Instrumen 1 Senirupa SD (Pgdaan)

(1)

INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG SENI RUPA

SEKOLAH DASAR/MI

KODE BUKU

I. KELAYAKAN ISI

SKOR SUBKOMPONEN

BUTIR

1 2 3 4

ALASAN PENILAIAN

1. Kelengkapan materi *)

2. Keluasan materi

A. CAKUPAN MATERI

3. Kedalaman materi

Rangkuman dan saran perbaikan:

*

(2)

BUTIR

1 2 3 4

4. Keakuratan konsep B. KEAKURATAN

5. Keakuratan prosedur dan ilustasi

Rangkuman dan saran perbaikan:

6. Sesuai dengan perkembangan kebutuhan peserta didik.

7. Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran. C. RELEVANSI

(3)

BUTIR

1 2 3 4

Rangkuman dan saran perbaikan:

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

9. Bagian awal

10. Bagian inti A. KELENGKAPAN

PENYAJIAN

11. Bagian akhir

(4)

BUTIR

1 2 3 4

12. Keruntutan

13. Kekonsistenan B. PENYAJIAN

INFORMASI

14. Keseimbangan

15. Memberi peluang apresiasi

C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN

(5)

BUTIR

1 2 3 4

17. Memuat evaluasi kompetensi

Catatan Supervisor:

, ……….,

Supervisor I,

Supervisor II,

Penilai,

………...

………

(6)

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA

BIDANG SENI RUPA

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. KELAYAKAN ISI

A. Cakupan Materi

Butir 1 kelengkapan

Deskripsi Materi yang disajikan minimal mendukung pencapaian seluruh Kompetensi Dasar

Butir 2 Keluasan materi

Deskripsi Keluasan bahasan setiap kompetensi dasar tercermin pada keragaman informasi yang diuraikan.

Butir 3 Kedalaman materi

Deskripsi Tercermin dalam pengalaman estetik yang mencakup pengalaman perseptual, responsif, dan kreatif/re-kreatif.

B. Keakuratan

Butir 4 Keakuratan konsep

Deskripsi Konsep dijelaskan secara benar dan tepat sesuai bidang ilmu seni rupa

Butir 5 Keakuratan Prosedur dan ilustrasi

Deskripsi Langkah-langkah kegiatan atau kerja diuraikan secara runtut dan didukung dengan ilustrasi yang tepat.

C. Relevansi

Butir 6 Sesuai dengan perkembangan peserta didik

Deskripsi Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan psikologis (kejiwaan) peserta didik usia SD.

Butir 7 Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran

Deskripsi Uraian materi memiliki landasan teori pendidikan/ pembelajaran seni rupa

Butir 8 Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA

(7)

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

A. Kelengkapan sajian

Butir 9 Bagian awal

Deskripsi Kelengkapan bagian awal buku dalam hal: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan pendahuluan

Butir 10 Bagian inti

Deskripsi Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi, latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan evaluasi/refleksi

Butir 11 Bagian akhir

Deskripsi Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal: takarir, indeks, daftar pustaka, dan lampiran.

B. Penyajian Informasi

Butir 12 Keruntutan

Deskripsi Uraian sistematis (adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya) dan memiliki keutuhan makna.

Butir 13 Kekonsistenan

Deskripsi Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya.

Butir 14 Keseimbangan

Deskripsi Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan lainnya

C. Penyajian Pembelajaran

Butir 15 Memberi peluang apresiasi

Deskripsi Memacu pengalaman belajar (melalui latihan/penugasan) dalam mengamati, menghayati dan menanggapi berbagai gejala estetik.

Butir 16 Memacu kreativitas

Deskripsi Memuat kegiatan yang memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan baru dan unik dalam produksi rupa.

Butir 17 Memuat evaluasi kompetensi

Deskripsi Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi/re-kreasi (tidak sekadar penilaian kognitif). Kegiatan ini memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk mengadakan refleksi diri.

Keterangan:

(8)

LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD)

BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG SENI RUPA SD/MI

Kelas I

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD

Kelengkapan Keluasan Kedalaman

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Hala-man di

1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.2. Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek

3.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

3.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

4.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

* )

(9)

Hala-man di

4.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik

menempel

Jumlah Proporsi keluasan & kedalaman

Kelas II

Hala-man di

(10)

Hala-man di

1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa

1.1 Mengapresiasi karya seni rupa

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal

3.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa

3 Mengapresiasi karya seni rupa

3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi

4.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi

4.2 Menggunakan klise cetak timbul 4 Mengekspresikan diri melalui

seni rupa

4.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul

(11)

, ……….,

Supervisor I,

Supervisor II,

Penilai,

………...

………

(12)

Kelas III

Hala-man di

1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

3. Mengapresiasi karya seni

rupa 3.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni _{rupa tiga dimensi}

3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

4.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

* )

(13)

Hala-man di dalam

Buku*)

Tidak

Ada Tidak

Sesuai Sesuai

Tidak

Sesuai Sesuai

4.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

, ……….,

Supervisor I, _{Supervisor II,} Penilai,

………...

………

(14)

Kelas IV

Hala-man di

1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan

1.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat

1.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan

1.4. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb.

2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dan sebagainya di depan kelas

* )

(15)

Hala-man di

3.1 Menjelaskan makna seni rupa murni

3.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat 3. Mengapresiasi karya seni

rupa

3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni

4.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias

4.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

4.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas

, ……….,

(16)

………...

………

(17)

Kelas V

Hala-man di

1.1 Menjelaskan makna motif hias

1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

* )

(18)

Hala-man di

3.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

4.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

4.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya 4. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa

4.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

4.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

(19)

Supervisor I, _{Supervisor II,} Penilai,

………...

………

(20)

Kelas VI

Hala-man di

1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

1.2 Menjelaskan cara membatik 1. Mengapresiasi karya seni

rupa

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

2.1 Membatik dengan teknik sederhana 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

2.3 Merancang boneka

2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

* )

(21)

Hala-man di

3.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain 3. Mengapresiasi karya seni

rupa

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

4.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

4.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

(22)

...

………