard
Rencana
Realisasi
5.Konsultasi desain
modul
Rencana
Realisasi
6.Pembuatan konten
multimedia
Rencana
Realisasi
7.Evaluasi konten
multimedia yang
dibuat
Rencana
Realisasi
8.Penyusunan laporan
akhir
Rencana
Realisasi
1.5. Tim Pengembang
Tim pelaksana kegiatan Penyusunan Materi E-Learning Mata Kuliah PBO ini terdiri atas:
1. Astri Novianty, ST., MT. sebagai Ketua Tim
2. Muhammad Nasrun, S.Si., MT. sebagai Anggota Tim
3. Fairuz Azmi, ST. sebagai Anggota Tim
BAB II Profil Mata Kuliah
2. 1. Identitas Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
CEG2A3
Nama Mata Kuliah
Pemrograman Berorientasi Obyek (PBO)
Jumlah SKS
3 SKS
Semester/Tahun Ajaran
I/2013-2014
2. 2. Karakteristik Mata Kuliah
Pengetahuan Prasyarat
Algoritma Pemrograman
Keterampilan Prasyarat
Dapat membuat program prosedural sederhana
Tipe Mata Kuliah
Tipe Analisa
Tipe Algoritma
Tipe Logis-Matematis
Tipe Skill Practice
2. 3. Evaluasi Mata Kuliah
Refleksi Mata Kuliah
Mata Kuliah PBO membahas tentang konsep pemrograman
berbasis modul dengan paradigma obyek. Mahasiswa yang
sebelumnya telah belajar pemrograman dengan paradigma
prosedural/struktural diajari untuk menggunakan paradigma
obyek di dalam membuat program. Sebagian besar
mahasiswa mengalami kesulitan untuk meninggalkan cara
berpikir logika terstruktur ketika mereka mulai mempelajari
PBO sehingga tidak jarang yang terjadi adalah membuat
program menggunakan bahasa pemrograman berorientasi
objek tetapi struktur pemrograman yang dipakai tetap
prosedural dan bukan objek.
Mahasiswa seringkali mudah merasa lemah di dalam proses
pembelajaran mata kuliah ini dan akhirnya terjebak pada
kebiasan copy-paste di dalam membuat program. Kondisi
seperti ini banyak ditemui di dalam proses perkuliahan
pemrograman, khususnya PBO, sehingga nilai test obyektif
mahasiswa pada mata kuliah ini umumnya rendah.
Hasil Evaluasi
Perkuliahan
Sebelumnya
Berikut ini hasil survey kepuasan mahasiswa yang terkait
dengan proses pembelajaran mata kuliah PBO di Semester I
Tahun 2012/2013.
1. Kepuasan terhadap ketersediaan materi kuliah (slide dan
referensi pendukung) 72.44%
kuliah 72%
3. Kepuasan terhadap penjelasan contoh/kasus di dalam
perkuliahan 73.31%
4. Kepuasan terhadap metode interaksi pembelajaran 72%
5. Kepuasan terhadap cara penyajian materi kuliah 70.25%
6. Tingkat pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah
71.55%
7. Kepuasan terhadap tugas dan soal ujian yang diberikan di
dalam mata kuliah 73.86%
Tingkat Kelulusan dan
Distribusi Nilai Mata
Kuliah
Berikut ini adalah prosentase sebaran nilai mata kuliah PBO
pada Semester I Tahun Ajaran 2012/2013.
A 14.3%
B 26.2%
C 26.2%
D 26.2%
E 7.1%
Total prosentase nilai D dan E untuk mata kuliah ini adalah
33.3%. Mengingat sebagian besar topik Tugas Akhir yang
diambil oleh mahasiswa Prodi S1 SK adalah pemrograman
mengggunakan OOP, maka angka prosentase nilai D dan E
tersebut dianggap masih terlalu besar dan perlu diperkecil di
tahun-tahun ajaran berikutnya.
Deskripsi Hambatan
dan Tantangan
Beberapa hambatan yang dihadapi di dalam melaksanakan
pembelajaran Mata Kuliah PBO ini antara lain sebagai
berikut.
