i
PENERAPAN TEKNIK INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 (Materi Pokok Persebaran Flora dan Fauna berdasarkan Karakteristik
Ekosistem dan Region Iklim)
SKRIPSI
Disusun oleh:
SEPTIANA NUGRAHENI K5413061
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN TEKNIK INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 (Materi Pokok Persebaran Flora dan Fauna berdasarkan Karakteristik
Ekosistem dan Region Iklim)
Oleh :
SEPTIANA NUGRAHENI K5413061
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi MOTTO
“Keberuntungan adalah sesuatu yang terjadi ketika kesempatan bertemu dengan kesiapan”
(Anonim)
“Ketika menemui kegagalan engkau hanya perlu beristirahat dan bangkit kembali”
(Anonim)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua” (Aristoteles)
“Keajaiban adalah nama lain dari kerja keras” (Anonim)
vii
PERSEMBAHAN
ALLAH SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, puji syukur kupanjatkan kepada-Mu untuk setiap rahmat dn ridho-Mu padaku yang tiada habisnya. Karya ini kupersembahkan untuk:
Ibu dan Ayah yang telah mendidikku dari kecil sampai dewasa terima kasih atas setiap untaian do’a, kasih sayang, dukungan semangat tiada henti untuk bisa menuntut ilmu setinggi mungkin, serta tetesan keringat yang telah engkau berdua curahkan untukku.
Adikku yang selalu mendukung dan menyemangati. Teman-teman Geografi angkatan 2013.
viii ABSTRAK
Septiana Nugraheni (K5413061). PENERAPAN TEKNIK INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 (Materi Pokok Persebaran Flora dan Fauna berdasarkan Karakteristik Ekosistem dan Region Iklim). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran dan peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan teknik Inside-Outside Circle pada materi pokok Persebaran Flora dan Fauna berdasarkan Karakteristik Ekosistem dan Region Iklim di kelas XI IIS 2 SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2017/2018.
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah kelas XI IIS 2 SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, angket, tes, dan kajian dokumen. Teknik analisis data menggunakan analisis kritis dan analisis deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan tenik Inside-Outside Circle pada materi pokok Persebaran Flora dan Fauna berdasarkan Karakteristik Ekosistem dan Region Iklim di kelas XI IIS 2 SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2017/2018, dapat memaksimalkan proses pembelajaran pada Siklus II, dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Siklus II dengan persentase hasil belajar kompetensi pengetahuan sebesar 92%, hasil belajar kompetensi sikap sebesar 84%, dan hasil belajar kompetensi keterampilan sebesar 88% peserta didik memeroleh nilai di atas KKM.
ix ABSTRACT
Septiana Nugraheni (K5413061). IMPLEMENTATION OF INSIDE-OUTSIDE CIRCLE LEARNING TECHNIQUE TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES OF THE STUDENTS IN GRADE XI IIS 2 OF SENIOR HIGH SCHOOL 1 OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2017/2018 (Matter in Distribution of Flora and Fauna Based on Ecosystem Characteristics and Climate Region). Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, December 2017.
The objective of this research is to investigate the instructional process and improvement of learning outcomes with the matter of Distribution of Flora and Fauna based on Ecosystem Characteristics and Climate Region through the use of Inside-Outside Cirlce technique of the sudents in Grade XI IIS 2 of Senior High School 1 of Surakarta in academic year 2017/2018.
This research used the Classroom Action Research (CAR). Its subjects were all of the students in Grade XI IIS 2 of Senior High School 1 of Surakarta in academic year 2017/2018. The data were gathered through in-depth interview, observation, questionnaire, test, and documentation or archives. They were analyzed by using the critical analysis and descriptive comparative technique.
The result of research shows that the application of Inside-Outside Circle technique of the matter of Distribution of Flora and Fauna Based on Ecosystem Characteristics and Climate Region in grade XI IIS 2 of Senior High School 1 of Surakarta in academic year 2017/2018 can maximize the instructional process in Cycle II, and can improve the learning outcomes of students in Cycle II with the percentage of learning outcomes of knowledge competency 92%, learning outcomes of attitudes competency 84%, and learning outcomes of skill competency 88% of students got the score above KKM.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah dipanjatkan kepada Allah SWT pemilik segala kuasa yang telah memberikan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan kesempatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN TEKNIK INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 (Materi Pokok Persebaran Flora dan Fauna berdasarkan Karakteristik Ekosistem dan Region Iklim)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Dr. Sarwono, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar membimbing, memotivasi, dan mengarahkan penulis selama pengerjaan skripsi.
