Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لوأا بابلا ةمدقملا
أ. ةلكشملل ديهمتلا
ا ىدحإ ي ةيمر ةيبرت ميلعت ناك .سوردلا ىلع لوصحلل ة كم ا لئاسول
ةما سورد نم اسرد ةغللا ةيمرلا ةيب لا ي
.ناسنإل يسيئر طاشن ةغللا ّنأ .
ل نكم ىترومراح لاق امك .نيرخآ عم لصاوتلا ةغللاب ناسنإ
" Harimurti "
ي(
ايفاص
" Sofia "
، 2102 )
إن ي يذلا ع ا توصلا ماظن ةغللا صتال مدختس
لا
سا لا ب تسي .
يذلا روعشلا وأ اهكلم لا راكفأا لصوُي نأ ناسنإا عيط
برعشي آا ناسنإا إ
لاق يذلا ةغللا ع سا م ناييلا لل .لاصتتاب رخ
ا او
" Walija "
( 0991 :
4 و و ) لاصتتا
رثكأف اعفلاو لماكلا ةركفلا غيليتل
ىلع يأرلاو روعشلاو دوصق او ةلاسرلاو لذل .نيرخآا
ةيمرلا ةيب لا ىلع ،
ت نأ دّيج ةغللا ميلعت مّلع ةغللا ّنأ ،
ّمه ا طاش لا ي .ناسنإا تاي
دحأ ي ةيبرعلا ةغللا ةسرد ا ي امإ .ةسرد ا ي سردت لا سوردلا
ثك فوسف ةيّمأ ةغل نم تسيل ةيبرعلا ةغللا ّنأ .ةيوناثلا وأ ةطسوت ا وأ ةيئادتبإا وأ ةءارقلا وأ ملكتلا وأ عامتستا ي امإ اهمّلعت ي ةبوعصلاب نورعشي ذيماتلا نم مهف .ءورق ا مهف ي ةصاخو ةءارقلا ي اميستو ،ةباتكلا غ ةراهم و ءورق ا
لا تاراه ا ضعب إ جات ،ةلهس ردقي نأ ذيماتلا ىلع
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ةيبرعلا ةغلل ةءارقلا ميلعت جات اذ و .سّرد ا اهمدختسي لا ميلعتلا ةيجيتا سإ ذيماتلا ةراهم ةيق ل ةيسا ا ميلعتلا ةيجيتا سإ إ .ةءارقلا ي
نوكي نأ ميلعتلا ةيجيتا سإ مادختسا
ايسا م أ
جو ىلع .ميلعتلا فاد
كا ّنكلو ةدّي ا ميلعتلا ةيجيتا سإ كا تسيل ساسأا إ
س ميلعت ةيجيتا
ةلاّعفو ةييصم يل
اذ و .ميلعتلا ةيلمع ي مدختس سرد ا ىلع
عاطتسا رايتخا ة
ةيسا ا ةيجيتا سإا ا
ا ةّد مادختسا ّنأ .ميلعتل ىلع ا ثك رثؤي ميلعتلا ةيجيتا سإ
.ذيماتلا مّلعت حاج حايلا ثحيت ،ةصرفلا ذ ي
مادختساب ءورق ا مهفل ميلعتلا ةث ةيجيتا سإ
ركف" -ثد " تكا
( Think-Talk-Write )
ذ نأ ةثحايلا تأر . ةيجيتا سإا
مهف ميلعت ي ذيماتلل ةلوهسلا ءاطعا عيطتست إ ذيماتلا مسقي فوس .ءورق ا
لا ة غصلا ةقرف ذ ي صاخشأ ةعبرأ وأ ةثاث وح
ا سإا ملعتي ثيح ،ةيجيت
لقتسم ذيماتلا كفتلابو ،ةيبرعلا صن ةقرفلا ي ذيماتلا ىطعُي فوس .ةقرفلا ي
رمؤُيو ،ص لا ي ةملك لك عم نيدرف م ةءارقلاب نو
مهتئارق جئاتن ىلع ثحيلابو ،
رمؤيس ،ا خأو .ةقرفلا ي مهئاقدصأ عم نو
ب .ثحيلا لل نم جئات لا ةباتك
سلا ةلكش ا ىلع ءا ب ةيّمأب ةثحايلا رعشت ،ةقبا
وجرتو .ثحيلا ي مدقت
عاطتسا ةثحايلا تو ةلكش ا لت ىه ت نأ ة
كشم ّلح لط ةيب لا ةيم ت ي اهتل
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب
“Think-Talk-Write”
)
“Think-Talk-Write”
)
“Think-Talk-Write”
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.د
“Think-Talk-Write”
).
