SOAL PRETES SEBELUM UJI VALIDITAS
INSTRUMEN SOAL PRETEST
KD.
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat
dengan memanfaatkan teknologi tersebut
NO SOAL
Indikator 1. mengidentifikasi kondisi alam suatu tempat
1 Daerah permukaan bumi yang ketinggiannya 500 meter di atas permukaan laut disebut …
a. pantai
b. dataran rendah c. dataran tinggi d. gunung
2 Berikut adalah tanaman yang sering tumbuh di daerah pantai yaitu … a. pandan, kelapa, bakau
b. cemara, mahoni, kelapa
c. semak belukar, mahoni, cemara d. bakau, kelapa, mahoni
3 Kubis, kol dan wortel merupakan jenis sayuran yang cocok ditanam di daerah…
a. dataran rendah b. dataran tinggi c. gunung d. pantai
4 Daerah yang berbatasan langsung dengan laut adalah … a. pantai
b. selat c. palung d. gunung laut
5 Berikut yang bukan merupakan ciri-ciri daerah dataran tinggi yaitu … a. merupakan daerah yang berhawa sejuk
b. memiliki ketinggian lebih dari 500 m
c. banyak dikembangkan sebagai daerah perkebunan teh d. memiliki suhu udara yang panas
untuk ditanami … a. Padi, kobis, wortel b. Padi, jagung, kedelai c. Kol, mangga, padi d. Padi, sawi, kol 7
Penataan sawah dengan model seperti gambar diatas dapat ditemukan di daerah ….
a. dataran rendah b. rawa
c. gunung d. dataran tinggi
8 Lahan yang digenangi air secara alami yang terjadi terus-menerus akibat aliran air yang terhambat disebut daerah…
a. dataran rendah b. rawa
c. sungai d. pegunungan
9 Hewan-hewan yang dapat dijumpai di daerah pantai diantaranya yaitu … a. Sapi, kambing, kerang
b. Sapi, kerang, kepiting c. Kerang, burung, landak laut d. Sapi, siput, burung
10 Daerah dataran rendah cocok digunakan untuk pusat pemerintahan karena …
a. Lahannya datar sehingga memudahkan pembangunan b. Memiliki tanah yang subur
c. Memiliki ketinggian kurang dari 200 meter d. Memiliki suhu udara yang panas
Indikator 2. Mengindetifikasi persebaran SDA hasil bumi di Indonesia 11 Sagu merupakan tanaman khas dari Indonesia bagian ….
c. timur
d. barat, tengah dan timur
12 Indonesia merupakan salah satu negara penghasil kelapa sawit terbesar di dunia. Perkebunan kelapa sawit banyak ditemukan di pulau …
a. Jawa b. Madura c. Nusa tenggara d. Sumatra
13 Persebaran sumber daya alam hasil bumi Indonesia tergantung pada .... a. karakteristik daerahnya dan jenis tanaman
b. jumlah tanaman dan jumlah penduduk
c. jenis tanaman dan jumlah tanaman d. jenis tanaman dan jumlah pabrik disekitarnya
14 Sumber daya alam Indonesia yang tergolong hasil bumi adalah … a. kayu, karet, dan minyak bumi
b. kayu, cengkeh, dan rotan c. besi, kayu, dan minyak atsiri d. perak, rotan, dan karet
15 Pulau Jawa dikenal sebagai penghasil … a. padi, jagung, kedelai
b. padi,kopi, karet c. padi, jagung, kina d. padi, kedelai,lada
16 Kayu besi dan pasak bumi merupakan hasil bumi khas dari pulau … a. Jawa
b. Sumatra c. Kalimantan d. Irian Jaya
17 Lada dan Pala merupakan hasil bumi utama dari pulau… a. Sumatra
b. Kalimantan
c. Kepulauan Maluku d. Bali
18 Kota Batu Malang memiliki hasil bumi yang khas yaitu … a. apel
b. mangga c. jeruk d. lada
19 Jeruk Brastagi merupakan hasil bumi khas dari pulau … a. Jawa
c. Bali
d. Kalimantan
20 Pulau Sumatra dikenal sebagai penghasil … a. Padi, kedelai, kelapa sawit
b. Padi, kedelai, jagung c. Jagung, kelapa sawit, karet d. Kelapa sawit, karet, kelapa
Indikator 3. Menyebutkan pemanfaatan dari SDA hasil bumi di Indonesia bagi manusia
21 Hasil perkebunan yang dapat dimanfaatkan untuk obat malaria adalah .... a. kopi
b. kina c. tebu d. karet
22 Indonesia merupakan salah satu negara penghasil kopra terbesar di dunia yang merupakan bahan dari pembuatan …
a. kayu lapis
24 Berikut adalah hasil bumi Indonesia yang berfungsi sebagai sumber makanan pokok yaitu …
a. sagu, jagung, kedelai b. sagu, jagung, ubi c. kedelai, bayam, wortel d. sagu, singkong, wortel
25 Getuk merupakan salah satu contoh pemanfaatan hasil bumi dari … a. singkong
b. ketan c. sagu d. kelapa
26 Pembuatan minyak goreng biasanya menggunakan CPO yang bahan utamanya berasal dari …
c. kelapa sawit d. cengkeh
27 Rotan merupakan salah satu hasil bumi Indonesia yang banyak dimanfaatkan sebagai bahan …
a. kertas b. kayu lapis c. kerajinan
d. industri tambang
28 Berikut adalah hasil bumi Indonesia yang dimanfaatkan sebagai bumbu makanan, yaitu …
a. pala, lada, kina b. lada, pala, ubi c. pala, lada, cengkeh d. kopi, kelapa,ubi
29 Hasil bumi Indonesia yang digunakan sebagai bahan pakaian yaitu … a. Siwak
b. kelapa c. rotan d. kapas
30 Hasil bumi yang dimanfaatkan sebagai bahan minuman yaitu … a. kopi, teh, kelapa
b. kopi, padi, lada c. kopi, teh, tebu d. kopi, the, pala
Indikator 4. Menentukan cara pengolahan SDA hasil bumi dalam kehidupan sehari-hari
31 Proses pengolahan kapas menjadi benang melalui proses … a. perendaman
b. pemisahan c. pemintalan d. pengeringan
32 Untuk membuat getuk, singkong agar dapat dihaluskan terlebih dahulu harus …
a. digoreng b. direndam c. dikukus d. dibiarkan
33 Biji kopi agar dapat dihaluskan menjadi serbuk kopi harus … a. digoreng
d. direbus
34 Proses mengolah kelapa menjadi kopra melalui proses … a. pengeringan
b. penggorengan c. pemanggangan d. perendaman
35 Langkah pertama yang harus dilakukan dalam membuat getuk yaitu … a. singkong dikupas kulitnya kemudian dicuci dengan air sampai bersih b. memilih singkong berkualitas baik
c. kukus singkong didalam kukusan panas selama 1 jam atau sampai singkong empuk
d. singkong matang lalu ditumbuk sampai halus
36 Kecap, tempe, tauco merupakan produk olahan kedelai yang dibuat melalui proses …
a. pembekuan b. perendaman c. fermentasi d. pemanggangan
37 Buah-buahan banyak diolah menjadi produk manisan melalui proses … a. pengawetan dengan larutan gula
b. pembekuan c. fermentasi
d. pemberian gula pada buah
38 Roti adalah produk olahan dari tepung gandum yang dibuat melalui proses …
a. pengeringan b. pembekuan c. pemanggangan d. pembakaran
39 Beras agar dapat menjadi nasi harus diolah dengan cara … a. direndam dalam air
b. dimasak dengan air c. didiamkan dalam air d. dikeringkan
40 Batang kayu agar dapat menjadi papan harus diolah dengan cara … a. dipotong dengan gergaji mesin
SOAL POSTES SEBELUM UJI VALIDITAS
INSTRUMEN SOAL POSTTES
KD.
