DAFTAR ISI
BAB II MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH, PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING, PENGUASAAN KONSEP, LISTRIK DINAMIS, DAN KECAKAPAN ILMIAH ... 11
2.1. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ... 11
2.1.1 Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) ... 11
2.1.2 Model Pembelajaran Berbasis Masalah ... 13
2.1.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah ... 15
2.2. Pendekatan Inkuiri Terbimbing ... 17
2.3. Inkuiri Terbimbing Melalui Kegiatan Laboratorium dalam Pembelajaran Fisika... 18
2.4. Model Pembelajaran Konvensional ... 20
2.5. Penguasaan Konsep ... 22
2.6. Kecakapan Ilmiah (Scientific ability) ... 23
2.7. Materi Subjek Listrik Dinamis ... 25
2.7.1. Arus Listrik ... 25
2.7.2. Hukum Ohm ... 26
2.7.3. Hambatan Penghantar Listrik ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
3.1. Metode dan Desain Penelitian ... 32
3.2. Subjek Penelitian ... 33
3.3. Prosedur Penelitian ... 33
3.3.1. Studi Literatur ... 33
3.3.2. Pengembangan Rencana Pembelajaran ... 34
3.3.3. Pengembangan Instrumen ... 34
3.6.4. Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran 45 3.7. Teknik Analisis Data ... 45
3.7.1. Uji Normalitas Distribusi Gain Dua Kelas .. 47
3.7.2. Uji Homogenitas Varians Dua Kelas ... 47
3.7.3. Uji Hipotesis Penelitian ... 48
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 50
4.1. Hasil Penelitian ... 50
4.1.1. Peninggkatan Penguasaan Konsep ... 50
4.1.1.1 Deskripsi Peningkatan Penguasaan Konsep ... 51
4.1.1.2 Uji Statistik Peningkatan Penguasaan Konsep ... 52
4.1.1.3 Deskripsi Peningkatan Penguasaan Konsep Berdasarkan Aspek Kognitif .... 55
4.1.1.4 Deskripsi Peningkatan Penguasaan Konsep Berdasarkan Label Konsep ... 55
4.1.2. Peningkatan Kecakapan Ilmiah Siswa ... 60
4.1.2.1 Deskripsi Peningkatan Kecakapan Ilmiah ... 60
4.1.2.3 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Indikator ... 64
4.1.2.4 Deskripsi Peningkatan Penguasaan Konsep Berdasarkan Label Konsep ... 55
4.1.3. Observasi Aktivitas Guru Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing ... 67
4.1.4. Tanggapan Siswa dan Guru terhadap Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing ... 67
4.1.4.1 Tanggapan Siswa ... 60
4.1.4.2 Tanggapan Guru . ... 61
4. 2. Pembahasan ... 70
4. 2.1. Peningkatan Penguasaan Konsep ... 70
4. 2.2. Peningkatan Kecakapan Ilmiah Siswa ... 73
4. 2.3. Tanggapan Siswa Terhadap Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing ... 75
4. 2.4. Tanggapan Guru Terhadap Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing ... 76
4.3 Pengembangan Penguasaan Konsep dan Kecakapan Ilmiah dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Pada Konsep Listrik Dinamis ... 77
4.4 Hasil Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing ………. 79
4. 2.1. Label Konsep Hukum Ohm ... 70
4. 2.2. Label Konsep Hambatan Penghantar Listrik ... 73
4. 2.3. Label Konsep Rangkaian Hambatan Seri dan Rangkaian Hambatan Paralel ... 75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 81
5.1. Kesimpulan ... 81
5.2. Saran ... 82
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah 16
Tabel 3.1. Kriteria Validas Butir Soal ... 39
Tabel 3.2. Kriteria Reliabilitas Butir Soal ... 41
Tabel 3.3. Kriteria Indeks Kemudahan Soal ... 42
Tabel 3.4. Kriteria Daya Pembeda Soal ... 43
Tabel 3.5. Kriteria Tingkat N-gain ... 46
Tabel 4.1. Hasil Uji Normalitas Data Penguasaan Konsep ... 46
Tabel 4.2. Hasil Uji Homogenitas Data Penguasaan Konsep ... 53
Tabel 4.3. Hasil Uji Hipotesis Beda Rerata Data Penguasaan Konsep 54 Tabel 4.4. Hasil Uji Statistik Aspek Kognitif ... 57
Tabel 4.5. Hasil Uji Statistik Tiap Label Konsep ... 59
Tabel 4.6. Hasil Uji Normalitas Data Kecakapan ilmiah ... 61
Tabel 4.7. Hasil Uji Homogenitas Data Kecakapan Ilmiah ... 62
Tabel 4.8. Hasil Uji Hipotesis Beda Rata-rata Data Kecakapan ilmiah 63 Tabel 4.9. Hasil Uji Statistik Ranah Kognitif ... 66
Tabel 4.10. Tanggapan Siswa Terhadap Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pedekatan Inkuiri Terbimbing ... 68
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1. Model PBM dengan pendekatan inkuiri terbimbing utuk
meningkatkan Penguasaan Konsep, Keterampilan proses sains, Keterampilan Berpikir Kritis, Kreatif, dan
Kecakapan Ilmiah ... 13 Gambar 2.2. Arus listrik mengalir pada suatu rangkaian tertutup ... 25 Gambar 2.3. Elektron-elektron hanyut di dalam arah medan listrik di
dalam sebuah pengantar ... 26 Gambar 2.4. Rangkaian seri hambatan listrik ... 28 Gambar 2.5. Rangkaian paralel hambatan listrik ... 29 Gambar 3.1. Desain Penelitian The Randomized Pretest-Posttest
Control Group ... 31 Gambar 3.2. Alur Penelitian ... 36 Gambar 4.1. Diagram Batang Perbandingan Skor Tes Awal, Tes
Akhir, dan N-gain (dalam %) untuk Penguasaan Konsep
Listrik Dinamis ... 51 Gambar 4.2. Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-Rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain Berdasarkan Aspek
Kognitif ... 55 Gambar 4.3. Diagram batang perbandingan persentase skor rata-rata
penguasaan konsep pada label konsep Hukum Ohm, Hambatan Penghantar Listrik, Rangkaian Hambatan Seri,
dan Rangkaian Hambatan Paralel ... 58 Gambar 4.4. Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-Rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain untuk Kecakapan
Ilmiah Listrik Dinamis ... 60 Gambar 4.5. Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain untuk tiap Indikator
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Perangkat Pembelajaran ...
Lampiran 2 Instrumen Penelitian ...
Lampiran 3 Hasil Uji Coba Instrumen ...
Lampiran 4 Data tes awal, tes akhir, N-Gain, dan Pengolahan Data …
Lampiran 5 Rekaman Pelaksanaan Model Pembelajaran Berbasis
