Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بابلا 2012
: 2012 .)
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
رجح 55:2010
.) 122:2012 .) 117:2010
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مهفلا 211:1990
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
يو ثحبلا قباسلا
ناك ميساق ثح
ي راكفأ ةيب لا ةيماسإا اقبط
نبا نودلخ
نوكتو باتكلا
كلو معأ نم ثح ثحابلا عي
نع ةيبرت ةغللا ةيبرعلا .
عم كلذ نإ اذ ثحبيا سردياو
ةيب ف ةغللا ةيبرعلا نا نكم م مهتست اميسا
ي ةسرد ا ةيموك ا
لا م ملعتت اه ع . ايسكعو نإ
اذ ثحبي سرديو
ةغلف ةيبرعلا
مهتست ةغلك ةيب لا ةغلو ةي يدلا . ح وجري ثحابلا نأ
ثك نم ذيماتلا نوعطتست
نا
اوئرقت نآرقلا و
نومهفت ع ا
نماكلا يف
اديج ازيزع . وجريو نأ
ةيبرت ةغللا ةيبرعلا
عيطتست نا
رشت ت ي عيم د اعم اميسا ي
ةسرد ا ةيموك ا
.
ىلع ساسأ ديهمتلا ،ةلكشملل
ض في ثحابلا
امهم ثحبيل لك
قلعتيام ةيب ب
ةغللا ةيبرعلا اقبط نبا نودلخ . اذهو ثحبلا عيطتسي
نا عف ي ةيم تل ةبغرلا زج او ي
ةيب لا ةصاخ ي ةسرد ا ةيموك ا
ي سرد ةغللا ةيبرعلا .
ب . فرعت ةلكشما
ءا ب ىلع ديهمتلا ،ةلكشملل
فرعتف ةلكش ا ي
اذ ثحبلا و
:
أ
.
ةغللا ةيبرعلا رتعت ةغلك ةي يدل طقف
ب
.
نأرقلا اوئرقي نا ذيماتلا نم ثك عيطتسي م
ج . ةيبرت مهتست مو رشت ت م ةغللا
ةيبرعلا اميسا ي
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ج . ةغايص ةلكشما
ءا ب ىلع فرعت ،ةلكش ا ةغايصف
ةلكش ا ي
اذ ثحبلا ي
امك يلي :
أ
.
فيك موهف ا نم
راكفأ نبا نودلخ نع
ةيبرت ةغللا ؟ةيبرعلا
ب
.
فيك ةيمأ ةيبرت ةغللا ةيبرعلا اقبط نبا ؟نودلخ
ج
.
فيك طابترإ راكفأ ىلع ةيبرت ةغللا ةيبرعلا ي ؟ايسينودنإ
د . فادهأ ثحبلا
يلي ام رابخأ ىلع لوصحلل يعسلا يهف ثحبلا اذ ي فاد أا امأو :
أ .
ةفرع موهف ا نم
راكفأ نبا نودلخ نع
ةيبرت ةغللا ةيبرعلا
ب
.
ةفرع ةيمأ ةيبرت ةغللا ةيبرعلا اقبط نبا نودلخ
ج
.
ةفرع بسا م كفت
ىلع ةيبرت ةغللا ةيبرعلا ي ايسينودنإ
ه . ثحبلا دئاوف
دئاوف نوكي نا ثحابلا وجري ،ثحبلا اذ ي ةراتخ ا ةلكش ا إ د تسا
مولعلا ةيم تل اميسا .
ثحبلل قاقحتساا كلم ةراتخ ا ةلكش ا ىلع ثحبلا اتلاب .
دئاوفو ثحبلا عقوت ا
نم مدقتلا ي
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أ .
ةيمداكأا ةيرظ لا ةدئاف لك ىلعو سورد ا ملعلاب ةقاع وذ مولعلا مدقتل ةدعاس ا يطتعت ي و
أا ءاخس نوكت نا لاح راكف
ةيبرعلا ةغللا ةيبرت ةيم تل ةمولع ا ديزت وأ .
ىجرت م
ل عيطتست نا ت
رثاكت موهف ا رص ت لا ةيرظ لا وأ
مدقت اه ع مولعلا .