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat
dengan memanfaatkan teknologi tersebut
NO SOAL
Indikator 1. Menemukan konsep teknologi di lingkungan sehari-hari. 1 Apa yang kamu ketahui tentang teknologi?
a. teknik atau cara yang digunakan manusia dalam mengolah bahan b. benda yang digunakan manusia dalam aktivitas sehari-hari c. alat yang memudahkan pekerjaan manusia
d. peralatan hidup sehari-hari
2 Teknologi membantu manusia dalam … a. menambah pekerjaannya
b. meringankan pekerjaannya c. meningkatkan pekerjaannya d. menghilangkan pekerjaannya
Indikator 2. Menyebutkan jenis teknologi dalam kehidupan sehari-hari 3 Teknologi dalam kehidupan terbagi atas …
a. teknologi sederhana dan modern b. teknologi kuno dan modern c. teknologi primitif dan canggih d. teknologi kuno dan sederhana
Indikator 3. Mengidentifikasi contoh kegiatan pelestarian lingkungan yang memanfaatkan teknologi
4 Kegiatan berikut yang dapat menjaga kelestarian lingkungan yaitu … a. memasak dengan menggunakan kayu
b. menggunakan kompor berbahan bakar minyak c. mencuci dengan detergen
d. melakukan daur ulang sampah
5 Manusia yang memperhatikan kelestarian lingkungan dalam kehidupannya selalu menggunakan teknologi …
c. ramah lingkungan d. terbaru
6 Berikut termasuk kegiatan manusia yang berguna untuk menjaga kelestarian lingkungan yaitu …
a. pengolahan sampah menjadi produk bermanfaat b. pengolahan kayu menjadi perabot rumah tangga c. pembuatan baju berbahan kulit hewan
d. penggunaan mesin sepeda motor 2 tak Indikator 4. Mengidentifikasi jenis-jenis sampah
7 Kegiatan manusia dalam kehidupan menghasilkan sampah. Sampah berdasarkan jenisnya dibedakan menjadi sampah …
a. organik dan alami b. anorganik dan buatan c. organik dan anorganik d. organik dan fermentasi
8 Berikut adalah yang termasuk sampah organik yaitu … a. daun, rumput, plastik
b. sayuran, bangkai, botol c. sayuran, bangkai, buah d. buah, botol, kaleng
9 Sampah yang sulit diuraikan oleh tanah disebut sampah … a. plastik
b. organik c. anorganik d. kaleng
10 Berikut ini yang tergolong sampah anorganik yaitu … a. plastik, kaleng, daun
b. daun, bangkai, sayuran c. plastik, kaleng, logam d. plastik, rumput, bangkai
Indikator 5. Menjelaskan proses pengolahan sampah melalui teknologi pengolahan sampah
11 Salah satu teknologi pengolahan sampah yaitu pengomposan. Pengomposan adalah …
a. proses pengolahan sampah organik menjadi pupuk kompos b. proses pengolahan sampah anorganik menjadi pupuk kompos c. proses pengolahan
12
Berdasarkan gambar tersebut dapat disimpulkan bahwa … a. pembuatan kompos membutuhkan mikroorganisme untuk
menghancurkan struktur sampah organik
b. pembuatan kompos menggunakan bahan baik itu sampah organik maupun anorganik.
c. Proses pengomposan menghasilkan air
d. Proses pengomposan menghasilkan oksigen dan uap air 13 1. penyiapan wadah
2. pemantauan suhu 3. pengayakan 4. penyiapan bahan 5. pembuatan tumpukan 6. penyiraman
Urutan tahapan proses pengomposan meliputi … a. 1,2,3,4,5,6
b. 1,4,5,6,2,3 c. 1,4,5,6,3,2 d. 1,4,2,3,5,2
14 Proses daur ulang dapat digunakan untuk … a. mengolah kembali sampah anorganik b. mengolah kembali sampah organik c. mengolah kembali sampah alami
d. mengolah kembali sampah anorganik dan organik
Indikator 6.Menjelaskan manfaat teknologi pengolahan sampah bagi lingkungan dan masyarakat
15 Manfaat penggunaan pupuk kompos bagi lingkungan alam, yaitu : a. membantu proses penyuburan tanah
b. menambah pendapatan masyarakat c. dapat menjadi sumber penghasilan d. memiliki harga jual yang tinggi
16 Berikut adalah manfaat langsung pengolahan sampah bagi masyarakat, yaitu …
a. dapat melestarikan alam
c. lingkungan menjadi bersih d. menambah keindahan lingkungan 17 Perhatikan gambar berikut !
Gambar tersebut menunjukkan pengolahan sampah anorganik menjadi produk …
a. kerajinan b. pupuk
c. bahan mentah d. bahan olahan
18 Pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan manfaat teknologi pengolahan sampah adalah …
a. teknologi pengolahan sampah dapat meningkatkan kreativitas manusia.
b. teknologi pengolahan sampah mendorong manusia untuk lebih peduli dengan lingkungan.
c. teknologi pengolahan sampah dapat menambah penghasilan masyarakat.
d. teknologi pengolahan sampah membutuhkan banyak biaya. Indikator 7. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan teknologi dalam kegiatan
pelestarian makhluk hidup.
