i
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MATA PELAJARAN IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI KARANGGONDANG 03
KECAMATAN MLONGGO KABUPATEN JEPARA
TAHUN 2016/2017
Skripsi
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Oktavianus Eka Putra
292013092
PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vii ABSTRAK
Eka Putra, Oktavianus. 2016. “ Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa Melalui Mata Pelajaran IPA Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Group Investigation Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Karanggondang 03 Kecamatan
Mlonggo Kabupaten Jepara Tahun 2016/2017”, Program S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana . Dosen Pembimbing: Indri Anugraheni, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation, Kreativitas Belajar IPA.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya tingkat kreativitas siswa dalam belajar disebabkan oleh sisiwa tidak mandiri dalam belajar dan rendahnya nilai hasil belajar siswa dikarenakan kurang sesuainya model pembelajaran yang digunakan oleh guru SD Negeri Karanggondang 03 terutama pada mata pelajaran IPA.
Rumusuan pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada Peningkatan kreativitas dalam matapelajaran IPA melalui pembelajaraan kooperatif dengan menggunakan pendekatan Group Investigation pada siswa kelas 4 SDN Karanggondang 03 Kecamatan Mlonggo Kabupaten Jepara tahun pembelajaran 2016/2017?”. Tujun penelitian ini antara lain adalah untuk meningkatkan kreativitas siswa SD Negeri Karanggondang 03 melelui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada mata pelajaran IPA materi energy panas dan perubahannya pada kelas 4, tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Dimana pada siklus 1 terdapat 2 kali pertemuan dan di siklus 2 terdapat 2 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi untuk mengukur kreativitas belajar siswa dan terdapat bentuk tes yang dimana digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi kreativitas siswa dan hasil tes belajar siswa.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan pada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya
Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa Melalui Mata Pelajaran IPA Dengan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri
Karanggondang 03 Kecamatan Mlonggo Kabupaten Jepara Tahun 2016/2017”
dengan tepat waktu. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam menyusun skripsi ini banyak hambatan dan kesulitan yang peneliti alami.
Namun berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, segala hambatan dan
kesulitan dapat peneliti atasi. Atas dukungan dan bantuannya peneliti menyampaikan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor UKSW yang telah memberikan
kesempatan bagi peneliti untuk menempuh pendidikan di UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberi
ijin kepada peneliti selama menimba ilmu di UKSW.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah
mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW.
4. Naniek Sulistya Wardani S.Pd., M.Si., selaku wali studi RS 13 C yang telah
membimbing, memberi arahan, serta nasehat selama menempuh perkuliahan di
PGSD UKSW.
5. Indri Anugraheni, S.Pd, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, saran, dan arahan dalam pembuatan skripsi ini sehingga
ix
6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu
yang bermanfaat bagi penyusunan skripsi ini.
7. Kepala SD Negeri Karanggondang 03 Kecamatan Mlonggo Kabupaten Jepara
yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian pada skripsi ini.
8. Wali kelas 4 SD Negeri Karanggondang 03 Kecamatan Mlonggo Kabupaten
Jepara yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan observasi
proses pembelajaran dalam penelitian.
9. Siswa–siswi kelas 4 SD Negeri Karanggondang 03 Kecamatan Mlonggo
Kabupaten Jepara yang bersedia menjadi objek dalam penelitian dan berpartisipasi
aktif selama penelitian skripsi ini berlangsung.
10. Untuk kedua Orang Tua yang telah memberikan kasih sayangnya yang berupa
materi dan non materi, semangat, doa, motivasi, nasehat dalam penyusunan
skripsi.
11. Adik, dan saudaraku tercinta yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.
12. Para orang yang saya cintai Rini, Yudha, Akbar, Rislam, Aji, Helmi, Budi, Lala,
Reni, Rifka, Pakertinigtyas yang telah mendukung dalam penyusunan skripsi ini.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
semua pihak.
Salatiga, 4 Mei 2017
Peneliti
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
“Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-Ku mengenai
kamu, demikian firman Tuhan, yaitu rancangan da,ai sejahtera dan bukan rancangan kecelakaan, umtuk memberikan kepada hari depan yang penuh harapan”
Yeremia 29:11
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikanku kemampuan dan pengetahuan.
Kupersembahkan hasil karya dari kesabaran dan usaha dari pembuatan skripsi kepada:
1. Untuk kedua orang tua dan adik saya yang selalu memberikan kasih sayang,
doa, motivasi dan juga materi yang ikhlas dan tiada henti.
2. Untuk saodaradan teman yang sudah memberikan dukungan baik materi dan
moral selama ini.
3. Untuk orang yang saya cintaiRini, Yudha, Akbar, Rislam, Aji, Helmi, Budi,
Lala, Reni, Rifka, Pakertinigtyasyang telah mendukung dalam pembuatan
skripsi ini.