4. Dra. Inna Prihartini, M. S, selaku Pembimbing II yang telah dengan sabar membimbing, memotivasi, dan mengarahkan penulis selama pengerjaan skripsi.
xi
6. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu dan wejangan selama menempuh studi.
7. Dra. Harminingsih, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
8. Drs. Suyoto, selaku guru mata pelajaran geografi SMA Negeri 1 Surakarta yang dengan sabar, memberikan bantuan, dukungan, dan keluangan waktu membantu dalam proses penelitian.
9. Kawan seperjuangan Geografi 2013 yang tidak dapat disebutkan satu persatu, semoga sukses dan tali silaturahmi selalu terjalin selamanya. 10.Segenap pihak yang tidak dapat penulis tuliskan satu persatu, diucapkan
terima kasih.
Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, maka dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan penyempurnaan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat. Amin.
Surakarta, Desember 2017 Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xix
DAFTAR LAMPIRAN ... xxi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 7
1. Manfaat Teoretis ... 7
2. Manfaat Praktis ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9
1. Teknik Pembelajaran Inside-Outside Circle (IOC) pada Materi Pokok Persebaran Flora dan Fauna berdasarkan Karakteristik Ekosistem dan Region Iklim ... 9
xiii
3. Hasil Belajar Geografi Melalui Penggunaan Teknik Pembelajaran Inside-Outside Circle pada Materi Pokok Persebaran Flora dan
Fauna berdasarkan Karakteristik Ekosistem dan Region Iklim ... 17
B. Kerangka Berpikir ... 24
C. Hipotesis Tindakan... 28
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 29
1. Tempat Penelitian... 29
2. Waktu Penelitian ... 29
B. Pendekatan Penelitian ... 30
C. Subjek Penelitian ... 31
D. Data dan Sumber Data ... 31
1. Data Primer ... 31
2. Data Sekunder ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
1. Teknik Pengumpulan Data ... 33
a. Observasi ... 33
b. Wawancara ... 33
c. Tes ... 34
d. Angket ... 34
e. Kajian Dokumen ... 35
2. Instrumen Penelitian ... 35
a. Instrumen Observasi... 35
b. Instrumen Tes ... 36
c. Instrumen Angket ... 37
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 38
1. Observasi Proses Pembelajaran ... 38
2. Instrumen Observasi ... 39
3. Instrumen Tes ... 39
4. Instrumen Angket ... 42
xiv
1. Proses Pembelajaran dengan Teknik Inside-Outside Circle ... 43
2. Hasil Belajar ... 44
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 45
I. Prosedur Penelitian... 45
1. Tahap Persiapan ... 47
2. Siklus I... 47
3. Siklus II ... 50
4. Tahap Tindak Lanjut ... 51
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 54
B. Hasil Penelitian ... 56
1. Data Pratindakan ... 56
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 60
a. Perencanaan Tindakan I ... 60
b. Pelaksanaan Tindakan I ... 61
c. Observasi ... 64
1) Proses Pembelajaran Guru ... 64
2) Proses Pembelajaran Peserta Didik ... 72
d. Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Teknik Inside-Outside Circle Siklus I ... 74
e. Hasil Tindakan ... 76
1) Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I ... 76
2) Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Siklus I ... 77
3) Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus I ... 79
f. Analisis dan Refleksi ... 81
3. Hasil Tindakan Siklus II... 83
a. Perencanaan Tindakan II ... 83
b. Pelaksanaan Tindakan II... 84
c. Observasi ... 87
1) Proses Pembelajaran Guru ... 87
xv
d. Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Teknik Inside-Outside
Circle Siklus II ... 97
e. Hasil Tindakan ... 99
3) Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II ... 99
4) Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Siklus II ... 101
5) Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus II ... 103
f. Analisis dan Refleksi ... 104
C. Pembahasan ... 106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 113
B. Implikasi ... 114
1. Implikasi Teoretis ... 114
2. Implikasi Praktis ... 114
C. Saran ... 115
1. Guru ... 115
2. Peserta Didik ... 115
3. Sekolah ... 115
4. Peneliti ... 115
DAFTAR PUSTAKA ... 116
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
1.1 Proporsi Peserta Didik Tuntas KKM ... 3
2.1 Perbedaan Taksonomi Bloom Lama dan Revisi Anderson ... 21
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 29
3.2 Kisi-Kisi Observasi Proses Pembelajaran Peserta Didik ... 35
