PEN INGKATAN HAS IL BELAJAR PKn MELALUI S TRATEGI POINT COUNTER POINT ( PCP ) PADA S IS WA KELAS IV S D NEGERI 03
GIRIMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012
S KRIPS I
Diajuakan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh: FIKRIE FAUZI
A 510070351
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDID IKAN
UNIVERS ITAS MUHAMMAD IYAH S URAKARTA
MOTTO
“Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi ketakutan yang membuat kita sulit. Jangan pernah mencoba untuk menyerah dan jangan menyerah untuk mencoba. M aka jangan katakan pada tuhan aku punya masalah, tetapi katakana apaada masalah aku punya Allah yang maha segalanya“ ( Ali bin Abi Thalib )
“Kamu menginginkan kesuksesan dan sesungguhnya kamu belum menempuh jalannya, maka ketahuilah sesungguhnya perahu tidak akan pernah berlayar di daratan”
“Hidup itu adalah berani. Berani menghadapi ujian dan cobaan. Berani menghadapi kegagalan”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini, saya persembahkan kepada : 1. Ibuku dan almarhum ayahku tercinta 2. Istri dan calon bayiku tercinta
3. Kakak dan adik – adikku tercinta
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI METODE POINT
COUNTER POINT ( PCP ) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 GIRIMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 ”skripsi ini disusun untuk
memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas M uhammadiyah Surakarta.
Sebagai manusia biasa yang banyak kekurangan, penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak mungkin tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang dengan ikhlas telah merelakan sebagian waktu, tenaga dan materi demi membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M .Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas M uhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan skripsi.
2. Drs. Saring M arsudi. M .Pd Dosen Pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan penulis dalam menyusun skripsi.
4. Kepala Sekolah SD Negeri 03 Girimulyo Ngargoyoso telah berkenan mambantu dan bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian. 5. Guru dan siswa kelas IV SD Negeri 03 Girimulyo Ngargoyoso telah berkenan
membantu dan bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian. 6. Semua pihak yang telah berkenan membentu penulis selama penelitian dan
penyusunan skripsi ini baik moril maupun materiil, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Tidak ada sesuatupun yang dapat penulis berikan sebagai imbalan kecuali untaian doa, ”Semoga amal baik yang telah diberikan berbagai pihak kepada penulis mendapatkan imbalan yang sesuai dari Allah SWT”. Akhirnya penulis mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Karanganyar, September 2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………. i
HALAMAN PERSET UJUAN ………...ii
HALAMAN PENGESAHAN ………...iii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ……… iv
HALAMAN MOTTO ………... v
DAFT AR LAMPIRAN ……….. xiii
HALAMAN ABST RAK ……… xiv
BAB I PENDAHULUAN ……….. 1
A. Latar Belakang ………. 1
B. Identifikasi Masalah ………. … 4
C. Pembatasan Masalah ……… 5
D. Rumusan Masalah ……… 6
E. T ujuan Penelitian ………. 6
F. Manfaat Penelitian ………... 6
BAB II LANDASAN T EORI ………... 9
A. Pembelajaran PKn ……… 9
C. Model Pembelajaran Kooperatif ……… 15
D. Metode Pembelajaran Point Counter Point (PCP ) ………... 18
E. Hasil Penelitian yang Relevan ………... 21
F. Kerangka Pemikiran ……….. 23
G. Hipotesis ……….... 25
BAB III METODE PENELITIAN ………. 26
A. Setting / Tempat Penelitian ……… 26
B. Jadwal Penelitian ………... 26
C. Jenis Penelitian……… 28
D. Prosedur Penelitian ………. 29
E. Sumber Data ………... 32