Kurangnya pemahaman dan penguasaan mahasiswa
secara umum terhadap pengetahuan prasyarat mata
kuliah yaitu algoritma dan pemrograman sehingga
seringkali perlu melakukan pengulangan materi-materi
dasar yang seharusnya sudah dipahami dan dikuasai di
mata kuliah algoritma
Masih rendahnya kemampuan mahasiswa untuk
mengeksplorasi materi lebih jauh secara mandiri dan
untuk mengasah skill programmingnya
Beberapa tantangan yang ada dalam melaksanakan
pembelajaran Mata Kuliah PBO di antaranya adalah sebagai
berikut.
Bagaimana membuat mahasiswa mau menyukai
pemrograman dan tidak menganggap mata kuliah ini
sulit?
Bagaimana menumbuhkan semangat dan keinginan
mahasiswa untuk mau berlatih membuta program dan
menambah jam latihnya?
2. 4. SAP/GBPP Mata Kuliah
Mingguke-
Pert.
Ke- Pokok Bahasan Sub Materi
Objektif Pembelajaran
1 1 Pendahuluan Pendahuluan dan Kontrak Belajar
Mahasiswa dapat mengetahui Kontrak Belajar
Pengantar PBO dan Pengantar Pemrograman Java
Mahasiswa dapat memahami secara umum mengenai pemrograman berorientasi objek
2 Konsep PBO Perbedaan PBO dan prosedural
Mengetahui perbedaan mendasar antara pemrograman berorientasi obyek dengan pemrograman terstruktur/prosedural Konsep Class dan Obyek Memahami konsep obyek dan class serta
mampu membedakan obyek dengan class Mengetahui manfaat pemrograman berorientasi obyek
2 3 Java fundamental
1 introduction to java
Mahasiswa dapat menggunakan tipe data, variabel, kontstanta, variabel array, dan operator dengan benar pada program Java variabel dan konstanta, tipe
data array operator 4 Java Fundamental
2
Kondisional pada Java Mahasiswa dapat mengimplementasikan kondisional dan pengulangan dengan benar pada program Java
Pengulangan pada Java
3 5 Responsi
6 OOP pada Java Class dan Object pada Java Mahasiswa dapat memahami mengenai class, objek, methode dan package Atribut dan method
Package Mahasiswa dapat mengimplementasikan class, objek, dan package dengan benar di dalam program Java
4 7 Responsi
8 Karakteristik PBO-1 Inheritance Mahasiswa memahami konsep inheritance di dalam OOP
5 9 Karakteristik PBO-1 Method Override Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep inheritance di dalam program Java Method Overloading Mahasiswa mampu melakukan method
override dan method overloading di dalam program Java
10 Karakteristik PBO-2 Konsep enkapsulasi Mahasiswa memahami konsep enkapsulasi di dalam OOP
Modifier pada Java Mahasiswa mampu menggunakan modifier dengan benar di dalam program Java
6 11 Responsi
12 Karakteristik PBO-2 Konsep Polymorfisme Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep polymorfisme di dalam program Java
Abstract Class Mahasiswa mampu menggunakan abstract class dengan benar di dalam pogram Java 7 13 Karakteristik PBO-2 Interface Mahasiswa mampu menggunakan
Interface dengan benar di dalam pogram Java
14 Responsi
8 15 Exception Macam-macam error Mahasiswa mengetahui macam-macam error di dalam pemrograman
Instruksi try-catch Mahasiswa mampu mengimplementasikan exception di dalam program
16 Exception instruksi throw
9 17 Responsi
18 GUI Swing, komponen layout Mahasiswa dapat menggunakan GUI dengan benar di dalam program Java event handling
10 19 Responsi
20 Use Case Komponen Use Case Diagram
Mahasiswa dapat membuat Use Case Diagram dengan benar
Relasi antar case dan case-actor
11 21 Class Notasi dan komponen Class Diagram
Mahasiswa dapat membuat Class Diagram dengan benar
Relasi antar Class
22 Sequence Message Passing Mahasiswa dapat membuat Sequence Diagram dengan benar
Komponen Sequence Diagram
12 23 Activity Notasi dan komponen Activity Diagram
Mahasiswa dapat membuat Activity Diagram dengan benar
24 Responsi
13 25 Tubes Presentasi Sesi 1 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi 26 Tubes Presentasi Sesi 2
14 27 Tubes Presentasi Sesi 3 28 Tubes Presentasi Sesi 4
BAB III Perancangan Konten e-Learning
3.1. Satuan Aktifitas e-Learning (SAE)
No Kompetensi yang diharapkan
Materi Sub Materi Resources pada iCaring
Activity pada iCaring Assessment pada iCaring Durasi 1 2 3 4 5 6 7 8 1 1. Mahasiswa dapat mengetahui Kontrak Belajar 2. Mahasiswa dapat memahami secara umum mengenai pemrograman berorientasi objek Pendahuluan 1. Pendahuluan dan Kontrak Belajar 2. Pengantar PBO dan Pengantar Pemrograma n Java File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 2 1. Mengetahui perbedaan mendasar antara pemrograman berorientasi obyek dengan pemrograman terstruktur/prosedura l 2. Memahami konsep obyek dan class serta mampu membedakan obyek dengan class 3. Mengetahui manfaat Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek 1. Perbedaan PBO dan prosedural 2. Konsep Class dan Obyek File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit …………
pemrograman berorientasi obyek 3 Mahasiswa dapat
menggunakan tipe data, variabel, kontstanta, variabel array, dan operator dengan benar pada program Java
Java
fundamental 1 1. Introduction to java 2. variabel dan konstanta, tipe data 3. array 4. operator File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 4 Mahasiswa dapat mengimplementasikan kondisional dan pengulangan dengan benar pada program Java
Java
Fundamental 2 1. Kondisional pada Java 2. Pengulangan pada Java File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 5 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit …………