19 Berikut ini bukan termasuk contoh penerapan teknologi untuk pelestarian makhluk hidup yaitu…
a. penanaman buah mangga dengan biji
b. pelestarian terumbu karang dengan teknik transplantasi c. pengembangan jenis tanaman dengan teknik persilangan d. penanaman bakau dengan teknik stek
20 Teknologi dalam pelestarian makhluk hidup adalah sebuah tindakan yang dilakukan manusia untuk dapat …
a. menanam tanaman dengan biji
b. menanam tanaman dengan cara tradisional
21 Berikut ini yang termasuk contoh penerapan teknologi untuk pelestarian sumber daya alam hayati yaitu …
a. penanaman mangga dengan biji
b. pengembangan jenis tanaman dengan teknik persilangan e. mengembangbiakkan hewan dengan cara tradisional c. membiarkan tanaman berkembang biak secara alami
Indikator 8. Mendeskripsikan proses pembuatan transplantasi terumbu karang 22 Terumbu karang yang sudah rusak dapat dikembangbiakan lagi dengan
cara transplantasi yaitu cara yang dilakukan dengan … a. penyambungan
b. pencangkokan c. stek
d. penempelan
23 Transplantasi terumbu karang merupakan salah satu teknologi yang sifatnya …
a. modern b. alami c. sederhana d. buatan
24 Transplantasi terumbu karang bermanfaat dalam menjaga kelestarian terumbu karang. Proses pembuatan transplantasi terumbu karang diawali dengan …
a. pemotongan anakan b. pemilihan induk
c. menyiapkan rangka besi d. pembuatan substrat
25 Syarat terumbu karang yang dapat dipilih menjadi indukan dalam proses transplantasi terumbu karang yaitu …
a. memiliki warna yang menarik b. merupakan jenis langka
c. sehat dan memiliki ukuran lebih dari 1 meter d. memiliki nilai jual yang tinggi
26 Transplantasi terumbu karang sebagai penerapan teknologi dalam kegiatan pelestarian makhluk hidup memiliki manfaat sebagai berikut, kecuali…
a. dapat mengembangkan tanaman langka dengan cepat b. dapat menghasilkan jenis tanaman baru yang berkualitas c. dapat menciptakan tanaman tahan hama
d. tanaman dibiarkan berkembang secara alami
menghasilkan hal-hal berikut yaitu …
a. cara tradisional perkembangbiakan tanaman dan bibit unggul b. bibit unggul dan cara baru perkembangbiakan tanaman
c. cara cepat perkembangbiakan tanaman dan bibit kualitas rendah d. bibit kualitas rendah dan cara tradisional perkembangbiakan tanaman Indikator 11. Mengidentifikasi jenis teknologi yang digunakan dalam
pembuatan peralatan sehari-hari
28 Pembuatan kursi kayu biasanya menggunakan gergaji biasa. Hal itu merupakan salah satu penggunaan teknologi …
a. sederhana b. modern c. kuno d. alami
29 Contoh produk makanan hasil olahan teknologi sederhana yaitu … a. tempe, tahu, rujak
b. kecap, yoghurt, tempe c. tahu, keju, nasi
d. yoghurt, tempe, rujak
30 Pembuatan bata dari tanah liat dilakukan menggunakan teknologi sederhana yaitu dengan cara …
a. didinginkan b. dibakar c. disimpan
d. diangin-anginkan
31 Benda-benda berikut yang merupakan produk olahan sumber daya alam buatan teknologi modern, yaitu…
a. Tempe dan kapal b. Kapal dan benang sutra c. Kapal dan getek
d. Tempe dan getek
Indikator 12. Menyebutkan jenis teknologi yang digunakan dalam pembuatan alat permainan tradisional
32 Pembuatan mainan tradisional seperti layang-layang, gasing kayu, dan bakiak menggunakan teknologi …
a. Sederhana b. Canggih c. Primitif d. modern
berurutan yaitu teknologi … a. sederhana – modern b. terbaru – kuno c. modern – sederhana d. kuno – terbaru
34 Teknologi sederhana sederhana sudah dimanfaatkan manusia sejak dulu untuk pembuatan …
a. perabotan kayu dan kertas b. makanan dan perabotan kayu c. makanan dan alat transportasi d. perabotan kayu dan kertas
Indikator 12. Menjelaskan perbedaan teknologi sederhana dan modern 35 Teknologi modern dibutuhkan dalam pembuatan barang yang
sifatnya… a. sederhana b. mudah c. rumit a. cepat
36 Perbedaan teknologi sederhana dan teknologi modern yaitu … a. teknologi sederhana membutuhkan mesin sedangkan teknologi
modern dapat dilakukan langsung oleh manusia.
b. teknologi sederhana digunakan untuk barang-barang yang proses pembuatannya rumit, sedangkan teknologi modern digunakan untuk barang-barang yang proses pembuatannya mudah.
c. contoh produk olahan teknologi sederhana adalah kapal,sepeda motor dan kertas, sedangkan contoh produk olahan teknologi modern seperti kursi kayu, temped an yoghurt
d. teknologi sederhana digunakan untuk barang-barang yang proses pembuatannya mudah, sedangkan teknologi modern digunakan untuk barang-barang yang proses pembuatannya rumit.
37 Teknologi sederhana banyak ditemukan dalam pembuatan makanan yang …
a. prosesnya pembuatannya sederhana b. bahannya sulit ditemukan
c. pembuatannya membutuhkan waktu lama d. bahannya mudah ditemukan di alam
Indikator 13. Menjelaskan hubungan antara teknologi, SDA dan lingkungan. 38 Teknologi dan manusia memiliki hubungan yang sangat erat yaitu …
a. teknologi membantu manusia mengolah sumber daya alam
b. teknologi membantu manusia mengambil sumber daya alam tanpa batas
c. teknologi membantu manusia menghabiskan sumber daya alam d. teknologi membantu manusia menambah sumber daya alam
secara bijaksana yaitu …
a. kelestarian lingkungan tetap terjaga
b. Mendapatkan keuntungan sebesar-besarnya bagi manusia c. tidak mengganggu keseimbangan lingkungan
d. keindahan lingkungan tetap terpelihara
40 Penggunaan teknologi secara sembarangan dapat berdampak bagi lingkungan seperti berikut kecuali…
a. kerusakan lingkungan akibat pencemaran
b. ketidakseimbangan ekosistem dan makhluk hidup c. kelestarian lingkungan tetap terjaga
106
Data Mentah Hasil Uji Soal Pretes Di SD Negeri 05 Dimoro, Kabupaten Grobogan
107
Data Mentah Hasil Uji Soal Pretes Di SD Negeri 05 Dimoro, Kabupaten Grobogan
Output SPSS Hasil Uji Validitas Soal Pretes Sebelum Soal Tidak Valid Dihapus
Output SPSS Hasil Uji Validitas Soal Pretes Setelah Soal Tidak Valid Dihapus
Output SPSS Hasil Uji Validitas Soal Postes Sebelum Soal Tidak Valid Dihapus
Output SPSS Hasil Uji Validitas Soal Postes Setelah Soal Tidak Valid Dihapus
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Pretes dan Postes
RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 01 Bonyokan
Kelas/Semester : IV / II
Tema : 8. Tempat Tinggalku
Subtema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
( Muatan IPA)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 3 JP )
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan penerapan teknologi pengolahan sampah
Mengidentifikasi jenis-jenis sampah.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan
di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh
masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
Indikator :
Menjelaskan proses pengolahan sampah melalui teknologi pengolahan
sampah.
Menjelaskan manfaat penggunaan teknologi pengolahan sampah bagi
lingkungan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati video tentang banyaknya sampah di perkotaan, siswa
dapat menyebutkan bahaya sampah berlebihan dengan benar.
Melalui diskusi kelas, siswa dapat menceritakan kegiatan yang
dilakukan dalam mengatasi sampah di rumah dengan percaya diri.
Melalui kegiatan pengamatan di lingkungan sekolah, siswa dapat menjelaskan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan sekolah dengan
benar.
Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan proses pengolahan
sampah yang ada di lingkungannya dengan benar.
Melalui penugasan menulis manfaat teknologi pengolahan sampah, siswa dapat menjelaskan manfaat penggunaan teknologi pengolahan
D. Materi Pembelajaran
Teknologi merupakan bagian dari aktivitas manusia. Sering tidak kita sadari bahwa aktivitas manusia di alam menghasilkan sesuatu yang dapat merusak lingkungan yaitu sampah. Perlu adanya kegiatan yang mencoba mengatasi banyaknya sampah seperti kegiatan daur ulang, pembuatan kompos dll. Sampah terbagi atas dua jenis yaitu sampah organik dan anorganik. Sampah organik merupakan sampah yang mudah diuraikan oleh tanah. Biasanya sampah organik berasal dari sisa-sisa dan kotoran makhluk hidup. Contohnya bangkai, daun kering, buah membusuk dll. Sedangkan sampah anorganik merupakan sampah yang sulit diuraikan oleh tanah. Bahkan terkadang membutuhkan waktu yang lama untuk dapat menghancurkannya. Contoh sampah anorganik yaitu plastik, kaca, logam dll. Sampah yang jumlahnya terlalu banyak akan berbahaya bagi lingkungan kita. Bebarapa contoh bahayanya yaitu dapat mencemari lingkungan, menyebabkan banjir, merusak keindahan dll. Lalu bagaimana cara mengatasi sampah yang berlebihan? Jawabannya adalah dengan memanfaatkan teknologi. Sampah dapat diolah kembali melalui pengunaan teknologi pengolahan sampah.
