• Tidak ada hasil yang ditemukan

S FIS 1002380 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S FIS 1002380 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

Diana Safitri, 2015

ANALISIS PENALARAN MORAL SISWA SMP MENGENAI ISU-ISU SAINS MENGGUNAKAN TES DILEMA

MORAL DAN MORAL JUDGEMENT TEST Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

perpustakaan.upi.edu

vii

DAFTAR ISI

PERNYATAAN ... ....i

UCAPAN TERIMA KASIH ... ...ii

ABSTRAK ... ..iv

KATA PENGANTAR ... ..vi

DAFTAR ISI ... .vii

DAFTAR TABEL ... ..ix

DAFTAR GAMBAR ... ...x

DAFTAR LAMPIRAN ... ..xi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... ...1

B. Rumusan Masalah Penelitian ... ...3

C. Tujuan Penelitian ... ...3

D. Manfaat/ Signifikasi Penelitian ... ...3

E. Struktur Organisasi Skripsi ... ...4

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Karakter ... ...5

B. Moral ... .14

C. Isu-Isu Sains ... .19

BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian... .23

B. Partisipan dan Tempat Penelitian ... .23

C. Prosedur Penelitian ... .24

D. Instrumen Penelitian ... .26

E. Teknik Pengumpulan Data ... .28

(2)

Diana Safitri, 2015

ANALISIS PENALARAN MORAL SISWA SMP MENGENAI ISU-ISU SAINS MENGGUNAKAN TES DILEMA

MORAL DAN MORAL JUDGEMENT TEST Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

perpustakaan.upi.edu

viii BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN

A. Analisis Kompetensi Dasar Materi Rokok dan Polusi Cahaya ... .33

B. Pelaksanaan Penelitian ... .35

C. Hasil Uji Keterbacaan dan Validitas Instrumen Tes Dilema Moral ... .35

D. Hasil Tes Dilema Moral ... .43

E. Hasil Moral Judgment Test (MJT) atau Tes Pertimbangan Moral ... .56

F. Profil Karakter Baik Dilihat dari Kategori Kompetensi Pertimbangan Moral ... .57

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI A. Simpulan dan Implikasi ... .59

B. Rekomendasi ... .60

(3)

Diana Safitri, 2015

ANALISIS PENALARAN MORAL SISWA SMP MENGENAI ISU-ISU SAINS MENGGUNAKAN TES DILEMA

MORAL DAN MORAL JUDGEMENT TEST Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

perpustakaan.upi.edu

vii

DAFTAR TABEL

Tabel

3.1 Komponen Karakter yang Baik Menurut Thomas Lickona ... 28

3.2 Indikator Komponen Karakter yang Baik ... 30

3.3 Kategori Karakter Berdasarkan Hasil C-Score ... 32

4.1 Analisis Kompetensi Dasar Tema Rokok dan Polusi Cahaya ... 33

4.2 Proses Pelaksanaan Penelitian... 35

4.3 Hasil Keterbacaan Instrumen Tes Dilema Moral ... 36

4.4 Hasil Judgement Instrumen (Uji Validitas)... 41

4.5 Hasil Tes Dilema Moral Isu-Isu Sains Tema Polusi Cahaya dan Rokok Siswa SMP di Bandung ... 44

4.6 Data Hasil Penelitian Karakter Baik Aspek Pengetahuan Moral (Moral Knowing) ... 46

4.7 Data Hasil Penelitian Karakter Baik Aspek Perasaan Moral (Moral Feeling) ... 50

4.8 Data Hasil Penelitian Karakter Baik Aspek Tindakan Moral (Moral Action) ... 54

4.9 Data hasil penelitian Tes Pertimbangan Moral (Moral Judgment Test) ... 56

(4)

Diana Safitri, 2015

ANALISIS PENALARAN MORAL SISWA SMP MENGENAI ISU-ISU SAINS MENGGUNAKAN TES DILEMA

MORAL DAN MORAL JUDGEMENT TEST Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

perpustakaan.upi.edu

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1 Diagram Karakter Baik Menurut Lickona ... ..8

