Arief Rakhman, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Penggunaan media pembelajaran dengan SketchUp dalam teori pengantar finishing kayu di SMKN 14 Bandung mendapatkan respon yang positif dari kebanyakan (67%) siswa kelas XII Kayu. Hal ini dikarenakan siswa beralasan bahwa media pembelajaran dengan SketchUp:
a. Dapat dijadikan sebagai alat diskusi, alat berbagi peran, alat motivasional dan alat berbagi peran,
b. Bermanfaat untuk meningkatkan gairah belajar, menambah kesenangan dalam kegiatan belajar dan meningkatkan motivasi dalam belajar,
c. Menimbulkan motivasi untuk serius dalam belajar dan menimbulkan motivasi untuk selalu berusaha memahami materi yang diajarkan. 2. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen dalam teori
pengantar finishing kayu di SMKN 14 Bandung. Didapat nilai rata-rata sebesar 58,71 pada pre-test dan 75,81 pada post-test.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan SketchUp dengan penggunaan media pembelajaran konvensional pada hasil belajar siswa dalam teori pengantar praktik finishing kayu di SMKN 14 Bandung.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dipaparkan diatas, terdapat beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan kepada sekolah, guru, siswa dan peneliti lain, yaitu:
Arief Rakhman, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
baik itu pembelajaran pada pengantar praktik finishing kayu maupun pembelajaran lainnya,
2. Kepada guru, dalam melaksanakan proses pembelajaran, lebih baik tidak terpaku hanya pada metode ceramah (konvensional) yang biasa digunakan dalam memberikan materi pelajaran, melainkan mencoba media pembelajaran yang merangsang minat belajar siswa dan yang dapat meningkatkan hasil belajar, salah satunya dengan menggunakan SketchUp,
3. Kepada siswa, diusahakan lebih aktif, berpartisipasi dan sering berdiskusi dalam mengikuti kegiatan belajar teori pengantar praktik finishing kayu agar pembelajaran di kelas lebih menyenangkan dan tidak kesulitan saat berlanjut pada praktik,