Contoh teknologi pengolahan sampah diantaranya yaitu : a) Pengomposan
Adalah proses pengolahan sampah organik menjadi pupuk kompos melalui penguraian secara biologis menggunakan bakteri/ mikroba-mikroba yang memanfaatkan bahan organik sebagai sumber energi.
Gambaran proses pengomposan
Tahapan proses pengomposan meliputi tahapan berikut : 7. Penyiapan Wadah
Sediakan ember, pot bekas, ataupun wadah lainnya, upayakan terbuat dari plastik agar kedap air.
8. Penyiapan Bahan
Proses awal dari pembuatan kompos bahan baku berupa sampah organik. Yang dimaksud dengan sampah organik di sini adalah sampah sisa-sisa buangan dapur seperti sisa nasi, sayuran, buah-buahan, daun tanaman dan sampah organik sejenis lainnya. Untuk mempermudah proses
pengomposan, sampah yang masih berbentuk memanjang terlebih dahulu dipotong-potong secara manual hingga mencapai ukuran ± 5 cm.
9. Pembuatan Tumpukan
sampah organik hasil proses pemilahan ditumpukkan di wadah
hari. Taburi dengan sedikit tanah, serbuk gergaji, atau kapur secara berkala. Jangan lupa diberi bakteri kompos. Bila Anda memiliki kotoran binatang, kotoran tersebut bisa ditambahkan pada tumpukan tadi untuk meningkatkan kualitas kompos.
10. Penyiraman
Proses selanjutnya adalah menyiram tumpukan tersebut dengan air secara merata. Proses penyiraman ini dilakukan agar bakteri dapat bekerja secara optimal
11. Pemantauan Suhu
Proses selanjutnya adalah melakukan pengukuran suhu pada tumpukan dengan termometer kompos. Cara pemantauan suhu adalah dengan
menancapkan termometer ke dalam tumpukan sampah dan biarkan sampai jarum penunjuk suhu posisinya tidak berubah-ubah lagi. Agar bakteri patogen dan bibit gulma mati maka suhu harus dipertahankan pada kisaran 60-70 °C.
12. Pengayakan
Proses selanjutnya adalah melakukan pengayakan dengan tujuan untuk memperoleh ukuran butiran yang seragam
b) Daur ulang sampah anorganik
Sampah anorganik seperti kaca , plastik dan logam dapat dikumpulkan lalu dijual kepada pengepul sampah. Pengepul sampah melakukan daur ulang terhadap ketiga jenis sampah tersebut. Bahkan sekarang banyak bungkus-bungkus makanan yang dibuat menjadi produk kerajinan seperti tas dan vas bunga.
Manfaat teknologi pengolahan sampah bagi lingkungan Lingkungan menjadi bersih dan indah
Menjauhkan berbagai macam sumber penyakit Dapat menyuburkan tanah
Membantu penghijauan
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan, pengamatan
Model : Problem Based Learning
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Video tentang banyaknya sampah di perkotaan, video cara
pengolahan sampah
Alat : sampah organik, sampah anorganik
G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Sesi 1
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta
didik dengan menanyakan kabar mereka.
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran
peserta didik.
3. Guru memastikan siswa dalam kondisi siap
belajar.
4. Guru menunjukkan bungkus makanan ringan.
5. Guru bertanya :
Siapa yang sering jajan di kantin?
Setelah jajanan kalian habis apa yang kalian
lakukan dengan bungkusnya ?
6. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari
tema 8 tempat tinggaku, subtema 2 keunikan
tempat tinggalku dengan tujuan pembelajaran
disampaikan secara singkat.
10 menit
Inti 1. Siswa mengamati video tentang banyaknya
sampah di perkotaan. ( mengamati )
2. Guru bertanya “ setelah kalian melihat video tadi,
adakah yang ingin kalian tanyakan? (menanya)
3. Siswa mengajukan pertanyaan tentang video.
(menanya)
4. Guru bertanya kembali
setujukah kalian dengan perilaku masyarakat
yang membuang sampah ke sungai? Apa alasanmu?
Apakah sampah yang berlebihan itu berbahaya
bagi lingkungan? Apa bahayanya?(menanya )
5. Siswa menjawab sesuai pengetahuannya (menalar)
6. Guru memandu siswa untuk mendapatkan
informasi awal bahwa :
Kegiatan manusia menghasilkan sampah dan
sampah dapat berbahaya bagi keseimbangan
alam.
7. Guru bertanya kembali kepada siswa (menanya)
Ayo coba renungkan, sudahkah lingkungan
rumah kalian bersih dari sampah?
Apa cara yang biasanya keluarga kalian
lakukan untuk mengatasi sampah?
8. Siswa menjawab sesuai pengetahuannya.
(menalar)
9. Guru membentuk anak ke dalam kelompok dengan
anggota 4-5 orang. (mengumpulkan informasi)
10. Guru membagi lembar kerja kelompok
11. Guru meminta siswa melihat pertanyaan nomor 1
12. Guru membagikan 2 jenis sampah (daun kering
dan plastik) pada tiap kelompok
13. Siswa menceritakan apa perbedaan dari kedua
sampah tersebut dan menggolongkannya ke dalam
sampah organik dan anorganik. (mengumpulkan
informasi)
14. Kegiatan selanjutnya, siswa mengamati gambar di
buku halaman 51. (mengumpulkan informasi)
15. Guru bertanya kepada siswa
“ apa yang diceritakan pada gambar tersebut? (menanya)
16. Siswa menjawab sesuai pengetahuannya.
17. Guru menampilkan video tentang cara pengolahan
sampah pengomposan dan daur ulang.
(mengumpulkan informasi)
18. Guru menjelaskan kembali cara pengolahan
sampah yang ada di video tentang pengomposan
dan daur ulang.
19. Guru menugaskan siswa untuk membuat rencana
pengolahan sampah yang ada di sekitarnya
meminta siswa sesuai soal no. 2 yang ada pada
lembar kerja kelompok. (mengumpulkan
informasi)
20. Siswa berdiskusi melakukan pendataan terhadap
sampah yang ada di lingkungan mereka dan cara
pengolahannya. (mengumpulkan informasi)
21. Tiap kelompok membuat kesimpulan
(mengasosiasi)
22. Guru memandu tiap kelompok untuk melakukan
presentasi kelompok. (mengkomunikasikan)
23. Guru memandu diskusi kelas untuk menanggapi
presentasi dari tiap kelompok.
(mengkomunikasikan)
24. Guru melakukan penilaian kerja kelompok
25. Guru menyampaikan kesimpulan akhir :
pengayakan. Untuk membuat kompos diperlukan bakteri-bakteri yang membantu proses pembusukan. Sampah anorganik dapat diolah kembali menjadi bahan kerajinan dan di daur ulang kembali menjadi bahan mentah.
Penutup 1. Guru meminta siswa secara individual menuliskan
3 manfaat teknologi pengolahan sampah bagi
lingkungan sesuai dengan apa yang telah ia
pelajari.
2. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah
dilakukan dengan bertanya jawab dan meminta
peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan.
3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa.
4. Salam Penutup
15 menit
H. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Cinta lingkungan, menghargai, peduli Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja presentasi kelompok 2. Bentuk Instrumen dan Pedoman Penskoran
b. Penilaian Keterampilan
c. Penilaian Pengetahuan
( Instrumen Soal Postes, Terlampir) d. Remedial
Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai
kompetensi yang
ditetapkan.
Soal remedial :
Sebutkan 3 contoh sampah organik yang ada di sekitar rumahmu!