“Think-Talk-Write”
).
“Think
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ذ ديفي ا
ثحيلا لي
تاكش ا ىه رهظت لا
نادي ا ي مهف ةلق ي و
ذيماتلا صن ىلع
لهسيو ةيبرعلا ةغللا ىلع
ذيماتلا ل
.ةيبرعلا ةغللا مّلعت
3
.
ةيحا لا لا
ةّيلمع
أ .
لا سراد ةيبرعلا ةغل
ديفي فوس ثحيلا اذ
سيردت ي سراد ا ةيعون إ ةفاضإ
ب ةءارقلا تاراهم إ
ركف" ةيجيتا س
-ثد -" تكا
(TTW) .
ب .
ذيماتل لهست فوس ثحيلا اذ دئاوف ىلع
ذيماتلا ل
ةيق مهف ةردق
.ةيبرعلا صوص لا ىلع ءورق ا .ج ةثحايل دئاوف فرع او ملعلا ةيقرت ثحيلا اذ
ل ة نع ةثحايل بولسأ
ركف" ةيجيتا سإ لامعتساب ي ةءارقلا ميلعتلا
-ثد " تكا
(TTW) .
.و ثحبلا ماظن
و باوبأ ةسم إ اهثح ةثحايلا تمسق ،ثحيلا اذ ي تتر
ي :يلي امك اهي
1
.
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ي بايلا اذ ل ديهمتلا ىلع لمتش
ةغايص و ةلكش ا ديد و ةلكشمل
ةلكش ا .ثحيلا ماظنو ثحيلا دئاوف و ثحيلا فاد أ و
2
.
تايرظنلا يناثلا بابلا
ثحيلاو تايرظ لاب تاعويط ا ب ةقاع يف قاري بايلا اذ يذّلا
يف .ثحيلا ناو عب ىلع قلعتي و ءورق ا مهف ىلع لمتش
إ ركف" ةيجيتا س
-ثد " تكا
(Think-Talk-Write)
ةيضرف و راطإا و ةقباسلا ثوحيلا و
.ثحيلا
3
.
ثحبلا ةّيجهنم ثلاثلا بابلا
ت ،بايلا اذ ي ت يع و عمت و ثحيلا ناكم نع ةثحايلا ّي
و ثحيلا غت يئارجإ فيرعتو ثحيلا ةقيرطو ثحيلا ميمصتو ثحيلا تاودأ
و ةيم ت ةّيلمع أا
ةاد و ةي قت تاناييلا عم و
ةي قت تاناييلا ليل
.
4
.
و ثحبلا لصاوح عبارلا بابلا اهريسفت
يليقلا رايتخإا تاناييلا عي اهثحو جئاتّلا لصاوح مّدقي يف
(pre-test)
يدعيلا رايتخإا تابايبو
(post-test)
ل نوكت لا تاناييلا اضيأ مّدقيو
ركف" ةيجيتا سإ
-ثد " تكا
(Think-Talk-Write)
ةيلاّعف ةيقرت ي
ةردق
ىلع ذيماتلا .ءورق ا مهف
5
.
ا بابلا و جئاتنلا سماخل
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