6 1. Mahasiswa dapat memahami mengenai class, objek, methode dan package
2. Mahasiswa dapat mengimplementasika n class, objek, dan package dengan benar di dalam program Java
OOP pada Java 1. Class dan Object pada Java 2. Atribut dan method 3. Package File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 7 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 8 Mahasiswa memahami konsep inheritance di dalam OOP Karakteristik PBO-1 Inheritance File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit …………
9 1. Mahasiswa mampu mengimplementasika n konsep inheritance di dalam program Java 2. Mahasiswa mampu melakukan method override dan method overloading di dalam program Java
Karakteristik
PBO-1 1. Method Override 2. Method Overloading File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 10 1. Mahasiswa memahami konsep enkapsulasi di dalam OOP 2. Mahasiswa mampu menggunakan modifier dengan benar di dalam program Java Karakteristik
PBO-2 1. Konsep enkapsulasi 2. Modifier pada Java File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 11 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit …………
mengimplementasika n konsep
polymorfisme di dalam program Java 2. Mahasiswa mampu
menggunakan abstract class dengan benar di dalam pogram Java PBO-3 Polymorfisme 2. Abstract Class Folder IMS Content Package Label Page URL Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 13 Mahasiswa mampu menggunakan Interface dengan benar di dalam pogram Java Karakteristik PBO-2 Interface File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 14 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 15 1. Mahasiswa mengetahui macam-Exception 1. Macam-macam error File Folder Assignment Chat Assesment berbasis survey Tak berbatas Waktu
macam error di dalam pemrograman 2. Mahasiswa mampu mengimplementasika n exception di dalam program 2. Instruksi try-catch IMS Content Package Label Page URL Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 16 Mahasiswa mampu mengimplementasikan exception di dalam program
Exception Instruksi throw File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 17 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 18 Mahasiswa dapat menggunakan GUI dengan benar di dalam
GUI 1. Swing, komponen layout File Folder IMS Content Assignment Chat Choice Assesment berbasis survey ATTLS Tak berbatas Waktu 2 Jam
program Java 2. event handling Package Label Page URL Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles 1 Jam 30 Menit ………… 19 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 20 Mahasiswa dapat membuat Use Case Diagram dengan benar
Use Case
Diagram 1. Komponen Use Case Diagram 2. Relasi antar case dan case-actor File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 21 Mahasiswa dapat membuat Class Diagram dengan benar
Class Diagram 1. Notasi dan komponen Class Diagram 2. Relasi antar File Folder IMS Content Package Assignment Chat Choice Forum Assesment berbasis survey ATTLS Assesment Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam
Class Label Page URL Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles 30 Menit ………… 22 Mahasiswa dapat membuat Sequence Diagram dengan benar
Sequence
Diagram 1. Message Passing 2. Komponen Sequence Diagram File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 23 Mahasiswa dapat membuat Activity Diagram dengan benar
Activity Diagram Notasi dan komponen Activity Diagram File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 24 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Package Label Assignment Chat Choice Forum Lesson Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit
Page URL Quiz SCORM Package (multimedia) Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles ………… 25 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi
Tugas Besar Presentasi Sesi 1 File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 26 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi
Tugas Besar Presentasi Sesi 2 File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit ………… 27 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi
Tugas Besar Presentasi Sesi 3 File Folder IMS Content Package Label Page Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit …………
URL SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis Survey Colles 28 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi
Tugas Besar Presentasi Sesi 4 File Folder IMS Content Package Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Package (multimedia) Assesment berbasis survey ATTLS Assesment berbasis Survey Critical Insident: Assesment berbasis Survey Colles Tak berbatas Waktu 2 Jam 1 Jam 30 Menit …………
3.2. Referensi/Sumber Bahan Utama
No Referensi / Sumber Bahan
1. Teach Yourself JAVA in 21 Days, Laura Lemay, Charles L. Perkins, Sams.net Publishing
2. Java™ How to Program, Sixth Edition By H. M. Deitel - Deitel & Associates, Inc., P. J. Deitel - Deitel & Associates, Inc. Publisher : Prentice Hall
3.3. Perancangan Modul Multimedia
3.3.1. Konten Materi Multimedia
Pada materi e-learning Mata Kuliah Pemrograman Berorientasi Obyek (PBO) ini, terdapat 2 materi yang akan disajikan dalam bentuk konten
multimedia berupa animasi, yaitu sebagai berikut.
1. Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek
Dibagi menjadi 2 sub materi, yaitu:
1.1. Paradigma PBO
1.2. Class dan Object
2. Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek
Dibagi menjadi 3 sub materi, yaitu:
2.1. Inheritance
2.2. Polymorfisme
2.3. Encapsulation
3.3.2. Storyline Modul
A. Modul 1 : Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek
Sub Materi Tujuan Pembelajaran Alur Cerita Jenis Komunikasi Evaluasi
Paradigma PBO Mahasiswa mampu memahami paradigma pemrograman berbasis obyek, pemrograman modular
Terdapat sebuah mobil.
Dimulai dengan memberikan abstraksi mobil, namun hanya dijelaskan sifat dan perilaku dari mobil tersebut.
Kemudian mobil tersebut dibedah yang ternyata terdiri dari banyak subsistem dan setiap subsistem mempunyai sifat dan karakter masing-masing.
Setiap subsistem berinteraksi satu sama lain menggunakan interface untuk dapat dikendalikan oleh pengguna tanpa perlu mengetahui apa sebenarnya yang bekerja di balik sistem tersebut.
Interaksi keseluruhan sub sistem membentuk sebuah sistem yang lebih besar yang
dinamakan mobil.
Pabrik mobil yang merupakan assembly point hanya tinggal merakit komponen-komponen mobil untuk memproduksi mobil, tidak perlu membuat sendiri per komponennya
Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Animasi
Quiz 10 soal pilihan ganda
Class dan Object Mahasiswa memahami konsep obyek dan class serta mampu membedakannya
Dimulai dengan abtraksi mobil, diilustrasikan atribut dan perilaku pada mobil (dalam hal ini mobil sebagai class)
Diilustrasikan obyek-obyek yang dapat dicreate dari class mobil tadi
Dilanjutkan dengan abstraksi alat transportasi, termasuk atribut dan perilakunya
Diilustrasikan obyek-obyek yang dapat
Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Quiz
dicreate dari class alat transportasi, salah satunya mobil (dalam hal ini mobil adalah obyek)
Animasi
B. Materi 2
: Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek
Sub Materi Tujuan Pembelajaran Alur Cerita Jenis Komunikasi Evaluasi
Pewarisan (Inheritance)
Mahasiswa mampu memahami konsep pewarisan dalam PBO.
Bercerita tentang konsep keturunan di dalam kehidupan.
Awalnya digambarkan visualisasi makhluk hidup (manusia) beserta sifat-sifat dan perilakunya yang merupakan pewarisan dari sifat-sifat dan perilaku orang tuanya. Namun mahluk hidup tersebut juga memiliki
sifat dan perilaku yang lebih spesifik yang tidak sama dengan perilaku dan sifat parent-nya. Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Animasi Quiz Polimorfisme (Polymorphism)
Mahasiswa mampu memahami konsep polimorfisme dalam PBO.