Sebutkan 3 contoh sampah anorganik yang ada di sekitar rumahmu!
Jelaskan cara membuat pupuk kompos dari sampah organik!
e. Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang
melebihi target
pencapaian kompetensi.
Soal Pengayaan :
Tuliskan 3 manfaat teknologi pengolahan sampah!
Apakah kamu sudah menerapkan teknologi pengolahan sampah di
LEMBAR KERJA KELOMPOK
1. Sampah organik merupakan sampah yang mudah hancur dan terurai. Sedangkan sampah anorganik merupakan sampah yang sulit hancur dan terurai. Ada sampah daun dan sampah plastik di area sekolahmu. Ayo sekarang kita amati bersama.
KESIMPULAN :
Sampah plastik ( mudah hancur / tidak hancur ) saat diremas dengan kuat oleh tangan
Sampah daun ( mudah hancur / tidak hancur ) saat diremas dengan kuat oleh tangan
Sampah plastik ( mudah hancur / tidak hancur ) saat terkena hujan dan kepanasan
Sampah daun ( mudah hancur / tidak hancur ) saat terkena hujan dan kepanasan Jadi sampah daun tergolong sampah ………
Sedangkan sampah plastik tergolong sampah ……… Coba remas dengan kuat daun dan plastik, Amati apa yang terjadi!
Mana yang lebih mudah hancur?...
Pernahkah kamu membuang sampah? ………...
Apakah sampah plastik akan hancur setelah kehujanan/kepanasan? ...
2. Tadi kamu sudah belajar cara pengolahan sampah melalui pengomposan dan dibuat kerajinan. Sekarang ayo buat rencana mengolah sampah yang ada di rumahmu bersama teman-temanmu!
Sebutkan 3 manfaat mengolah sampah tersebut bagi keluargamu !
………..
………..
………..
SAMPAH ORGANIK/
ANORGANIK
……… ……… ……… ……… ………
………
…..
AKAN KAMU BUAT MENJADI
……… …..
RPP KELAS KONTROL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 01 Bonyokan
Kelas/Semester : IV / II
Tema : 8. Tempat Tinggalku
Subtema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
( Muatan IPA)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )
B. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan penerapan teknologi pengolahan sampah
Mengidentifikasi jenis-jenis sampah.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan
di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh
masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
Indikator :
Menjelaskan proses pengolahan sampah melalui teknologi pengolahan
sampah.
Menjelaskan manfaat penggunaan teknologi pengolahan sampah bagi
lingkungan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati video tentang cara mengolah sampah, siswa dapat
menyebutkan contoh-contoh teknologi dalam pengolahan sampah
dengan benar.
Melalui demonstrasi yang dilakukan guru, siswa dapat menjelaskan
jenis-jenis sampah dengan benar.
Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan proses pengolahan sampah yang ada di lingkungannya dengan benar.
Melalui penugasan menulis manfaat teknologi pengolahan sampah,
siswa dapat menjelaskan manfaat penggunaan teknologi pengolahan
sampah bagi lingkungan dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
bangkai, daun kering, buah membusuk dll. Sedangkan sampah anorganik merupakan sampah yang sulit diuraikan oleh tanah. Contoh sampah anorganik yaitu plastik, kaca, logam dll.
Contoh teknologi pengolahan sampah diantaranya yaitu : c) Pengomposan
Adalah proses pengolahan sampah organik menjadi pupuk kompos menggunakan bakteri tertentu.
Gambaran proses pengomposan
Tahapan proses pengomposan meliputi tahapan berikut : 1. Penyiapan Wadah
Sediakan ember, pot bekas, ataupun wadah lainnya, upayakan terbuat dari plastik agar kedap air.
2. Penyiapan Bahan
Proses awal dari pembuatan kompos bahan baku berupa sampah organik. Yang dimaksud dengan sampah organik di sini adalah sampah sisa-sisa buangan dapur seperti sisa nasi, sayuran, buah-buahan, daun tanaman dan sampah organik sejenis lainnya. Untuk mempermudah proses pengomposan, sampah yang masih berbentuk memanjang terlebih dahulu dipotong-potong secara manual hingga mencapai ukuran ± 5 cm.
3. Pembuatan Tumpukan
sampah organik hasil proses pemilahan ditumpukkan di wadah pengomposan. Masukkan sampah organik ke dalam wadah (drum) setiap hari. Taburi dengan sedikit tanah, serbuk gergaji, atau kapur secara berkala. Jangan lupa diberi bakteri kompos.
4. Penyiraman
Proses selanjutnya adalah menyiram tumpukan tersebut dengan air secara merata. Proses penyiraman ini dilakukan agar bakteri dapat bekerja secara optimal
5. Pemantauan Suhu
Proses selanjutnya adalah melakukan pengukuran suhu pada tumpukan dengan termometer kompos. Suhu harus dipertahankan pada kisaran 60-70 °C.
6. Pengayakan
d) Daur ulang sampah anorganik
Sampah anorganik seperti kaca , plastik dan logam dapat dikumpulkan lalu dijual kepada pengepul sampah. Pengepul sampah melakukan daur ulang terhadap ketiga jenis sampah tersebut. Bahkan sekarang banyak bungkus-bungkus makanan yang dibuat menjadi produk kerajinan seperti tas dan vas bunga.
Manfaat teknologi pengolahan sampah bagi lingkungan Lingkungan menjadi bersih dan indah
Menjauhkan berbagai macam sumber penyakit Dapat menyuburkan tanah
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan
Model : Think Pair and Share
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Video tentang cara mengolah sampah
Alat : sampah organik, sampah anorganik, contoh produk olahan
sampah anorganik dan organik
Sumber Belajar : Buku Guru, Buku Siswa, lingkungan sekolah
G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Sesi 1
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta
didik dengan menanyakan kabar mereka.
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran
peserta didik.
3. Guru memastikan siswa dalam kondisi siap
belajar.
4. Guru melakukan apersepsi
Guru menunjukkan sapu dan tempat sampah pada siswa
Guru bertanya kepada siswa
Anak-anak, siapa yang tahu kegunaan dari 2 benda ini?
10
Guru berkata “pelajaran hari ini terkait
dengan sesuatu yang selalu dibersihkan dengan sapu dan tempat sampah yaitu sampah”
5. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari
tema 8 tempat tinggaku, subtema 2 keunikan
tempat tinggalku dengan tujuan pembelajaran
disampaikan secara singkat.
Inti 6. Guru bertanya kepada siswa
Apakah sampah itu bisa dimanfaatkan lagi
oleh manusia?
7. Siswa menjawab sesuai pengetahuannya
8. Guru menampilkan video tentang cara pengolahan
sampah
9. Siswa mengamati video tentang cara pengolahan
sampah.
( mengamati )
10. Guru bertanya “ setelah kalian melihat video tadi, adakah yang ingin kalian tanyakan? (menanya) 11. Siswa mengajukan pertanyaan tentang video.
(menanya)
12. Guru menjelaskan kembali proses pengolahan
sampah yang ada di video yaitu tentang
pengomposan dan daur ulang secara singkat.
13. Guru bertanya kepada siswa
Sebelum kalian melakukan pengolahan
sampah, kalian terlebih dahulu harus mengenal jenis-jenis sampah. Sampah apa yang biasanya ada di sekitar rumahmu? (menanya )
50
14. Siswa menjawab sesuai pengetahuannya.
(menalar)
15. Guru menulis setiap jawaban siswa di papan tulis.
16. Guru melakukan demonstrasi sederhana dengan
melibatkan siswa. demonstrasi nya berupa
meremas sampah plastik dan daun kering.
