Rpp bahasa Inggris kelas 8 kurikulum 201

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pesantren Assalam Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VIII/satu

Materi Pokok : It’s English time Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI

.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)

2. _2.1. _{Menunjukkan perilaku santun dan} peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman. (Kultur kepesantrenan: Kesopanan)

▸ Baca selengkapnya: rpp bahasa inggris kelas 3 semester 1 kurikulum 2013

(2)

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

bahasa Inggris didepan kelas. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris. (Kultur

kepesantrenan: Kedisiplinan)

3. 3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

3.1.2 Menyebutkan ungkapan mengecek

pemahaman dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

3.1.3 Menyebutkan ungkapan meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

3.1.4 Menyebutkan ungkapan menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 4. _{4.1 Menyusun teks lisan sederhana}

untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.1.1 Membuat percakapan pendek yang

(3)

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

Attention

 Pengertian Attention.

 Cara – cara mendapatkan attention.

 Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.

2. Pertemuan 2

Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work  Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang.

 Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat, menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.

 Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.

3. Pertemuan 3

Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work

 Reviewing.

 Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work.

4. Pertemuan 4  Ulangan harian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)

(4)

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak. Mengamati:

Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca percakapan antara guru dan murid mengenai “Attention” dengan cara salah satu dari peserta didik

membacakan dialog guru. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Menanya:

2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara mendapatkan perhatian. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengeksplorasi:

3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

Mengasosiasi:

4) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris dengan bahasa peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

Mengomunikasikan:

5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk mendapatkan perhatian dari guru maupun teman - temannya. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

(5)

4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)

5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan

menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah

“Al-Fatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)

3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan memberikan reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

Mengamati:

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Menanya:

2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengeksplorasi:

3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab soal pada video

tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Mengasosiasi:

4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan

memberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam kehidupan sehari – hari. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

Mengomunikasikan:

5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan menggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan

(6)

2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mereview pelajaran yang telah dipelajari seperti attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan -latihan. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan

menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah

“Al-Fatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)

3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’s work. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Mengamati:

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Menanya:

2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapan

(7)

3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikan pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya dengan

bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Toleransi) Mengasosiasi:

4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

Mengomunikasikan:

5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25

dengan judul “My Journal” (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya dan memberitahu kisi – kisi secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisplinan)

Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal. Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi Perbaikan/Pengayaan (30 menit)

Hasil analisis Ulangan Harian: a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.

b. Tidak tuntas secara klasikal

(8)

E. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrumen : Lembar observasi

c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

1 – 3

Lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrumen : Lembar observasi

c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. _{Sopan santun} ₁

2. _{Tanggung jawab} ₂

3. _Kedisiplinan ₃

4. _Istiqomah ₄

Lampiran 2

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tulis

b. Bentuk instrumen : Soal uraian

c. Kisi – kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam

bahasa Inggris. Soal Uraian No. 1

2. Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam

bahasa Inggris. Soal Uraian No. 2

3. Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan

pendapat dalam bahasa Inggris. Soal Uraian No. 3

4. Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan

seseorang dalam bahasa Inggris. Soal Uraian No. 4

Lampiran 3

4. Keterampilan

(9)

b. Bentuk instrument : check list

c. Kisi – kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1

Lampiran 4

5. Remedial

b. Bentuk instrument : Essay

c. Kisi – kisi :

No .

Indikator Butir Instrumen

1. Carilah percakapan bahasa Inggris tentang asking and giving opinion, kemudian tuliskan ungkapan asking and giving opinion yang terdapat dipercakapan tersebut dan buatlah contoh lain dari ungkapan yang telah ditulis.

Lampiran 5

6. Pengayaan

b. Bentuk instrument : Essai

c. Kisi – kisi :

No .

Indikator Butir Instrumen

1. Tanyakan pendapat tentang sekolah kalian kepada teman sekelas, senior (kakak kelas) dan junior (adik kelas). ( 3 pendapat dari orang yang berbeda) artikan pendapat mereka dalam bahasa Inggris dan pilihlah salah satu pendapat yang paling bagus menurut kalian berikan alas annya. (uraikan dalam bahasa Inggris)

Lampiran 6

(10)

1) Media  Gambar  Power Point 2) Alat

 Infokus 3) Sumber belajar

 Buku teks When English Rings a Bell

 http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I

Pontianak, Juli 2014 Mengetahui,

Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran

H. Nuri S.E Nuri

(11)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada

indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

Petunjuk:

1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu. 2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.

