i
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN BERMAIN
JAWABAN PADA SISWA KELAS VII SMP N 1 TERAS TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan Oleh: DHETA LUSIANINGRUM
A 420 090 031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
Wahai orang-orang yang beriman! Mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan shalat. Sungguh, Allah
beserta orang-orang yang sabar (Q.S. Al- Baqarah: 153)
Setiap kesulitan sesungguhnya ada kemudahan, maka tetaplah bekerja keras dan berdoa untuk
menghadapinya. (Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan rasa bangga, teriring syukur yang tiada henti atas karunia- Nya, penulis persembahkan karya sederhana ini untuk:
Bapak dan ibu tercinta
Terimakasih atas ketulusan do’a, kasih sayang, perjuangan mendidik dan membesarkanku dengan penuh kesabaran dan kasih sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku
Kakakku terkasih
Terimakasih atas dukungan dan kasih sayang selama ini padaku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Tiada kata terindah selain ucapan syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan Judul Perbandingan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Pembelajaran Snowball Throwing dan Bermain Jawaban pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Teras Tahun Ajaran 2012/2013.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M. Si. selaku pembimbing dan penguji I, terimakasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran–saran hingga terselesaikannya skripsi ini.
2. Dra. Aminah Asngad,M.Si selaku penguji II yang telah memberikan masukan serta saran untuk skripsi ini.
3. Drs. Sumanto selaku penguji III yang telah memberikan masukan serta saran untuk skripsi ini.
4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya selama ini.
5. Bapak Sarjono Putut Moerdianto, S.Pd.M.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Teras yang telah berkenan memberikan izinnya untuk peneliti melakukan riset dan Ibu Lusia Eny Susilawati, S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi kelas VII yang bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
viii
6. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Teras khususnya kelas VII C, VII D, VII E, dan VII G yang telah bersedia untuk bekerjasama dalam penelitian.
7. Sahabat-sahabatku Dwideyan ( Dwi, Dian) yang telah bersama-sama dalam melaksanakan penelitian, Nita, Dewi, Muslikhah, Siti, Inu yang memberikan canda tawa (keceriaan), mudah-mudahan persahabatan kita akan menjadi sebuah kisah untuk masa depan dan teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS ‘09 terutama kelas A yang telah memberikan arti persahabatan.
8. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya, amin.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.
Wassalamu’alaikum. Wr. wb
Surakarta, 13 Mei 2013
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah... 4
C. Perumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 7
1. Belajar ... 7
2. Pembelajaran ... 10
3. Hasil belajar ... 11
4. Pembelajaran Snowball Throwing (bola salju yang menggelinding)14 5. Pembelajaran Bermain Jawaban ... 16
B. Kerangka Berfikir ... 18
x BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19
C. Variabel Penelitian ... 20
D. Populasi, Sampel dan Sampling ... 21
E. Teknik Pengumpulan Data ... 22
F. Rancangan Penelitian ... 23
G. Prosedur Penelitian... ... 23
H. Teknik Analisis Data ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 36 1. Uji Prasyarat ... 39 2. Uji Hipotesis ... 41 B. Pembahasan ... 44 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 47 B. Saran ... 47 DAFTAR PUSTAKA... ... 48 LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Perincian Kegiatan Penelitian ... 20
3.2. Rancangan Penelitian... 23
3.3 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal ... 26
3.4. Rangkuman Hasil Uji Instrumen Tingkat Kesukaran Soal ... 28
3.5. Rangkuman Hasil Uji Instrumen Daya Pembeda Soal ... 30
4.1.Skor rata-rata hasil belajar siswa aspek kognitif kelas VII di SMP N 1 Teras dengan pembelajaran snowball throwing, bermain jawaban dan konvensional ... 36