(mengamati)
17. Siswa mengamati demonstrasi guru. (mengamati)
18. Guru dan siswa membuat kesimpulan bahwa
sampah yang mudah hancur dan diuraikan oleh tanah disebut dampah organik. Sedangkan sampah yang sulit diuraikan oleh tanah disebut sampah anorganik.
19. Guru memberi tugas mandiri kepada siswa
Tadi kita sudah melihat video tentang cara pengolahan sampah, Sekarang ayo buat rencana pengolahan sampah yang ada di sekitar rumahmu. Misalnya kalian ingin membuat daun kering menjadi kompos. Silahkan diceritakan caranya dan langkah-langkahnya sesuai dengan apa yang telah kalian lihat di video tadi. Kalian juga bisa melihat buku untuk melihat cara-cara pengolahan sampah.
20. Guru membagikan LKS kepada siswa.
21. Siswa membuat rencana pengolahan sampah.
(mengumpulkan informasi)
22. Guru meminta siswa mengamati kertas berwarna
di bagian atas LKS
23. Siswa diminta berdiskusi berpasangan dengan
teman yang memiliki kertas berwarna sama.
24. Setelah semua siswa menemukan pasangannya,
guru memandu siswa untuk berdiskusi dalam
kelompok membahas apakah rencana pengolahan
sampah yang mereka buat sudah benar atau
belum. (mengumpulkan informasi)
25. Tiap pasangan menyusun kesimpulan akhir. (
menasosiasi)
26. Guru memandu tiap pasangan siswa melakukan
presentasi.
(mengkomunikasikan)
27. Siswa melakukan presentasi.
(mengkomunikasikan)
28. Guru menilai hasil presentasi siswa.
29. Guru dan siswa membuat kesimpulan :
Sampah dapat diatasi dengan cara dibakar atau
ditimbun. Tetapi, sampah juga dapat
dimanfaatkan lagi melalui penerapan teknologi
pengolahan sampah. Sampah organik dapat diolah
menjadi kompos melalui proses pengomposan.
Sampah anorganik dapat dijual kepada pengepul
untuk dapat diolah kembali menjadi bahan
kerajinan dan di daur ulang kembali menjadi
bahan mentah.
Penutup 1. Guru meminta siswa secara individual menuliskan
3 manfaat teknologi pengolahan sampah bagi
lingkungan sesuai dengan apa yang telah ia
pelajari.
2. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah
dilakukan dengan bertanya jawab dan meminta
peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan.
3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
10
diketahui siswa.
4. Salam Penutup
H. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Cinta lingkungan, menghargai peduli Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja presentasi kelompok 2. Bentuk Instrumen dan Pedoman Penskoran
a. Penilaian sikap
a. Penilaian Keterampilan
b. Penilaian Pengetahuan
(Instrumen Soal Postes, terlampir) d. Remedial
Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai
kompetensi yang ditetapkan.
Soal remedial :
Sebutkan 3 contoh sampah organik yang ada di sekitar rumahmu!
Sebutkan 3 contoh sampah anorganik yang ada di sekitar rumahmu!
Jelaskan cara membuat pupuk kompos dari sampah organik!
e. Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang
melebihi target
pencapaian kompetensi.
Soal Pengayaan :
Tuliskan 3 manfaat teknologi pengolahan sampah!
Apakah kamu sudah menerapkan teknologi pengolahan sampah di
LEMBAR KERJA SISWA
Anggota Kelompok
………
1.Tadi kamu sudah belajar cara pengolahan sampah organik menjadi kompos dan cara membuat kerajinan dari sampah plastik. Sekarang ayo buat rencana mengolah sampah yang ada di rumahmu bersama temanmu!
Tuliskan 3 manfaat mengolah sampah bagi keluargamu!
………
……….
………
SAMPAH ORGANIK/
ANORGANIK
……… ……… ……… ……… ………
………
…..
AKAN KAMU BUAT MENJADI
……… …..
LEMBAR OBSERVASI KELAS EKSPERIMEN
No Kegiatan Kegiatan yang diamati Hasil
ya tidak
Kegiatan awal
1. Guru menyiapkan ruang kelas, media dan alat peraga.
2. Guru memastikan siswa dalam kondisi siap belajar
3. Guru melakukan presensi siswa 4. Guru melakukan kegiatan apersepsi
dengan melakukan kegiatan penunjang yang berkaitan dengan materi (kuis,game, bernyanyi) 5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran secara singkat.
Kegiatan Inti
6. Guru menampilkan video/ gambar/ media lain tentang materi.
7. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati objek berupa gambar/ video atau media lain sesuai materi. 8. Guru menyampaikan garis besar
informasi tentang keterkaitan media dengan materi
9. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menggali pengetahuan siswa.
10. Guru memberikan sebuah
pertanyaan / permasalahan kepada siswa untuk diselesaikan.
11. Guru mengkondisikan siswa dalam kegiatan belajar individu atau kelompok.
12. Guru memandu siswa melakukan kegiatan belajar mandiri ( membaca, berdiskusi dll)
melakukan kegiatan investigasi baik individu maupun kelompok.
15. Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan analisis hasil investigasi terhadap persoalan yang sedang dipecahkan.
16. Guru membimbing siswa dalam menyusun hasil diskusi dalam sebuah hasil karya berupa laporan, gambar.
17. Guru memandu siswa untuk memperoleh kesimpulan berdasarkan hasil investigasi kelompok.
18. Guru memfasilitasi tiap kelompok untuk melakukan presentasi didepan kelas.
19. Guru menanggapi hasil presentasi siswa dan memandu diskusi kelas. 20. Guru membimbing siswa
menemukan kesimpulan akhir sebagai jawaban atas permasalahan. 21. Guru melakukan penilaian hasil
pemecahan masalah yang dilakukan siswa.
Kegiatan Akhir
22. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
23. Guru meminta siswa mencatat hal-hal penting yang telah ia pelajari. 24. Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum dipahami siswa. 25. Guru menutup pelajaran.
Klaten, ……… 2015 Observer
LEMBAR OBSERVASI KELAS KONTROL
No Kegiatan Kegiatan yang diamati Hasil
ya tidak
Kegiatan Awal
1. Guru menyiapkan ruang kelas, media dan alat peraga.
2. Guru memastikan siswa dalam kondisi siap belajar
3. Guru melakukan presensi siswa 4. Guru melakukan kegiatan
apersepsi dengan melakukan
6. Guru menyampaikan sekilas materi melalui sumber yang ada baik buku atau gambar.
7. Guru menampilkan video /gambar / media lain terkait materi.
8. Guru mengarahkan siswa untuk melihat materi yang akan dibahas di buku.
9. Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menggali
pengetahuan siswa.
10. Guru menyampaikan pertanyaan bahan diskusi siswa.
11. Memberikan rangsangan berupa petunjuk untuk mengarahkan pemikiran siswa.
12. Guru memandu anak untuk berpikir secara mandiri dalam menjawab pertanyaan yang diberikan.
menggunakan berbagai sumber yang dapat dijadikan bahan untuk menjawab pertanyaan
14. Guru membentuk anak dalam kelompok berpasangan. 15. Guru membimbing anak
melakukan diskusi hasil
pemikirannya dalam menjawab pertanyaan bersama teman. 16. Guru membimbing tiap pasangan
melakukan analisis hasil pemikiran teman untuk
menemukan jawaban yang paling tepat.