4. Untuk teman-teman seperjuangan RS13C yang telah memberikan semangat
dan juga saran dalam proses pembuatan skripsi.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PEESETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
LEMBAR PERNYATAAN ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
MOTO DAN PEMBAHASAN ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah ... 1
1.2.Identifikasi Masalah ... 4
1.3.RumusanMasalah ... 4
1.4.Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 4
1.4.1. Tujuan penelitian ... 4
1.4.2. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1.Kajian Teori ... 7
2.1.1. Model Pembelajaran Kooperatif... 7
2.1.2. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation ... 9
2.1.3. Pengertian Kreatifitas Belajar... 13
2.1.4. Pengertian IPA... 18
2.2.Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 22
2.3.Kerangka Pikir ... 24
2.4.Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODE PENELITIAN 3.1.Seting Penelitian ... 27
3.2.Karakteristik Subjek Penelitian ... 27
3.3.Fokus Penelitian ... 27
3.4.Variable penelitian dan Definisi Operasional ... 27
3.4.1. Variable Bebas... 28
3.4.2. Variable Terikat ... 28
3.5.Prosedur Penelitian ... 28
3.6.Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ... 35
3.6.1. Teknik Pengumpulan Data ... 35
3.6.2. Jenis Data... 42
3.7.Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 42
3.7.1. Uji Validitas... 42
3.7.2. Reliabilitas ... 47
3.8.Teknik Analisis Data ... 49
3.8.1. Deskripsi Kualitatif ... 49
3.9.Indikator Kinerja ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Observasi Pra Siklus ... 52
4.2. Hasil Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Pada Siklus I ... 57
4.2.1. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 57
4.2.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 58
4.2.3. Observasi ... 66
xiii
4.3.Hasil Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
Pada Siklus II ... 68
4.3.1. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 68
4.3.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 68
4.3.3. Observasi ... 76
4.3.4. Refleksi ... 76
4.3.5. Hasil Group Investigation ... 77
4.4. Perbandingan Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 78
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian ... 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 86
5.2. Saran ... 87
5.2.1. Bagi Sekolah ... 87
5.2.2. Bagi Guru ... 87
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak/Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ... 8
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Semester II ... 21
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ... 35
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ... 37
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Rubrik Penilaian ... 38
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I ... 40
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II ... 41
Tabel 3.6 Interpretasi Validitas Instrumen ... 43
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ... 44
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ... 45
Tabel 3.9 Koefesien Realiabilitas dan Kategori ... 47
Tabel 3.10 Hasil Uji Realiabilitas Soal Siklus I ... 48
Tabel 3.11 Hasil Uji Realiabilitas Soal Siklus II ... 48
Tabel 3.12 Kategori Penilaian Kreativitas ... 50
Tabel 4.1 Kreativitas Belajar Siswa IPA Kelas 4 Pra Siklus ... 53
Tabel 4.2 Diskripsi Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 4 Pra Siklus... 54
Tabel 4.3 Rentang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 4 Pra Siklus ... 56
Tabel 4.4 Kreativitas Belajar Siswa IPA Kelas 4 Siklus I ... 62
Tabel 4.5 Diskripsi Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 4 Siklus I... 64
Tabel 4.6 Rentang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 4 Siklus I ... 65
Tabel 4.7 Kreativitas Belajar Siswa IPA Kelas 4 Siklus II ... 72
Tabel 4.8 Diskripsi Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 4 Siklus II ... 74
Tabel 4.9 Rentang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 4 Siklus II ... 75
Tabel 4.10 Perbandingan Kreativitas Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 78
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 80
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan
Group Investigation ... 25
Gambar 4.1 Diagram Batang Presentase Hasil Kreativitas Siswa Pra Siklus ... 54
Gambar 4.2 Diagram Batang Presentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 57
Gambar 4.3 Diagram Batang Presentase Hasil Kreativitas Siswa Siklus I ... 63
Gambar 4.4 Diagram Batang Presentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 66
Gambar 4.5 Diagram Batang Presentase Hasil Kreativitas Siswa Siklus II ... 73
Gambar 4.6 Diagram Batang Presentase Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 76
Gambar 4.7 Grafik Perolehan Kreativitas Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 79
Daftar Lampiran
Lampiran 1 (Surat Izin Penelitian) ... 93
Lampiran 2 (Surat Izin Uji Validitas) ... 94
Lampiran 3 (Surat Keterangan Penelitian Skripsi) ... 95
Lampiran 4 (Surat Keterangan Uji Validitas) ... 96
Lampiran 5 (Nilai Pra Siklus) ... 97
Lampiran 6 (Nilai Siklus I) ... 98
Lampiran 7 (Nilai Siklus II) ... 99
Lampiran 8 (RPP Siklus I) ... 100
Lampiran 9 (RPP Siklus II) ... 111
Lampiran 10 (Kisi-Kisi Soal Siklus I) ... 122
Lampiran 11 (Soal Evaluasi Siklus I) ... 129
Lampiran 12 (Kisi-Kisi Soal Siklus II) ... 132
Lampiran 13 (Soal Evaluasi Siklus II) ... 136
Lampiran 14 (Rubrik Penilaian Kreativitas Siswa Pra Siklus) ... 139
Lampiran 15 (Rubrik Penilaian Kreativitas Siswa Siklus I Pertemuan 1) ... 141
Lampiran 16 (Rubrik Penilaian Kreativitas Siswa Siklus I Pertemuan 2) ... 143
Lampiran 17 (Rubrik Penilaian Kreativitas Siswa Siklus II Pertemuan 1) ... 145
Lampiran 18 (Rubrik Penilaian Kreativitas Siswa Siklus II Pertemuan 2) ... 147
Lampiran 19 (Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1) ... 149
Lampiran 20 (Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2) ... 152
Lampiran 21 (Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1) ... 155
Lampiran 22 (Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2) ... 158