4.2. Skor rata-rata hasil uji normalitas post-test menggunakan pembelajaran snowball throwing, bermain jawaban dan konvensional pada siswa kelas VII di SMP N 1 Teras ... 39
4.3. Skor rata-rata hasil uji homogenitas post-test menggunakan pembelajaran snowball throwing, bermain jawaban dan konvensional pada siswa kelas VII di SMP N 1 Teras ... 40
4.4.Skor rata-rata hasil uji hipotesis Fhitung dan Ftabel kelas VII di SMP N 1 Teras dengan pembelajaran snowball throwing, bermain jawaban dan konvensional. ... 41
4.5. Skor hasil uji lanjut Anova LSD kelas VII di SMP N 1 Teras dengan pembelajaran snowball throwing, bermain jawaban dan konvensional. ... 43
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar ... Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ... 18 4.1 Histogram skor rata-rata hasil belajar aspek kognitif dengan
pembelajaran snowball throwing, bermain jawaban dan konvensional siswa kelas VII di SMP N 1 Teras ... 37 4.2 Histogram skor rata-rata hasil belajar aspek afektif dengan
pembelajaran snowball throwing, bermain jawaban dan konvensional siswa kelas VII di SMP N 1 Teras ... 38
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran ... Halaman
1. Silabus ... ... 51
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 63
3. Materi ... ... 81
4. LKS dan Kunci Jawaban Pembelajaran Snowball Throwing... ... 91
5. Kisi-kisi Soal Postest ... 111
6. Soal Postest ... 113
7. Nilai Kognitif dan Afektif Siswa ... 122
8. Uji Validitas... ... 131
9. Uji Reliabilitas... ... 137
10. Nilai Kritik Sebaran r (Uji Reliabilitas) ... 140
11. Uji Instrumen Soal ... 141
12. Kriteria Keaktifan siswa ... 144
13. Uji Normalitas ... 145
14. Uji Homogenitas ... 149
15. Uji Hipotesis ... 150
xiv
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN BERMAIN
JAWABAN PADA SISWA KELAS VII SMP N 1 TERAS TAHUN AJARAN 2012/2013
Dheta Lusianingrum A420090031, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 156 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen pendidikan yang bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar Biologi menggunakan pembelajaran snowball throwing dan bermain jawaban pada siswa kelas VII SMP N 1 Teras tahun ajaran 2012/2013. Kelas yang digunakan dalam penelitian dipilih tiga kelas secara acak (random) dengan menggunakan pembelajaran yang berbeda. Kelas pertama VIIG menerapkan pembelajaran snowball throwing, kelas kedua VIID menerapkan pembelajaran bermain jawaban, dan kelas ketiga VIIE menerapkan pembelajaran konvensional (kontrol). Pada penelitian ini menerapkan 3 materi yang berbeda yaitu ekosistem, pelestarian keanekaragaman hayati, dan kepadatan populasi manusia. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Analisa data menggunakan uji statistika One-Way ANOVA melalui program SPSS 15.0 for Windows. Hasil nilai rata-rata postest siswa menggunakan pembelajaran Snowball Throwing sebesar (80,00±6,61) lebih tinggi dari pada menggunakan pembelajaran bermain jawaban sebesar (74,17±7,99) dan konvensional sebesar (75,78±8,57). Hasil uji hipotesis bahwa terlihat nilai Fhitung (4,80) lebih besar dari Ftabel (3,09). Nilai Ftabel diperoleh dari nilai taraf signifikansi 5% (df=2,93) yaitu sebesar (3,09), maka H0 ditolak berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara ketiga pembelajaran yang diterapkan antara pembelajaran snowball throwing, bermain jawaban, dan konvensional. Hasil uji lanjut anova LSD dalam pembelajaran snowball throwing dan bermain jawaban 0,00 < 0,05, maka H0 ditolak jadi terdapat perbedaan. Perbandingan pembelajaran snowball throwing dan konvensional 0,03<0,05, maka H0 ditolak maka terdapat perbedaan. Perbandingan pembelajaran bermain jawaban dan konvensional 0,40<0,05, maka H0 diterima jadi tidak terdapat perbedaan. Nilai afektif yang diperoleh menunujukan bahwa nilai pembelajaran snowball throwing lebih tinggi dari nilai pembelajaran bermain jawaban dan konvensional. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini yaitu ada perbedaan hasil belajar Biologi menggunakan pembelajaran snowball throwing dan bermain jawaban pada siswa kelas VII SMP N 1 Teras tahun ajaran 2012/2013, pembelajaran yang berbeda ada pada pembelajaran snowball throwing.