17. Guru membimbing siswa
menyusun kesimpulan kelompok terhadap pertanyaan yang
diberikan guru sesuai hasil diskusinya bersama teman. 18. Guru memfasilitasi siswa dalam
menyampaikan hasil diskusi kelompok di kelas
19. Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi siswa. 20. Guru melakukan penilaian hasil
diskusi berpasangan
Kegiatan Akhir
21. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
22. Guru meminta siswa mencatat hal-hal penting yang telah ia pelajari.
23. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa. 24. Guru menutup pelajaran.
Klaten, ……… 2015 Observer
SOAL PRETES DAN KUNCI JAWABAN
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat !
1 Daerah permukaan bumi yang ketinggiannya 500 meter di atas permukaan laut
disebut …
a. Pantai c. dataran tinggi b. dataran rendah d. gunung Kunci Jawaban : C
2 Berikut adalah tanaman yang sering tumbuh di daerah pantai yaitu … a. pandan, kelapa, bakau c. semak belukar, mahoni, cemara b. cemara, mahoni, kelapa d. bakau, kelapa, mahoni
Kunci Jawaban : A
3 Daerah yang berbatasan langsung dengan laut adalah … a. pantai c. Palung
b. selat d. Gunung Laut Kunci Jawaban : A
4 Lahan yang digenangi air secara alami yang terjadi terus-menerus akibat aliran air yang terhambat disebut daerah…
a. dataran rendah c. sungai b. rawa d. pegunungan Kunci Jawaban : B
5 Sagu merupakan tanaman khas dari Indonesia bagian …. a. barat c. timur
b. tengah d. barat, tengah dan timur Kunci Jawaban : C
6 Indonesia merupakan salah satu negara penghasil kelapa sawit terbesar di dunia. Perkebunan kelapa sawit banyak ditemukan di pulau …
a. Jawa c. Nusa tenggara b. Madura d. Sumatra Kunci Jawaban : D
7 Sumber daya alam Indonesia yang tergolong hasil bumi adalah … a. kayu, karet, dan minyak bumi c. besi, kayu, dan minyak atsiri b. kayu, cengkeh, dan rotan d. perak, rotan, dan karet Kunci Jawaban : B
8 Kayu besi dan pasak bumi merupakan hasil bumi khas dari pulau … Nama :
Kelas : No. Absen :
Waktu : 30 menit
a. Jawa c. Kalimantan b. Sumatra d. Irian Jaya Kunci Jawaban : C
9 Jeruk Brastagi merupakan hasil bumi khas dari pulau … a. Jawa c. Bali
b. Sumatra d. Kalimantan Kunci Jawaban : B
10 Indonesia merupakan salah satu negara penghasil kopra terbesar di dunia yang
merupakan bahan dari pembuatan …
a. kayu lapis c. minyak kelapa b. kertas d. minyak sawit Kunci Jawaban : C
11 Hasil perkebunan yang digunakan untuk bahan baku membuat gula merah adalah ....
a. kina c. kelapa b. rosella d. tebu Kunci Jawaban : D
12 Berikut adalah hasil bumi Indonesia yang berfungsi sebagai sumber makanan pokok yaitu …
a. sagu, jagung, kedelai c. kedelai, bayam, wortel b. sagu, jagung, ubi d. sagu, singkong, wortel Kunci Jawaban : B
13 Getuk merupakan salah satu contoh pemanfaatan hasil bumi dari … a. singkong c. sagu
b. ketan d. kelapa Kunci Jawaban : A
14 Pembuatan minyak goreng biasanya menggunakan CPO yang bahan utamanya berasal dari …
a. kelapa c. kelapa sawit b. eucalyptus d. cengkeh Kunci Jawaban : C
15 Rotan merupakan salah satu hasil bumi Indonesia yang banyak dimanfaatkan sebagai bahan …
a. kertas c. kerajinan b. kayu lapis d. industri tambang Kunci Jawaban : C
16 Berikut adalah hasil bumi Indonesia yang dimanfaatkan sebagai bumbu
makanan, yaitu …
a. pala, lada, kina c. pala, lada, cengkeh b. lada, pala, ubi d. kopi, kelapa,ubi Kunci Jawaban : C
17 Hasil bumi Indonesia yang digunakan sebagai bahan pakaian yaitu … a. Siwak c. rotan
Kunci Jawaban : D
18 Hasil bumi yang dimanfaatkan sebagai bahan minuman yaitu … a. kopi, teh, jarak c. kopi, teh, tebu
b. kopi, padi, lada d. kopi, teh, pala Kunci Jwaban : C
19 Proses pengolahan kapas menjadi benang melalui proses … a. perendaman c. pemintalan
b. pemisahan d. pengeringan Kunci Jawaban : C
20 Untuk membuat getuk, singkong agar dapat dihaluskan terlebih dahulu harus
…
a. digoreng c. dikukus b. direndam d. dibiarkan Kunci Jawaban : C
21 Proses mengolah kelapa menjadi kopra melalui proses … a. pengeringan c. pemanggangan
b. penggorengan d. perendaman Kunci Jawaban : A
22 Kecap, tempe, tauco merupakan produk olahan kedelai yang dibuat melalui
proses …
a. pembekuan c. fermentasi b. perendaman d. pemanggangan Kunci Jawaban : C
23 Buah-buahan banyak diolah menjadi produk manisan melalui proses … a. pengawetan dengan larutan gula c. fermentasi
b. pembekuan d. pemberian gula pada buah Kunci Jawaban : A
24 Roti adalah produk olahan dari tepung gandum yang dibuat melalui proses … a. pengeringan c. pemanggangan
b. pembekuan d. pembakaran Kunci Jwaban : C
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat!
1 Apa yang kamu ketahui tentang teknologi ?
a.teknik atau cara yang digunakan manusia dalam mengolah bahan. b.benda yang digunakan manusia dalam aktivitas sehari-hari. c.alat yang memudahkan pekerjaan manusia.
d.peralatan hidup sehari-hari. Kunci Jawaban : A
2 Teknologi membantu manusia dalam …
a.menambah pekerjaannya. c. meningkatkan pekerjaannya. b.meringankan pekerjaannya. d. menghilangkan pekerjaannya. Kunci Jawaban : B
3 Jenis teknologi ada 2 macam yaitu…
a.teknologi sederhana dan modern. c. teknologi primitif dan canggih. b.teknologi kuno dan modern. d. teknologi kuno dan sederhana. Kunci Jawaban : A
4 Kegiatan yang paling tepat untuk mengatasi banyaknya sampah yaitu … a. membakar sampah.
b.menggunakan kompor berbahan bakar minyak. c.mencuci dengan detergen.
d.melakukan daur ulang sampah. Kunci Jawaban : D
5 Kegiatan manusia dalam kehidupan menghasilkan sampah. Sampah berdasarkan jenisnya dibedakan
menjadi sampah …
a. organik dan alami c. organik dan anorganik b.anorganik dan buatan d. organik dan fermentasi Kunci Jawaban : C
6 Berikut adalah yang termasuk sampah organik yaitu … a.daun, rumput, plastik c. sayuran, bangkai, buah b.sayuran, bangkai, botol d. buah, botol, kaleng Kunci Jawaban : C
8 Berikut ini yang tergolong sampah anorganik yaitu … a. plastik, kaleng, daun c. plastik, kaleng, logam b. daun, bangkai, sayuran d. plastik, rumput, bangkai Kunci Jawaban : C
9 Salah satu teknologi pengolahan sampah yaitu pengomposan. Pengomposan adalah …
a. proses pengolahan sampah organik menjadi pupuk kompos. b.proses pengolahan sampah anorganik menjadi pupuk kompos. c.proses pengolahan plastik.
d.proses adaptasi. 5. pembuatan tumpukan 6. penyiraman
Urutan tahapan proses pengomposan meliputi …
a. 1,2,3,4,5,6 c. 1,4,5,6,3,2 b. 1,4,5,6,2,3 d. 1,4,2,3,5,6 Kunci Jawaban : B
11 Manfaat langsung proses pengolahan sampah organik menjadi pupuk kompos bagi lingkungan alam, yaitu :
a. membantu proses penyuburan tanah. b.menambah pendapatan masyarakat. c.dapat menjadi sumber penghasilan. d.memiliki harga jual yang tinggi. Kunci Jawaban : A
12 Yang tidak termasuk manfaat teknologi pengolahan sampah adalah … a. teknologi pengolahan sampah dapat meningkatkan kreativitas manusia. b. teknologi pengolahan sampah mendorong manusia untuk lebih peduli
dengan lingkungan.
c. teknologi pengolahan sampah dapat menambah penghasilan masyarakat. d. teknologi pengolahan sampah membutuhkan banyak biaya.