ب
.
ةيعقولا ةيلمعلا ةدئاف ناكو ةيقيق ا وأ ةيسومل اوأ ةيليغشتلا ةلكاشلا فشكت نا عيطتست ي و
ثح جاتنإ ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مدقتل ع ا لولد ا يطعي نا عيطتسيو يعقولا ديفم
ةغللا اوديجيل ذيماتلا تابوعص بلغت ي ةسرد ا ي .
دئاوفلاو ىرخأا
ةعقوت ا ي
اذ ثحبلا يلي امك ي
:
1
.
ملعملل ةغللا ةيبرت نع ملع ا مولع دعصتيلو ملعتيل اعجرم ثحبلا اذ نوكي ةيبرعلا .
2
.
ذيماتلل ةغللا ةسارد ي دهجأ يكل ذيماتلا زفحيل اديفم ثحبلا اذ نوكي نأرقلا ةءارق ي ذيماتلا زفحيلو ةيبرعلا .
3
.
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
نومهفيل ءارقللو ثحابلل اديفم ثحبلا اذ نوكي موهفم
ةغللا ةيبرت
ةسورد ا ةبجاولا سوردلا نم سردك نودلخ نبا اقبط اهتيمأو ةيبرعلا ىرخأا ةيمولعلا ةساردلا لبق .
و . ثحبلا ةقيرط
يعون با قاب ةيفصوو ةيليل ةقيرط ي ثحبلا اذ ي ةمدختس ا ةقيرطلا .
با قاا اذ فدهي ةمدق ا بتاك ي ةيبرعلا ةغللا ةيبرت نع نودلخ نبا راكفأ ملعيل
ي اهطابتراو ةسسؤم
ةيب لا ةيماسإا ي
ايسينودنإ اميسا
ي ةسرد ا ةيلاعلا
67 اد ب .
نأ اذ ثحبلا ىعسي
ثحبيل ايدقن
ي ثداوح وأ
تار اظ .
تناكو ةقيرطلا
ةيفصولا ي
ةقيرطلا ثحبتل
نع ةعوم نم سا لا لوعف او
لاوحأاو ماظنو
راكفأا ةثدا او
اذ نامزلا . ذ و فده نوكتل ةروصلا وأ
ةحوللا ي
ةيجه م ةيعقاو
ةيلعفو نأشب قئاق ا تافصلاو
ةقاعلاو ب
ر اوظلا قيقحتلا
.
ز . ماظن ةباتك ةلاسرلا
بك ت ذ
ةلاسرلا نم ةسم باوبأ ي و امك يلي :
بابلا لوأا : ةمدقم
حرشي بابلا لوأا نع ديهمتلا ةلكشملل
و ةلكش ا فيرعت و
و ةلكش ا ةغايص
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بابلا ياثلا : تايرظ لا .
حرشي بابلا ياثلا نع ة س نبا نودلخ عئاورو
ملعمو ملعتمو
و موهفم نع
ةيب لا ةيماسإا ثحبلاو
قباسلا .
بابلا ثلاثلا : ةيجه م ثحبلا
حرشي بابلا ثلاثلا نع با قا ثحبلا جه مو
ثحبمو ثحبلا
عضومو و
ةادأ
ثحبلا و رداصم تانايبلا
ةقيرطو عم
تانايبلا ةقيرطو
ليل تانايبلا .
بابلا عبارلا : لصاو ا ا سفتو
حرشي بابلا عبارلا نع موهفم ةيبرت ةغللا ةيبرعلا . ثحبيو يف
فيرعتلا فاد أاو
نم ةيبرت ةغللا ةيبرعلا ناكرأو مولع ةغللا ةيبرعلا اهميسقتو اهجه مو
. م ثحبي ي
ةيمأ
ةيبرت ةغللا ةيبرعلا طابتراو راكفأ
ىلع ةيبرت ةغللا ةيبرعلا ي ةسرد ا ةيلاعلا
67 اد ب .
بابلا سما ا :
جئات لا تايصوتلاو
حرشي بابلا سما ا نع