Terdapat 2 buah mobil yaitu mobil automatic dan mobil manual
Keduanya memiliki prosedur atau perilaku yang sama, yaitu dapat dikemudikan atau dijalankan (misalkan prosedur driving()) Namun, walaupun sama-sama memiliki
prosedur driving(), atau sama-sama dapat dikemudikan atau dijalankan, tapi cara mengemudikan kedua mobil itu berbeda Prosedur driving() pada mobil automatic
adalah:
1. starter mobil;
2. masukan persnelling maju atau mundur
Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Animasi Quiz
3. injak pedal gas atau rem (tergantung kebutuhan) tanpa harus mengupdate persnelling
Prosedur driving() pada mobil manual: 1. starter mobil;
2. masukan persnelling satu
3. injak pedal gas atau rem (tergantung kebutuhan)
4. update persnelling (ke 0/2/3/4/5/R) sesuai keperluan selama mengendarai Enkapsulasi
(Encapsulation)
Mahasiswa mampu memahami konsep enkapsulasi obyek
Terdapat beberapa pabrik yang
memproduksi komponen mobil. Masing-masing pabrik memproduksi komponen yang berbeda satu sama lain.
Setiap komponen memiliki fungsi (perilaku) dan properti inner masing-masing.
Selanjutnya ada sebuah pabrik yang merupakan assembly point. Untuk memproduksi mobil, pabrik ini tinggal menggunakan komponen-komponen yang dibuat oleh pabrik lain tanpa perlu tahu bagian inner dari masing-masing komponen. Bagian inner (fungsi dan properti internal)
komponen dikatakan telah terenkapsulasi di dalam komponen yang dalam hal ini dipandang sebagai obyek
Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Animasi Quiz
3.3.3. Storyboard
Modul 1
: Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek
Sub Materi : Paradigma PBO
No.
Gambar/Sketch
Deskripsi/Action/Keterangan
1.
<Animasi muncul, kata – kata “Apa itu OOP?”>
2.
[animasi sebuah balon kata yang didalamnya tertulis tulisan PROGRAMMING]
3.
[animasi sistem kerja programming ]
[animasi kumpulan instruksi dikumpulkan menjadi algoritma]
[animasi menggambar manual rumus pytagoras(gambar dan rumusnya)]
[animasi yang menuliskan secara berurutan intruksi – instruksi rumus pytagoras]
[ditambahkan panah satu persatu untuk
memperlihatkan hubungan antara fungsi dengan data]
[animasi memunculkan shape yang kemudian dituliskan data dan function di dalamnya]
[ animasi memunculkan objek – objek lain dan kemudian memperlihatkan mereka saling bertukar pesan]
[animasi menggambarkan komponen – komponen muncul dan kemudian masuk ke dalam satu pabrik]
[animasi menggambarkan jika ingin mengganti komponen, maka harus mengganti keseluruhan model]
[animasi menggambarkan sistem pabrik berdasarkan paradigma oop, baru setelah itu konsep inheritance]
[animasi memunculkan paradigma prosedural dan oop sebagai dua entitas yang berbeda]
[ animasi menggambarkan time warp, ke masa lalu dan kemudian muncul karakter bjourne
strousbrough, yang dimodelkan dengan karakter tahun 70-an]
[animasi menggambarkan bjourne berjalan dan ngoding di depan komputer yang memakai rumus – rumus matematika]
Modul 1
: Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek
Sub Materi : Class dan Object
[penambahan orang pada animasi gbr.1.21, dan memasukkan data, yang banyak ke dalam komputer]
[animasi menunjukkan bentuk - bentuk bangun sebagai parameter dan variabel yang membuat kode menjadi kacau dan kemudian memunculkan bug]
[ animasi menunjukkan bentuk – bentuk bangun sebagai child dari class geometri]
[animasi menggambarkan script – script kode yang bisa diubah ke bentuk lain dengan mudah, dan menggambarkan pengaturan script – scirpt kode yang mudah, dengan menggambarkan seperti class-diagram]
No
Gambar/Sketch
Deskripsi/Action/Keterangan
1.
[animasi balon data dan fungsi yang kemudian menyatu dan membentuk satu balon besar ]
[gambar 2 objek yang saling terkoneksi dengan animasi panah yang bergerak]
3.
[animasi tulisan yg perlahan-lahan semakin membesar]
[muncul animasi mobil, orang dan buku]
[animasi procedural data dan fungsi dipisahkan oleh animasi garis putus2, sedangkan OOP data dan fungsi menyatu]
[animasi procedural data dan fungsi dipisahkan oleh animasi garis putus2, sedangkan OOP data dan fungsi menyatu]
[mobil yang kemudian masuk ke secarik kertas dan berubah menjadi blueprint]
Modul 2
: Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek
Sub Materi : Pewarisan (Inheritance)
[animasi muncul tulisan]
[animasi blueprint masuk kemesin dan keluar mobil-mobil dengan jenis yang berbeda, hal ini menjelaskan ragam mobil yang dapat kita hasilkan dengan hanya mengganti propertinya saja]
No
Gambar/Sketch
Deskripsi/Action/Keterangan
1.
