i
ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM NOVEL PANALANGSA KARYA ANY WIDAJATI
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SMA
(ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA)
SKRIPSI
Oleh:
YAYA NOVIASARI
K4213075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM NOVEL PANALANGSA KARYA ANY WIDAJATI
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SMA
(ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA)
Oleh:
YAYA NOVIASARI
K4213075
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Yaya Noviasari
NIM : K4213075
Judul Skripsi : Analisis Konflik Batin Tokoh dan Nilai Pendidikan Budi
Pekerti dalam Novel Panalangsa Karya Any Widajati Serta
Relevansinya Sebagai Materi Pembelajaran Apresiasi Sastra
Jawa di SMA (Analisis Psikologi Sastra)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desember 2017
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
Favorita Kurwidaria,S.S., M.Hum NIP. 198603032015042002
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Yaya Noviasari
NIM : K4213075
Judul Skripsi : Analisis Konflik Batin Tokoh dan Nilai Pendidikan Budi
Pekerti dalam Novel Panalangsa Karya Any Widajati Serta
Relevansinya Sebagai Materi Pembelajaran Apresiasi Sastra
Jawa di SMA (Analisis Psikologi Sastra)
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 04 Desember 2017 dengan hasil lulus dan revisi maksimal satu bulan.
vi ABSTRACT
Yaya Noviasari. K4213075. An Analysis of Internal Conflict of the Characters and Characters Education Value in Panalangsa Novel Written By Any Widajati and the Relevantion as a Learning Material of Java Apresiation in Senior High School (Literary Psychology Analysis). Thesis, Surakarta: Teacher Trainning and Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta, Desember 2017.
The purpose of this study are (1) Describe intrinsic unsure in the Panalangsa novel written by Any Widajati. (2) Describe internal conflict in the Panalangsa novel written by Any Widajati. (3) Describe the values of character education contained in the Panalangsa novel written by Any Widajati. (4) Describe the relevance of Panalangsa novel written by Any Widajati as a learning material of Javanese literature appreciation in high school.
This study uses the approach of psychology literature, while the method is descriptive qualitative with content analysis. Source of data in the form of documents and informants. The data collection used is by document analysis technique and interview. Sampling used purposive sampling. Test the validity of the data used triangulation theory and sources. Data analysis techniques used in the form of interactive analysis techniques that include data collection, data reduction activities (grouping), data presentation, drawing conclusions. The novel used in this research is Panalangsa novel written by Any Widajati. It was published in 1966.
The result of this research are (1) To know the intrinsic unsure in the Panalangsa novel written by Any Widajati, that is characterization, plot, background, point of view, language style, messege and theme. From some elements are interconnected to from a unified whole story. (2) Knowing the internal conflict of the characters in the Panalangsa novel written by Any Widajati. Figures in the Panalangsa novel have different psychoogical condition, so experiencing different internal conflicts. (3) Knowing the value of character education that exists in Panalangsa novel written by Any Widajati the are: religious values, sociality values, gender values, justice value, democracy values, honesty values, values of fighting power, values of responsibility, the values of respect of the environment. Furthermore, the results of the analysis will be used as reference learning materials on the subjects of appreciation of Java language and literature in XI class in high school. Relevance in novel text learning refers to the syllabus for SMA / SMK / MA. So this novel is suitable for use for learning material of Javanese literature in XI class in high school
vii ABSTRAK
Yaya Noviasari. K4213075. Analisis Konflik Batin Tokoh dan Nilai Pendidikan Budi Pekerti dalam Novel Panalangsa Karya Any Widajati Serta Relevansinya Sebagai Materi Pembelajaran Apresiasi Sastra Jawa di SMA (Analisis Psikologi Sastra). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2017.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam novel Panalangsa karya Any Widajati. (2) Mendeskripsikan konflik batin tokoh yang terdapat dalam novel Panalangsa karya Any Widajati. (3) Mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan budi pekerti yang terkandung dalam novel Panalangsa karya Any Widajati. (4) Mendeskripsikan relevansi novel Panalangsa karya Any Widajati sebagai materi pembelajaran apresiasi sastra Jawa di SMA.