F. Valida si Data ……….. 33
G. T eknik Pengumpulan Data ………. 34
H. T eknik Analisis Data ………. 36
I. Indikasi Keberhasilan ………. 37
BAB IV HA SIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……… 38
A. Gambaran Lokasi Penelitian ……….. 38
B. Deskripsi Pelaksanaan Masing – masing Siklus ……… 43
C. Hasil Penelitian ……….. 59
DAFT AR PUST AKA ………. 70
DAFTAR TABEL
Gambar 2.1 : Tabel Perkembangan Kognitif Jean Piaget ……….. 9
Gambar 3.1 : Tabel Jadwal Penelitian ………. 27
Gambar 4.1 : Tabel Tenaga Pendidik SD Negeri 03 Girimulyo ……….. 39
Gambar 4.2 : Tabel Jumlah Siswa SD Negeri 03 Girimulyo ………... 40
Gambar 4.3 : Daftar Nilai Kondisi Awal Siswa ………... 41
Gambar 4.4 : Daftar Nilai Siklus I ………... 49
Gambar 4.5 : Daftar Nilai Siklus II ……….. 58
Gambar 4.6 : Tabel Frekuensi Perolehan Nilai Kondisi Awal ……… 60
Gambar 4.8 : Tabel Frekuensi Perolehan Nilai Siklus I ……….. 62
DAFTAR BAGAN
Gambar 2.2 : Bagan Kerucut Pengalaman Belajar ……….. 11
Gambar 2.3 : Skema Kerangka Pemikiran ……….. 24
Gambar 3.2 : Siklus PTK Suharsini Arikunto ……….. 30
Gambar 3.3 : Skema Proses Analisis Data ………... 36
Gambar 4.7 : Bagan Perolehan Nilai Kondisi Awal Siswa ……….. 61
Gambar 4.9 : Bagan Perolehan Nilai Siklus I ……….. 62
Gambar 4.11 : Bagan Perolehan Nilai Siklus II ………. 64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian ……… 72
Lampiran 2 : Surat Keterangan Penelitian ………... 73
Lampiran 3 : Daftar Nilai Kondisi Awal ………. 74
Lampiran 4 : RPP Siklus I ………75
Lampiran 5 : Observasi Pembelajaran Siswa Siklus I ………. 89
Lampiran 6 : Observasi Pembelajaran Guru Siklus I ………...92
Lampiran 7 : Daftar Nilai Siklus I ………... 95
Lampiran 8 : RPP Siklus II ……….. 96
Lampiran 9 : Observasi Pembelajaran Siswa Siklus II ……….. 113
Lampiran 10 : Observasi Pembelajaran Guru Siklus II ………116
Lampiran 11 : Daftar Nilai Siklus II ……….119
ABSTRAK
PEN INGKATAN HAS IL BELAJAR PKn MELALUI S TRATEGI POINT COUNTER POINT ( PCP ) PADA S IS WA KELAS IV S D NEGERI 03
GIRIMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Fikrie Fauzi. NIM A510070351. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas M uhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar PKn melalui metode Point Counter Point (PCP) pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Girimulyo Ngargoyoso Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Indikator pencapaian yang akan dicapai adalah ketuntasan belajar siswa mencapai sekurang-kurangnya 85%.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian terdiri dari dua siklus. M asing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis interaktif yang dipergunakan ada tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data , penarikan kesimpulan atau verifikasi. Proses analisis dengan tiga komponen analisisnya tersebut saling menjalin dan dilakukan secara terus – menerus di dalam suatu proses pelaksanaan pengumpulan data.
Berdasarkan analis is data hasil belajar IP S siswa diperoleh data ketuntasan belajar siswa pada kondisi awal hanya mencapai 55%, pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 64,5%, dan hasil belajar siswa mencapai hasil optimal pada siklus II sebesar 87%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya, dan mencapai indikator keberhasilan pada siklus II dengan hasil 85% siswa dapat memenuhi nilai KKM (70). Hal ini telah memenuhi indikator pencapaian yang ditentukan yaitu ketuntasan belajar siswa sekurang-kurangnya mencapai persentase 85%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Point Counter Point (PCP) dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Girimulyo Ngargoyoso Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012.