3.3 Kisi-Kisi Observasi Proses Pembelajaran Guru ... 36
3.4 Kisi-Kisi Pre Tes ... 36
3.5 Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus I ... 37
3.6 Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus II ... 37
3.7 Kisi-Kisi Penilaian Sikap Sosial (Afektif) Peserta Didik ... 38
3.8 Hasil Uji Validitas Butir Soal Pre Tes ... 40
3.9 Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Formatif Siklus I ... 41
3.10 Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Formatif Siklus II ... 42
3.11 Skala Penilaian Indikator ... 44
3.12 Indikator Keberhasilan ... 45
4.1 Jumlah Peserta Didik dan Kelas di SMA Negeri 1 Surakarta ... 56
4.2 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2 Pra Tindakan ... 58
4.3 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kelas XI IIS 2 Pra Tindakan ... 59
4.4 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 2 Pra Tindakan ... 60
4.5 Skor Aspek Kegiatan Pendahuluan Siklus I ... 65
4.6 Skor Aspek Sikap Guru dalam Pembelajaran Siklus I ... 65
4.7 Skor Aspek Penguasaan Materi Persebaran Flora dan Fauna Siklus I ... 67
4.8 Skor Aspek Kegiatan Inti Pembelajaran Siklus I ... 69
4.9 Skor Aspek Evaluasi Pembelajaran Siklus I ... 70
4.10 Skor Aspek Kemampuan Menutup Pelajaran Siklus I ... 71
xvii
4.12 Skor Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Teknik
Inside-Outside Circle Siklus I ... 74
4.13 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik ... 76
4.14 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2 Siklus I ... 76
4.15 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2 Siklus I ... 77
4.16 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kelas XI IIS 2 Siklus I ... 78
4.17 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kelas XI IIS 2 Siklus I ... 79
4.18 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 2 Siklus I ... 80
4.19 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 2 Siklus I ... 81
4.20 Skor Aspek Kegiatan Pendahuluan Siklus II ... 88
4.21 Skor Aspek Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II ... 89
4.22 Skor Aspek Penguasaan Materi Pemanfaatan dan Konservasi Flora Fauna Siklus II... 91
4.23 Skor Aspek Kegiatan Inti Pembelajaran Siklus II ... 92
4.24 Skor Aspek Evaluasi Pembelajaran Siklus II ... 93
4.25 Skor Aspek Kemampuan Menutup Pelajaran Siklus II ... 94
4.26 Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus II ... 95
4.27 Skor Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Teknik Inside-Outside Circle Siklus II ... 98
4.28 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik ... 99
4.29 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2 Siklus II ... 100
4.30 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2 Siklus II ... 101
4.31 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kelas XI IIS 2 Siklus II ... 102
4.32 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kelas XI IIS 2 Siklus II ... 103
xviii
4.34 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI
IIS 2 Siklus II ... 104 4.35 Perbandingan Pembelajaran Awal dan Pembelajaran Menggunakan
Model Inside-Outside Circle ... 107 4.36 Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2
Pratindakan sampai Siklus II ... 110 4.37 Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kelas XI IIS 2
Pratindakan sampai Siklus II ... 111 4.38 Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS
xix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Teknik Inside-Outside Circle ... 13
2.2 Kerangka Berpikir ... 27
3.1 Siklus PTK Model Kurt Lewin ... 31
3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 47
3.3 Skema Alur Kegiatan Penelitian ... 52
4.1 Peta Citra SMA N 1 Surakarta ... 55
4.2 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2 Pratindakan ... 58
4.3 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kelas XI IIS 2 Pratindakan ... 59
4.4 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 2 Pratindakan ... 60
4.5 Diagram Aspek Kegiatan Pendahuluan Siklus I ... 65
4.6 Diagram Aspek Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I ... 66
4.7 Diagram Aspek Penguasaan Materi Persebaran Flora dan Fauna Siklus I ... 68
4.8 Diagram Aspek Kegiatan Inti Pembelajaran Siklus I ... 69
4.9 Diagram Aspek Evaluasi Pembelajaran Siklus I ... 70
4.10 Diagram Aspek Kemampuan Menutup Pelajaran Siklus I ... 71
4.11 Diagram Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I... 72