[animasi tulisan]
2.
[animasi muncul satu-satu]
3.
[animasi balon besar superclass, lalu membelah diri membentuk balon lain yg lebih kecil yg merupakan subclass]
[animasi tulisan inheritance OOP tidak sama dengan inheritance makhluk hidup]
[animasi mobil berjalan, lalu di zoom focus ke bannya]
[animasi penggambaran ban, lalu ban berputar]
[animasi dari ban bulat biasa, lalu muncul ban dengan bentuk yang berbeda, lalu animasi semua ban berputar]
Modul 2
: Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek
Sub Materi : Polymorfisme
[animasi sebuah pabrik ban yg kemudian menghasilkan pabrik ban yang baru dimana ban hasil produksi pabrik yg pertama masuk ke dalam pabrik ke-2 lalu menghasilkan ban yg berbeda]
No
Gambar/Sketch
Deskripsi/Action/Keterangan
1.
[animasi tulisan (seperti sedang menulis)]
2.
[animasi tulisan (sperti sedang nulis)]
3.
[animasi keluar keluar satu satu, terakhirnya common interface]
Modul 2
: Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek
Sub Materi : Enkapsulasi
[waktu mau habis, zoom kelas bangun datar]
[animasi tiba2 muncul method hitung luas di kelas persegi, terus zoom kelas persegi]
[penjelasan contoh dan manfaat]
No
Gambar/Sketch
Deskripsi/Action/Keterangan
1.
[gambar memperlihatkan pengaturan objek –
objek di dalam program]
2.
[ilustrasi memperlihatkan perbedaan antara pemrograman oop dengan procedural]
[ilustrasi memperlihatkan konsep dari inheritance]
[ilustrasi memperlihatkan kelebihan dari interface class]
[ilustrasi merupakan pop up dari tulisan tema]
[ilustrasi memperlihatkan pembatasan akses]
[ilustrasi sebelumnya ditambahkan penunjuk modifier]
[ilustrasi memperlihatkan modifier dan tingkatan aksesnya]
[ilustrasi memperlihatkan restriksi pada class]
[ ilustrasi memperlihatkan bagan inheritance yang direstriksi]
[ilustrasi menggambarkan pewarisan dan properti yang hanya bisa dimiliki oleh objek pewarisan]
[ilustrasi menggambarn restriksi di dalam paket]
[ilustrasi menggambarkan bahwa properti dan behaviour yang hanya bisa dilihat oleh class satu paket]
[ilustrasi menggambarkan kumpulan paket yang membentuk program dan restriksi tingkat program]
[ilustrasi menggambarkan bahwa semua kembali ke awal]
BAB IV Laporan Realisasi Anggaran
4. 1. Realisasi Penggunaan Anggaran Hibah e-Learning 2013
Berikut ini adalah laporan penggunaan dana Hibah e-Learning tahap pertama (4
Oktober–15 November 2013).
1. Jasa
No. Material Kuantitas Harga Satuan Pengeluaran (Rp) Keterangan
1 Jasa Programmer (Aplikasi) 2 modul Rp 3.000.000/ modul Rp. 3.000.000,- Pembayaran Tahap I 2 Jasa animator (Animasi) 2 modul Rp 2.500.000/
modul Rp. 2.000.000,-
Pembayaran Tahap I
Jumlah Biaya Jasa Rp. 5.000.000,-
2. Bahan Habis Pakai
No. Material Kuantitas Harga Satuan Pengeluaran (Rp) Keterangan
1 ATK (Catridge Printer HP 60 Black dan Color)
1 set (H dan BW) Rp 320.000/ set Rp. 320.000,- 2 Kertas A4 4 Rim Rp 34.500/ rim Rp. 138.000,- 3 Flash disk 16GB 3 buah Rp 135.000/
buah Rp. 405.000,- 4 Materai 8 buah @ 6000, 8 buah @3000 Rp6.000/buah, Rp 3.000/buah Rp. 72.000,-
Jumlah Biaya Bahan Habis Pakai Rp. 935.000,-