Penelitian ini menggunakan pendekatan psikologi sastra, adapun metodenya adalah deskriptif kualitatif dengan analisis isi (content analysis). Sumber data berupa dokumen dan informan. Pengumpulan data yang digunakan adalah dengan teknik analisis dokumen dan wawancara. Pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling. Uji validitas data yang digunakan yaitu triangulasi teori dan sumber. Teknik analisis data yag digunakan berupa teknik analisis interaktif yang meliputi pengumpulan data, kegiatan reduksi data (pengelompokkan), penyajian data, penarikan simpulan. Novel yang digunakan dalam penelitian ini adalah novel Panalangsa karya Any Widajati. Terbit pada tahun 1966.
Hasil dalam penelitian ini adalah (1) Mengetahui unsur intrinsik yang terdapat dalam novel Panalangsa karya Any Widajati yaitu penokohan, alur, latar, sudut pandang, gaya bahasa, amanat, dan tema. Dari beberapa unsur tersebut saling berhubungan dan membentuk satu kesatuan cerita yang utuh. (2) Mengetahui konflik batin tokoh daam novel Panalangsa karya Any Widajati. Tokoh di dalam novel Panalangsa memiliki kondisi kejiwaan yang berbeda-beda, sehingga mengalami konflik batin yang berbeda-beda. (3) Mengetahui nilai pendidikan budi pekerti yang ada di dalam novel Panalangsa karya Any Widajati antara lain nilai religiusitas, nilai sosialitas, nilai gender, nilai keadilan, nilai demokrasi, nilai kejujuran, nilai kemandirian, nilai daya juang, nilai tanggung jawab, nilai penghargaan terhadap lingkungan. Selanjutnya hasil analisis akan digunakan sebagai referensi materi pembelajaran pada mata pelajaran apresiasi sastra Jawa di SMA kelas XI. Relevansi dalam pembelajaran teks novel sesuai dengan silabus untuk SMA/SMK/MA. Sehingga novel ini cocok untuk digunakan sebagai materi pembelajaran sastra Jawa di SMA kelas XI.
viii SARIPATHI
Yaya Noviasari. K4213075. Analisis Konflik Batin Paraga lan Nilai Pendidikan Budi Pekerti Wonten ing Novel Panalangsa Anggitan Any Widajati sarta Relevansinipun Kagem Materi Pasinaon Apresiasi Sastra Jawa wonten ing SMA (Analisis Psikologi Sastra). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2017.
Ancasing panaliten inggih menika: (1) Ngandharaken unsur intrinsik ing salebeting novel Panalangsa anggitanipun Any Widajati. (2) Ngandharaken konflik batin paraga ing salebeting novel Panalangsa anggitanipun Any Widajati. (3) Ngandharaken nilai-nilai pendidikan budi pekerti salebeting novel Panalangsa anggitanipun Any Widajati. (4) Ngandharaken relevansinipun novel Panalangsa anggitanipun Any Widajati minangka materi pasinaon apresiasi sastra Jawa wonten ing SMA.
Panaliten menika ngginakaken pendekatan psikologi sastra, bilih metodenipun ngginakaken deskriptif kualitatif kanthi analisis wosipun (content analysis). Sumber data ingkang kaginakaken dokumen lan informan. Pengumpulan data ingkang dipun-ginakaken wonten ing panaliten inggih menika teknik analisis dokumen utawi telaah dokumen. Teknik pengambilan sampel ingkang dipun-ginakaken wonten ing panaliten inggih menika teknik purposive sampling. Uji validitas data ingkang dipun-ginakaken inggih menika triangulasi teori lan triangulasi sumber. Teknik analisis data wonten ing panaliten menika ngginakaken teknik analisis interaktif antawisipun pengumpulan data data, reduksi data (panglumpukan), penyajian data, lan penarikan simpulan. Novel ingkang dipunanalisis wonten ing panaliten inggih menika novel Panalangsa anggitanipun Any Widajati, terbit taun 1966.
