Alexon, 2009
Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN i
LEMBAR PERNYATAAN ii
MOTTO iii
KATA PENGANTAR iv
UCAPAN TERIMA KASIH v
ABSTRAK x
ABSTRACT xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xvi
DAFTAR BAGAN xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah dan Pembatasannya 13
C. Pertanyaan Penelitian 26
D. Definisi Operasional 28
E. Tujuan Penelitian 31
F. Kegunaan Penelitian 32
G. Asumsi Penelitian 34
BAB II. MODEL PEMBELAJARAN IPS SD UNTUK
MENINGKATKAN APRESIASI BUDAYA LOKAL A. Karakteristik, Kebutuhan, dan Tuntutan Pendidikan
Siswa SD
35
1. Pengertian Pendidikan SD 35
2. Karakteristik Siswa SD 38
3. Kebutuhan Siswa SD 47
4. Tuntutan Pendidikan Siswa SD 49
B. Pendidikan IPS SD 50
1. Hakikat Pendidikan IPS 50
2. Tujuan Pendidikan IPS di SD 54
3. Karakteristik dan Ruang Lingkup Materi IPS SD
58
Alexon, 2009
Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
C. Model Pembelajaran Terpadu Berbasis Budaya
69
1. Model Pembelajaran 69
2. Pembelajaran Terpadu 74
2.1. Konsep Pembelajaran Terpadu 74
2.2. Landasan-landasan Pembelajaran Terpadu
79 2.3. Model-model Pembelajaran Terpadu 87 2.4. Implikasi-implikasi Pembelajaran
Terpadu
92
3. Pembelajaran Berbasis Budaya 95
3.1. Konsep Pembelajaran Berbasis Budaya
95 3.2. Landasan Pembelajaran Berbasis
Budaya
98 3.3. Bentuk-bentuk Pembelajaran
Berbasis Budaya
101 3.4. Implikasi-implikasi Pembelajaran
Berbasis Budaya
103 4. Model Pembelajaran IPS SD Terpadu
Berbasis Budaya
105
4.1. Konsep Pembelajaran 105
4.2. Implementasi Pembelajaran 121
4.2.1. Konsep Implementasi 122
4.2.2. Perencanaan Pembelajaran 126 4.2.3. Pelaksanaan Pembelajaran 129 4.2.4. Evaluasi Pembelajaran 133
D. Apresiasi Terhadap Budaya Lokal 136
1. Konsep Apresiasi dan Pengukurannya 136 2. Budaya Lokal Bengkulu dan Keterkaitan
Konseptualnya dengan Kurikulum IPS SD
144
2.1. Pengertian Budaya Lokal dan Pewarisannya
144 2.2. Masyarakat Bengkulu sebagai
Komunitas Tabot
147 2.3. Keterkaitan Konseptual Tradisi
Tabot dan Kurikulum IPS SD
162 3. Apresiasi Siswa Terhadap Budaya Lokal
(Tabot)
Alexon, 2009
Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian 169
B. Prosedur Penelitian 171
C. Lokasi dan Subjek Penelitian 177
D. Teknik Pengumpulan Data 180
E. Pengembangan Instrumen Penelitian 185
F. Analisis Data 187
BAB IV. DESKRIPSI, INTERPRETASI DAN
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi dan Interpretasi Hasil Pra-survei 189
1. Deskripsi Hasil Pra-survei 189
2. Interpretasi Hasil Pra-survei 214
B. Pengembangan Model Pembelajaran 223
C. Hasil Uji-coba Terbatas 235
1. Deskripsi Uji-coba Terbatas 235
2. Interpretasi Hasil Uji-coba Terbatas 280
3. Perbaikan Model 287
D. Hasil Uji-coba Luas 294
1. Deskripsi Uji-coba Luas 294
2. Interpretasi Hasil Uji-coba Luas 327
3. Perbaikan Model 334
4. Model Pembelajaran yang Siap Divalidasi 336
E. Hasil Uji Validasi Model Pembelajaran 339
1. Deskrispi Uji Validasi 339
2. Hasil Uji Validasi 341
3. Interpretasi Hasil Uji Validasi 353
F. Pembahasan Hasil Penelitian 359
1. Hakikat Pengembangan Model 359
2. Karakteristik MPTBB 364
3. Desain MPTBB sebagai Hasil Pengembangan
371
4. Hasil Implementasi MPTBB 378
5. Faktor-faktor Pendukung dan
Penghambat Pengembangan MPTBB
Alexon, 2009
Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan 387
B. Implikasi 395
C. Rekomendasi 398
1. Pihak Guru 398
2. Pihak Sekolah 400
3. Pihak Dinas Pendidikan Nasional 401
4. Pihak LPTK 402
5. Pihak Peneliti Selanjutnya 402
DAFTAR KEPUSTAKAAN 405
LAMPIRAN