Kunci Jawaban : D
13 Teknologi dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk menanam tanaman dengan cara baru. Yang tidak termasuk teknologi dalam bercocok tanam yaitu … a. penanaman buah mangga dengan biji.
b. pelestarian terumbu karang dengan teknik transplantasi. c. mengembangkan bibit unggul dengan teknik persilangan. d. penanaman bakau dengan teknik stek.
Kunci Jawaban : A
14 Terumbu karang yang sudah rusak dapat dikembangbiakan lagi dengan cara
a. penyambungan c. stek.
b. pencangkokan d. penempelan. Kunci Jawaban : B
15 Syarat terumbu karang yang dapat dipilih menjadi indukan dalam proses
transplantasi terumbu karang yaitu …
a. memiliki warna yang menarik. b. merupakan jenis langka.
c. sehat dan memiliki ukuran lebih dari 1 meter. d. memiliki nilai jual yang tinggi.
Kunci Jawaban : C
16 Transplantasi terumbu karang sebagai penerapan teknologi dalam kegiatan pelestarian makhluk hidup memiliki manfaat sebagai berikut, kecuali…
a. dapat mengembangkan tanaman langka dengan cepat. b. dapat menghasilkan jenis tanaman baru yang berkualitas. c. dapat menciptakan tanaman tahan hama.
d. tanaman dibiarkan berkembang secara alami. Kunci Jawaban : D
17 Pembuatan kursi kayu biasanya menggunakan gergaji biasa. Hal itu merupakan
salah satu penggunaan teknologi …
a. sederhana c. kuno. b. modern d. alami. Kunci Jawaban : A
18 Pembuatan mainan tradisional seperti layang-layang, gasing kayu, dan bakiak
menggunakan teknologi …
a. sederhana c. primitif. b. canggih d. modern. Kunci Jawaban : A
19 Teknologi yang digunakan dalam pembuatan kapal dan getek secara berurutan
yaitu teknologi …
a. sederhana – modern c. modern – sederhana. b. terbaru – kuno d. kuno – primitif. Kunci Jawaban : C
20 Teknologi sederhana sederhana sudah dimanfaatkan manusia sejak dulu untuk
pembuatan …
a.perabotan kayu dan kertas c. makanan dan alat transportasi. b.makanan dan perabotan kayu d. perabotan kayu dan alat transportasi Kunci Jawaban : B
21 Teknologi modern dibutuhkan dalam pembuatan barang yang sifatnya… a.sederhana c. rumit.
b.mudah d. cepat. Kunci Jawaban : C
22 Perbedaan teknologi sederhana dan teknologi modern yaitu …
b. teknologi sederhana digunakan untuk barang-barang yang proses
pembuatannya rumit, sedangkan teknologi modern digunakan untuk barang-barang yang proses pembuatannya mudah.
c. contoh produk olahan teknologi sederhana adalah kapal,sepeda motor dan kertas, sedangkan contoh produk olahan teknologi modern seperti kursi kayu, tempe dan yoghurt
d. teknologi sederhana digunakan untuk barang-barang yang proses pembuatannya mudah, sedangkan teknologi modern digunakan untuk barang-barang yang proses pembuatannya rumit.
Kunci Jawaban : D
23 Teknologi dan manusia memiliki hubungan yang sangat erat yaitu … a.teknologi membantu manusia mengolah sumber daya alam.
b.teknologi membantu manusia mengambil sumber daya alam tanpa batas. c.teknologi membantu manusia menghabiskan sumber daya alam.
d.teknologi membantu manusia menambah sumber daya alam Kunci Jawaban : A
24 Berikut yang bukan termasuk manfaat penggunaan sumber daya alam secara
bijaksana yaitu …
a. kelestarian lingkungan tetap terjaga.
b.mendapatkan keuntungan sebesar-besarnya bagi manusia. c.tidak mengganggu keseimbangan lingkungan.
d.keindahan lingkungan tetap terpelihara Kunci Jawaban : B
25 Penggunaan teknologi secara sembarangan dapat berdampak bagi lingkungan seperti berikut kecuali…
a. kerusakan lingkungan akibat pencemaran.
b. ketidakseimbangan ekosistem akibat pengambilan SDA tanpa batas. c. kelestarian lingkungan tetap terjaga.
Data Siswa Kelas 4A dan 4B
SD Negeri 01 Bonyokan, Kabupaten Klaten
Data Siswa Kelas 4A Data Siswa Kelas 4B
1 Chabib Zamahi Ichwan 1 Dana R.
2 Al Farras Ilham M. 2 Abu Samah Farhan U.
3 Alfi Nisa Harnastuti 3 Abela Destania W.
4 Citra Setyaningtias 4 Ahmad Santosa
5 Dava Pradana Putra 5 Andien Alissa Azzahra
6 Destina Dameria H. 6 Arya Pradipta N.
7 Davita Visthi Pramudita 7 Bintang Arya Ferdiansyah
8 Ertimo Ramadhani 8 Eksha Avrila Diandra
9 Fajri Nur Hidayah 9 Firdaus Putri Moelyana
10 Farid Mulyo 10 Ghalib Raffi Arya P.
11 Febrian Divanata 11 Harienda Asa Salsabilla
12 Hafizha Azzam Mustaqim 12 Mahza Fausta N. 13 Jelita Lestari Nurhayati 13 M. Davin Zhia Ulhaq 14 Kusuma Danu Pamungkas 14 M. Fico Adi Candra 15 Maura Sista Listyanti 15 Muh. Indra N.
16 M. Hendriyansah 16 Muhamad Mustofa
17 Muh. Farid Rifa'i 17 Muhamad Tegar Romadhani
18 Muhamad Khoirul Amin 18 M. Zufar Arsalan 19 Rakai Ganendra Aridharma 19 Nadifa Hasna N.
20 Satrio Wahyu Ramadhan 20 Rifdho Akbar Mahendra 21 Sevilla Sari Widyastuti 21 Rifqi Afif B.
22 Tegar Isyam Prasetya 22 Veda Fatikhah
Nilai Pretes Kelas 4A dan 4B
SD Negeri 01 Bonyokan, Kabupaten Klaten
Kelas 4A ( Kelas Kontrol) Kelas 4B ( Kelas Eksperimen)
Nilai Postes Kelas 4A dan 4B
SD Negeri 01 Bonyokan, Kabupaten Klaten
Kelas 4A ( Kelas Kontrol) Kelas 4B ( Kelas Eksperimen)
LAMPIRAN 6
KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
( Kegiatan Pengamatan Video)
Kegiatan Presentasi Berpasangan
