Evaluasi Diri penelitian

(1)

Penyusunan Evaluasi Diri

Penelitian Perguruan Tinggi

(2)

DESENTRALISASI

PENELITIAN



Perguruan tinggi bertanggung jawab penuh mulai

_{Perguruan tinggi bertanggung jawab penuh mulai}

dari perencanaan program kegiatan penelitian,

pengelolaan program, dan mempertanggung-

jawabkan hasil pelaksanaannya



Perguruan tinggi wajib menyiapkan Rencana

_{Perguruan tinggi wajib menyiapkan Rencana}

Induk Penelitian (RIP)



RIP yang dibuat harus berlandaskan pada hasil

_{RIP yang dibuat harus berlandaskan pada hasil}

evaluasi diri

(3)

Suatu dokumen yang berisi kondisi objektif internal

dan eksternal PT dalam melaksanakan dan

mengembangkan penelitian

Sebagai upaya perguruan tinggi untuk memotret

aset, program, dan capaiannya dalam jangka

waktu beberapa tahun ke belakang dalam

perspektif kekuatan, kelemahan, peluang,

tantangan, kendala, bahkan ancaman dalam

bidang penelitian

(4)

Evaluasi Diri Tingkat Institusi



Institusi menyusun

_{Institusi menyusun}

evaluasi diri sebagai

landasan untuk

menyusun RIP PT



RIP merupakan

_{RIP merupakan}

bagian yang

(5)

5 Prinsip Menyusun Evaluasi Diri

 Inisiasi_Inisiasi

 Idealisme_Idealisme

 Informasi_Informasi

 Identifikasi_Identifikasi

 Insepsi_Insepsi

= persiapan sebelum mengawali pelaksanaan ED.

Mulailah dengan pemahaman Renstra Pendidikan

Tinggi, konsep desentralisasi penelitian, dan

SPMPPT

= penyusunan ED dengan pendekatan ideal, tanpa

keinginan khusus

= pengumpulan informasi yang valid dan akurat.

Informasi ini menentukan mutu ED

= pengidentifikasian yang bermutu yang bergantung

pada kelengkapan informasi yang dikumpulkan

= penyimpulan seluruh kegiatan ED dan

penyusunan dalam bentuk laporan yang baik

(6)

Laporan evaluasi diri

Proses: pada saat analisis harus objektif

Pemilihan strategi

Disajikan lebih terarah berdasarkan

pilihan strategi LAPORAN

(7)

5 Atribut Evaluasi Diri yang Baik (1)

1.

Keterlibatan semua unsur yang relevanKeterlibatan semua unsur yang relevan

Keterlibatan semua pihak yang terkait (internal dan Keterlibatan semua pihak yang terkait (internal dan eksternal) dalam penyusunan ED.

eksternal) dalam penyusunan ED.

2.

KomprehensifKomprehensif

Semua segi dianalisis secara menyeluruh dan Semua segi dianalisis secara menyeluruh dan

terpadu, berdasarkan data yang relevan, akurat, dan

dapat dipercaya untuk merumuskan masalah

(termasuk akar permasalahan) yang dihadapi,

alternatif penyelesaiannya, dan kesimpulan yang

dapat ditarik dari ED.

3.

Keakurasian dataKeakurasian data

Data yang digunakan untuk melakukan ED harus Data yang digunakan untuk melakukan ED harus akurat, konsisten, cukup, dan sesuai dengan faktor

akurat, konsisten, cukup, dan sesuai dengan faktor

yang dianalisis.

(8)

5 Atribut Evaluasi Diri Yang Baik (2)

4.

4. Kedalaman analisis

Kedalaman analisis

Dinilai berdasarkan kemampuan analisis untuk Dinilai berdasarkan kemampuan analisis untuk mengidentifikasi masalah dan akar

mengidentifikasi masalah dan akar

permasalahannya berdasarkan data yang berhasil

dikumpulkan dan diolah tersebut.

5.

