RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Sobo Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4) Sub Tema : Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2) Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari Hari/tanggal :
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: IPA
Kompetensi Indikator
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
3.8.4 Mengidentifikasi pentingnya pembatasan penggunaan sumber daya alam sebagai langkah pelestarian sumber daya alam.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri**.
3.4.4 Menjelaskan langkah-langkah gerak tangkisan pada bela diri silat.
4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri**.
4.4.4 Mempraktikkan langkah langkah gerak tangkisan pada bela diri silat.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).
3.5.4 Menilai suatu cerita secara keseluruhan
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
4.5.4 Menyampaikan pemdapat tentang suatu cerita secara lisan dan tulisan.
C. TUJUAN
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan langkah gerakan tangkisan pada bela diri silat dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah gerakan tangkisan pada bela diri silat dengan lancar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
5. Setelah membaca cerita, siswa mampu menilai cerita tersebut dengan detail. 6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai suatu
cerita secara lisan maupun tulisan dengan sistematis. D. MATERI
1. Langkah gerakan tangkisan pada bela diri.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Barang dan Jasa dengan bijak.
Contoh-contoh poster tentang penghematan sumber daya alam untuk kegiatan pengayaan.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC. F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Sebelum memulai kegiatan bela diri silat, guru harus mempelajari teknik gerakan tangkisan setahap demi setahap sampai mahir.
1. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta mereka berdiri berbentuk huruf U. Di tengah barisan, guru mempraktikkan langkah-langkah gerakan tangkisan setahap demi setahap dan membahasnya dengan siswa.
2. Guru melakukan gerak pertama yaitu Tangkisan Dalam.
Tangkisan dari luar ke dalam sejajar dengan bahu
Penutup A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
B. Pengayaan
Siswa membuat poster tentang penghematan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
C. Remedial
Siswa yang belum memahami gerakan tangkisan dapat mempraktikkannya bersama dengan teman saat istirahat.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta memperhatikan barang-barang di rumah. Sumber daya alam apa saja yang mereka pakai? Bagaimana mereka dan keluarga menjaga kelestarian sumber daya alam tersebut?
Siswa menuliskan hasil pengamatan dan diskusi dengan orang tua.
Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. PJOK
Praktik PJOK dinilai dengan menggunakan catatan anekdot. Catatan:
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan
1. Tangkisan dari luar ke dalam sejajar dengan bahu
2. Tangkisan dari dalam ke luar sejajar dengan bahu 3. Tangkisan
dari bawah ke atas 4. Tangkisan
dari atas ke bawah.
2. IPA
Kegiatan IPA dinilai dengan menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Bahasa Indonesia
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan
1. Percaya diri 2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Mengetahui Kepala Sekolah,
Suparjan,S.Pd.
NIP. 19600620 198304 1 005
Sobo, ... Guru Kelas 4 ,