4.12 Diagram Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Teknik Inside-Outside Circle Siklus I ... 75
4.13 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2 Siklus I ... 77
4.14 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Per Aspek Kelas XI IIS 2 Siklus I ... 78
xx
4.16 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 2
Siklus I ... 80
4.17 Diagram Aspek Kegiatan Pendahuluan Siklus II ... 88
4.18 Diagram Aspek Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II... 90
4.19 Diagram Aspek Penguasaan Materi Pemanfaatan dan Konservasi Flora Fauna Siklus II ... 91
4.20 Diagram Aspek Kegiatan Inti Pembelajaran Siklus II ... 93
4.21 Diagram Aspek Evaluasi Pembelajaran Siklus II ... 94
4.22 Diagram Aspek Kemampuan Menutup Pelajaran Siklus II ... 95
4.23 Diagram Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus II ... 96
4.24 Diagram Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Teknik Inside-Outside Circle Siklus II ... 99
4.25 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 2 Siklus II ... 100
4.26 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Per Aspek Kelas XI IIS 2 Siklus II ... 101
4.27 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kelas XI IIS 2 Siklus II ... 102
4.28 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 2 Siklus II ... 104
4.29 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Peserta Didik Pratindakan Sampai Siklus II ... 110
4.30 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Peserta Didik Pratindakan Sampai Siklus II ... 111
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ... 117
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 121
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 127
Lampiran 4 Rubrik Penilaian ... 133
Lampiran 5 Pedoman Wawancara Awal Proses Pembelajaran Geografi ... 139
Lampiran 6 Lembar Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru ... 140
Lampiran 7 Lembar Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Peserta Didik ... 142
Lampiran 8 Angket Kepuasan Peserta Didik Terhadap Penerapan Model Inside-Outside Circle (IOC) ... 147
Lampiran 9 Angket Sikap Sosial (Afektif) Peserta Didik ... 150
Lampiran 10 Soal Pre Test ... 152
Lampiran 11 Soal Tes Formatif Siklus I... 157
Lampiran 12 Soal Tes Formatif Siklus II ... 163
Lampiran 13 Tugas untuk Penilaian Kompetensi Keterampilan Siklus I... 170
Lampiran 14 Tugas untuk Penilaian Kompetensi Keterampilan Siklus II ... 171
Lampiran 15 Kegiatan Diskusi Peserta Didik Siklus I ... 172
Lampiran 16 Kunci Jawaban Diskusi Siklus I ... 173
Lampiran 17 Kegiatan Diskusi Peserta Didik Siklus II ... 178
Lampiran 18 Kunci Jawaban Diskusi Peserta Didik Siklus II ... 179
Lampiran 19 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 182
Lampiran 20 Hasil Wawancara Awal Proses Pembelajaran Geografi ... 189
Lampiran 21 Hasil Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I ... 190
Lampiran 22 Hasil observasi penilaian proses pembelajaran guru Siklus II ... 193
xxii
Lampiran 24 Hasil Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Peserta
Didik Siklus II ... 200
Lampiran 25 Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik Terhadap Penerapan Model Inside-Outside Circle Siklus I ... 205
Lampiran 26 Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik Terhadap Penerapan Model Inside-Outside Circle Siklus II ... 208
Lampiran 27 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kondisi Awal ... 211
Lampiran 28 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Pra Tindakan ... 212
Lampiran 29 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I ... 213
Lampiran 30 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II ... 214
Lampiran 31 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Kondisi Awal ... 215
Lampiran 32 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Pra Tindakan ... 216
Lampiran 33 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Siklus I ... 217
Lampiran 34 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Sosial Siklus II ... 218
Lampiran 35 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kondisi Awal ... 219
Lampiran 36 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Pra Tindakan ... 220
Lampiran 37 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus I ... 221
Lampiran 38 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus II ... 222
Lampiran 39 Dokumentasi ... 223