5. Rencana pengembangan

Rencana pengembangan

Dinilai berdasarkan keterkaitan (Dinilai berdasarkan keterkaitan (benang merahbenang merah) ) antara kekuatan, kelemahan, peluang, dan

antara kekuatan, kelemahan, peluang, dan

ancaman/kendala yang dihadapi dengan alternatif

solusi yang diusulkan untuk mencapai target

keberhasilan.

(9)

Pengamatan dan Analisis untuk

Evaluasi Diri



Misi dan strategi untuk mencapai Visi

_{Misi dan strategi untuk mencapai Visi}

universitas



University Governance (tata kelola universitas;

_{University Governance (tata kelola universitas;}

yang terkait dengan penelitian



Lingkungan Eksternal/Environmental Setting

_{Lingkungan Eksternal/Environmental Setting}



Pengelolaan Program Penelitian

_{Pengelolaan Program Penelitian}



Pengelolaan Program Sumberdaya (staf,

_{Pengelolaan Program Sumberdaya (staf,}

keuangan, informasi, sarana dan prasarana



Pengelolaan sistem penjaminan mutu

_{Pengelolaan sistem penjaminan mutu}

(10)

3

3 Bagian Pokok Evaluasi Diri

_{Bagian Pokok Evaluasi Diri}



Bagian Landasan Evaluasi Diri

_{Bagian Landasan Evaluasi Diri}



Bagian Evaluasi Kegiatan Program dan

_{Bagian Evaluasi Kegiatan Program dan}

Infrastruktur Pendukung Penelitian

(11)

Bagian Landasan Evaluasi Diri



_{Uraian tentang Visi, Misi, dan Tujuan perguruan tinggi}_{Uraian tentang Visi, Misi, dan Tujuan perguruan tinggi}

yang melandasi rencana pengembangan penelitian.

Uraian tentang Visi dan Misi dinyatakan dalam narasi

yang agak lebih luas.



_{Rencana Strategis perlu diuraikan dengan baik, yang}_{Rencana Strategis perlu diuraikan dengan baik, yang}

secara ringkas dapat mencakup seluruh kegiatan

penelitian yang diprogramkan.



Keterkaitan antara tema penelian yang dikerjakan _{Keterkaitan antara tema penelian yang dikerjakan}

dengan Visi, Misi, dan Rencana Strategis perguruan

tinggi perlu ditunjukkan benang merahnya sehingga

keselarasannya dapat ditunjukkan dengan baik

(12)

Bagian Evaluasi Kegiatan Program

Penelitian Perguruan Tinggi

1.

Program penelitian yang telah dilakukan meliputi Program penelitian yang telah dilakukan meliputi

input, proses dan output serta dampak. Pemetaan ini

bertujuan untuk mengetahui keadaan perguruan tinggi

pada saat ini, yang selanjutnya akan menjadi pijakan

untuk pengembangan peneltian ke depan

2. Evaluasi pada butir 1 merupakan evaluasi kegiatan

yang telah dilaksanakan selama 3 tahun terakhir,

selain itu perlu pula dipetakan capaian yang

diharapkan dalam rencana pengembangan untuk 5

tahun yang akan datang

(13)

Sistematika Laporan Evaluasi Diri

Bab I Pendahuluan

Bab II Organisasi Pelaksanaan Penelitian

Bab III Infrastruktur Penelitian dan Sumber Daya

Bab IV Perkembangan Penelitian 3 tahun Terakhir

Bab V Analisis SWOT

Bab VI Kesimpulan

(14)

Bab I Pendahuluan

Uraian tentang Visi, Misi, dan Tujuan perguruan

tinggi yang melandasi rencana pengembangan

penelitian. Untuk bisa lebih dipahami, uraian

tentang Visi dan Misi dinyatakan dalam narasi

yang agak lebih luas, bukan pernyataan dalam

bentuk kalimat pendek yang mempunyai arti

(15)

•

Personalia dan tugas pokok & fungsinya

•Sistem kepemimpinan (akuntabilitas pelaksanaan

tugas, partisipasi sivitas akademika dalam

pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan

koordinasi pelaksanaan penelitian)

• Pelayanan bagi peneliti

• Monitoring dan evaluasi (internal) (rekruitmen

evaluator, sistem monev, pelaporan, tindak lanjut).