Asil wonten ing salebeting panaliten inggih menika (1) Mangertosi unsur intrinsik ing salebeting novel Panalangsa anggitanipun Any Widajati inggih menika penokohan, alur, latar, sudut pandang, gaya bahasa, amanat, lan tema. Saking unsur kasebut nggadhahi gegayutan lan dhadhosaken cariyos ingkang jangkep. (2) Mangertosi konflik batin paraga ing salebeting novel Panalangsa anggitanipun Any Widajati. Ing salebeting novel Panalangsa nggadhahi kondisi kejiwaan ingkang benten-benten, saengga ngalami konflik batin ingkang benten. (3) Mangertosi nilai-nilai pendidikan budi pekerti ingkang wonten salebeting novel Panalangsa anggitanipun Any Widajati, inggih menika nilai religiusitas, nilai sosialitas, nilai gender, nilai keadilan, nilai demokrasi, nilai kejujuran, nilai kemandirian, nilai daya juang, nilai tanggung jawab, nilai penghargaan terhadap lingkungan. Salajengipun, asil analisis menika dipun-ginakaken minangka referensi materi pasinaon apresiasi sastra Jawa kelas XI. Relevansi salebeting teks novel jumbuh kaliyan silabus kagem SMA/SMK/MA. Kompetensi Dasar (KD) teks novel inggih menika mangertosi wosipun pethikan teks novel basa Jawa lan nyariosaken wosipun pethikan teks novel basa Jawa. Saengga novel menika saged dipun-ginakaken kangge materi pasinaon apresiasi sastra Jawa wonten ing SMA kelas XI.
ix MOTO
Sesungguhnya setelah kesulitan ada kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan
sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.
(Terjemahan QS. Al- Insyirah: 6–8)
Mintalah, maka akan diberikan bagimu;
Carilah, maka kamu akan mendapat;
Ketoklah, maka pintu akan dibukakan bagimu.
(Matius–7: 7)
“Urip iku urup.” ‘Hidup itu menyala.’
Maka hendaknya memberi manfaat bagi orang lain.
(Sunan Kalijaga)
“Dadia laku nireku, cegah dhahar lawan guling, lan aja sukan-sukan, anganggoa sawatawis, ala watake wong suka, nyuda prayitnaning batin.”
‘Jadikanlah tingkah laku, menahan makan dan suka tidur dan jangan bersuka-suka, bersuka-sukalah sekedarnya, karena jelek watak atas orang yang senang bersuka-suka,
karena akan mengurangi kewaspadaan batin.’
(Susuhunan Pakubuwana IV- Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi)
Tidak ada usaha yang sia-sia jika melakukannya dengan keikhlasan.
x
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan, skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang tuaku
Bapakku, bapak Sriyono (alm), semoga beliau selalu bangga dengan perjuangan anaknya.
Ibu Suyatmini, ibuku yang selama ini selalu memberikan bantuan baik secara moril
maupun materiil.
2. Kakak & Adikku
Kakakku Eko Irawanto, S.E dan adikku Septina Setiyani yang selalu memberikan
dukungan dan semangat yang tulus.
3. Pakdhe dan Budhe
Pakdhe H. Pujowinarto dan Budhe Hj. Suyatmi, orang tua keduaku yang selalu
memberikan bantuan doa dan materiil selama penulis menempuh pendidikan Strata
Satu.
4. Sahabat terbaikku
Erlinda Nina Anindyawati, S. Pd dan Ernest Nardian Prasetyaningtyas, S. Pd yang
selalu menemani hari-hariku selama empat tahun ini dan yang selalu ada dalam keadaan
suka maupun duka.