3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

No. Sikap yang dinilai ₁ Skor₂ ₃

1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Mengagumi perbedaan dialek temannya.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

(12)

No Sikap yang dinilai Rubrik

teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman dan/ atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Mengagumi gesture temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 4 Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4 Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3 Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3 Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam

(13)

No. Sikap Skor

No Sikap yang dinilai

Rubrik

1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

2 Tanggung jawab

1. Tidak menyelesaikan tugas.

2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu. 3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.

3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.

2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris. 3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris. 4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.

2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas. 3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X4 Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

(14)

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok tentang ungkapan attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work.

1. Mention 5 expressions to get attention!

2. Mention 5 expressions of checking for understanding! 3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion! 4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!

No. Kunci Jawaban Skor

(15)

No. Kunci Jawaban Skor 3) Everybody.

4) Hi / Hello.

5) Ahmad / Edo (call the name of the person)

5

2. 1) Do you understand (Don’t you understand)? 2) Do you know what I mean?

2) What is your opinion about…? 3) What do you think about…? 4) How do you feel about..? 5) Do you think …?

5) What a wonderful / beautiful picture

5

Skor maksimum 20

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh_{Skor Maksimum} X 100 Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Membuat dialog percakapan.

2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat. 3) Gesture yang sesuai.

Petunjuk Kerja:

a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!

b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam bahasa Inggris! c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!

(16)

No. Indikator Skor

1 2 3

1. Kosa kata (vocabulary) 2. Ejaan tulisan (spelling) 3. Pengucapan (Pronunciation) 4. Kelancaran (fluency)

5. Gesture

No Indikator Rubrik

1 Kosa kata (Vocabulary)

1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami. 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun

masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga sangat mudah dipahami.

2 Ejaan tulisan (Spelling)

1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga bacaan sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.

2 Kelancaran (Fluency)

1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris. 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris. 3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.

4 Pengucapan Pronunciation

1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.

2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.

3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.

8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous. 2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous. 3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.

(17)

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa inggris.

No. Materi Ajar Indikator soal Nomor

Soal

Tingkat Kompetensi C1 C2 C3 C4 C5 1. Ungkapan

mendapatkan perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan dan

memberikan

Menyebutkan ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa Inggris.

1 

2 

Menyebutkan ungkapan mengecek pemahaman dalam bahasa Inggris.

3, 4 

5 

Menyebutkan ungkapan meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.

6 

(18)

No. Materi Ajar Indikator soal Nomor Soal

Tingkat Kompetensi C1 C2 C3 C4 C5 pendapat dan

menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa inggris.

Menyebutkan ungkapan menghargai pekerjaan seseorang dalam bahasa Inggris

9 

10 

Keterangan:

C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

ULANGAN HARIAN 1. These following expressions are the ways to get attention, except …

a. Hey! b. attention, please! c. I think!

2. Amir : Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?

The expression of attention that Amir said is …

a. Excuse me b. attention, miss. c.

board marker.

3. Mr. Ali : ………?

Ahmad : Yes, I understand.

a. I understand b. Do you think so? c. Do you understand?

4. Mr. Ali : Is it clear?

Ahmad : ………

a. I think it is good b. I’m with my friend. c. I’m sorry, it’s not clear.

5. These following expressions are the ways to check for understanding, except …

a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you know what I mean?

(19)

a. I think it is beautiful.

b. Yes, I think so. c. I don’t think so. d.

7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except …

a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you have any idea?

8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except …

a. I understand … b. I think … c. In my point of view …

9. What does the following emotion mean?

a. That’s good! b. That’s not good! c. That’s bad!

10. These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …

a. That’s good! b. Good job! c. I think!

KUNCI JAWABAN

1. C

2. A

3. C

4. C

5. A

6. A 7. B 8. A 9. A 10. C

(20)