(16)

Bab III Infrastruktur Penelitian dan Sumber Daya

• Unit-unit penelitian/pusat kajian/laboratorium

• Tenaga peneliti (dosen, peneliti)

• Dana

• Kerja sama

(17)

_{Publikasi di berkala ilmiah bereputasi nasional dan}

internasional

_{HKI atas rancang bangun, prototipe, perangkat lunak,}

dsb.

_{Persentase dosen yang melakukan penelitian} _{Persentase dosen dengan publikasi nasional}

_{Persentase dosen dengan publikasi internasional} _{Jumlah HKI yang dihasilkan}

_{Pemanfaatan akses internet dan e-journal}

_{Nisbah sitasi terhadap jumlah dosen (kumulatif)}

_{Apakah perguruan tinggi termasuk dalam jumlah PT 300}

atau 500 terbaik dunia versi THES; jumlah PT 200 terbaik Asia versi THES; THES STAR

(18)

Bab V Analisis SWOT

Data dan informasi yang diperoleh dalam

rangka evaluasi-diri diolah dan dianalisis

dengan pendekatan Analisis Kekuatan,

(19)

Bab VI Kesimpulan



Menghasilkan pilihan strategi yang andal (memadai: _{Menghasilkan pilihan strategi yang andal (memadai:}

sesuai dengan konteks, asumsi yg digunakan dan

boundary sistem yg dibuat)

boundary sistem yg dibuat) 



bukan hanya daftar elemen S, W, O, T tetapi _{bukan hanya daftar elemen S, W, O, T tetapi}

merupakan hasil analisis matriks yang holistik,

dipadukan dengan isu strategis (permasalahan yang

ada), berbagai teknik penyusunan prioritas, jaminan

sinergi/koherensi / alignment , hitungan multiplier

effects, dll.

(20)

Lampiran: Data Pendukung

 Jumlah dan tingkat pendidikan dosen pada setiap fakultas/jurusanJumlah dan tingkat pendidikan dosen pada setiap fakultas/jurusan

 Kegiatan penelitian pada pusat studi/laboratorium - 3 tahun terakhir_{Kegiatan penelitian pada pusat studi/laboratorium - 3 tahun terakhir}

 Judul kegiatan penelitian pada pusat kajian/laboratorium - 3 tahun_{Judul kegiatan penelitian pada pusat kajian/laboratorium - 3 tahun}

 Ketersediaan _Ketersediaanroad maproad map/payung penelitian pada pusat kajian/laboratorium/payung penelitian pada pusat kajian/laboratorium

 Aktivitas penelitian dosen dengan dana DIPA DP2M - 3 tahun terakhir_{Aktivitas penelitian dosen dengan dana DIPA DP2M - 3 tahun terakhir}

 Aktivitas penelitian dosen dengan dana DP2M yang masuk DIPA PTN dalam Aktivitas penelitian dosen dengan dana DP2M yang masuk DIPA PTN dalam 2 tahun terakhir

2 tahun terakhir

 Aktivitas penelitian dosen dengan sumber dana dari luar DP2MAktivitas penelitian dosen dengan sumber dana dari luar DP2M

 Luaran penelitian dalam 3 tahun terakhirLuaran penelitian dalam 3 tahun terakhir

 Pengelolaan penelitianPengelolaan penelitian

 Pengelolaan dan pemanfaatan laboratorium serta fasilitas penunjang Pengelolaan dan pemanfaatan laboratorium serta fasilitas penunjang penelitian lainnya

penelitian lainnya

(21)

Diskusi Kelompok Analisis Data

Presentasikan

Susun Laporan Evaluasi Diri