5. Kekasihku
Felix Christian Guba, S. Pd yang selalu mengharap yang terbaik untukku.
6. Teman-temanku
Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa 2013, teman-teman PPL SMP Negeri 3
Sukoharjo dan teman-teman KKN desa Ngampel Ponorogo yang telah memberikan
banyak pengalaman selama ini.
7. Seluruh Guruku
Guru-guruku dari pendidikan usia dini Pertiwi Sidowarno II, guru SD Negeri 1
Sidowarno, SMP Negeri 2 Wonosari, SMA Negeri 1 Weru, dan SMA Negeri 1
Wonosari. Penulis ucapkan banyak terima kasih atas ilmu-ilmu yang telah diberikan.
8. Almamaterku
Terima kasih Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengalaman
xi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb
Dengan segala kerendahan hati penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah Swt.
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayat-Nya kepada penulis, Sholawat serta salam
penulis haturkan kepada Nabi Muhammad s.a.w sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Analisis Konflik Batin Tokoh dan Nilai Pendidikan Budi Pekerti dalam Novel Panalangsa Karya Any Widajati Serta Relevansinya Sebagai Materi Pembelajaran Apresiasi Sastra Jawa di SMA (Analisis Psikologi Sastra)”
Penyusunan skripsi ini sebagai salah satu syarat mencapai gelar sarjana Strata Satu
(S1) pada program studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyususnan skripsi ini, penulis telah banyak
menerima bantuan, bimbingan dan petunjuk yang sangat bermanfaat dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd selaku kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang
telah memberikan izin penyusunan skripsi.
3. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum, selaku pembimbing I yang penuh kesabaran
membimbing dan memberikan pengarahan kepada penulis sehingga penyusunan
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dr. Rr. E. Nugraheni Eko Wardani, S.S., M.Hum, selaku pembimbing II yang telah
senantiasa memberikan bimbingan untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini.
5. Prasetyo Adi Wisnu Wibowo, S.S., M.Hum selaku dosen Sastra Daerah yang telah
bersedia menjadi informan dalam penelitian ini.
6. Keluarga besar SMA Negeri 1 Wonosari, khususnya ibu Yuni Setyaningsih, S.Pd.,
ibu Widyastuti, S. Pd., Dandung Kurniawan S. dan Fuad Arif N. yang telah bersedia
menjadi informan dalam penelitian ini.
7. Bapak dan ibu dosen program studi Pendidikan Bahasa Jawa 2013 yang telah
xii
8. Yang tercinta keluargaku, ibu Suyatmini, Mas Eko Irawanto, SE dan adiku Septina
Setiyani yang selalu memberikan doa dan restu sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
9. Dr. Triyanto, S.H., M.Hum dan Istri, yang selalu memberikan motivasi dalam
penulisan skripsi ini serta bantuan kepada penulis selama penulis menempuh kuliah
di Universitas Sebelas Maret Surakarta.
10. Yang tersayang, Felix Christian Guba, S. Pd yang selalu memberikan semangat,
saran, motivasi dan bantuan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
11. Teman-temanku Pendidikan Bahasa Jawa 2013, terima kasih telah memberikan
dukungan dan kebersamaanya dalam mengerjakan skripsi untuk mendapatkan gelar
sarjana.