2.2 Lampu Jalanan yang Sangat Terang ... 19

2.3 Rokok ... 21

(5)

Diana Safitri, 2015

ANALISIS PENALARAN MORAL SISWA SMP MENGENAI ISU-ISU SAINS MENGGUNAKAN TES DILEMA

MORAL DAN MORAL JUDGEMENT TEST Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

perpustakaan.upi.edu

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Penelitian

1.1 Moral Judgment Test (MJT) ... ..63

1.2 Angket Keterbacaan Tes Dilema Moral ... ..67

1.3 Format Wawancara Guru ... ..69

1.4 Soal TDM Polusi Cahaya Sebelum Validasi ... ..71

1.5 Soal TDM Polusi Cahaya Setelah Validasi ... ..73

1.6 Soal TDM Rokok Sebelum Validasi ... ..75

1.7 Soal TDM Rokok Setelah Validasi... ..76

1.8 Lembar Judgment Tes Dilema Moral ... ..78

1.9 Indikator Tes Dilema Moral ... ..82

1.10 Crosscheck Karakter Siswa ... ..93

Lampiran 2 Dokumentasi Penelitian 2.1 Dokumentasi Penelitian ... ..99

Lampiraan 3 Data 3.1 Hasil Skor Pro dan Kontra MJT ... 101

3.2 Analisis Hasil Tes Dilema Moral ... 109

3.3 Persentase Hasil Tes Dilema Moral ... 145

3.4 Persentase Hasil Dilema Moral Per Sekolah ... 162

3.5 Hasil Wawancara Guru IPA dan BK ... 163

3.6 Hasil Perhitungan C-Score Moral Judgment Test (MJT) ... 167

3.7 Hasil Perhitungan C-Score Moral Judgment Test (MJT) (Urut) ... 171

3.8 Tabel Daftar Cluster Sekolah ... 176

3.9 Crosscheck Karakter Siswa ... 178

(6)

Diana Safitri, 2015

ANALISIS PENALARAN MORAL SISWA SMP MENGENAI ISU-ISU SAINS MENGGUNAKAN TES DILEMA

MORAL DAN MORAL JUDGEMENT TEST Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

perpustakaan.upi.edu

xii

4.2 Kesediaan Menjadi Penilai Instrumen Skripsi ... 183

4.3 Surat Izin Penelittian... 186

4.4 Surat Telah Melakukan Penelitian ... 191

4.5 Bukti Bimbingan Skripsi ... 195

4.6 Kesediaan Menjadi Tim Penelaah Skripsi ... 197

Gambar

Tabel Daftar Cluster Sekolah ................................................................

Referensi

Dokumen terkait

barang kepada nasabah atas izin dan kuasa dari bank, dan akad dibuat secara terpisah maka hal ini sejalan dengan fatwa DSN MUI No: 04/DSN-MUI/IV/2000 tentang murabahah pada poin

10) Apabila terjadi kekurangan atau kelebihan dana yang dialokasikan dengan realisasinya, maka akan diperhitungkan pada tahun anggaran berikutnya sesuai dengan ketentuan

adalah sarang burung wallet putih (Aerodramus fuchipagus) dapat dikategorikan sebagai bahan pangan yang relatif tidak membahayakan dengan LD 50 semu 30.000..

Ta ta cara pengaju an pemb erian ins entif da n pemb erian kemu da ha n penanaman

Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa syarat-syarat aset wajib zakat yang dimiliki oleh seseorang adalah kepemilikan sempurna, aset produktif atau berpotensi untuk

Dan dari 19 (sembilan belas) perusahaan yang mendaftar tersebut terdapat 11 (sebelas) perusahaan yang mengupload tabel kualifikasi, yaitu sebagai berikut :.. Palindo

Hasil uji statistik menunjukkan semua kelompok ekstrak tunggal dan kombinasi memberikan efek penghambatan anafilaksis kutan aktif yang berbeda signifikan dengan kontrol negatif, dan

[r]