12. Serta terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah Swt. melimpahkan rahmat dan pahala–Nya atas kebaikan semua pihak
yang tersebut di atas.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun
diharapkan penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Desember 2017
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRACK ... vi
HALAMAN ABSTRAK ... vii
HALAMAN SARIPATHI ... viii
HALAMAN MOTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 8
A. Kajian Pustaka ... 8
1. Hakikat Novel ... 8
2. Hakikat Struktural Sastra ... 14
3. Hakikat Psikologi Sastra ... 29
4. Hakikat Nilai Pendidikan Budi Pekerti dalam Karya Sastra ... 44
5. Hakikat Materi Pembelajaran Sastra Jawa ... 53
xiv
BAB III METODE PENELITIAN ... 64
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 64
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 65
C. Data dan Sumber Data ... 66
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 67
E. Teknik Pengumpulan Data... 67
F. Teknik Uji Validitas Data ... 68
G. Teknik Analisis Data ... 69
H. Prosedur Penelitian ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 73
A. Hasil Penelitian ... 73
1. Lokasi Penelitian ... 73
2. Deskripsi Objek Penelitian... 74
3. Sinopsis Novel Panalangsa ... 75
4. Deskripsi Temuan Hasil Penelitian ... 80
a. Unsur Intrinsik Novel Panalangsa... 81
b. Konflik Batin Tokoh pada novel Panalangsa ... 139
c. Nilai Pendidikan Budi Pekerti pada Novel Panalangsa ... 166
d. Relevansi novel Panalangsa sebagai Materi Pembelajaran ... 185
B. Pembahasan... 190
1. Unsur Intrinsik novel Panalangsa ... 190
2. Konflik Batin Tokoh pada novel Panalangsa ... 204
3. Nilai Pendidikan Budi Pekerti pada Novel Panalangsa ... 207
4. Relevansi novel Panalangsa sebagai Materi Pembelajaran ... 216
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 219
A. Kesimpulan ... 219
B. Implikasi ... 221
C. Saran ... 222
DAFTAR PUSTAKA ... 224
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1. Hubungan Pengarang dan Pembaca ... 28
Gambar 2. 2. Hubungan Pengarang, Amanat dan Pembaca ... 29
Gambar 2. 3. Kerangka Berpikir... 63
Gambar 3. 1. Analisis Interaktif Miles & Huberman... 71
Gambar 3. 2. Bagan Prosedur Penelitian ... 72
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1. Nilai Pembentuk Karakter Menurut Wibowo ... 47
Tabel 2. 2. KI dan KD Pembelajaran Novel di SMA kelas XI ... 60
Tabel 3. 1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ... 64
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus SMA Negeri 1 Wonosari ... 230
Lampiran 2. Kata yang menggunakan Ejaan Lama ... 233
Lampiran 3. Sampul Depan dan Sampul Belakang Novel ... 235
Lampiran 4. Permohonan Izin Melakukan Penelitian di SMA ... 236
Lampiran 5. Surat Telah Melakukan Penelitian ... 237
Lampiran 6. Surat Pernyataan Bersedia Menjadi Informan Guru I ... 238
Lampiran 7. Surat Pernyataan Bersedia Menjadi Informan Guru II... 239
Lampiran 8. Surat Pernyataan Bersedia Menjadi Informan Siswa I... 240
Lampiran 9. Surat Pernyataan Bersedia Menjadi Informan Siswa II ... 241
Lampiran 10. Panduan Wawancara Kepada Siswa ... 242
Lampiran 11. Panduan Wawancara Kepada Guru ... 243
Lampiran 12. Panduan Wawancara Kepada Ahli Sastra ... 244
Lampiran 13. Deskripsi Hasil Wawancara Guru I ... 245
Lampiran 14. Deskripsi Hasil Wawancara Guru II ... 247
Lampiran 15. Deskripsi Hasil Wawancara Siswa I ... 249
Lampiran 16. Deskripsi Hasil Wawancara Siswa II ... 251
Lampiran 17. Deskripsi Hasil Wawancara Ahli Sastra... 254
Lampiran 18. Surat Permohonan Menyusun Skripsi Kepada Dekan ... 257
Lampiran 19. Surat Keputusan Menyusun Skripsi dari Dekan ... 258
Lampiran 20. Surat Permohonan Izin Melakukan Penelitian Kepada Dekan .. 259
Lampiran 21. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Kepada Rektor ... 260
Lampiran 22. Dokumentasi Penelitian ... 261
